人物傳記閱讀解題技巧
人物傳記閱讀指導 定義：
一種對人物（傳主）的生平事跡作真實記錄的記敘文體。
傳記的文體特點：
真實性、文學性（生動性，有感人的力量）
傳記的選材特點：
概括性、典型性
新課標對于傳記是這樣要求的：“閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。”要做到能“把握作品中具有典型意義的事件情節，理解作者對傳主及有關事實所作的評價，并形成自己的思考和判斷”。
新高考的閱讀分為必考和選考兩部分，而選考分為文學類文本和實用類文本，其中實用類有新聞和傳記，這就要求我們要把傳記作為一個專題進行復習。傳記教學是新教材才隆重推出的新專題，我們的做法是以課文為藍本，再搜集一些傳記的閱讀，在這基礎上摸索總結了一些傳記閱讀做題的規律。
歸納總結：
學生根據題目要求組織整理答案
要求：
注意答題思路和規范答題：
①答題思路：審準題目（角度、重點）；
②規范表述：答對所問，條分縷析，準確集中。
A明確：傳主，身份 性格 品德
作者通過哪幾件事來表現主人公是一位什么樣人員”？
請根據文章內容，概括主人公的品德。
A、認真審題；
B、分點作答；
C、篩選信息后，多抓文本中的關鍵詞關鍵句來概括，有時也要抽象概括；
D、平時要養成“問什么答什么”的規范答題的習慣。
人物傳記閱讀方法：
1、讀事實：
理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷；
第一步要求：讀懂。根據課標的要求，閱讀傳記，要理清作品陳述的基本事實，區分出作者評論的成分，分析作者評論與基本事實之間的關系，能對作者所持的觀點提出自己的看法。為了學生能盡快讀懂，綜合課本和課外閱讀的文章，我把傳記分為兩大類：他傳(其中他傳分為一個人的傳記和兩個人的傳記)和自傳。
2、讀人物：
分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格情感和基本事實之間的關系；人物傳記的要求：寫人物傳記需要掌握大量的史料，需要對史料進行鑒別，去偽存真。查閱檔案文獻是獲取資料的一種方式
3、讀評價：
分析作者的評論、思想，分析作者的評論思想和基本事實間的關系。
讓學生掌握以下特點：
他傳：塑造人物形象，表現人物性格。
自傳：通過人生經歷，書寫人生感悟。
傳記是記事的，記大量的事實為了什么呢？閱讀時從以上兩方面切入，很快把握中心。
第二步要求：能規范作答。讀懂之后，面對高考，我們還得會答題。傳記考查內容與其他現代文閱讀差不多，一般考查重點語句理解，文章主旨把握，藝術手法的使用。其中藝術手法的使用與一般寫人的記敘文一樣,只是傳記還有它獨特的地方就是 傳記的特點：
1、真實性。。結合藝術手法和傳記真實的特點
我們總結了傳記有代表性的題目:
1、引用材料的作用：
增加真實性，有利于突出主題
2、確保了傳記內容的真實可靠，給人以可信度。
（一般而言，他傳：有利于塑造人物；自傳：有利于突出作者的感悟）
2、 細節描寫的作用：
A、有利于塑造人物和突出文章主旨
（人物描寫有語言、動作、心理、肖像的描寫；還有場面描寫；景物描寫：借景抒情。）（分為正面描寫和側面描寫）
B、客觀真實地表現人物性格特點，體現了傳記史實性、真實性的特點。
C、選用的細節很有典型性、代表性 D有利于塑造人物和突出文章主旨
3、 傳記中的評論部分的作用：
A、對主題起畫龍點睛的作用，對塑造人物形象，表現人物性格都能起到神話的作用。
B、”這些評論性的文字評價公允，既是對事實的闡釋，同時也是作者自我態度的呈現。這些文字對理解傳主的性格、思想，對認識傳主的精神價值具有重要的點睛作用。
我們總結了以上的一些答題規律，是傳記最為有特征的，學生掌握了這些就能較為規范的答題，收到了較顯著的效果。
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