《騎牛比賽》第二課時(shí)語(yǔ)文老師教后反思
今天上午上了一堂校內(nèi)公開(kāi)課，我所執(zhí)教的是蘇教版國(guó)標(biāo)本第二冊(cè)的《騎牛比賽》一課，主要是體會(huì)騎手的技藝高超，理解騎手說(shuō)的話，并懂得“只有刻苦練習(xí)，才能獲得高超本領(lǐng)”的道理。
本課所描述的情境與孩子生活相去甚遠(yuǎn)，里面的“興致勃勃、技藝高超、野性大發(fā)”等詞，在絕大多數(shù)一年級(jí)孩子的腦海中還是空白，所以我在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了視頻、圖片并結(jié)合孩子已有的`生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)フf(shuō)去體會(huì)，但是一節(jié)課下來(lái)，雖然我已是滿頭是汗但孩子仍然是平靜的湖水。
課后靜下心來(lái)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我完全是按照我的步驟去上課，而忽略了學(xué)生這一主體，所以學(xué)生一直很被動(dòng)，機(jī)械的回答著我的每一個(gè)問(wèn)題，直至疲倦。另外，對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)朗讀方面缺乏層次和方式，語(yǔ)文最重要的是“讀中感悟，感悟中讀”，因?yàn)槭窃谮s教案，所以在有感情朗讀方面只是蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有讓學(xué)生真正明白語(yǔ)言文字的生動(dòng)所蘊(yùn)涵的意義。比如，學(xué)生在理解了公牛的“瘋狂”、“野性大發(fā)”后，我沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行知道朗讀，而是進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)，所以學(xué)生在看似表面理解的基礎(chǔ)上仍然是一片空白。在今后的教學(xué)中我不應(yīng)該把重點(diǎn)放在運(yùn)用何種教學(xué)手段，而是去鉆研課本及每一個(gè)生字詞，探尋有效的朗讀方法并把課堂還給學(xué)生。
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