現代文(各類文本)閱讀、審題、答題三大關鍵步驟
文學類閱讀以小說和散文為主，實用類閱讀以傳記和新聞為主。
答題基本原則：整體把握，圈點勾畫，多答一些，從原文中來，到原文中去。
做好閱讀理解題當然主要靠長期形成的閱讀能力，但是改進方法也有明顯的效果。有兩種做法是應該避免的：讀不完文章就做題和閱讀時不會圈點勾畫。前者的問題是不能整體把握文章的思想內容，答題可能不準確不全面;后者可能會遺漏文章中有助于答題的關鍵詞和關鍵句。因此，一定要通讀全文，邊讀邊圈點勾畫，整體把握文章的思想內容和藝術特點，然后再做題。另外，根據高考閱讀題的評分標準，評分主要看要點，要點齊全就可以得滿分，但多答的內容不扣分，因此，答題沒有把握時寧可多答一些(當然不要超出答題的范圍)，這樣可以盡量避免遺漏得分要點。
現代文大閱讀題一定要在梳理文章脈絡基礎上確定主題。之后回答任何問題大方向就不會出錯。其次還是要讀透到底在問什么。相信答案基本上在原文中，看準是用原文還是用自己的語言，概括題要準確篩選，要盡可能用原文關鍵詞整合答案。開放、發散題要在原文內容觀點基礎之上組織答案，不能完全脫離原文。答題一定要分條、分點陳述，到底要分多少點、寫多少字既要結合問題本身，還要考慮所賦分值，以及答題卡上所預留的空白。
平時訓練進行題型分類，分析題型特點，把握命題意圖，尋找答題途徑，確定答題方向，明確關鍵詞語，思考表達順序，選用恰當句式。題型分類，主要分成：1)結構思路題2)作用題3)詞句理解題4)形象題5)語言特色題6)探究題。如回答“某一句話或段落的作用”這類題，可以分三點來答，一是結構方面的作用，二是內容和主旨方面的，三是表達效果方面的。
突出強化閱讀解題步驟，分析回答問題的角度，讓其形成一套讀文——讀題——找答案——表達答案較為完整規范的答題思路。
閱讀題總體建議：
★①先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思，對全文有一個整體的把握后再做題。能較為清晰地把握文章結構、行文思路和文章主旨、作者觀點態度，是準確答題的關鍵。
② 審清題意，盡量選用原文關鍵詞、句組織，不要全換成自己的話。
能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話概括。盡量使用原文作答，尤其是原文中能夠反映作者思想情感的議論抒情性的句子，在組織答案時要充分利用起來，這樣會使答案更加貼近文本，也更容易貼近參考答案。從文中找依據，你得考慮周到細致，更該思考、總結、掌握一定的規律。
③實在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。
④ 盡量分條答題。比如涉及手法的答案，可以將手法的具體運用作為一條，將手法作用及效果的分析作為第二條。這樣會使答案更加美觀、層次條理清楚，也方便老師批閱。要避免答案語焉不詳，比如“渲染了氛圍，表達了作者的思想情感”之類的答案，沒有突出重點，怎樣的氛圍，什么情感恰恰是針對文本應該點明的東西。
表達要在答滿試卷、卷面有條理的同時盡量概要。“簡答”一般直接答點就行;“簡析”一般要結合文章做答，有觀點，有分析。
⑤字跡工整，寫滿為止。
⑥杜絕錯別字和病句。答案的組織也應該反映出學生的表達能力和語文水平。錯別字和病句的出現往往是無意為之。只要在試題紙上打個草稿、寫完之后能夠再檢查一遍，基本上就可以避免。
1.閱讀
實現快速解讀，把握選文的主旨
★不要急著去做題，在進入題目之前，必須認真讀一遍文章，初步掌握全文意思。
★合理使用標劃法閱讀。先標好文章段落。
邊讀邊劃三類詞句：
直接表明作者觀點、情感的詞、句。畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
間接表現作者觀點、情感的敘述描寫詞句。
表明文章結構的詞、句。留意在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，把握基本思路，從而弄清寫作意圖。
★運用標劃法，主要是攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么?同時，仔細閱讀一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。
第二遍閱讀時可以只看這些劃線的重要詞句，尋找答題的區位，根據題干要求確定答案位置，根據分值和字數限制來組織答案。
第三遍主要是核對答案是否符合主旨和題旨。
如果有選擇題，先做選擇題(往往落足在對全文思想的把握上)，對全文有一個整體的把握后再做其余三道題。文言文12題往往如此。
注意整體閱讀,注意抓三個方面:
一是要有文體特征意識。利用散文和小說,新聞和傳記的文體特征閱讀。
二是要有思路分析意識。邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系。
三是要有尋找中心句意識。每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題。
2.審題
從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。
題干具有以下作用:暗示答題區域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。
審題時注意:
◆是否選準題眼(答題重點);
◆是否選全要點(要答幾個方面);
◆是否選準角度(以誰為陳述主體);
◆是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)
