古典詩(shī)歌鑒賞答題模式
1、分析意境型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
或作者的思想意趣是如何體現(xiàn)出來(lái)的?
☆答題步驟：
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面.抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面.描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美.
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn).一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào).
③分析作者的思想感情.切忌空洞,要答具體.比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”.
絕句二首(其一) 杜甫
遲日江山麗,春風(fēng)花草香.泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦.
【注】此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí).
此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.
答：
步驟 ①此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一).
步驟 ②這是一幅明凈絢麗的春景圖.
步驟 ③表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境.
2、分析技巧型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法).
詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
解答分析：表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi).
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種.
間接抒情又分借景抒情；托物言志；托物寓理.其他見(jiàn)前面講義內(nèi)容.
☆答題步驟：
①準(zhǔn)確指出用了何種手法.
②結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法.
③此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情.
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明.寂寞小橋和夢(mèng)過(guò),稻田深處草蟲(chóng)鳴.
此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?
答：
步驟① 主要用了反襯手法.
步驟② 天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜.
步驟③ 兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞.
3、分析語(yǔ)言特色型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格.談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù).
解答分析：
這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格.能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……
☆答題步驟：
①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色.
②用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色.
③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情.
春怨
打起黃鶯兒,莫教枝上啼.啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西.
請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色.
答：
步驟① 此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然,口語(yǔ)化.
步驟② “黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨.“啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng).
步驟③ 這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情.
4、煉字型
提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?
解答分析：
古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處.答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析.
☆答題步驟：
①解釋該字在句中的含義.
②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象.
③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情.
南浦別 白居易
南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋.一看腸一斷,好去莫回頭.
前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象.你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
答：
步驟① 同意.看,在詩(shī)中指回望只一“看”字.
步驟② 離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷.此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象.
步驟③ 只一“看”字,就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚.
5、 一詞領(lǐng)全詩(shī)型
提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?
提問(wèn)變體：人們認(rèn)為某詞是這首詩(shī)的詩(shī)眼,是什么原因?
解答分析：
古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出對(duì)全詩(shī)的把握程度.
☆答題步驟：
①解釋該詞在詩(shī)中的寓意.
②指出突出了什么主旨.
③從構(gòu)思上考慮.也就是詩(shī)人是怎樣把該詞與主旨聯(lián)系起來(lái)的.
春夜洛城聞笛 李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情?
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),為什么?
答：
步驟① “折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”.
步驟② 詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情.
步驟③ 這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的.可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.
6、鑒賞景物型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)是怎樣描寫(xiě)景物的?
提問(wèn)變體：這首詩(shī)在我們面前展示了一幅什么畫(huà)面?是如何展示的?
解答分析：
古代詩(shī)人常用一定的描寫(xiě)方法和修辭手法來(lái)描繪景物（參見(jiàn)題型1）；同時(shí)注意十分寫(xiě)景的角度,或動(dòng)靜結(jié)合,或由遠(yuǎn)到近,或形、聲、色兼俱,或視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)綜合運(yùn)用,使畫(huà)面富有層次感、立體感和諧感,體現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn).
☆答題步驟：
①準(zhǔn)確說(shuō)出表現(xiàn)手法和寫(xiě)景的角度.
②抓住主要景物具體描述畫(huà)面,要適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想與想象.
③概括畫(huà)面特征或分析思想感情.
木 蘭 花 宋祁
東城漸覺(jué)風(fēng)光好,觳皺波紋迎客棹.綠揚(yáng)煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧.
浮生長(zhǎng)恨歡娛少,肯愛(ài)千金輕一笑.為君持酒勸斜陽(yáng),且向花間晚照.
這首詞的上半闕是如何描寫(xiě)春色的?試對(duì)此進(jìn)行分析.
答：
步驟① 運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法,寫(xiě)景由近到遠(yuǎn),富有層次感.
步驟② 詩(shī)人首先看到了東風(fēng)乍起,春波綠水,波光粼粼,如細(xì)皺沙紋；然后是綠楊初醒,嫩黃淺翠,遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放,如噴火蒸霞.
步驟③ 這些景物描繪出一幅生機(jī)盎然的春景圖.
