修辭手法及其作用

時間：2023-02-02 16:02:50 夏仙語文百科

常用修辭手法及其作用

　　修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。這是我為大家帶來的常用修辭手法及其作用，希望對大家有所幫助。

　　1、比喻作用：

　　（1）能將要表達的內容說明得生動、形象、具體、逼真。

　　(2)能給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。

　　2、擬人作用:能使事物人格化，生動、形象。

　　3、夸張作用：

　　（1）揭示事物的本質，烘托氣氛，增加語言感染力。

　　（2）給讀者以聯想和想象，增加語言的生動性。

　　4、排比作用：

　　（1）加強語言氣勢一氣呵成。

　　（2）使富有節奏感。

　　（3）增強文章的說服力和感染力。

　　5、對比作用：

　　(1)能使語言色彩鮮明。

　　（2）使事物的性質、特征等更加鮮明突出。

　　6、對偶作用：

　　（1）形式整齊勻稱、聲韻和諧。

　　（2）意義簡練、醒目。

　　（3）對比鮮明。

　　7、反復作用：

　　（1）強調思想內容。

　　（2）突出思想感情。

　　（3）描寫事物情態。

　　(4)摹寫聲音和顏色。

　　8、反問作用：

　　（1）加強語氣。

　　（2）增強語言力量。

　　（3）激發了讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。

　　9、設問作用：

　　（1）標題與開頭用設問，能啟發讀者深思。幫助讀者領會文章的主題。

　　（2）段與段之間使用設問，能起到承上啟下的過渡作用。

　　（3）結尾處用設問，既可點明主旨，又能增加回味。

　　10、引用作用：

　　（1）使論據確鑿、充分、有力。

　　（2）增強說服力，富有啟發性。

　　（3）語言精煉，含蓄典雅。

　　常用修辭手法使用及運用

　　一、關于比喻

　　所謂比喻就是在寫作中將一種事物當做另外一種事物來寫的一種寫作手法，它包括兩個部分，本體和喻體。本體，就是被描寫事物的本身，喻體就是被比喻的事物，本體和喻體之間要有一定相似之處。這樣比喻才能恰當。比喻句的作用有以下三個方面的作用和好處，一是：使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是：使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是：使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　在寫作中對這種修辭手法的使用一定要做到準確、恰當，才能把比喻句寫好，例如：“朝霞映紅天空。”（運用比喻法）我們可以寫成“朝霞象一團火，把天空燒得通紅”在這里面我們把“朝霞”比喻成“一團火”，是寫出了“朝霞”和“火”的相似之處，它們之間的相似之處在于它們的顏色，如果在這里我們把朝霞比喻成其它的事物就不恰當了。把“映紅”改成了“燒的通紅”又顯得更加生動、形象。又如，“火柴燃起來了，多么溫暖多么明亮的火焰哪……”將這句話改成比喻句我們可以進行如下的改寫“火柴歡快地燃起來了，跳動的火焰如同頑皮的笑得燦爛孩子，多么溫暖多么明亮的火焰哪！”句子在改動以后變得更加生動、形象了。所以在比喻句的使用中，我們一定要做到，準確、生動、形象。

　　二、關于擬人

　　擬人是寫作中用得做多的一種修辭手法，所謂擬人就是將事物賦予人的性格，把事物當做人來寫的一種寫作手法。在擬人的運用中一定要注意把人的一些特征帶入事物中來寫，把事物人格化。擬人的作用很多，其中最重要的是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。在對擬人的使用中一定要注意到的是，一定要對事物賦予人的性格特征，使人讀起來能夠聯想到人的某一特征，另外在擬人的使用中一定要注意和比喻想區分，擬人句不用比喻詞“像”、“比如”、“仿佛”..........如果出現這些詞語就不是擬人句，如：“火柴歡快地燃起來了，跳動的火焰如同頑皮的笑得燦爛孩子，多么溫暖多么明亮的火焰哪！”這句話雖然也有人的一些性格等，但是這句話運用了比喻詞“如同”那么這句話我們只能把它看成是比喻句，不能當做擬人句來寫，這是我們在做練習和寫作中都需要注意的一點。寫好擬人句，學生平時要多做練習多積累。只有如此才能更好的運用這種修辭手法。

　　三、關于夸張

　　夸張就是運用一些手法，對事物的一些特征進行夸大，抒發自己的強烈情感。夸張的作用一般表現在，可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。我們在運用這種方法的時候一定要注意結合事物本身的特征來寫，例如，“會場響起了熱烈的掌聲。”改成夸張為“會場響起了雷鳴般的掌聲”