組織語言時，注意“問”與“答”要照應好.如問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行?”則：(1)題眼(答題重點)是：短暫而愉快;(2)要點(回答的內容)應包括：“短暫”和“愉快”兩點;(3)設問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者”;(4)句式應為：兩個句子，且構成并列關系。
3.答題
“規范作答”不能忘記的三個原則：
⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)。
能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話概括。
實在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。
⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);
(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)
(4)字跡工整，寫滿為止。
【大閱讀各類題型答題技巧】
現代文閱讀因其分值高，基本決定了語文成績的走向，因此，同學們不能丟太多的分。對這類題，該如何去做呢，下面結合高考現代文閱讀試題進行思路講解。
一.題型1:理解文中重要語句的含義和表現力
什么是重要句子
句子的含義一般有基本含義、特定含義、深層含義。句子的基本義即表層意義，往往不難理解。有些句子有特定的含義，這往往是指句子的概括意義、警策意義。這樣的句子須在總覽全篇整體把握的基礎上去理解。閱讀文章時還會碰到一些含義深刻、耐人尋味的句子。這樣的句子又往往在文中起到重要作用，往往具有隱含意義(象征、比喻)和附加意義(雙關、言外之意、語法意義)
(1)從文章的內容看，不同層次的中心句是重要的句子。在社會科學類文章中直接表達作者觀點的句子，在自然科學類文章中揭示事物重要屬性、說明主要事理的句子，在文學作品中表達作者觀點態度或寫作意圖的句子等。
(2)從結構上說，總領句、總結句和過渡句是重要的句子。
(3)從表達上說，富有特色的句子是重要的句子。比如結構上超常組合或是運用了某種表達技巧的句子。
(4)從出現的頻率說，反復出現的句子是重要的句子。
A.語句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關意;
典題再現：
2011年全國卷《針挑土》：解釋下列兩句話在文中的含義。
(1)等到回程，太陽已經有倦容了。
(2)素靜的黑妮眼睛亮了。
這兩句話在表達上有個相同的特點，就是含蓄委婉，沒有直接把作者真正要說的話表達出來，而是留有讀者思考的空間。學生認真分析，還是可以理解到這兩句話的內涵。答題時，就要用直接易懂的語言來解說其中的內涵。
只談第一題
解析：拿過一個句子，首先要找出它的特點，是不是特殊位置的句子，用了什么修辭，大意是什么，最關鍵的詞是哪些。這個句子運用擬人和雙關的修辭手法，將“太陽”擬人化，賦予其人的神態，而“倦容”，一指時間晚，另外，由上文“一路顛簸，開了一個多小時”“最后步行20分鐘”“去另一個苗寨，又是近兩小時車程”等內容，可知“倦容”還指人疲憊。此題關鍵在于分析手法和找關鍵詞“倦容”。
答案:一語雙關，既以擬人手法交代回程時天色已晚，又點出當天行程緊張、工作辛苦。(2分)
小結：理解重要句子含義的方法
(1)進行語法分析。如果是復句，就要先抓住第一層次，整體把握句意;如果是單句，就要先找準主干，明確陳述的對象。在抓住句子的第一層次或主干的同時，應留心句子的修飾、限制成分，它們在一定程度上起著揭示內涵的作用。
(2)注意句子在文中的地位。重要句子在文章或語段中往往起關鍵作用，在注意句子結構的同時，須考慮它在文章中所處的地位。具體地說，如果要求理解的是總領句，就要結合其領起的范圍作答;如果是總結句，就要結合其總結的范圍作分析;如果是重要的過渡句，就要聯系其承上啟下的文字作分析。如果是結尾句一般是前后照應、卒章顯志、總括全文、深化主旨、言有盡而意無窮、啟人思索等。
(3)聯系文章的寫作背景與創作意圖或主旨。
(4)審視題干中的提示語。命題者常常通過題目中的提示語(或稱“引導語”)來為考生指出答題的方向。提示語的信息有明示的也有隱性的，對此一定要加強審讀，而不能大略看一下問什么和有幾問，就草草答題。
B. 語句賞析：多從手法、內容、主旨、效果等方面進行賞析。
審美鑒賞性試題思路
這一類題要求能分辨出文章語句段的表現技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格。例如：問你文中用了哪些修辭格(大綱規定的8種)，有何表達效果，要抓住修辭本身的特點，再結合語境來解釋用這種修辭的妙處。藝術手法上，記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用?文中哪些詞語用的如何巧妙?文章構思上某一點幾點妙筆好在何處?文章的整體風格(豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等)，文章所表現的情況(喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等)是如何展示的?其實，審美鑒賞題除了判明手法外，還是要理解文意，說內容，說主旨，說讀者。
C.語句的作用題:要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。
1文首句：⑴照應標題(開篇點題);⑵渲染氣氛(定下情感基調);⑶埋下伏筆
⑷設置懸念;⑸為下文(中心)作輔墊;⑹總領下文;
2文中句：
⑴前后照應，⑵承上啟下(過渡);⑶總結上文;開啟下文;⑷為下文作輔墊
3文末句：
