探析語(yǔ)文學(xué)困生問(wèn)題的解決方法
【摘要】：針對(duì)一些學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文，上課不專心聽(tīng)語(yǔ)文、忽視語(yǔ)文學(xué)科的重要性，忽視語(yǔ)文教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為語(yǔ)文只要臨時(shí)抱佛腳，考個(gè)及格就OK。一些語(yǔ)文老師感覺(jué)講課吃力、感覺(jué)授課沒(méi)什么激情，他們抱怨學(xué)生都不想聽(tīng)他們的課。這種現(xiàn)象是怎么發(fā)生呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵是教師要掌握好“讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課”的策略（師生親密合作，共創(chuàng)和諧課堂；激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望；新穎的導(dǎo)入語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境；應(yīng)用直觀的板書(shū)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)效果）。
【關(guān)鍵詞】：厭學(xué)語(yǔ)文
策略
喜歡語(yǔ)文課
常常聽(tīng)到有的學(xué)生抱怨：“上語(yǔ)文課真無(wú)聊，我們挨著時(shí)間盼下課”；常常聽(tīng)到有的老師下課回到辦公室說(shuō)：“這節(jié)課學(xué)生死氣沉沉”；常常聽(tīng)到有的老師說(shuō)：“學(xué)生上課都沒(méi)精神，對(duì)語(yǔ)文課不重視，睡覺(jué)的人特別多”。但也常常聽(tīng)到有的老師說(shuō)：“這節(jié)課學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真”。那么我們?cè)鯓硬拍茏寣W(xué)生喜歡語(yǔ)文課？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、親密合作，共創(chuàng)和諧課堂
師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最基本、最重要的方面。只有建立良好的師生關(guān)系，才能有正常的教學(xué)秩序，才能不斷地提高教育教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣建立師生間親密合作呢？①教師要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，熱愛(ài)所有的學(xué)生。②教師要尊重個(gè)體，真誠(chéng)交流，共建民主課堂，走合作道路。如我在上《裝在套子里的人》這一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生“我們生活中有哪些套子？”學(xué)生興趣來(lái)了，各抒己見(jiàn)。他們舉了好多“套子”的例子如虛榮、名望、金錢、考試、升學(xué)率
……
我一一作了較客觀的點(diǎn)評(píng)（表?yè)P(yáng)較多），同時(shí)我也參與其中，提出自己對(duì)“金錢”套子的看法（金錢是需要的，但金錢不是萬(wàn)能的）。接著，我便做了簡(jiǎn)短的小結(jié)：“套子”無(wú)處不在，我們要正確對(duì)待“套子”。我們雖然需要約束的規(guī)矩（如法律規(guī)章制度），但我們不能作繭自縛；雖然要進(jìn)入生活圈子，但我們不能落入怪圈。伴著鈴聲敲響，我們一起走過(guò)一節(jié)和諧的課堂，我們身心舒暢地走進(jìn)知識(shí)的殿堂，并感悟生活。誠(chéng)然，一堂課不能一味地泛濫開(kāi)去，教師必須及時(shí)點(diǎn)撥、調(diào)控、歸納，要做到張弛有度，收放自如。③教師要善于控制自己的感情，冷靜地對(duì)待課堂出現(xiàn)的偶發(fā)事件（如學(xué)生睡覺(jué)、說(shuō)話等等），做到既嚴(yán)肅又活潑，既莊重又親切；④教師要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生都寄予期待。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)來(lái)試一下回答這個(gè)問(wèn)題，只要說(shuō)出自己思考過(guò)的見(jiàn)解，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系”。“誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下自己，朗讀這一段話”。
“他（她）講得很有道理，望繼續(xù)加油！”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程。說(shuō)得很好，融洽的師生關(guān)系是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要前提。所以，師生親密合作，營(yíng)造和諧的課堂氣氛是每一個(gè)教師最起碼應(yīng)該做到的。它可有效地形成強(qiáng)大的合力，對(duì)學(xué)生起潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。教師要巧妙利用課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情境變化，注重學(xué)生的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，相信學(xué)生，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)策略。這樣，學(xué)生就能在愉快的氛圍中接受教育，愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。
二、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望
孔子說(shuō)：“知之者，不如好之者。”朱熹說(shuō)：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。”葉圣陶在《語(yǔ)文教學(xué)十二韻》中強(qiáng)調(diào)“教亦多術(shù)矣，運(yùn)用在乎人。”
