語文對試卷的考點分析

時間：2021-05-16 15:43:27 語文百科

語文對試卷的考點分析

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語文對試卷的考點分析

　　語文對試卷的考點分析篇一：初二語文試卷分析

　　初二語文試卷分析

　　后頭中學邵文博

　　這一份期末考卷，比較成功的。能以《語文課程標準》為指針，注重學科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，考卷突出了檢查學生一個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學具有較強的指導性。

　　二、學生考試情況分析

　　試卷總體難度不大，符合對全體同學的考查。本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。我校參加考試的學生中最高分為100分，最低分為4分。

　　試卷共包括三個部分：一、積累運用；二、閱讀（古詩文閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀）

　　三、作文。

　　我們采取抽樣的方法，對這次試卷的答題情況作了分析，以便準確地了解學生對知識的掌握情況，更好地開展教學工作。第一部分為語言積累及運用，主要考查了古詩文名句默寫、字詞音形義、成語的運用、病句、名著的知識、綜合性學習等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。從學生的答題情況看，總體來說還算理想，得分率較高，說明學生語文基礎(chǔ)知識的掌握以及運用較牢固。

　　第二大部分為綜合閱讀，

　　第三部分閱讀理解，學生對的回答都較淺顯不全面，失分較多。現(xiàn)代文閱讀，涵蓋了散文閱讀的`重要考點，雖然設(shè)題不難，但學生總體失分率非常高，主要是審題不清、答題要點不全面。文言文得分率較高。

　　第四大部分是作文題，學生只要能寫出生活中的真情實感就可。但不少學生沒能寫出這一思想認識過程，也有學生缺少深刻的表現(xiàn)，不懂得在細節(jié)中體現(xiàn)人物情感。

　　三、教學生存在問題及對策

　　通過本次檢測，可以看出絕大部分學生通過一個學期的學習，語文基礎(chǔ)知識的掌握，語文閱讀能力和寫作能力等方面都有了長足的進步，但從中也暴露出不少學生語文學習方面仍存在較大問題，如最簡單的古詩文默寫，學生眼高手低。依提示填寫詩文原句，得滿分的同學很少，其原因不是學生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標準又恰恰非常嚴格，錯一個字就算錯。還有學生審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。再如作文題雖然比較簡單，但作文分數(shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個八年級學生的作文確能算是佳作的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。今后的語文教學要抓好以下幾個方面：

　　1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用

　　語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學教學的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學生了，他們就會掌握。

　　3、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓練

　　“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”要指導學生逐步學會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關(guān)注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

　　4、要扎實抓好寫作基本功訓練。

　　要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

　　四、命題建議

　　總之，本次期末考試七年級語文命題是非常成功的，不少材料較新，測試內(nèi)容遵循新課標關(guān)于語文課程性質(zhì)的定位和基本理念，在一份語文試卷中力圖體現(xiàn)“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生會面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”的精神，收到了較好的成效。這份命題一定的信度效度和區(qū)分度。

　　語文對試卷的考點分析篇二：二年級語文期末檢測試題分析、試卷分析

　　張?zhí)耢o

　　本套試卷是一年級第一學期期中測試卷。測試時間為90分鐘，共100分。由于考試對象的的特殊性，本次一年級（一）班語文考試，關(guān)注學生的實際情況，與生活緊密結(jié)合，同時根據(jù)學生的實際情況將試卷分為ABC類，分類主要體現(xiàn)在題目類型和題量多少上。

　　試題難易程度

　　這次試卷主要是圍繞教材出題，試卷題目80%出自教材，因此題目對于學生來說并不陌生，試卷的整體難度較容易，同時將試卷分為ABC三類，適合對不同層次的學生進行考察。較易的題目可以增強學生的自信心，讓他們看到自己的進步，盡快適應(yīng)學校生活，能夠更加愉快開心的投入到學校生活中。

　　考察內(nèi)容

　　主要考察學生的課堂行為習慣、認知能力、語言能力和書寫能力，考查內(nèi)容以行為規(guī)范和生活化教學內(nèi)容為重點。

　　學生答題情況分析

　　參加本次考試的共8人，其中最高分95，最低分79，總分682，及格率100%，平均成績85，優(yōu)秀人數(shù)3，優(yōu)秀率38%。題型如下：

　　1、課堂行為習慣，這一類型的題主要針對學習程度暫時落后或平時課堂行為習慣不夠規(guī)范的同學，如周銘璽、田源、王瑞、俞明鳳、陸夜萍，從試卷考察的情況來看，周銘璽、陸夜萍、俞明鳳基本上完成的都比較順利，田源、王瑞在老師的引導下也能完成，總體上課堂行為規(guī)范同學都已經(jīng)了解熟悉，但是不夠規(guī)范。

　　2、“找一找”，這一類型的題，主要是認真聽老師念得詞語，在試卷中找出相應(yīng)的圖片，考查學生對事物的名稱與實物的樣貌之間的聯(lián)系。從8名學生的試卷答題情況可知，出錯率較低，可知

　　3、連一連，這一類型的題主要是針對有連線能力的同學，連線題主要是將相同的蔬菜連起來，考察動手能力，本題正確率100%，難度不大，能夠連線就能作對。

　　4、指一指，這道題周銘璽、田源不能全部指對，王瑞需要輔助完成，其他同學基本上都能很快完成且都正確。

　　5、讀一讀，主要是跟讀兒歌，周銘璽沒有語言能力，不進行考察，除了王瑞需要不斷引導，才能完成，其他同學都能夠完成。

　　6、寫一寫，A卷聽寫，對學生要求相對較高，在10個需要聽寫的生字中，牟展宏錯3個，姚云霞錯2個，正確率70%左右，說明學生的認知能力和書寫能力都有所提高。B卷主要是認寫，能夠讀出生字的名稱，并進行抄寫。從試卷

　　來看，學生對于認讀出錯率較大，抄寫基本上問題不打，C卷主要是將點連接起來，寫好橫豎。

　　存在不足

　　1、在試卷的題目類型上分配不夠合理，考慮不夠全面。

　　2、一些同學的課堂行為習慣不夠規(guī)范，需要老師進行引導與提示。

　　改進措施及今后教學建議

　　1、不斷改進教學方法，創(chuàng)設(shè)適合培智學生的課堂情景，緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習興趣。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，保證40分鐘的課堂質(zhì)量，讓學生有所學。