⑴總照應開頭或標題，結構緊密;⑵卒章顯志，揭示中心;⑶總結全文，深化主題;
關鍵性語句理解思路
對于此類題，做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內涵，解題時才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據其語段的"形"，深入領悟其語句段的"意"。
名詞術語及概念性試題思路
如果是揭示概念的特點，要根據該詞語出現的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯系起來考慮，如果是概念間的區別，則要依據語境來判斷幾個概念間的相互關系，找出它們的相同點和不同點，這就要與句群和段落聯系起來。一般來說，一個詞語(概念)的出現，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內涵。命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。答題時要找準原文中相關的句子，一般在詞語出現的附近或者前后找答案即可。
二。題型2:整理文章思路并歸納文章的內容
清理文思的題型解題思路
本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內容，是從哪些角度說的;段與段之間是什么關系(相并，相承，相屬)，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的(各段與中心的關系)。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內容就在你眼前了。
▲敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，
看故事情節的變化，看事物發展階段的變化。
▲論述性文體的結構：并列式，對照式，層進式，總分式。
▲說明性文體的順序:空間順序,時間順序;邏輯順序.。
信息篩選性試題思路
解決本類題一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，因為此類題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼里。在做這一類題時，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點一點的尋找辨識有效信息，并將有效信息進行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
三.題型3:分析手法及作用
常用文學類寫作手法(技巧)(加橫線的為高考常考手法)
第一類：表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
第二類：表現手法：對比、襯托(反襯)，變換人稱，聯想想象,象征，類比，虛實結合渲染烘托
第三類：結構方式：前后照應、鋪墊，過渡(承上啟下)、設置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排(主次、詳略等)，
第四類：修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、借代：
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：內容集中，增強氣勢;敘事透辟，條分縷析;語氣強勁,抒情強烈。
7.反復：突出思想,強調情感;承上啟下，層次清晰;多次強調，增強感染力。
第五類：描寫手法
描寫角度：正面描寫、側面描寫
描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫，細節描寫.
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
四.題型4:分析作者的觀點態度，歸納主旨
歸納主旨性試題思路
快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)→→舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→按照題目要求，整理提取有效的信息。
題型5:探究類(含評價)
綜合探究題要結合文章本身作答。
第一類:文學類文本的閱讀：
考綱陳述:
閱讀鑒賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、觀劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。閱讀文學作品時注重審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品所反映的社會生活和情感世界，探索(作品)所蘊含的民族心理和人文精神。
1、分析綜合C
(1)分析作品結構，概括作品主題;(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現手法
2、鑒賞評價D
(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力;(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力;(3)對作品所體現出的價值判斷和審美取向作出評價
3、探究F
(1)從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊;(2)探討作品所蘊涵的民族心理和人文精神(3)對作品進行人性化閱讀和有創意的解讀
文學類作品散文、小說閱讀要領
