二年級(jí)語文上冊(cè)第一單元反思范文
從開學(xué)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)了大約四課。《識(shí)字一》是有關(guān)秋天的詞語，關(guān)于此文教授有一點(diǎn)我很滿意：利用課件出示圖片形象直觀地讓學(xué)生在積極主動(dòng)并且感興趣的情況下了解詞意。這樣不僅我覺得輕松，學(xué)生也能比較快樂并且快速地掌握詞語。不滿意的是過程不夠流暢，造成有些詞被忽略。
還犯了一個(gè)很不好的錯(cuò)誤，“壯”字我誤以為是狀元的“狀”，造成組詞失誤。幸好被學(xué)生第二天道破以致讓全班改正，可我部分不專心的'小朋友因?yàn)樯瞎?jié)課的專心還沒扭轉(zhuǎn)過來。這是不該有的失誤！再忙也不能糊涂，不能教錯(cuò)誤的東西，也不能教不確定的知識(shí)！《秋天的圖畫》和《黃山奇石》我感覺在導(dǎo)引上有些問題，這兩課基本上是我一個(gè)人“專場(chǎng)”，我提出一個(gè)問題學(xué)生很茫然也沒有人發(fā)言。這我覺得有點(diǎn)郁悶。
《植物媽媽有辦法》這一課我感覺效果還行，學(xué)生愿意積極發(fā)言，也比較感興趣。不過在最后一個(gè)問題“你還知道哪些植物媽媽有什么好辦法？”上只有兩個(gè)發(fā)言，這里可以看出學(xué)生的知識(shí)面和觀察能力有待提高。至于仿寫，可能是因?yàn)樽詈笠粋�(gè)問題沒有答案，看上去對(duì)他們難度很大。在我用課件出示了兩個(gè)例子后仍舊沒有人能仿出一個(gè)。我在想是我太急了，沒有讓他們讀充分，讀明白？還是目前學(xué)情如此？《古詩兩首》讓我為難，怎樣讓他們能更理解詩歌的內(nèi)容，從而更能理解一些意境呢？這是課前的疑惑，問了下文娟怎么上的，她跟我講了個(gè)基本流程自由讀——正音——了解內(nèi)容——背誦。詩歌的講解大致就是先讀通，教師示范，劃節(jié)奏，再讀，弄懂詩意，體會(huì)情感，背誦。這兩首詩歌在課堂上我給了很多時(shí)間自由讀，自由背誦。第一節(jié)課發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀的很糟糕，不在狀態(tài)，第二節(jié)課我再給他們足夠的時(shí)間讀并示范指導(dǎo)，他們終于進(jìn)步了！可是詩意的理解和情感的體會(huì)還是我在講！這幾課還有一個(gè)驚人相似的地方，我一直在重復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話：表達(dá)了作者（詩人）對(duì)秋天（xx）的喜愛和贊美之情。可當(dāng)我引時(shí)我那些孩子還是反應(yīng)不過來，每次都是我把話說完整的。我就在想應(yīng)該是我有些環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠到位，或許是太跳躍了，抑或講得模糊。看看我?guī)煾干贤隂]，沒上得去聽聽課啊！
這個(gè)學(xué)期在識(shí)字和寫字上，我的教學(xué)節(jié)奏調(diào)快了。這樣那些基礎(chǔ)不夠好的人肯定是有困難。怎樣才能更好的讓每個(gè)人有進(jìn)步呢？
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