古今言殊之文言實(shí)詞詞義推斷
語言文字運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案：古今言殊之文言實(shí)詞詞義推斷
課題：古今言殊之文言實(shí)詞詞義推斷（一）
語言文字運(yùn)用導(dǎo)學(xué)學(xué)案 主備：李文增 復(fù)備：高二語文備課組
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、了解并掌握文言實(shí)詞詞義推斷的方法。
2、能夠利用所學(xué)方法解決實(shí)際問題，正確解讀文言實(shí)詞。
一、文言實(shí)詞推斷方法例談
（一）、語境分析法
根據(jù)實(shí)詞在文中的特定環(huán)境來推斷詞語的含義。
1、聯(lián)系上下文進(jìn)行推斷
（1）王諦玩之，其所涂留，似有春秋
玩：玩味 (2007廣東卷)
（2）乃錄向之灑點(diǎn)煩多者試之
錄：記載 （2007廣東卷）
（3）（李）廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。
B “將兵”：將領(lǐng)和士兵 （2002全國題）
2、利用對稱結(jié)構(gòu)推斷法
古人喜歡講究對稱美，古詩文中的對偶句、排比句等對舉的語言現(xiàn)象非常多。這些結(jié)構(gòu)相似的句子（或詞組）中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近、相對或相反。這樣，我們就可以通過已知詞語的詞義推知未知詞語的詞義。同時常采用互文的修辭形式，我們可利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。如“忠不必用兮，賢不必以”屬對仗，“忠”與“賢”相對，“用”和“以”相對，應(yīng)為同義，所以“以”的意義就是“重用、任用”的意思。
（1）簡能而任之，擇善而從之。 《諫太宗十思疏》
（2）于是行旅不至，人物無資，貧者餓死于道。 行旅：旅行，游覽 （04山東、河北）
“行旅”解釋為“旅行、游覽”是否正確？
（3）凡亂人之動也，其始相助，后必相惡。為義者則不然，始而相與，久而相信，卒而相親。（05北京卷）
（4）戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)
3、緊扣人物進(jìn)行分析推斷
（1）懷王與諸將約曰：“先破秦入咸陽者王之。”
“王”理解為“以……為王”還是“讓……為王”？
（2）譚謝不納，母大困（06年廣東卷）謝：道歉
“謝”理解為“道歉”是否正確？
謝：拒絕。人物比較，譚敬先是允恭的朋友，不接納允恭的母親，而杜環(huán)只是允恭的朋友的兒子，卻收留，可見其善良厚道。
（二）、課文遷移法
聯(lián)想課文有關(guān)語詞中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的含義。
例：素與郭善，登門造訪。 善：友好（07年廣東卷）
“善”理解為“友好”是否正確？
再如：1、對下列句子中加點(diǎn)的`詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（07年山東卷）
A．魏明帝于閣上見而奇之 奇：認(rèn)為……奇異
B．（阮）籍每適渾，俄頃輒去 適：往，到
C．勝公榮，不可不與飲；若減公榮，則不敢不共飲 減：不如，比不上
D．南郡太守劉肇賂戎筒中細(xì)布五十端，為司隸所糾，以知而未納，故得不坐 坐：犯罪
2、對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2001年11題）
A．城之不拔者二耳。 拔：被攻取。
B．齊人未附。 附：歸附。
C．使老弱女子乘城。 乘：巡視。
D．齊人追亡逐北。 北：指敗逃者。
（三）、語法分析法
句子的結(jié)構(gòu)成分是基本固定的，詞在句中所處的語法位置，也為我們推斷詞義提供了依據(jù)。根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由形容詞、動詞充當(dāng)，定語由名詞、代詞充當(dāng)，狀語由副詞充當(dāng)。依據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。
例1“自放驢，取樵炊爨” 樵：打柴。（2000年）這個選項(xiàng)中，“樵”解釋為“打柴”對嗎？
【推斷】“樵”前面有動詞“取”，可見“樵”是它的賓語，名詞。詞義應(yīng)該是“木柴”。“打柴”顯然不當(dāng)。
始城州，周十三里，屯田二十四所，教種茶、麥。 城：構(gòu)筑城墻
（07年海南、寧夏卷）這個選項(xiàng)中，“城”解釋為“構(gòu)筑城墻”對不對？
【推斷】“城”后面是名詞“州”， “城”處在謂語的位置，名詞作動詞用。詞義“筑城墻”顯然是正確的。
例2：怎樣理解下列句中的三個“意”呢？
①臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦
②視之，弄若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良
③日以盡矣，荊卿豈無意哉？
例3：2001年全國題第14題。
下列各個句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是
A．燕使樂毅伐破齊，盡降齊城
——燕國派樂毅攻破齊國，使齊國的城邑全都投降
