《聽聽那冷雨》語文教學反思
“在教學中反思，在反思中成長”帶著這樣的想法，我與我校兩位教師共同進行了一次“同課異構”的嘗試。我們選擇的是余光中先生的散文《聽聽那冷雨》。在確定了課題之后，我不敢怠慢，立刻著手準備�！堵犅犇抢溆辍肥且黄牢模瑫r，這篇文章也很厚重，郁結在優美的文字中的是一個優美的意境，沉淀在意境中的是余光中先生深沉的鄉愁以及強烈的中國古典文化的情結！這樣的文章，要在一堂四十分鐘的課堂上面讓高一的學生理解這些內容是很有難度的，因此課堂勢必只能取一點而無法涵蓋其他，于是我就選擇了讓學生領悟余光中先生寄寓在“冷雨”之中的深沉的情感作為我課堂的目標。
出示余光中的《當我死時》，再一次感受余光中先生濃郁的.鄉愁和對中國文化的深深眷戀。
上完課后，我也去聽了我們另外兩位老師的課，胡春英老師的課主要是引導學生體悟《聽聽那冷雨》這篇文章中優美的意象以及意境，進而上升到引導學生掌握欣賞散文的意象意境的方法，對學生來說，很有指導意義。而劉燕老師則以朗讀為課堂教學的手段，讓學生在美讀中體會文章的情感。兩堂課都上得十分大氣，充分體現了新課程的精神和新教材的理念。通過這次《聽聽那冷雨》的“同課異構”的教學，我認識到應該文本是學生體悟文章的基礎，學生只有在真正吃透文本的情況下才能真正理解文章的內涵。而且我也似乎理解了新課程中倡導的教師既是課程的實施者，也是課程的創造者這個觀點，同一篇文章的課程資源可以通過不同渠道和方法加以利用。文本的研習、閱讀方法的教授、閱讀能力的訓練、文化的感染和浸潤，都能使我們的語文課堂充滿個性、活力和生機!這也許正是新課程的所追求的目標吧
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