彎彎的月亮閱讀理解
彎彎的月亮
星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。
一天， 老師在課堂上向同學(xué)們提問：“同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
學(xué)生們幾乎是異口同聲的回答：“像——小——船兒——”
年輕的老師聽了同學(xué)們的回答后，高興地說：“好，同學(xué)們的回答很正確。”
這時(shí)，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師！”
老師聽見后，說：“星子同學(xué)，有什么問題請(qǐng)講。”
星子站起來，眨動(dòng)著那雙亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角。”
老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對(duì)星子說：“你的回答是錯(cuò)誤的。全班同學(xué)都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？”
班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學(xué)教師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評(píng)是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的。”
星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。
這件事以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題……
很快，幾年過去，星子考入一所師范學(xué)校；又很快地，星子從這年學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了老師。
走上講臺(tái)的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個(gè)問題——你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
靜默了一會(huì)兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲的回答：“像——小——船兒——”
星子老師沒有說同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的'大眼睛，充滿期待的注視著大家，接著，她又問：“同學(xué)們，有沒有和這個(gè)答案不一樣的？”
一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。”
星子老師聽后很高興，說：“田菲同學(xué)的回答正確，當(dāng)然，其他同學(xué)的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學(xué)們?cè)诨卮鹈恳粋�(gè)問題時(shí)，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？”
學(xué)生們報(bào)以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。
……
幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。
星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：
送給我最敬愛的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想像的翅膀……
您的學(xué)生：田菲
星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容……
1、 第5段畫線句子中的“仍”和“喊”這兩個(gè)詞，表現(xiàn)了星子當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（2分）
2、星子當(dāng)了老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問題，其目的是什么？（2）
3、隔了若干年后，同學(xué)們對(duì)“彎彎的月亮像什么”的問答卻驚人的一致，反映出教育中存在的什么問題？（2分）
4、面對(duì)學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度不同，你喜歡哪位老師？為什么？（3分）
5、星子老師說彎彎的月亮像“弓”，像“豆角”。你認(rèn)為彎彎的月亮還像什么？請(qǐng)寫出兩個(gè)。（2分）
像 像
6、文章最后一段這樣說：“星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容……”，星子為什么會(huì)笑？她有什么想法？請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一段話，表達(dá)出星子此時(shí)此刻的內(nèi)心思想，不超出100字。（4分）
參考答案：
1、（2分）她迫切地希望說出自己不同的見解，渴望得到老師認(rèn)可的心情。
2、（2分）希望同學(xué)大膽發(fā)揮想象力，多想出幾個(gè)答案。
3、（2分）某些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學(xué)生的想象力，造成了學(xué)生缺乏思考與想象能力，不能突破原有的思維框架。
4、（3分）星子老師，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的想象力，充分肯定學(xué)生的獨(dú)到見解，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
5、（2分）彩虹、拱橋等，只要想象合理皆可。
6、（4分）答案略
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