B．惟恐他將之來，即墨殘矣
——只怕他率領(lǐng)軍隊(duì)到來，即墨就不能保全了
C．燕軍盡掘壟墓，燒死人
——燕軍把墳?zāi)谷纪陂_，燒化死人
D．灌脂束葦于尾，燒其端
——在牛尾上澆油、捆上蘆葦，并點(diǎn)燃它的末端
（四）、字形推斷法
根據(jù)漢字是表意文字的特點(diǎn)，通過對字形結(jié)構(gòu)的分析來推斷詞義。
解釋下列句中“糴”字的含義：
1、貧民雖平價不能糴。（2001北京卷）
2、郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。 （2004全國I）
⑴用“貝” 作偏旁的字與“錢財(cái)”有關(guān)。
例句: ①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。 《六國論》
②今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家 ，將奈何？ 《荊軻刺秦王》
⑵用“ 糸 ”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)
例句: ①一曲紅綃不知數(shù) 《琵琶行》
②自縊于庭樹 《孔雀東南飛》
③夜縋而出，見秦伯 《燭之武退秦師》
【補(bǔ)充】部分偏旁與字義的關(guān)系：钅（古代主要指金屬）、木、氵、火、土——與五行有關(guān)。刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）——與兵器有關(guān)。馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲——與動物有關(guān)。辶（走）、彳（行）、（心）、（言）——與人的行為有關(guān)。
（五）、通假代入法
有時對文言文中某個實(shí)詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。
如：1、旦日不可不蚤來見項(xiàng)王
2、對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（05年全國II卷）
A．（優(yōu)孟）多辯，常以談笑諷刺 辯：辯駁 B．席以露床，啖以棗脯 啖：給……吃
C．有敢以馬諫者，罪至死 諫：規(guī)勸 D．屬我貧困往見優(yōu)孟 屬：囑咐
（六）、聯(lián)想推斷詞義法
試卷上常出現(xiàn)一些難以理解的文言實(shí)詞，我們可以聯(lián)想課文中有關(guān)語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的含義。
如“不以外夷見忽”的“見”，我們可聯(lián)想課文中“府吏見叮嚀”來推斷，“見”是第一人稱代詞“我”的意思。“不以外夷見忽”意為“不因?yàn)槲沂峭庖亩p視我”。
（七）、辨析詞性推斷法
根據(jù)詞語在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。
如“據(jù)殽（崤）函之固，擁雍州之地”為對仗句，“據(jù)”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為險固的地方之意。
（八）、利用排除法（語境檢驗(yàn)法）
由易到難，逐步確定。還可把解釋的意思代入原文，聯(lián)系上下文看理解是否恰當(dāng)。
二、理解實(shí)詞應(yīng)注意的問題
1．注意詞的古今義
文言實(shí)詞，有的與現(xiàn)代漢語意義完全相同，有的完全不同。這兩類詞都可以不去管它，重點(diǎn)應(yīng)放在古今既有聯(lián)系又有差別的實(shí)詞上。如“偷”，古義有茍且、馬虎、刻薄等意，今為偷竊。理解時不能不辨古今差別而隨便地以今義釋古義。
2．注意單音詞和雙音詞
文言以單音詞居多，漢語以雙音詞居多。不要把兩個連用的單音詞誤判白話文中的雙音詞，如“妻子”、“地方”、“指示”等。
3．注意通假現(xiàn)象
古代漢語常有通假字。一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“說”能“悅”，“諭”通“喻“。因此，理解時不要誤把通假字作為本字。如 “以身徇國” ，“乃是天子報(bào)爾先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出來，就會解錯。
4．注意偏義復(fù)詞現(xiàn)象
所謂偏義復(fù)詞，是指由兩個意思相近、相對或相反的語素構(gòu)成的詞，其中一個詞素表示意義，另一個只作陪襯，如《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有親父兄”這三句中，“作息”只有“作”的意義，“公姥”只有“姥”的意義，“父兄”只有“兄”的意義。如果不解依據(jù)上下文看出它們是“偏義”，就會理解錯誤。
5．要注意一詞多義
一詞多義，在文言中是常見的語言現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)具體語境作辨別。如“舉世混濁而我獨(dú)清”中的“舉”是“全”的意思（與“獨(dú)”相對）；“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地”中的“舉”，根據(jù)前后文，應(yīng)解釋“攻取”。
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