說明文有什么作用？

說明文主要考查考生從文中準確獲取信息的能力,設題主要圍繞準確認讀、準確理解、準確篩選來考慮. 考題常設置干擾性因素：(1)增減擴縮,就是對原文的句子加以改動,通過增加某些字或減少某些詞語的辦法,擴大或縮小說明范圍.(2)魚目混珠,就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的,造成歧意.(3)顛三倒四,是指設置選項時,有意將原文的句子關系打亂,造成理解的難度,如顛倒因果關系,攪亂先后次序.(4)無中生有,就是利用考生的思維慣性,誘考生用想當然代替清醒的理性思考. 解題的程序,有句順口溜：“先讀原文通大意,再讀題干做標記,找出范圍對應句,比較選項看差異.” 先讀原文,完成3個任務：(1)了解文章大意,即說明的對象,各段之間的聯系,作者的見解及相關材料.(2)給段落標上序號.(3)給重要句子和關鍵詞語做上記號. 其次,讀題干很重要,要給重要詞語做上標記.如1999年卷第1題,可做如下標記：“本文第一自然段提出了一種假說,對這種假說理解不正確的一項是”3標記.第一處是命題點所在的位置,第二處是試題考查的內容,第三處是選擇答案的標準. 第三,找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段.一般來說,答案的檢索區間應在命題點的附近,如第1題答案在第1段或第2段.找對應句更重要了,可以說找到了對應的句子,就基本上找到了答案.比較選項找出差異是最后一步,即完成答題.如第1題B項說：“比起人類來,冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發生了變化.”漏了“調節性”幾個字,與文章原意不合. 說明文閱讀題都是單項選擇題,選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法. 直選法,即直接選出正確答案.這種方法適用于一目了然的題目,有的答案自己一下子能夠確定.也適用于“選非題”,如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”. 排除法,可適用于一切類型的選擇題.它通過排除不合題目要求的選項,將正確的答案顯露出來,提高答案準確性.用排除法要找準“第一知識點”,即首先要排除的選項被排除的依據,須具備2個特征：一是判斷得最準確,二是最有價值,確定這個知識點后可排除較多的選項. 類推法,適用于部分選擇題.根據合理推斷,迅速排除某些選項,或根據已知情況推斷未知情況,迅速確定答案. 一、分類 1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文. 2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文. 二、說明的順序 時間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分數：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部. 典型考題：本文使用了什么說明順序?有何作用? 標準化答題格式：本文使用了________的說明順序對________加以說明,使說明更有條理性.（第一空應該填具體的說明順序,第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理.如果是事理性說明文,但又不能準確表述,可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述.） 三、說明的方法 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明. 2、常見說明方法的作用： ①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力. ②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性. ③、作比較：把________和________加以比較,突出強調了事物的特征/事理. ④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂. ⑤、打比方：將________比作________,從而形象生動地說明了事物的特征/事理. ⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具體形象. ⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示,從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理. ⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明,使說明更準確更有說服力. ⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明,使說明更簡明更直觀. ⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數據；（作用同列數字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力. D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等.作用是增強說明的趣味性. （引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用.） 四、說明文的語言品析 1、對整篇文章語文的品析,一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實. A是一般說明文的共同特點.B是針對不同語文風格的角度談.做這種評析整篇文章語言特點的題目,一定要結合文章具體內容談,比如可以選擇一句話為例子. 規范性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點,如“……”一句,就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理,像這樣的例子文章中還有很多. 2、對具體篇/句/詞的評析 篇/句的作用基本同上. 字詞作用有以下考查形式： A、加點字詞有何作用?B、能否替換為另一個詞語?C、加點詞語能否刪去? 這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性）的特點答題.第二種題型還要在答題中比較二者的區別.第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合”之類的表述. 五、說明文寫法分析 1、結合說明方法談 規范性的答題模式如下： 這篇文章主要運用了……的說明方法,說明了……（內容：事物特征或事理）,使說明……（作用：參考前面說明方法,明確其作用） 2、結合修辭手法談 規范性的答題模式如下： 這是一篇生動地說明文,大量地使用了各種修辭手法,說明了……（內容）,使文章的說明形象生動. 3、結合表達方式談 記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情.那么,從這個角度分析說明文的寫法,答題的規范性格式如下： 這篇文章綜合運用多種表達方式,除了說明外,還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇）,如……（具體舉例）,就是……（表達方式）的運用,使說明更具體形象/充滿感情. 六、說明語段的作用 這種題目答題的角度有三： （1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文. 有時在文章在開頭,還起著引出說明對象/說明事理的作用. （2）、結合說明方法談. 通過……的說明方法,說明了……（事物特征或事理）,使說明……（作用）.