高中語文語法修辭作用與分類

時間：2023-02-13 14:59:46 語文百科

高中語文語法修辭作用與分類

　　到了高中修辭的手法就有很多了，對于常見的修辭我們都很了解了，哪門關(guān)于不常見的呢，大家快來一起看看吧！下面是由小編為大家整理的“高中語文語法修辭作用與分類”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中語文語法修辭作用與分類

　　高中語文語法修辭作用與分類 1

　　語法要研究把話說對，修辭卻是要研究把話說好。怎樣才能把話說得好些呢?那就是在運用語言表達思想感情時，要做到準確、鮮明、生動。要能夠把自己看見的，想到的，一點不走樣地表達出來，使人家看后，對你的意思理解得正確，不會發(fā)生誤解，要清楚明白，不拖泥帶水，含糊不清，雜亂無章;而且進一步還要把話說得生動活潑、具體形象，能給人一種鮮明深刻的印象。

　　要想使語言達到這些要求，要從遣詞造句入手，選用最恰當?shù)脑~語和最合適的句式來表達要發(fā)表的意思。譬如《孔乙己》這篇小說，當寫到孔乙己付酒錢的時候，用了句“便排出九文大錢”。這個“排”字就用得再好不過了，可以說是一語破的。它逼真地畫出了孔乙己在一個個排錢時，那種遷腐不堪的性格和在眾人哄笑聲中，故做鎮(zhèn)靜而實尷尬的神態(tài)。如果把“排”換成“掏”、“摸”、“拿”等，并非不對，卻難產(chǎn)生那樣準確形象的效果。

　　再例如《故鄉(xiāng)》中的這樣一段，“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹碴盡力的'刺去，那碴卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”這段話用了生動形象的語言，對人物和環(huán)境加以描繪，好象給我們展現(xiàn)出“一幅神異的圖畫”，一個生氣勃勃的農(nóng)村少年的形象，栩栩如生地站在我們面前。讀著這段文章，能給人留下多么生動形象的印象呢!

　　高中語文語法修辭作用與分類 2

　　1、比喻

　　比喻就是“打比方”，也就是用某一事物或情景來比另一種事物或情景。比喻分為明喻、暗喻和借喻三類。

　　2、借代

　　不直接說出要說的人或事物，而是借用和這個人或者事物有密切關(guān)系的東西來代替。

　　3、比擬

　　有擬人和擬物兩類。

　　“擬人”是把物當作人來描寫。“擬物”用描寫事物的詞語來描寫人。

　　4、夸張

　　為了更突出、更鮮明的突出某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描繪。

　　“夸張”為了突出某一事物某個特征，有意把話說得擴大或縮小，但它不是浮夸，要以客觀實際為基礎(chǔ)。“夸張”常常又是通過比喻表示出來。它用于表現(xiàn)形象，抒發(fā)情感，但不用于論證。

　　5、對比

　　把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來，相對比較。

　　6、對偶

　　就是“對子”。是用結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等的一對句子或詞組來表達兩個相對或相近的'意思。

　　7、排比

　　排比是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或詞組接連說出來。

　　8、反復

　　反復是表達的需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)。反復可以連續(xù)，也可以間隔。

　　9、反語

　　反語通常叫做“說反話”，就是實際要表達的意思和字面的意思完全相反。

　　10、引用

　　引用是說話寫文章時，引進革命領(lǐng)袖、著名人物或英雄、模范人物的話，引進大家熟悉的成語、典故等來說明道理;或在駁論中引進對方的論點加以批駁。引用原話時要用引號，概述大意時不必用引號。

　　高中語文語法修辭作用與分類 3

　　比喻：

　　它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的.一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當作、化作）乙。明喻在形式上是相似關(guān)系，暗喻則是相合關(guān)系。借喻：只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。

　　作用示例：燕雀安知鴻鵠之志！

　　作用：

　　能將表達的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。

　　形容：

　　是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。

　　作用：能使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。

　　舉例：

　　1. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　2. 朱門酒肉臭，路有凍死骨。

　　3. 滿招損，謙受益。

　　4. 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　5. 欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）

　　6. 望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面對）

　　7. 做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）

　　8. 蠟炬成灰淚始干。（擬人）

　　9. 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（三千丈為擴大夸張）

　　10. 芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（芝麻粒兒是縮小夸張）

　　高中語文語法修辭作用與分類 4

　　1、比擬：有兩種，把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。好處是，色彩鮮明，描繪形象，表意豐富，促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動。如林逋《山園小梅》“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”，“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼;“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。

　　2、比興：所謂比，就是比喻，比擬;所謂興，就是在詩的開頭“先言他物”，以引出正文。好處是，比興連用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果，也更顯形象具體。如《孔雀東南飛》　“孔雀東南飛，五里一徘徊”，從孔雀因顧戀配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和蘭芝的不忍分離又不得不分離，最后雙雙徇情的故事。李商隱的《蟬》“本以高難飽，徒勞恨費聲”，首句聞蟬鳴而起興。“高”指蟬棲高樹，暗喻自己的清高，蟬在高樹吸風飲露，所以“難飽”，這又與作者的身世感受暗合。由“難飽”而引出“聲”來，所以哀中有恨。

　　3、比喻：可分為明喻、暗喻、借喻。好處是，在寫景狀物時能突出形象，強化對特定意境的渲染;議理抒情時能以生動的形象強化表情達意，從而深化詩歌的主題;總之，就是有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用，能使詩歌所描繪的意象更加形象生動。如劉禹錫《望洞庭》“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”，巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。再如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。如賀知章的《詠柳》巧妙而形象地將春風喻為剪刀，表現(xiàn)得自然有活力。

　　4、對比：在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的`兩方面并舉出來的一種方法，目的是突出其中一方。好處是，突出形象特征，揭示形象意義，使好的事物顯得更好，壞的顯得更壞，對于主題的表達也易產(chǎn)生犀利、深刻的效果。如張可久的《〔中呂〕賣花聲?懷古》“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān)。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。”以英雄美人的窮途末路和民生疾苦對比，表達了對普通百姓的深切同情。“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”李白《越中覽古》前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。

　　5、對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。好處有，音樂美，表意凝練，抒情酣暢;從形式看，語言簡練，整齊對稱;從內(nèi)容看，意義集中含蓄。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”杜甫《登高》從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

　　6、反襯：古詩詞表達技巧中的反襯是相對“正襯”而言的一種表達技巧。在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而采用相反的、相對立的事物從旁陪補的方法。它與“對比”不同，對比的兩個事物間的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出對比雙方;反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。

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