7、體會(huì)詩(shī)句型
提問(wèn)方法：這句詩(shī)好在哪里?
提問(wèn)變體：這句詩(shī)有何含義和作用?表達(dá)上有何特點(diǎn)?或簡(jiǎn)析這句詩(shī)的作用和藝術(shù)效果.
解答分析：
一句詩(shī)可能是寫(xiě)景的,可能是抒情的,可能是寫(xiě)人的.
寫(xiě)人的方法包括動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě),以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等.理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下句結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行.
☆答題步驟：
①指明表現(xiàn)手法.
②分析詩(shī)句在寫(xiě)景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用.
③簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果.
謁金門(mén) 馮延已
風(fēng)乍起,吹皺一池春水.閑引鴛鴦香徑里,手按紅杏蕊.
斗鴨闌干獨(dú)倚,碧玉搔頭斜,舉頭聞鵲喜.
試簡(jiǎn)析“碧玉搔頭斜墜”的好處.
答：
步驟① 通過(guò)描寫(xiě)女子頭上的裝飾（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）.
步驟② 反映女子久等情人不來(lái)的心緒不寧和慵懶.
步驟③ 詩(shī)人沒(méi)有直接刻畫(huà)人物心理 ,而是借助形象的`描寫(xiě),因此使這首詞含蓄而不直白,令人產(chǎn)生無(wú)限遐.
8、分析構(gòu)思（結(jié)構(gòu)思路）型
提問(wèn)方法：這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的?
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙.
解答分析：
詩(shī)歌思有路,一首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系.那么,分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路,必須把握詩(shī)句的關(guān)系.有的詩(shī)先寫(xiě)景后抒情,有的先敘事后抒情,還有鋪墊、過(guò)渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說(shuō).
☆答題步驟：
①逐句概述詩(shī)句的內(nèi)容.
②揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系.
③指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情.
山房春事 岑參
梁園日暮亂飛鴉,極目蕭條三兩家.庭樹(shù)不知人去盡,春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花.
請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙.
答：
步驟① 一、二句寫(xiě)梁園的繁盛不在--仰望空中亂鴉翻飛,遙望前方一片蕭條；三、四句以“舊時(shí)花開(kāi)”反襯現(xiàn)在的人去園空.
步驟② 這樣,一、二句烘托出凄涼的氣氛,為全詩(shī)奠定了感情的基調(diào),三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨,顯示主旨.
步驟③ 從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感.
關(guān)于高考的現(xiàn)代散文閱讀（從命題看答題）
現(xiàn)代散文閱讀無(wú)疑是影響學(xué)生高考得分的瓶頸,也是高考復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)與難點(diǎn).在平常的復(fù)習(xí)中,常用的指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思路主要有兩種：一是從“考點(diǎn)”的角度逐一指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練,二是從“閱讀”的角度指導(dǎo)學(xué)生閱讀訓(xùn)練.
多年的教學(xué)實(shí)踐,我們一直在探討第三種思路,從“命題”的角度歸類(lèi)來(lái)指導(dǎo)答題,即以審讀題干為起點(diǎn)進(jìn)行閱讀,因?yàn)轭}干中至少包含了四個(gè)信息：答什么、怎么答、答多少、在哪里找答題的依據(jù).從這里入手,可以迅速把握命題的方向,抓住命題的關(guān)鍵,使答題更快捷,也更準(zhǔn)確.下面以部分高考試卷現(xiàn)代散文閱讀試題為例,談?wù)勎覀儗?duì)“命題歸類(lèi)答題”作的一些探討：
【命題類(lèi)型一】 如何理解文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義或作者為什么要用這個(gè)詞?如何理解文章標(biāo)題?為什么要以此為題或以此為題有什么作用?
【答題要旨】 理解文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義,一是要結(jié)合上下文語(yǔ)境,做到詞不離句,從所在及相關(guān)語(yǔ)句中去尋找答題的依據(jù).二是要注意詞語(yǔ)的多義性（如虛實(shí)義、雙關(guān)義、象征義、比喻義等）和修辭手法（比喻、比擬、夸張等）,必要時(shí)還要結(jié)合文章的主旨來(lái)答題.