　　同樣是寫掌聲的大，運用夸張和不運用夸張表達的效果就不一樣。我們可以很清晰的感覺到第二句的表達效果要好一些。另外，在夸張句中一定不能脫離事物的本質特征來寫，若果脫離了那么句子也便出現了問題。

　　四、關于排比

　　排比是小學階段最難的一種修辭手法了，排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、證據一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。

　　（一）排比的作用：

　　１、內容集中，增強氣勢；

　　２、敘事透辟，條分縷析；

　　３、節奏鮮明，長于抒情。

　　（二）排比與對偶的區別：

　　１、對稱性與平列式。對偶是二個語言單位，而排比是三個以上語言單位。對偶必須對稱。排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。

　　２、排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接、給人以緊湊、密集之感。而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。

　　３、對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。

　　作文中常用的修辭手法

　　擬人法

　　把動物比擬成人要注意找出動物的特征與人相似之處，并進行細致的描繪。把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后找出局部相似之處。這樣，我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進行比擬，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動物比擬成人，也用于動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。

　　化動法

　　想象物品的動態要與靜態描寫相結合，這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態轉入想象動態或從動態轉入想象靜態，描寫要交代清楚，否則會分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品動態要符合物品的特點，使人讀了可信。

　　說明法

　　采用說明法描寫物品時，首先要真實地說明它的特點，其次要抓住重點來說明。例如對物品的各部分進行說明時，有的部分，可以說明它的質地；有的部分，可以說明它的特點；有的部分，可以說明它的作用。此外說明物品的歷史、特點或用途時要圍繞全文的中心，切忌扯得太遠。

　　運用“五覺”法

　　眼睛可以看到物品的顏色、形狀；耳朵可以聽到各樣的聲音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀；皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫物品時，可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。采用“五覺”法來描寫物品，要注意圍繞物品最主要的特點寫，切忌支離破碎。此外，還要注意按一定的順序描述。

　　借物抒情法

　　借物抒情要求我們在描寫物品時，把感情寄托于對事物的愛憎之中，要借物品的形象含蓄地抒發自己的感情。運用借物抒情的方法，關鍵是找準物品的特點與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統一，使感情有所依托。

　　托物言志法

　　采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內在聯系。首先是物品的主要特點要與自己的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。

　　物品自述法

　　物品自述法是采用第一人稱來描述物品，因此要我物品具有人的特點。在具體描寫時，要注意準確地把握物品的特征，做到人格化后的物品既體現了人的特點，又不失去物的本色。具有人的特點，物品顯得形象生動，吸引讀者的興趣，可鮮明地表現出作者的思想感情。保存物的本質特點，物品描寫則顯真實自然。

　　遠眺近看法

　　建筑物可以遠眺，也可以近看。遠眺建筑物，可以得到建筑物整體印象，看法楚建筑物的整體輪廓。但是，遠眺不可能看清各個部分的具體情況，但是對建筑物在空間的位置，缺乏一種整體感，往往有一葉障目的感覺。我們描寫建筑物時，把遠眺和近看的結果結合起來寫，可以使讀者對建筑物的整體和各部分情況有詳細的了解，從而獲得完整的印象。

　　內外結合法

　　從外面看建筑物，主要了解建筑物的輪廓，使讀者對建筑物有一個完整的印象。從內部看建筑物，主要了解建筑物的構造，因此要作詳細的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上進行描寫，切忌寫得支離破碎。從內部觀察建筑物要細致，因此要按方位順序依次進行介紹，這樣才能條理清楚，讀者也看得明白。采用內外結合法描寫建筑物，要注意采用比喻、擬人等修辭法。

　　移步換形法

　　采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。

　　說明介紹法

　　首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉到介紹說明，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。

　　環境襯托法

　　周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。

　　彩筆描繪法

　　植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的；同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的；同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。還要運用恰當的比喻，要寫出自己的情感。

　　遠近結合法

　　同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。

　　時序變換法

　　植物各個部位的形態和顏色是隨著季節的變化而變化。如果我們把植物在不同季節的特點寫出來，同時把前后有關的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節對同一植物進行仔細觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續性。

　　頂真釋義

　　一種修辭方法。用前面結尾的詞語或句子作下一句的起頭。陳望道《修辭學發凡》第八篇：“頂真是用前一句的結尾來做后一句的起頭，使鄰接的句子頭尾蟬聯而有上遞下接趣味的一種措辭法。多見于歌曲……如李白送劉十六歸山的《白云歌》：‘楚山秦山皆白云。白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水，湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸。’”參見“頂真續麻”。

