關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文期中測(cè)試分析
學(xué)校對(duì)一至六年級(jí)進(jìn)行了語(yǔ)文期中檢測(cè)，本次期中質(zhì)量檢測(cè)的試卷命題方向以新課標(biāo)為本，以教材為根，以課外為延伸，檢測(cè)重在加強(qiáng)考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)內(nèi)化的深度，對(duì)課外知識(shí)拓展的廣度，對(duì)生活的感悟和分析的能力。
本次考試題目分為四部分：基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作。其中基礎(chǔ)知識(shí)包括：選擇正確讀音、讀拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確讀音、形近字組詞、詞語(yǔ)積累、句式訓(xùn)練等；積累運(yùn)用包括：名言警句的積累、句子排序、補(bǔ)充句子、按原文填空、作者簡(jiǎn)介、口語(yǔ)交際等內(nèi)容；閱讀題分兩個(gè)部分，一個(gè)是課內(nèi)閱讀，一個(gè)是課外閱讀；習(xí)作基本上都是自命題，一二年級(jí)是看圖寫話。
從整個(gè)卷面來(lái)看，學(xué)生死記硬背的東西掌握的好，例如看拼音寫詞語(yǔ)，成語(yǔ)填空，組詞，默寫古詩(shī)等，但選擇正確的讀音、拼音，積累運(yùn)用、閱讀和寫作四個(gè)部分丟分多。
一、漢語(yǔ)拼音出錯(cuò)的有以下幾種情況。
1、讀音掌握不準(zhǔn)，有些學(xué)生平翹舌不分，有些不知道讀幾聲，所以不能正確拼寫，在詞語(yǔ)里該讀輕聲的要讀輕聲。
2、會(huì)讀正確的音卻不會(huì)拼寫音節(jié)。首先是標(biāo)調(diào)不對(duì)。尤其是i、u并列標(biāo)在一起時(shí)不知道標(biāo)哪個(gè)字母頭上。雖然拼音是一年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但每個(gè)年級(jí)都會(huì)用到，我們要領(lǐng)著學(xué)生反復(fù)練，集體備課把本單元最容易讀錯(cuò)的字，最容易出錯(cuò)的音節(jié)，讀寫不準(zhǔn)的詞，找出來(lái)反復(fù)練，這樣才能讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。
二、積累和運(yùn)用部分。
教材每個(gè)單元都有詞語(yǔ)盤點(diǎn)和日積月累，一二年級(jí)可以不分類地隨意背。到了三四年級(jí)，我們應(yīng)該開(kāi)始分類積累了，比如成語(yǔ)分為帶數(shù)字的成語(yǔ)、描寫四季景色的成語(yǔ)、有關(guān)人物動(dòng)作的成語(yǔ)、有關(guān)人物神態(tài)的、或者帶動(dòng)物名稱的，含反義詞的成語(yǔ)等。名人名言，古詩(shī)也都要分類整理，分類后利于學(xué)生記憶。到了五六年級(jí)，我們就不能單純的積累了，我們應(yīng)該運(yùn)用這些知識(shí)，去進(jìn)行口語(yǔ)交際，去構(gòu)思自己的習(xí)作。現(xiàn)在存在的問(wèn)題是學(xué)生會(huì)背會(huì)寫了，但實(shí)際生活中不會(huì)用，比如遣詞造句、口語(yǔ)交際、習(xí)作中學(xué)生的`語(yǔ)言仍然很貧乏。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，一定要正確處理積累和運(yùn)用的關(guān)系，要讓學(xué)生積累的死知識(shí)變成“活”的語(yǔ)言，這樣學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能提高。
三、閱讀部分。
閱讀題仍然是丟分最多的試題，存在的共性問(wèn)題：學(xué)生在答題時(shí)缺乏耐心和細(xì)心，有些學(xué)生不讀完全文就開(kāi)始答題，回答問(wèn)題不全面，用幾個(gè)字就寫完自己的感受，高年級(jí)個(gè)別學(xué)生甚至閱讀題一道題都不答，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。還有的學(xué)生在文中畫中心句或加題目一題落題，這種粗心造成的失分非常可惜。
四、習(xí)作方面。
習(xí)作中，大部分同學(xué)能做到語(yǔ)言通順，內(nèi)容具體，但高年級(jí)學(xué)生選材沒(méi)有新意，習(xí)作內(nèi)容都是大同小異；一二年級(jí)看圖寫話，學(xué)生錯(cuò)字多，用拼音代替，拼音掌握的也不扎實(shí)。
五、書(shū)寫方面。
現(xiàn)在，我們的語(yǔ)文卷子存在的最大問(wèn)題就是書(shū)寫問(wèn)題，我們小學(xué)要求學(xué)生寫字能橫平豎直就可以了，但我們的學(xué)生筆畫抻不直，字寫得比較隨意。卷子的整潔度也有待加強(qiáng)。整體來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生寫字稍規(guī)范一些。
基于以上問(wèn)題，今后在教學(xué)中應(yīng)該注意：
1、在今后的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格，養(yǎng)成孩子認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣。這些要落實(shí)到每次作業(yè)、平時(shí)測(cè)試中去，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，通過(guò)不斷地提醒訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。
2、我們要加強(qiáng)集體備課，創(chuàng)造性地使用教材，合理，充分，高效地利用課堂40分鐘，引導(dǎo)學(xué)生深入讀課文，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，從而提高閱讀能力。把對(duì)學(xué)生的寫作、閱讀能力的鍛煉貫穿到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，在分析課文和口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)引導(dǎo)鍛煉學(xué)生思維的敏感性和表達(dá)能力。
3、今后的教學(xué)中，要在精心研究教材的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教案，力爭(zhēng)做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用的訓(xùn)練。學(xué)了新知識(shí)后，舊知識(shí)也要經(jīng)常性地鞏固，有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。
4、為防止差生出現(xiàn)，對(duì)個(gè)別學(xué)生要特別的關(guān)愛(ài)，多提問(wèn)，作業(yè)優(yōu)先面批，力爭(zhēng)把差距縮小在課堂內(nèi)，對(duì)于特別學(xué)困的學(xué)生課余時(shí)間要單獨(dú)輔導(dǎo)。平行班之間的平均分最多不應(yīng)超過(guò)3分。
總之，我們的語(yǔ)文教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去，既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要提高能力。
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