鑒賞所用詞語(yǔ),則應(yīng)結(jié)合語(yǔ)句,理解詞語(yǔ)的意思,然后從準(zhǔn)確性、形象性、生動(dòng)性和感染力等方面著手賞析其妙處.文章標(biāo)題的理解或賞析,一般來(lái)說(shuō)重點(diǎn)也是對(duì)詞語(yǔ)的理解,即使是短語(yǔ),也要從理解詞語(yǔ)著手.
同時(shí)要掌握標(biāo)題的意義和作用：①有的標(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；
②有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線索的作用；
③有的標(biāo)題對(duì)文中的人物和主題有象征作用；
④有的標(biāo)題有比喻作用；
⑤有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)兩層含義.
因此,理解或鑒賞標(biāo)題時(shí),一是要分析詞語(yǔ),二是要注意修辭,三是要注意虛實(shí),四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu),五是要結(jié)合文章主旨和背景.做到了這幾點(diǎn),也就不難了.
【命題類(lèi)型二】 理解文中句子的含義或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行賞析.
【答題要旨】 理解句子的含義,要抓住句子中的關(guān)鍵詞、所用修辭和句式特點(diǎn)結(jié)合上下文加以分析.
同時(shí)要注意被理解的句子有什么特點(diǎn),不同特點(diǎn)的句子有不同的理解重點(diǎn).
哲理句：含義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟迪,有時(shí)有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.
感情句：即明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂(lè)和對(duì)事物的褒貶抑揚(yáng),則要把握住作者感情的突破口,有時(shí)還要結(jié)合文章的主旨來(lái)理解.
變式句：根據(jù)句式變換的特點(diǎn),這樣的句子往往有強(qiáng)調(diào)意味,強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)就在位置改變的那一部分上.
修辭句：結(jié)合作者所使用的修辭手法來(lái)判斷作者要表達(dá)的意思.
矛盾句：貌似矛盾,實(shí)際上卻寄寓了作者深刻的用意.這樣的句子往往含有兩方面的意思,但卻側(cè)重一面.
含蓄句：要通過(guò)句子的字面意義來(lái)思考它沒(méi)有明說(shuō)出來(lái)的意義.
賞析句子則應(yīng)在抓住句子的關(guān)鍵性詞語(yǔ)的同時(shí)從句式特點(diǎn)、修辭手法、內(nèi)容和情感等方面欣賞其妙處或表達(dá)效果.答題時(shí),先作具體分析然后進(jìn)行整合.
【命題類(lèi)型三】 指出文中某個(gè)句子,然后問(wèn)為什么這樣說(shuō)或這樣說(shuō)的原因（根據(jù)、依據(jù)、理由等）是什么?
【答題要旨】 這種“句子”類(lèi)題目與理解句子的含義題不同,這類(lèi)題目,一般都能夠在原文中找到答題的依據(jù),但其答題依據(jù)不在句子本身,而在其上下文中.
作答時(shí)先分析“句子”的性質(zhì),觀點(diǎn)句還是結(jié)論句（主要有這兩種）.
觀點(diǎn)句,理由在后；結(jié)論句,理由在前.其次分析該句子所涉及（或管轄）的范圍,確定信息的來(lái)源.
然后在有效區(qū)內(nèi)捕捉、篩選信息并對(duì)信息進(jìn)行整合.一般不要直接抄寫(xiě)句子.
【命題類(lèi)型四】 文中引用某些文字或詩(shī)詞有何作用或?yàn)槭裁匆眠@些文字或詩(shī)詞?
【答題要旨】 答此類(lèi)題重要的是掌握引用的作用.
引用,可證明觀點(diǎn),使說(shuō)理更具有說(shuō)服力；
充實(shí)論據(jù),豐富內(nèi)容,深化文章主題；
增添文章意趣、文采和文化底蘊(yùn),增強(qiáng)文章感染力；
點(diǎn)明題意,文題相應(yīng),鋪墊對(duì)比,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；
詩(shī)文相間,生動(dòng)活潑,文采斐然,使語(yǔ)言更雅趣或更具文采和文化底蘊(yùn).