　　頂真，亦稱頂針、聯珠、蟬聯，是一種文學修辭方法，是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。需要注意的是，使用這個方式時，毋須限制上下句的字數或平仄，但上下句交接點一定要使用相同的字或詞。這種方法，也用到影視劇及動漫的蒙太奇中，稱為頂針蒙太奇。

　　頂真修辭手法的作用

　　就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環跌宕，有旋律美。如“他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!”（馬致遠《漢宮秋》），這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，對仗顯示了語言的對稱美，達到了意境美的完美結合。頂真具有回環跌宕的旋律美，表現了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結百轉的愁緒。

　　1、議事說理，準確、謹嚴、周密。

　　2、抒情寫意，格調清新。

　　3、狀物敘事，條理清晰。

　　例句的作用

　　1、我有罪，罪該萬死，死了喂狗，狗都不吃。

　　2、年卅晚，摘檳榔；檳榔香，買子姜；子姜辣……

　　3、汝心之固，固不可徹。（列子《愚公移山》）

　　4、子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。（列子《愚公移山》）

　　5、名不正則言不順，言不順則事不成；事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中；刑罰不中則民無所措手足。

　　6、大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。

　　7、我出了村就過了河，過了河就進了城。

　　8、楚山秦山皆〈白云〉，白云處處〈長隨君〉。長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。湘水上，女羅衣，白云堪臥君早歸。（李白《白云歌送劉十六歸山》）

　　9、一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你（劉大杰《巴東三峽》）

　　10、善可親近，近可聞，聞思修習即臻善

　　11、生有老病，病有死，死去活來再受生

　　對比修辭手法介紹

　　對比手法，是文學創作中常用的一種表現手法。

　　對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。對比手法是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。寫作中的對比手法，就是把事物、現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。

　　在文學理論上，對比是抒情話語的基本組合方式之一。它是把在感覺特征或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對照，強化抒情話語的表現力。

　　運用對比

　　把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種修辭手法叫對比，也叫對照。

　　運用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。

　　從構成的方式看，對比有兩種情形。

　　1.反面對比；

　　2.反物對比。

　　3.對比還有反差的意思，使相反或相對事物的特征或本質突現出來，更為鮮明、突出。

　　對比與襯托的區分

　　1．襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務的，是為了突出被陪襯事物的。對比是表明對立現象的，兩種對立的事物是平行的并列關系，并無主、賓之分。

　　2．襯托描寫的是兩個事物；對比可以是兩個事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。

　　3．襯托的修辭效果主要在于突現正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。即俗話所說的“紅花還須綠葉扶”。對比的修辭效果主要是用比較的方式提示事物的本質，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們在比較中鑒別，給人們留下深刻而鮮明的印象。

　　對比修辭手法舉例

　　例子1：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。《管子．牧民篇》

　　例子2：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。《出師表》諸葛亮。

　　例子3：失敗乃成功之母。

　　例子4：有缺點的戰士終究是戰士，完美的蒼蠅終究不過是蒼蠅。

　　登高修辭手法

　　主要使用了對偶、夸張等，應用了渲染的藝術手法

　　原文

　　風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

　　艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

　　杜甫

　　杜甫(712—770)，字子美，曾長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵，出身于鞏縣（今河南），唐代現實主義詩人。曾漫游各地，寓居長安十年，“安史之亂”被俘，逃出后任左拾遺，后棄官移家成都筑草堂于浣花西畔，世稱浣花草堂，一度任劍南節度參軍，檢校尚書工部員外郎，世稱杜工部。其作品顯示了唐由勝轉衰的歷史過程，被稱為“詩史”，有杜工部詩集。代表作自京赴奉先縣詠懷五百字、組詩“三吏”“三別”。

　　寫作背景

　　登高是唐代偉大詩人于大歷二年（767）秋天在夔州所作的一首。前四句寫景，述見聞，緊扣秋天的季節特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯為局部近景，頷聯為整體遠景。后四句抒情，寫所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉的悲哀之情。頸聯自傷身世，將前四句寫景所蘊含的比興、象征、暗示之意揭出；尾聯再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此詩語言精練，通篇對偶，一二句尚有句中對，充分顯示了晚年對詩歌語言聲律的把握運用已達圓通之境。

