閱讀史鐵生老海棠樹完成練習

時間：2023-02-07 13:19:23 語文百科

閱讀史鐵生老海棠樹完成練習

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閱讀史鐵生老海棠樹完成練習

　　閱讀史鐵生老海棠樹完成練習篇1

　　閱讀文章

　　老海棠樹

　　史鐵生

　　①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念奶奶。

　　②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

　　③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業。飯也在上頭吃嗎？她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，（A）我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。覺呢，也在上頭睡？沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。

　　④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：我求過你嗎？這回活兒緊！我說：有我爸媽養著您，您干嘛這么累啊？奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。

　　⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：你上學也這么糊弄？奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新撿起針線，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。

　　⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時，奶奶就起來主動去掃院子，唰啦－唰啦鄰居都還在夢中。那時她已經腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。可這回奶奶不要我幫：咳，你呀！還不懂嗎？我得勞動。我說：可誰能看見？奶奶說：不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺。她掃完院子又去掃街了。

　　⑦我這才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些--她說過：得跟上時代。

　　⑧所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：這一段，你說說，到底是什么意思？我不耐煩地說：您學那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。奶奶。奶奶！奶奶（B）她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

　　⑨但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄向無可慰藉的迷茫而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的'痛悔。

　　閱讀題目：

　　1、從第④段中找出與第⑤段畫線句可這回奶奶不要我幫相照應的句子：____(2分)

　　2、第②段寫我在老海棠樹上的活動，在文中的作用是____(5分)

　　3、品讀第⑥段畫線部分奶奶。奶奶!奶奶，從語氣角度分析我心理變化的過程。____(6分)

　　4、從全文看，以老海棠樹為標題的好處是____(5分)

　　5、選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。(8分)

　　閱讀答案：

　　1.(2分)你就不能勞駕去洗洗菜?

　　2.(5分)內容上，表現我在老海棠樹亡的快樂，借以反映奶奶對我的關心;結構上，為下文進步寫我和奶奶的親情作鋪墊。

　　3.(6分)第一聲陳述的語氣寫出我有點不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語氣寫出我急于想得到奶奶的原諒;第三聲無奈的語氣寫出我的哀求。

　　4.(5分)以老海棠樹為線索，貫穿全文;含蓄、形象地表現了奶奶和我之間濃濃的祖孫情。

　　5(8分)感點明確，圍繞中心，理由充分，語言流暢，8分;感點明確，理由充分，語言通順，7-6分;有感點，有理由，40字以上，5-4分;有感點，40字以下。31分。

　　閱讀史鐵生老海棠樹完成練習篇2

　　閱讀原文：

　　①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開;好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影于里張望。

　　②老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。

　　③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。

　　④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗萊，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗萊一邊說：“我就一輩子給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新撿起針線，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。

　　⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經腰彎背駝。“刷啦刷啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫。“咳，你呀你還不懂嗎?我得勞動。”我說：“可誰能看得見?”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完了院子又去掃街。“我跟您一塊兒掃行不?”“不行。”

　　⑥這樣我才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么?人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯”這話讓她無地自客。她要用行動證明。證明什么呢?她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的.迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。

　　⑦所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學《國歌》一課時，把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“您學那玩藝兒有用嗎?您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶!“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

　　⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫和空荒……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

　　閱讀題：

　　1.請概述第③至⑦段中奶奶在老海棠樹下所做的主要事情。

　　a.b.c.d.

　　2.請寫出老海棠樹春夏秋冬四季的特征。

　　答：春天，夏天，秋天，冬天。

　　3.文中寫到“我”對奶奶行為的不理解，這對塑造奶奶這一形象有何作用?

　　4.奶奶不停地勞動和學習的目的是什么?

　　5.讀罷全文，你覺得奶奶有什么樣的性格特征答出兩點即可?請簡要說出根據。

　　6.本文主要表達了我對奶奶的什么感情?