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”古今中外教育家都強(qiáng)調(diào)“興趣”的重要性，以便使學(xué)生樂(lè)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是一種巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好語(yǔ)文的誘因。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？引發(fā)興趣的手段是多方面的。①可以通過(guò)教師優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪、敘述。語(yǔ)文課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的要求：準(zhǔn)確性、精煉性、優(yōu)美性。其中優(yōu)美性最能體現(xiàn)語(yǔ)文課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的關(guān)鍵因素，也是能給學(xué)生美的感受、激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素之一。優(yōu)美的語(yǔ)言，不在乎形容詞的堆砌，不注重修辭格的多寡，而是要語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、流暢悅耳、生動(dòng)形象，給學(xué)生以詩(shī)情畫(huà)意的享受。因此，教師要有相聲般的幽默、小說(shuō)般的具體形象、詩(shī)歌朗誦般的激情，才能通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。②可以通過(guò)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美畫(huà)面。比如我上賈祖璋《南州六月荔枝丹》這一課時(shí)，就用多媒體教學(xué)，給同學(xué)們展現(xiàn)各種各樣的荔枝，不僅讓學(xué)生懂得荔枝的多種形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)，而且讓學(xué)生拓寬了知識(shí)面。還有上曹沖《神奇的極光》這一課時(shí)，給同學(xué)們展現(xiàn)各種極光的優(yōu)美畫(huà)面。這些優(yōu)美畫(huà)面的直接刺激，很快就激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。③采用有趣的活動(dòng)形式。有趣的活動(dòng)能讓學(xué)生感受語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如我在高一上學(xué)期舉辦辯論賽《早戀的利與弊》、對(duì)聯(lián)比賽，本學(xué)期舉辦朗誦比賽、書(shū)法比賽、話本劇《荊軻刺秦王》，平時(shí)舉辦課前三分鐘、分角色朗讀等等。學(xué)生都積極參與，好奇心極強(qiáng)，興趣也很高，真正體會(huì)學(xué)好語(yǔ)文的重要性。因此，興趣能推動(dòng)著學(xué)生努力地去聽(tīng)課、去學(xué)習(xí)、去探究。
三、新穎的導(dǎo)入語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端，是成功的一半。”的確，
好的導(dǎo)語(yǔ)能迅速將學(xué)生引向授課主題，帶入教學(xué)情境之中，或能動(dòng)人心扉，或能發(fā)人深思。如我在上魯迅《拿來(lái)主義》的這一課，便先給大家朗讀一則導(dǎo)入語(yǔ)：
夏天，氣溫高，蚊子多，晚上很難睡著。有人打開(kāi)窗子，好不好？（不好）那么將窗子關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，行不行？（不行）但是，天下之大，什么人都有。有的人怕熱而打開(kāi)窗子，更有人怕蚊子關(guān)死窗子。為此，魯迅先生寫(xiě)下了《拿來(lái)主義》。
還有一則導(dǎo)入語(yǔ)如下：出示壹圓的硬幣，問(wèn)是何物？（錢，圓，金屬……）
最后得到結(jié)論：從不同的角度看，同樣的事物有不同的美，不同的體驗(yàn)。今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《米洛斯的維納斯》，從不同角度感受維納斯的美。所以好的導(dǎo)語(yǔ)能使學(xué)生快速進(jìn)入上課的.角色，并懷著濃厚的興趣、專心地聽(tīng)課，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
四、應(yīng)用直觀的板書(shū)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)效果
板書(shū)是進(jìn)行直觀教學(xué)的重要手段，教師有了黑板和粉筆，可以根據(jù)講課的內(nèi)容的需要寫(xiě)、畫(huà)出內(nèi)容或圖形。完整的板書(shū)是教師進(jìn)行教學(xué)小結(jié)的提綱，是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)，也能把學(xué)生的注意力引向講課的重點(diǎn)，激起學(xué)生的求知欲望。如：
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
胡同文化
汪曾祺
胡同
文化
大潮席卷
方正、來(lái)源、寬窄、網(wǎng)絡(luò)
封閉、滿足、袖手、忍安
毫無(wú)生氣
衰敗沒(méi)落
日趨消失
該板書(shū)設(shè)計(jì)直觀地向大家介紹文章標(biāo)題、作者、完整的內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確地把握文章的重點(diǎn)，且語(yǔ)言“語(yǔ)精字妙”。加上線條簡(jiǎn)練而不歪曲，能給人以美的享受。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，一定要使自己的板書(shū)真正成為幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容的有效手段，以便學(xué)生學(xué)得輕松，并漸漸喜歡聽(tīng)語(yǔ)文課了。
總之，筆者認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，作為一名教師要堅(jiān)持把“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”做為自己的教學(xué)理念，在課堂上要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，給學(xué)生自由支配、自由發(fā)揮的空間，并尊重學(xué)生、相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教師還要采用靈活多樣的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，共創(chuàng)和諧的語(yǔ)文課堂，以便學(xué)生不僅學(xué)好語(yǔ)文，而且喜歡學(xué)，學(xué)得開(kāi)心。
主要參考文獻(xiàn)：
①2005年《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)》
②張念宏主編《教師必讀》
③溫新階主編《教育教學(xué)論文集粹》
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