　　登高這一首詩，向來傳為名作。前人對他的地位評價極高，楊倫稱之為“杜集七言律詩第一”，胡應麟更把它喻為“古今七言律第一”。這首詩寫于大歷二年（767年），是杜甫去世前三年在四川的夔州所作。沒來夔州之前，他寓居在四川的梓州。在梓州，他“聞官軍收河南河北”，覺得中原以定，于是陡然萌發了“青春作伴好還鄉”的念頭，但未能實現。公元765年5月，他的老友嚴武辭世，他在蜀地便失去了生活等諸方面的依恃，境遇每況愈下，只好離開了經營五六年的成都草堂，買舟南下。本想直達夔們，卻因病魔纏身在云安呆了幾個月才到夔州。如果不是當地都督柏茂琳的照顧，他也不可能在此地住三個年頭，可能還得四處漂泊。就在這三個年頭里，他的生活依然很困難，身體也非常不好。因此，杜甫這首詩是在極度困苦的情況下寫成的。

　　一、排比的位置——桃花兒遍地盛開

　　1.開頭排比，美在起點。優美、貼切的排比開頭，是作文出彩的麗服，是作文生色的脂粉，是作文愉悅讀者的一杯美酒。如長沙滿分作文《留點感激在心中》在開頭寫道：

　　饑渴的旅人在茫茫沙漠里尋找到了綠洲，他會感激，感激天空賜予這一片土地的滋潤;焦急的母親在車站等待遠歸的游子，她會感激，感激火車帶來了孩子的身影;病重的老人苦苦尋覓，終于抓住了生的希望，他會感激，感激天使的救助讓他遠離死神。

　　這是一篇令人眼睛一亮的考場佳作。此開頭一組排比，由物及人，用散文的筆調對“感恩”作詮釋，在作者筆下，從自然的萬事萬物到人類的美好情感，無不因感激而光彩四溢。內容形象生動，語勢流暢生輝，情感真切動人。這樣的開頭為后文奠定了很好的情感基調，也容易引起讀者的共鳴。看，開頭排比句，就像門前的一串風鈴，搖曳多姿，惹人喜愛。

　　2.中間排比，亮在心底。文章中間以幾個結構相同的短句組成排比，形成了強烈的語勢，可以淋漓盡致地展現了作者較扎實的語言功底。如濱州市滿分作文《讓春天永駐心中》在中間寫道：

　　“咚咚咚”，陽光來敲門，那是春天的使者，但他拒絕了;“咚咚咚”，熱鬧來敲門，那是春天的腳步，但他躲避了;“咚咚咚”，歡樂來敲門，那是春天的生命，但他退卻了……

　　這是一篇很感人的抒情敘事散文，考生展開豐富的想象，精心編述了一個感人至深的故事，并通過細膩的描寫，生動地展示了主人公心靈世界的變化及帶來的結果。這里的一組排比句，把考生的心路歷程演繹得一波三折，淋漓盡致，綱舉目張，脈絡清晰。看，中間排比句，就像眼前的一行白鷺，展翅沖天，美麗定格，叫人留連忘返。

　　3.結尾排比，流連終點。結尾處的排比，就像是飛流直下的九天銀河，激蕩人心;就像是滾滾東逝的一江春水，氣韻流轉。如深圳長沙滿分作文《我想起了遠逝的絲綢之路》在結尾寫道：

　　想像著人們沒有私心，但人們不可能沒有私心。想像著風沙不吹，但風沙不可能不吹;想像著古道依舊繁華，但古道不可能依舊繁華，所以這一切注定發生。悠悠的駱駝依舊在耳邊回縈，絲綢古道，我希望下次在夢中與你相遇。

　　這是一篇思接千載而又關注現實的考場佳篇。文章所勃發的文化氣息與文化魅力，能夠將讀者帶入美麗而神奇的境界。此結尾用排比句，感情在轉折中流淌，情愫在對比中飽滿，思緒在夢境中延伸。看，結尾排比句就像一群大雁，穿越季節，遠遠飛去，余音裊裊，讓人回味無窮。

　　二、排比的形式——鳳凰三點頭余韻無窮

　　1.句子成分排比，短促有力。這是指一個句子中的主語或者謂語或者賓語或者其他句子成分由幾個成分并列而成排比句式。如重慶滿分作文《在風中輕舞的叛逆》開頭寫道：

　　我們是處于花季中的少男少女，我們渴望自由、渴望藍天、渴望飛翔。

　　這個開頭用了成分排比句，三個“渴望”，三個分句的語言很對稱，既有節奏感，又有美感，很好地突出了“渴望飛翔”的主題，可謂是語言形式與內容高度統一。真是“咫尺見精彩，片言定高分。”

