閱讀題的回答技巧
閱讀題的回答技巧有哪些？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。下面是小編給大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
閱讀題的回答技巧1
一、 給文章加標題
我們經(jīng)常把題目稱之為文章的題眼，題目應(yīng)該是文章主線的關(guān)鍵所在。一個小技巧：讀完一篇文章后，你發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的基本就是文章的中心所在。然后看一看文章的頭尾，一般寫文章都會在開頭和結(jié)尾突出文章的主題和中心，題目就是中心的高度概括，我們可以在頭尾里找到線索。且給文章命名要文學化一些，藝術(shù)化一些，既要點明中心，又要精而巧。
（我們自己在構(gòu)思也文章時也可以借鑒）
二、 閱讀題中的拼音翻漢字、將詞語補充完整，寫近義詞、反義詞等.
這類題一定要審清題目，看是否有“請在文中”這樣的字眼，一般情況下，都可以在文章當中找到答案。
三、 解釋文中的詞語
要從幾個層面進行作答。先解釋這個詞本身的意思，再聯(lián)系上下文寫一寫這個詞在文章當中的意思。比如這次畢業(yè)考試題中的“木然”這個詞。先寫出本意“形容人受到驚嚇發(fā)呆、不知所措的樣子”然后再聯(lián)系文中答“本文指年輕人見到老人是盲人后，驚呆了。”
所以“木然”最合適的解釋為：形容人受到驚嚇發(fā)呆、不知所措的樣子。本文指年輕人見到老人是盲人后，驚呆了。
需要解釋的詞=本意+文中意思
四、理解、品味詞句題
1、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。
2、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：
A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
B、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。）
3、品味詞語：
A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。
B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。特點）
C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。
五、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
六、文章表達了作者什么樣的思想感情？
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
七、概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質(zhì))，抒發(fā)了作者的 ……的感情。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
八、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
九、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
比喻的作用是化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；幫人加深體味，給人鮮明的印象，叫人便于接受。
擬人的作用是使抽象的事物具體化,使無生命的東西活躍起來,增強了語言的形象性、生動性、感染力。
夸張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。
疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。
十、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真
正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。
十一、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。
按總分總的`順序答題：A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由
C所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。
千萬不要忘了“請在文中劃線”、“請在文中給帶點的字選擇正確讀音”、“請給文中標上標點符號”這類在文章中做的題目，在閱讀時，看到有括號內(nèi)有兩個拼音的；有沒有標標點符號的，就應(yīng)該特別注意。同時還要看清要求，是劃去不正確的讀音，還是給正確的讀音畫“ ”還是打“√”這些細節(jié)。
最后不要忘了，做完閱讀題后要仔細檢查，是否每個題都已經(jīng)完成，檢查完一個在題號上標一個勾，不要漏做。
好的方法 + 多讀多練 = 你（閱讀高手）
閱讀題的回答技巧2
一、記敘文六要素
時間、 地點、 人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
二、常見敘事線索
1.人物線索：人物的見聞感受或者事跡
2.物品線索：某一有特殊意義的物品。
3.感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。
4.事件線索：中心事件
5.時間線索：時間的先后
6.地點變換線索
找出其線索的方法：
①文章的標題
②各段反復出現(xiàn)的事物
③文中議論抒情的語句
④作者的思想感情（變化）
⑤某一人物的見聞感受
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
三、記敘順序1順敘：
即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r間先后）。1、2、3、4、5作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。2倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。5、1、2、3、4、作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，設(shè)置懸念，使文章引人入勝。3插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。（比如：回憶往事） 1、2、X、3、4、5作用：補充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。4補敘：在敘述的結(jié)尾，補充交代與前面情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。1、2、3、4、5、X
四、記敘的人稱第一人稱：
"我"；作用：便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。第三人稱："他"或"他們"
作用：以旁觀者的身份出現(xiàn)，讓人覺得客觀、可信。
第二人稱：以“你”來講述或者抒情議論。（在詩歌和講演中較多）作用：面對面地傾訴會更親切自然；或者面對面地斥責語氣會顯得更加強烈。
五、人物的描寫方法
描寫分為：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫
角度：
正面描寫：外貌、神態(tài)、語言、動作、心理（方法）
側(cè)面描寫：以環(huán)境渲染烘托；以他人來襯托；他人的反應(yīng)來襯托（方法）
1.肖像（外貌）描寫：描寫人物容貌、衣著，交代了人物的……身份、……地位、
2.神態(tài)描寫（神情、姿態(tài)等）：交代了人物的……處境、……心理狀態(tài)、……思想性格等。
3.語言描寫：結(jié)合具體內(nèi)容分析
4.動作描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。
5.心理描寫：形象生動地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品質(zhì)。
六、環(huán)境描寫：
自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫
自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：交代……背景（指自然狀況），渲染……氣氛、烘托人物的……心情或襯托人物……的形象、預示人物的……命運、為下文……作鋪墊。
社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的……時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染……環(huán)境氣氛。
七、記敘文的詞語或句子的含義辨析
1.結(jié)合特定語境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語的含義（運用代入法）。
2.要注意詞語的感情色彩（褒義、 貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。
3.注意語氣或語調(diào)。
4.著眼于詞句之間的搭配。5.著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。
6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達）。
八、某句話在文章中的作用是什么？
1.結(jié)構(gòu)方面：
總領(lǐng)全文、引起下文……、為下文……作鋪墊、為下文……埋伏筆、承上啟下、線索、照應(yīng)前文、點題、總結(jié)全文。
2.內(nèi)容方面：
在中間的結(jié)合需內(nèi)容分析；結(jié)尾的通常是：點明中心、深化主題。（令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮）也需結(jié)合具體內(nèi)容來講。
九、怎樣理解語言表達的連貫性？連貫，就是前后句子的意思連續(xù)貫通，沒有阻礙。它的要求有：
1.有統(tǒng)一的話題，包括在一個較長的單句中主語要一致。
2.有合理的句序。
3.有過渡銜接的句子。
4.構(gòu)成一組整句的句式要統(tǒng)一。
十、語句特色評價用詞語言的特點：
（生動、形象）準確、嚴密、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、說理透徹、有說服力。
十一、歸納記敘文的中心意思
1.找文章標題；語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。
2.把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度等。（特別是抒情散文中）
3.還可從時代背景入手分析。
4.從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。
十二、概括段意
(1) 摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當?shù)膭h改）。
(2) 概括法：
例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××時××地+何種情況下+做××+結(jié)果。
例2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特征。
例3：（議論文）運用××論證方法（或論據(jù)）+從××角度（方面）+論證了××觀點。
例4：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。
(3) 合并法：有些文段有兩個以上的主要內(nèi)容，就要把表達這些內(nèi)容的短語合組合成句。怎樣分析記敘文的寫作特色？
1.分析文章的人稱和表達方式。以記敘為主，綜合運用描寫，抒情，議論等表達方式。
2.分析文章的順序與結(jié)構(gòu)。記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘。
3.分析文章的表現(xiàn)手法。記敘文常用的表現(xiàn)手法有對比烘托法、欲揚先抑法、象征手法、借物喻人、以小見大、卒章顯志、情景交融等。
4.分析文章的語言特色。記敘文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優(yōu)美生動，三是幽默風趣，四是含蓄深沉。分析時應(yīng)把握不同類型的語言特色，還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度。5.修辭6.描寫可從下列語句中選擇：樸實無華、形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結(jié)合具體語句分析。
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