英雄的成長(zhǎng)閱讀理解

英雄的成長(zhǎng)閱讀理解

　　英雄的成長(zhǎng)

　　利春曉是舍身救人的一幕堪稱壯烈！

　　1994 年 4 月 9 日下午，就讀于陽(yáng)江市一中初三（２）班的利春曉與１０多位同學(xué)到市郊田螺山照相留念。突然，附近的連環(huán)水庫(kù)傳來(lái)一陣陣呼救聲。他們循聲望去，只見(jiàn)水面有一個(gè)人時(shí)浮時(shí)沉。 [ ①利春曉即向出事地點(diǎn)跑去。同學(xué)們緊緊拉住他的手，想跟他商量救人的辦法。“沒(méi)時(shí)間了，救人要緊！”②利春曉一把甩開(kāi)同伴的手，沿著水庫(kù)邊飛快地跑了７００多米，連衣服都來(lái)不及脫就撲入水中。③一米，二米，三米……他奮力游向溺水者。此刻，同伴們下至齊腰深的水中，將一棵六七米長(zhǎng)的小樹(shù)伸出去，大叫“抓住樹(shù)，抓住樹(shù)！”④利春曉只要回頭就可以拉著樹(shù)安然脫險(xiǎn)，但他沒(méi)有回頭，依然奮力向出事地點(diǎn)游去 。 ] 到了！他一手拖著溺水者，一手劃水，艱難地往回游。不幸，溺水者在本能的掙扎中猛然緊緊地抱住了利春曉，春曉氣力不支，他再也劃不動(dòng)了。隨后便慢慢下沉了。

　　利春曉的花季年輪，永遠(yuǎn)定格在青春亮麗的１７歲。

　　利春曉出生在一個(gè)富裕的家庭，這是一個(gè)不尋常的家庭。他的父親經(jīng)過(guò)艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)擁有建筑公司、家具廠和鰻魚養(yǎng)殖廠等企業(yè)，擁有自己的小汽車。利春曉從八九歲起就在富裕的環(huán)境中長(zhǎng)大。但是，他的父親從農(nóng)村到城市，勤勞儉樸、助人為樂(lè)的美德一直沒(méi)有丟。家里人的衣食住行與常人并無(wú)多大差別，家里購(gòu)物花錢，也從不大手大腳。但為公益事業(yè)，卻從不吝惜。這些年，他家先后為家鄉(xiāng)建設(shè)和扶貧捐款超過(guò)１００萬(wàn)元。每次做善舉時(shí)，他的父母都與孩子們一起商量，告訴孩子們：一個(gè)人要有愛(ài)心，多為他人、多為公眾做事，自己的生活才會(huì)充實(shí)和有價(jià)值。

　　置于這樣的家庭，長(zhǎng)期的耳濡目染、潛移默化，春曉逐漸養(yǎng)成了良好的品格。他是一位品學(xué)兼 優(yōu)的好學(xué)生，是一位助人為樂(lè)的好少年。讀小學(xué)時(shí)，他經(jīng)常幫助家鄉(xiāng)的孤寡老人做家務(wù)，挑水劈柴，買菜買米。他曾經(jīng)有過(guò)三次舍已救人的歷史：一次冒著被撞傷的危險(xiǎn)，拉住一頭奔向小孩們的受驚牛牯；兩次跳入水中救起在水中掙扎的一名小孩和一位女同學(xué)。

　　1 、簡(jiǎn)要回答文段的.記敘要素：

　　2 ．在文段中集中表現(xiàn)作者痛惜少年英雄犧牲的情感的句子是

　　3 、指出對(duì)文中劃線句子的內(nèi)涵分析不正確的一項(xiàng)。（ ）

　　A 、①句：利春曉有幫助他人的自覺(jué)性。

　　B 、②句：利春曉救人果斷勇敢。

　　C 、③句：利春曉游水動(dòng)作緩慢。

　　D 、④句：利春曉游水義無(wú)反顧。

　　4 、第 4 自然段為什么要寫利春曉家庭的不“尋常”呢？

　　5. 文中追還利春曉以前助人、救人的事跡，與文段開(kāi)頭寫利春曉的英雄壯舉有什么關(guān)系 ?

　　《利春曉是舍身救人的一幕堪稱壯烈……》答案

　　1. 時(shí)間 :1994 年 4 月 9 日下午 地點(diǎn) : 陽(yáng)江市連環(huán)水庫(kù)

　　人物 : 利春曉 利春曉的十多位同學(xué) 溺水者 事件 : 利春曉勇敢救溺水者 , 不幸犧牲

　　2. 利春曉的花季年輪 , 永遠(yuǎn)定格在青春亮麗的 17 歲

　　3. 第 (3) 句的分析是錯(cuò)誤的

　　4. 說(shuō)明英雄的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育

　　5. 說(shuō)明利春曉的英雄壯舉是有深厚的思想基礎(chǔ)的