　　7.本文為什么要以“老海棠樹”為標題?試作簡析。

　　參考答案：

　　1.a.糊紙袋，b.補花縫床單或被罩，c.掃院子掃街，d.學習

　　2.略。

　　3.反襯鋪墊襯托、欲揚先抑、先抑后揚

　　4.a.證明自己能自食其力有一份名正言順的工作

　　b.跟上時代

　　5.勤勞、善良、堅強、執著、誠實、上進等“根據”略，答二點即可，

　　閱讀史鐵生老海棠樹完成練習篇3

　　【人文印象】

　　在這個世界上，有無數種職業，什么樣的工作都會有人干。即使干再苦再累的工作，恐怕也沒有人想從事生病這個職業的。但是，在我們生活中，就有一個這樣的人。有人問他從事什么工作，他自嘲道，生病，業余時間寫點東西。他就是被譽為“中國的奧斯特洛夫斯基”的著名作家史鐵生。

　　沒想到，就是這樣一個幾乎是以生病為生活內容的一個人，卻寫出了許多名揚中外的文學作品，他用文字，照亮了世人的心靈，給人以一種綿綿不絕的溫暖和力量。

　　他的文學作品還是美國著名田徑運動員，被稱為“飛毛腿”的劉易斯最喜愛閱讀的作品。劉易斯說，作為一名田徑運動員，自己是靠雙腿跑出人生，但是，他卻從閱讀中國作家史鐵生的文字中，感受到了一種蘊藏在心里的信念和力量。可以說，是史鐵生的文字，使他跑得更快更強更完美。在他心里，史鐵生就是一個跑得最快的人。他只能緊緊地跟在史鐵生的身后拼命追趕，卻永遠無法超越。

　　（選自《與輪椅為伴的鐵打生命》）

　　【美文鏈接】

　　老海棠樹

　　文/史鐵生

　　如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念奶奶。

　　奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的.影子里張望。

　　老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。

　　春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養著您，您干嘛這么累啊？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。

　　夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新撿起針線，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。

　　有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時，奶奶就起來主動去掃院子，“唰啦——唰啦——”鄰居都還在夢中。那時她已經腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“咳，你呀！還不懂嗎？我得勞動。”我說：“可誰能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完院子又去掃街了。

　　我這才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：“得跟上時代。”

　　所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思？”我不耐煩地說：“您學那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

　　但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她。奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

　　（摘自《老海棠樹》，中國盲文出版社）

　　【感悟】

　　作者娓娓道來，用他慣常的敘述手法給我們講述著那些遙遠而親切的故事。作者溫暖而質樸的文字，似乎打開了讀者塵封的記憶，讓我們又回到了自己久別的童年，我們也似乎看到了奶奶在老海棠樹下張望的身影。通篇文字很平樸，卻在短短的篇幅里寫出了濃濃的深情，實在是一篇難得的好文章。平時，很多同學都抱怨自己生活圈子狹窄，缺少寫作素材。其實，《老海棠樹》一文寫的全是生活瑣事，但卻因情寓其中而讓我們過目難忘。

　　【訓練題目】

　　1.結合語境分析加點詞語在表達上的作用。

　　⑴我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。

　　⑵她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

　　2.對于奶奶的勞動，文章是按照春夏秋冬的順序來介紹的，請也按這個順序概括“奶奶”所做的事。

　　3.“奶奶”為什么“不讓自己閑著”，而且“幾乎每一個冬天的晚上都在燈下學習”呢？

　　4.前后呼應是本文的寫作特色之一，請結合文章內容對這一特色舉例說明。

　　5.“我”的過錯鑄成了“永生的痛悔”。如果還有機會彌補，你覺得“我”會怎樣做？（50字以內）

　　【參考答案】

　　1.⑴海底撈月：生動體現了“我”敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。⑵終于：足見奶奶低頭不語的時間之久，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。

　　2.春：糊紙袋夏：補花、洗菜秋：掃院子、掃大街冬：在燈下學習。

　　3.①她不是為掙錢，她為的是勞動。②她想學點文化，跟上時代，擁有工作。

　　4.如，前文“有我爸媽養著您，您干嘛這么累啊？”后文“她不是為掙錢，她為的是勞動。”再如前文“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。”后文“什么時候才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。”

　　5.示例：我會為奶奶倒杯水，然后誠懇地向她表示歉意，跟她說“活到老學到老”是一種精神，她的執著追求是給予我的一筆寶貴財富。

　　閱讀史鐵生老海棠樹完成練習篇4

　　閱讀原文

　　①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好象她們從來就在一起。

　　②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……

　　③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

　　④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。

　　⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“你剛回來，去歇息著吧。”

　　⑥冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。

　　⑦……

　　⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

　　閱讀題目

　　1．從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我幫”相照應的句子：_____________

　　2．第②段寫“我”在老海棠樹上的.活動，在文中的作用是_________________

　　3．品讀第⑥段畫線部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。

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　　4．從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是_____________

　　5．選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。

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　　答案

　　1．你就不能勞駕去洗洗菜？