語文主題學習課題研究階段反思
本周圍繞“語文主題學習”召開了實驗教師研討會，共有6位教師做了匯報課，課后進行了研討。其突出的共性特點是：
（1）圍繞單元學習內(nèi)容，適當拓展，補充了大量的相關閱讀內(nèi)容。
（2）每位實驗教師都體現(xiàn)了對教材不同程度的整合能力。
（3）學生的語言表達能力相對來說有一定的提高（特別是二年級）。
給我留下的思考是：
（1）這種大量閱讀（灌讀）后，孩子到底能留下多少東西？其有效性需要時間來驗證。
（2）這種大量閱讀是否挫傷孩子讀書學習的興趣，是否會因繁多而厭倦了語文學習，這需要我們及時了解孩子的學習狀態(tài)。
（3）教師對教材內(nèi)容進行整合不當、能力不強者怎么辦？（外出也學了，光盤也看了），這樣囫圇吞棗的照搬下去，后果會怎樣？會不會到最后連“芝麻果”都沒了，真的好擔心，因為我們面對的是一班50多個孩子的將來。這些是需要我們坐下來，嚴肅認真地進行思考和亟待解決的.問題。
實驗需要成功，因為我們面對的不是可賠得起的一般物質(zhì)性的產(chǎn)品。
實驗不能失敗，因為我們不能拿祖國的未來做賭局，我們輸不起。
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