　　2.句與句排比，句式工整。這是最主要的一種，由幾個分句構成排比，或者幾個完整的句子構成排比。如北京滿分作文《動力來自親情》結尾寫道：

　　親情是一種動力，它能讓你走進“獨上高樓，望盡天涯路”的境界，能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著，能讓你品味“報得三春暉”的快樂。

　　結尾一段引用三處詩詞，形成三個分句排比，既揭示了親情的力量，又將親情的魅力展示得情感飛揚，更是讓文章推上了一個更美更高的層次。真是“借來芭蕉聽雨聲，內容形式兩相宜”。

　　3.段落排比，結構勻稱。在一篇文章中幾個結構相同或相似的段落構成排比。如深圳滿分作文《我想起了那條小河》中除了首尾外的幾個段落寫道：她猶如一個活潑可愛的小姑娘。……她亦猶如一位熱愛生活的少女。……她亦猶如淳樸的歌唱家。……

　　她還是一位公正無私的朋友。

　　這四個段落四個中心句構成排比，如數家珍，使文章的中心更加突出，使文章的結構更加嚴密。說她像小姑娘，是因為她的輕盈活潑;說她像少女，是因為她浪漫快樂;說她像歌唱家，是因為她豪放熱情;說她像朋友，那是因為她公正無私。幾個恰當的比喻排比，將小河的魅力展示得美不勝收，令人目不暇接。真是“如入幽蘭之室，其香盈袖，三日不絕”。

　　三、排比的類型——彩蝶飛舞花蕊中

　　把排比這種修辭，加以拓展，可以創造出千姿百態、靈活多變的種種排比。就如同一樹梅花，朵朵都那么燦爛，又朵朵各具詩意。請看示例：

　　1.比喻排比。比喻與排比式連用，可以產生勢如破竹、一唱三嘆的藝術效果，能夠給人一種應接不暇的感覺，讓人在博喻中深味主題的意蘊，感受作者語言的文采和氣勢。如長沙滿分作文《留點感激在心中》中寫道：

　　如果說生命是一張七彩的唱片，那么感激就是一首和諧的歌，它能使你的生命更加絢爛;如果說生命是一首和諧的歌，那么感激就是一個音符，它能使你的生命更加完美;如果說生命是一個音符，那么感激就是一架鋼琴，它能使你的生命跳動起來。三個比喻句構成排比，通過三個假設句形象地揭示了生命與感激的密切關系，生動地強調了感激在生命中的重要作用。這種比喻式排比，似白虹飲澗，如玉龍下山，形象而有意蘊,讓人一見傾心。

　　2.設問排比。設問與排比連用，直逼讀者心靈，啟人深思，扣人心弦，亮出觀點，使人茅塞頓開。如山東青島中考滿分作文《做人從超越自我開始》中寫道：

　　自我超越是一種不斷進取、奮力拼搏、爭創一流的精神。它表現出來的毅力是驚人的，品質是高尚的，意志是頑強的，思想是創新的。不是嗎?中國女排敢于超越自我，才再次奪得了世界冠軍。不是嗎?我國的宇航健兒憑著這種精神，才步步攀升，使“神舟”陸續上天。不是嗎?海爾集團發揚這種精神，才使創新產品不斷涌出，鑄就世界著名品牌。

　　三個設問句構成排比例證，內容豐富，說理有力。這里通過中國女排再次奪冠、“神舟”飛天、海爾創出著名品牌三個在現實有巨大影響力的事例進一步闡述了“超越自我精神”的重要性，選材典型有力。這種設問式排比，如葉片上的翩翩彩蝶，似樹梢上的朵朵蓓蕾，引人注意，惹人遐想。

　　3.反問排比。反問與排比連用，精當簡練，內涵深刻，啟人深思，起到了奪人一瞥的理想效果。如江西中考滿分作文《人生貴在磨煉》中寫道：

　　試問當今世上，哪位名人偉人沒有經過磨煉，沒有經過困難，沒有碰到過逆境?沒有十八缸水的磨煉，怎么會有書圣王曦之的稱謂;沒有聞雞起舞的磨煉，怎么會有大將軍祖逖的威武;沒有十年寒窗苦讀的磨煉，怎么會有詩仙李白的美譽。前面三個“沒有經過”的連續反問，后面三個“沒有……怎么會有”反問句式構成排比，列舉事例，謹嚴有力，精彩流暢。這里借助排比、反問等修辭的裝飾，使文章的論據顯得典型而精美，使文章的文字顯得雅致而優美。從行文的表述上，顯示了作者較嫻熟的文字功底。這種反問式排比，像冬冬的鼓聲，如鏘鏘的鑼聲，振奮人心，長人精神。

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