【命題類(lèi)型五】 文章用第幾人稱,有什么作用或?yàn)槭裁匆玫趲兹朔Q?用了什么表現(xiàn)手法（包括表達(dá)技巧、修辭手法）,有何作用?
【答題要旨】 前者要了解所使用的人稱和不同的人稱在行文中起到的不同作用或效果,并結(jié)合文章內(nèi)容作答.
第一人稱：親切自然,能自由地表達(dá)思想感情；
給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感.
第二人稱：拉近與讀者的距離,顯得親切；
便于對(duì)話,自由靈活；
便于抒情,加強(qiáng)感染力；
有時(shí)具有呼告的作用；
用于對(duì)外物,有擬人化的效果.
第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富的生活,不受時(shí)間和空間的限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由.
后者首先要了解一些常用的表達(dá)技巧（象征、鋪墊與照應(yīng)、烘托和襯托、對(duì)比與對(duì)照,抑揚(yáng)、細(xì)節(jié)、白描等）和修辭手法（比喻、比擬、對(duì)比、排比、借代、夸張、反復(fù)、反語(yǔ)、雙關(guān)等）及其作用,然后結(jié)合具體內(nèi)容作答.（常見(jiàn)表達(dá)技巧和修辭手法及其作用可以印發(fā)給學(xué)生）
【命題類(lèi)型六】 文章如何安排結(jié)構(gòu)?為什么要寫(xiě)某事物或從某事物寫(xiě)起?或指出文章結(jié)構(gòu)上的某一點(diǎn)（開(kāi)頭、結(jié)尾）有何作用或能否刪去?
【答題要旨】 文章結(jié)構(gòu)安排常常與全文的總體思路及各個(gè)部分有關(guān)系,與文章內(nèi)容及其所用表現(xiàn)手法也有一定的聯(lián)系.
因此既要分析表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)（如對(duì)比、抑揚(yáng)、鋪墊、烘托等）,又要注意文章的主體內(nèi)容和線索.
就其作用而言,用在開(kāi)頭導(dǎo)入正題或引起下文,有鋪墊、烘托、反襯、抑揚(yáng)、形成對(duì)比等作用；
放在中間主要起承上啟下、自然過(guò)渡的作用；
放在結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭或文題,使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；
畫(huà)龍點(diǎn)睛,卒章顯志,總結(jié)深化或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)突出主題,直接表達(dá)思想感情.
至于開(kāi)頭或結(jié)尾是否有必要,決定因素是表達(dá)主題是否需要.
如果具有上面所說(shuō)的作用,則是必要的；如果與主題關(guān)系不大,不要也未嘗不可,它可以使行文更簡(jiǎn)潔,主題更集中；文意更含蓄,言有盡而意無(wú)窮,有時(shí)還可以給讀者留下再創(chuàng)造的空間.注意對(duì)于“好不好”“要不要”之類(lèi)的問(wèn)題,一般應(yīng)正面回答,如果從反面回答,一定要找到充足的理由.
【命題類(lèi)型七】 文中寫(xiě)某句話或某事物表達(dá)了作者怎樣的情感?作者寫(xiě)某事物或某段落表達(dá)了怎樣的意思（內(nèi)涵）?
【答題要旨】 “情感”與文章主題有著密切的聯(lián)系.
解答此類(lèi)題目首先要對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容做具體的分析,看它本身寫(xiě)的是什么,是用來(lái)說(shuō)明（或證明）什么的,與文章主旨是什么關(guān)系,再結(jié)合所在段落、前后段內(nèi)容、作者所處的壞境以及文章主旨分析其寫(xiě)作的目的、用意.
“表達(dá)的意思”的確定既要抓住段落的中心,又要抓住段落中的關(guān)鍵句并且要結(jié)合上下文才能準(zhǔn)確把握.
要注意的是“情感”是就作者而言,而“意思”是就文章而言的.
【命題類(lèi)型八】 文章寫(xiě)某事物具體表現(xiàn)在哪些方面?或從哪幾方面來(lái)寫(xiě)某事（物）的?或概括文章寫(xiě)某事物的內(nèi)容和特點(diǎn).
