初中語文三步八環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式的探究與應(yīng)用
《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，語文課程“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。自2009年9月開始，我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，逐步探究應(yīng)用“三步八環(huán)節(jié)”語文課堂教學(xué)模式，在提高課堂教學(xué)效益、促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)方面取得了明顯成效。
一、“三步八環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的操作步驟
具體操作步驟如下：
1.回顧預(yù)習(xí)，巧妙導(dǎo)入（約1—3分鐘）
聯(lián)系相互關(guān)聯(lián)的知識點，有目的地回顧所學(xué)知識，簡明扼要地導(dǎo)入新課。
注意事項：一是導(dǎo)入內(nèi)容要與所學(xué)新課密切關(guān)聯(lián)；二是要講究導(dǎo)入藝術(shù)，巧妙導(dǎo)入；三是導(dǎo)語要精練、生動，富有啟發(fā)性；四是可用多媒體音像導(dǎo)入，增強直觀性、趣味性。
2.提示目標(biāo)，概括要點（約1分鐘）
明確告知學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生從總體上明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求（可用電子白板演示）。
注意事項：（1）準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）要層次清楚、簡明扼要。
3.指導(dǎo)自學(xué)，導(dǎo)之以法（約2分鐘）
明確給出本節(jié)課學(xué)生的自學(xué)要點，并指出每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法。
注意事項：（1）明確自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生知道學(xué)什么。（2）明確自學(xué)方法，讓學(xué)生知道怎樣學(xué)。（3）明確自學(xué)要求，讓學(xué)生知道達(dá)到什么程度。
4.巡視解疑，洞悉學(xué)情（約5—8分鐘）
學(xué)生通過自學(xué)對本堂課所學(xué)知識有了初步了解，此時，教師通過課堂觀察、調(diào)查，及時了解學(xué)生的自學(xué)情況，以便采取相應(yīng)措施。
注意事項：（1）教師要加強督查，及時表揚自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生。（2）既面向全體，又重點突出，著重巡視中差學(xué)生，幫助其端正自學(xué)態(tài)度。（3）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組和小組長的作用，適當(dāng)穿插競賽環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都動起來。
5.提問檢查，糾正謬誤（約5—6分鐘）
重點提問中差學(xué)生，讓其回答問題或板演，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。
注意事項：（1）盡量讓后進(jìn)生回答演示。（2）共性問題，重點講評。
6.課堂討論，教師點撥（約8—10分鐘）
（1）讓學(xué)生各抒己見，最好通過小組合作討論的方式解決問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯因及更正的道理。（3）指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
注意事項：教師點撥時要做到三個明確，即明確教的內(nèi)容、明確教的方式、明確教的要求。
7.當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)成目標(biāo)（10—13分鐘） （1）出示達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題。（2）督促學(xué)生獨立完成。（3）提問并訂正。
注意事項：（1）課堂訓(xùn)練的時間不少于10分鐘。（2）訓(xùn)練題要典型，適度適量。（3）訓(xùn)練題要低起點、多層次。
8.課堂小結(jié)、布置作業(yè)（2—3分鐘）
下課前3-4分鐘，進(jìn)行本節(jié)課知識小結(jié)并布置課后作業(yè)。
注意事項：（1）課堂小結(jié)要提綱挈領(lǐng)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。（2）必須留適量的課后作業(yè)，來鞏固和拓展所學(xué)知識。
二、“三步八環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的過程分析
1.自主探究，解決問題。學(xué)生在明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，根據(jù)教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，快速閱讀課文內(nèi)容，完成預(yù)習(xí)提綱，經(jīng)過積極思考、認(rèn)真探究，形成個性的認(rèn)識和結(jié)論。
2.展示成果，合作交流。學(xué)生在自學(xué)過程中會遇到一些疑難問題，主要通過學(xué)生交流、互動辯論、教師點撥等活動來實現(xiàn)。通過生生互動、師生互動等途徑，使學(xué)生在交流中得到了互補，在爭辯中得到了提高。
3.質(zhì)疑深化，鞏固提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互幫互助，不僅有小組內(nèi)的合作探究、全班內(nèi)的交流互動，更體現(xiàn)在老師的適時點撥上。作為課堂的主導(dǎo)角色，老師既要引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，又要幫助學(xué)生解疑答惑，還要引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)，提升了問題解決的深度和廣度。
4.整合認(rèn)知，拓展思維。教師歸納學(xué)生所回答的問題，對那些共性化、差異性、邏輯性問題進(jìn)行重組和整合，構(gòu)建一個具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的問題系統(tǒng)，從而達(dá)到構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的。
三、“三步八環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的顯性效果
1.學(xué)生的個性得到張揚，綜合能力得到提高。自主合作型的課堂，學(xué)生有機會去積極地思考、探索、發(fā)現(xiàn)，積極地參與展示交流，并親歷知識的認(rèn)識過程，學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的能力提高了，真正變成了學(xué)習(xí)的主人。
2.教師的教學(xué)觀念有了質(zhì)的變化。自主合作課堂，老師舍得給學(xué)生時間自學(xué)了，善于組織小組研討了，講課時間相對少了，由滿堂灌變成了精講多練。
3.提高了課堂教學(xué)效益。教師以學(xué)生為中心，變教為導(dǎo)，學(xué)生能夠利用教師提供的學(xué)習(xí)方法獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂的無效環(huán)節(jié)得到了有效控制，真正做到了“堂堂清”，打造出優(yōu)質(zhì)高效課堂。
“三步八環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實踐還在進(jìn)一步完善中。今后，我將繼續(xù)努力探索、深入研究，進(jìn)一步完善方法步驟，使語文課堂更高效、更具有活力。
參考文獻(xiàn)
1.《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2.濰坊市教科院編《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估》.中國石油大學(xué)出版社。
3.張劍平主編《現(xiàn)代教育技術(shù)----理論與應(yīng)用》.高等教育出版社。
【初中語文三步八環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式的探究與應(yīng)用】相關(guān)文章：
關(guān)于初中語文閱讀訓(xùn)練要點探究09-17
初中語文課堂教學(xué)反思02-15
三步10-08
論初中語文合作教學(xué)的有效應(yīng)用07-27
淺析初中語文合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用07-27
關(guān)于課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體會12-27
初中語文課堂教學(xué)反思9篇04-14
初中語文課堂教學(xué)反思(9篇)04-14
初中語文課堂教學(xué)反思11篇04-14