解讀高中語文的高分的幾大技巧

時間：2020-12-01 14:12:05 語文百科

解讀高中語文的高分的幾大技巧

　　【編者按】信息的篩選包括詞語、句子、段落和全文，文中第 1題側重篩選的是關鍵詞的信息;第4題側重篩選的是句子信息，第8題側重篩選的是段落信息，第3題側重篩選的是全文，并要求整合與概括、、、具體內容請進入高中頻道

解讀高中語文的高分的幾大技巧

　　信息的篩選包括詞語、句子、段落和全文，文中第 1題側重篩選的是關鍵詞的信息;第4題側重篩選的是句子信息，第8題側重篩選的是段落信息，第3題側重篩選的是全文，并要求整合與概括。今年的高考卷特別重視篩選與整合的結合，以至把簡單問題復雜化。第4題的答案中有“追求豐富多彩的式樣”，這樣概括不妥，依據文本應該是“剪紙藝術的形象(虛實相生、簡練鮮明)具有強烈的裝飾性”。這既符合“形式”的提示，又符合文中“藝術特色”的說明。第8題的.答案也有不妥，應該是分層整合，答案是分類整合。我的參考答案是“維也納能不分種族地接納各種不同的人才，并能夠與之和諧相處;這種文化綜合了西方一切文化，提升了茨威格(市民)的世界公民意識。”因此，整合的基本要求是：注意文本的結構思路，善于篩選和整合信息;注意分類、分層的整合信息;注重信息的具體明確和合乎題義，如詞語和句子的選擇與改變，如應該使用肯定句;如調整信息的角度等。

　　概括

　　今年高考語文卷的顯著特點是強調概括能力。而概括能力是語文的基本能力，也是閱讀的最高能力。第2題的E選項是對段落的概括，要求學生判斷，難度不高。第 8題是整合，也是概括，有難度。第20、21、25題都是簡單概括，但得分不易。第3題是超越文本的概括題，即換一個角度解讀文本，難度最高。但出題者有意降低了難度，如答案中的要點2是剪紙藝術得以普及的原因，而不是剪紙藝術經久不衰的原因。要點1和3都是從剪紙藝術的發展過程來概括其藝術形象的功能和藝術手法的創新。因此，學生要重視對事件、人物和事物的多方位概括，靈活運用分類、分層、綜合等基本的概括方式。

　　解釋詞語

　　高考題中現代文的詞語解釋一般是語境義，所以應該加上一個恰當的主語，今年是加“內心”，其內在邏輯是類比，即由外而內的推理。古文中的“峻”字，也是語境義，是從物到人，由高峻引申為高傲，不必加主語。

　　高中語文答題技巧閱讀

　　【摘要】鑒于大家對高中頻道十分關注，小編在此為大家搜集整理了此文“高中語文答題技巧閱讀”，供大家參考!

　　高中語文答題技巧閱讀

　　(一)某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

　　2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文; 3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象; 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調了+對象+特性

　　3;設問：引起讀者注意和思考; 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等;4、對比：強調了……突出了……

　　5、反復：強調了……加強語氣

　　(三)句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么? 不能。因為：

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應的關系。

　　(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

　　易混術語區分(一)“方式、手法”的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。 ②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

　　(二)“情”、“景”關系區別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來�！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　(三)描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態”分為動態和靜態;“味”是觸覺角度。

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