答題步驟
一是先通讀全文，借助題目、關鍵句等方面，初步掌握全文意思。
可體味題目的含義。
可抓住中心詞和中心句仔細閱讀每句話，尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、抒情議論句，快速弄清文章主旨。
可看清標志語，即顯示文章結構層次和段落銜接的詞句，弄清文章基本思路結構，以掌握文章意圖。
二是認真讀懂題干，利用好題干中包含的信息。
注意題干隱含信息，盡量用原文的詞語進行重組、概括，因為答案都隱含在原文中。因近年來答案不限制字數，應盡量多寫一點，以免遺漏要點。
三是針對性作答，語境檢索。
把命題所涉及到的內容放回到原文中→找準相關的信息區，然后還要認真搜索相關信息區的前后，看是否有與之有并列或承接或遞進等關系的語句、段落。
體會命題原則，有針對性作答。
答題遵循一個原則-----盡量用原文作答。盡量利用文中語句作為答題的基本材料。實在要概括的題目注意分析題干及分值設置，推斷得分點，找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。
四是看賦分，配答案，重技巧。
一般來說，現代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個題目的答案要點一般不可能只是一點。一般情況，4分題答案至少應有兩點，6分題答案至少應有三點。如果命題人在作答處已標明(1)、(2)之類序號，則按序號答夠要點。如果未標明序號，考生也應該心中有數，不可只答一點了事。如果題干中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要認真把握住。
注意答題的思路和技巧。如回答“作用或好處”類一般順序是：看位置，確定其在結構的作用(提起下文、過渡、照應等);看語義，確定其在內容上的作用(揭示或深化主旨、烘托、確定氛圍及感情基調等);看表達技巧及作用(如比喻的生動形象、襯托的突出等)。
熟悉常見術語，簡單規范答題
如果是散文閱讀，要注意把握散文的神。通過散文類別(敘事、抒情、哲理，重點放在哲理散文閱讀)，各自的側重點(形象、事件)和關鍵句(首尾句、主旨句、抒情議論句、過渡句、描寫句、照應句)等，把握主旨。
高考散文閱讀很突出的一點就是對散文基本技法的考查：
三種人稱的作用;
修辭手法;
表達方式;
表現手法;
常見行文段落的作用;
篇章結構中開頭結尾的謀劃、詳略主次的安排、行文線索的貫穿，過渡照應的勾連和伏筆懸念的設置。
如果是小說閱讀，注意三要素把握法
理清情節：把握環節，即開端、發展、高潮、結局;提取線索，注意明、暗之分;了解敘述方法如順敘、倒敘、插敘及其作用;關注出人意料的“突轉”式結尾。
把握人物：認真分析描寫人物的方法、分清主要人物、次要人物和輔助人物。
分析環境：掌握自然環境的作用，即渲染氣氛、推動情節發展、暗示襯托人物心理等;對社會環境的閱讀，要由表及里深刻領悟其時代特征和社會意義、認真體會人物關系特點)。
提煉主題：認真分析“主題”性人物，要善于透過現象看本質。命題范圍主要包括小說題目的雙關分析、對作者觀點態度的把握、對有關深化主題的語句的理解等)、品味語言(抓關鍵詞，深刻挖掘潛臺詞，認真分析個性化語言，留意作者含蓄、客觀、形象的敘述語言
鑒賞表達技巧(同散文閱讀，不再贅述)。
散文閱讀
1.明確概念
作者運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。
2.文體特征 : 形散而神不散(形散：表達方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格; 神不散：主題、意 境集中)
3.閱讀要領
散文具有“形散而神不散”特點，語言優美洗練，有詩情畫意般的意境。閱讀時可從以下四個方面入手：
1、理清脈絡、層次，正確理解散文的`思想內容。
抓住脈絡線索，就是抓住散文小段、小層的抒情性話語，把這些話語組織起來就是文章的主要思想內容，分析這些語句，大致就可分析出主題思想了。
2、領會和分析散文的表現手法。
一般說來散文作品的表現手法豐富多樣，分析起來比較難，可以從這樣三個方面分析思考：
一是用了哪些寫景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融，還是寓情于景，托物言志。
二是分析形散神不散的特點，弄清散的“形”和不散的“神”，通過聯想把握“形”與“神”的結合點。
三是分析散文的立意、寓意或象征意，散文的深層含義都是通過“物”表現出來的，必須看清作者賦予了“物”什么特點，什么品質或者什么思想。
3、領會和分析散文的語言特點。
散文的語言一般比較優美，許多句子含義比較豐富，把比較典型的詞語、句子放入到具體的段落中去思考，體會語言的妙處。
4、體會散文的意境，領會散文的主旨。
在理解分析的基礎上，一定要進行聯想和拓展，一般的散文，總是描繪、創造一個美好的意境，通過“物”與“人”來表現這個意境，換句話說，就是散文表現的精神或品質特點。分三類:托物言志類,記敘抒懷類,議論明理類。文意=形式(結構和手法)+內容(材料)+主旨(志向,情懷和哲理)
小說閱讀
小說閱讀基本知識
1.明確概念:小說是通過人物、情節和環境的具體描寫來反映現實生活的文學體裁。
2.文體特征:塑造人物形象、具有完整的故事情節和具體的環境描寫是小說的基本特征，稱為小說三要素。
3.閱讀要領：
(1)要在讀懂詞句含義的基礎上，分析把握小說的人物形象
分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特征。
肖像描寫：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態和風貌;反映人物的性格愛好.