【答題要旨】 這一類(lèi)考題,既涉及到篩選信息,又涉及到歸納概括.
總體來(lái)說(shuō)要做兩方面的思考準(zhǔn)備：①所寫(xiě)內(nèi)容如果有幾個(gè)方面就從內(nèi)容方面分析概括；
②如果內(nèi)容集中寫(xiě)某一方面,無(wú)法從內(nèi)容上分成幾個(gè)方面時(shí),則應(yīng)考慮從手法（正反、虛實(shí)、點(diǎn)面）方面分店概括.
具體答題時(shí),先要“定位”,即找準(zhǔn)閱讀有效區(qū),然后確定答題對(duì)應(yīng)點(diǎn).
信息篩選出來(lái)以后,根據(jù)具體的情況采用相應(yīng)的歸納與概括的方法——
中心完善法（原文本身有中心句,只要我們根據(jù)需要加以整理和提煉）、
摘要整合法（摘取文中關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要語(yǔ)句進(jìn)行整合）、
分層歸納法（先弄清文章每個(gè)層次的內(nèi)容要點(diǎn),然后抓住它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),從全局角度進(jìn)行綜合行整合）、
揣摩提煉法（如果需要概括的內(nèi)容是形象的、隱晦含蓄的,找不到能夠直接用來(lái)概括的詞語(yǔ),就需要就需要在揣摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括提煉）
——進(jìn)行整合,擬寫(xiě)答案時(shí),要注意用詞的準(zhǔn)確性,有時(shí)還應(yīng)講究句式的一致性.
【命題九類(lèi)型】 對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),就文章形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等進(jìn)行賞析.
【答題要旨】 評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度,作者的觀點(diǎn)就是作者的見(jiàn)解和主張,作者的態(tài)度就是作者的思想感情傾向.
對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),通常指對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度作出中肯的適當(dāng)?shù)脑u(píng)述,判斷其正誤,分析其意義和價(jià)值.
因此在評(píng)價(jià)時(shí)要進(jìn)行辯證的、全面的、發(fā)展的分析,并體現(xiàn)考生的態(tài)度和認(rèn)識(shí).
鑒賞首先是明確鑒賞點(diǎn),或形象、或語(yǔ)言、或表達(dá)技巧、或布局謀篇、或作品主題等.
其次是抓住特點(diǎn),找出實(shí)例并賞析其妙處.鑒賞形象要抓住典型特征、刻畫(huà)方法和典型意義等進(jìn)行.
鑒賞語(yǔ)言,要區(qū)別語(yǔ)言特色和語(yǔ)言風(fēng)格.語(yǔ)言特色主要從準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象方面賞析,并注意修辭手法的運(yùn)用及其效果；語(yǔ)言風(fēng)格帶有作者本人語(yǔ)言運(yùn)用方面的明顯的特征,主要有平實(shí)、華麗、明快、自然、含蓄、深沉、幽默、辛辣等.
鑒賞內(nèi)容,要抓住主題,從深刻、透徹以及給人的啟示等方面賞析.
鑒賞構(gòu)思,要抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（一波三折、首尾呼應(yīng)、伏筆、照應(yīng)）和表達(dá)技巧（烘托、鋪墊、抑揚(yáng)、映襯、象征等）.
總之用語(yǔ)要講究分寸、態(tài)度要辯證.
如果要求寫(xiě)鑒賞短文,結(jié)構(gòu)安排上采用“總—分—總”的形式,總說(shuō)明確提出觀點(diǎn)；分說(shuō)結(jié)合原文對(duì)中心觀點(diǎn)進(jìn)行分解并各自舉一到兩例進(jìn)行分析；最后總說(shuō)再次點(diǎn)題.
當(dāng)然,這只是我們就現(xiàn)代散文閱讀試題中的帶共性的命題所作的歸納和分析,它肯定不能覆蓋所有命題,因?yàn)槊}是不受“規(guī)律”限制的.這也就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地思考、探究、總結(jié).倘能如此,也許會(huì)為突破“現(xiàn)代散文閱讀”這一難點(diǎn)尋找出一條新的路徑.