動作描寫:展現人物的內心世界,顯示人物的性格特征。
心理描寫:展現人物的內心活動,暗示人物的性格特征
語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
(2)理清小說中的故事情節
在閱讀小說時，要注意情節的設計如何有力地表現人物性格，情節的發展是否由人物性格的內在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。
(3)分析小說典型環境描寫
小說的典型環境包括自然環境和社會環境,恰當的環境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達。
環境描寫具有以下作用:
作用一:交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點;
作用二:暗示及社會環境,揭示社會本質特征;
作用三:揭示人物心境,表現人物性格;
作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;
作用五:推動故事情節發展
(4)把握、透析小說的主題
小說的主題就是小說通過對現實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時:1從小說的人物、情節入手，進行認真的考察;2聯系小說典型環境描寫;3結合作家寫作的時代背景和創作動機。
(5)了解小說的敘事手法
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
小說閱讀答題技巧
一、考點及答題技巧
〈一〉整體感知類題型及答題要點。
1.用短語或句子概括情節。
2.概述故事內容(特別注意情節雙線發展的內容概括)
3.局部內容的理解
〈二〉人物形象分析的題型及答題要點
1.你認為主要人物是一個怎樣的人?2.結合內容具體分析人物的性格特征。
這類題的答題步驟：
①.答出描寫人物的方法。(肖像、語言、動作、心理;側面描寫)
②答出這些方法的具體內容(找最能表現人物特點的重點詞語和句子。)
③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心里想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
3.發揮想象，補寫人物心理活動。
①心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。
出現問題：①.缺要素②.心理活動不符合人物性格。
原因分析：①.答題時隨意，說的話不符合人物性格。②不注意聯系上下文，忽略了文中人物的潛臺詞。
這類題的答題方法：.通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。
4.體會人物感情的變化。
〈三〉環境描寫的題型及答題要點(節氣、天氣、氣候、風物、景色)環境描寫的作用
1.交代背景。
2.推動情節。
3.渲染氣氛。
4.刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒。
5.使故事情節更為生動、真實。
6.使主題更為突出、深刻。
7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。
〈四〉理解標題的含義。
1.以主要內容或主要事件擬題。
2.以貫穿全文的線索擬題。
3.以有象征意義又暗含中心的的實物為題。
4.以主要人物為題。
5.以特定環境為題
分析標題的答題注意事項
①注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，二是主題概括。
②如果小說標題就揭示了中心，那就結合小說結尾答出文章中心。
〈五〉關于評價、體驗、感悟、啟示的問題。
這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。并結合自身經歷談體驗、感悟等。啟示——領悟的道理。(結合人物、主題答)體驗——親身經歷或通過實踐對周圍事物的認識。感悟——有所感觸而領悟。評價——對人、事的看法。
〈六〉關于寫法的問題。
1.題材與主題的關系。
題材——表現主題的材料：人物、環境、事件豐富人物性格，增強情節發展的真實性，藝術形象的可感性以及整個作品的藝術感染力。
2.倒敘、插敘的作用。
一般來說，倒敘的作用是設置懸念，為下文鋪設，吸引讀者。插敘是指作者在敘寫主要情節線索時，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內容豐富，充實;使人物形象更豐滿，性格更完整。可以明白某種情況產生的原因或了解某一事物的來歷。使文章結構緊湊。
3.伏筆——敘述的一種手法。
對作品中將要出現的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前后呼應。其作用是有助于全文達到結構嚴謹，情節發展合理的效果。
4.懸念——作品使欣賞者所產生的一種關于事件發展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫作懸念。
其作用是引起讀者興趣，加強作品的藝術感染力，具有引人入勝的藝術效果。
(七)對關鍵性詞語含義的理解。
一般來說，這類題目結合上下文，根據文章所提供的語言環境來理解詞語在這個環境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內涵和外延。在做題的過程中可借助“代入法”將自己的理解代入文中，檢驗一下這種理解與上下文的意思有無不協調，甚至沖突的地方。
(八)對主旨的把握。
小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環境才有章可循。概括中心的關鍵在于對文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點集中在反映出來的社會現象上，人物在社會活動中表現出來的思想情感上和通過在對人命運的考察中領悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點往往隱于其中。再者，主旨的卷面表達也要注意其規范性，一般的模式為“通過____事表達一種_____現象(思想、品格)。
(九)刻畫人物形象的方法。
小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有
①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。
②側面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。
③細節描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環境和場面的細枝末節的描寫來表現人物性格。在平常學習中要注意總結規律.