茅以升高三傳記閱讀題
古自今,讀書是人們獲取知識的非常重要的途徑。而對于小學生而言,更應該培養(yǎng)他們的閱讀習慣,那么閱讀的重要性和意義是什么? 閱讀可以保持大腦活躍起來,防止它失去能力。下面是小編整理的茅以升高三傳記閱讀題，參考一下。
茅以升，字唐臣，1896年1月9日出生在鎮(zhèn)江。以升自幼就顯露出他與眾不同的地方。以升生來就很聰明，記憶力超強，口才也很好，喜歡交際和參加各種社會活動，這一點很像其祖父茅謙。
茅以升有超人的記憶力，誰都知道他可以背出圓周率小數(shù)點后一百多位。他打小就已經(jīng)顯示出了這方面的優(yōu)勢，有過目不忘的本事。以升上新學校后，祖父擔心他忘記古文，疏懶毛筆字，一有時間就來長子家督促孫子學習。茅謙的教授方法是，自己選一篇古文，一邊抄錄一邊講解，然后要以升第二天把這篇文章熟背下來。以升回憶說：“有一天，爺爺抄錄的是《滕王閣序》……抄寫完畢，爺爺放下筆，轉(zhuǎn)過身來看著我說，你好好讀一遍，然后把它背下來。他的話還沒說完，我就開始背起來了，背得一字不差。爺爺非常吃驚地看著我，問我什么時候讀的這篇文章，我說剛才你寫的時候我已經(jīng)記住了�！�
兒時打下的堅實的古文底子使以升日后受益匪淺。他雖然選學工科，但始終喜歡閱覽各種人文、歷史類書籍，喜歡文學、電影和戲劇。留學期間還寫過話劇，晚年更是寫了很多文章。
1916年，茅以升從唐山路礦學院畢業(yè)，這四年中茅以升總平均分為92分，在唐校為空前絕后。同年夏天，北京的清華學校第一次招考各大學校的優(yōu)秀畢業(yè)生，資送美國念研究生，名額只有十人。因清華決定由各學校保送報考，唐校自然保送了茅以升去清華考試�？荚囃戤�，茅以升回到南京，家人都問他考得如何，茅以升搖搖頭說，恐怕希望不大，大家問他為什么，他回答說，考題太簡單，人人都能考取，家人只好等著結果下來。過了兩個星期，茅以升接到唐校的信，不知是喜是憂，他拆信的時候手顫抖得幾乎拆不開，母親在旁邊也替他緊張。信拆開一看，原來是好消息，茅以升被錄取了，全家歡呼雀躍。
在辦入學手續(xù)時，康奈爾大學一名負責人對茅以升說，他們學校從未接收過來自唐山路礦學院的學生，不知這些學生的水平如何，因此需要考試后再決定是否錄取他們。
考試結果茅以升比其他幾校的學生都好，從而順利進入康奈爾研究院。茅以升為唐校掙足了面子，康奈爾學校從此規(guī)定，唐校畢業(yè)的學生今后不用考試，可直接入校。以升選了康奈爾大學橋梁專業(yè)，當時與他同一專業(yè)的還有羅英、鄭華，他們?nèi)顺蔀閷９蛄簩I(yè)的第一批中國人。
錢塘江大橋與茅以升的名字緊緊相連。其實，茅以升在造橋前與造橋后還做過教師，且對教育事業(yè)充滿熱忱。他喜歡講課，喜歡與學生交流，教書期間他不斷改進創(chuàng)新教學方式。他的妻子戴傳蕙一直認為，其實茅以升最適合的職業(yè)是教書。
他去了唐校教書，他曾經(jīng)試行的一個教學方式叫做“考先生”。每天上課開始的前十分鐘，先點某一個學生的名，問他有無問題，如果有問題就請他把問題提出來，老師根據(jù)這一問題判分數(shù)，如果這個問題連老師都回答不上來，學生就得滿分。如果該名學生沒有問題就請下一個學生，下一個學生提的問題要前一個學生回答，如果前一個學生回答不上就得零分。這套方式非常刺激學生的學習興趣。
正當茅以升教書教得挺順手的時候，時任交通部長的葉恭綽決定將唐校和上海及北京的交大合并，于1921年正式成立了交通大學。葉恭綽決定任命羅忠忱為校長，茅以升為副校長。但羅忠忱對校務不大過問，全權交給茅以升處理。以升找到大施拳腳的機會，便開始修建校舍，裁減他認為不合格的教員，破除學校的陳規(guī)陋習。
(節(jié)選自《我們家的人和事兒》，略有刪節(jié))
16．“錢塘江大橋與茅以升的名字緊緊相連”一句在文中起什么作用？（6分）
17．從作品內(nèi)容看，茅以升日后能夠取得很大成就的原因有哪些？（6分）
18．眾所周知，茅以升是我國的橋梁專家，而作品卻沒有花大量的筆墨去寫他在橋梁建筑上的成就，請?zhí)骄孔髡哌@樣安排的意圖。（6分）
參考答案：
16.
�、偻癸@茅以升在橋梁建筑上的巨大成就；
②照應上文茅以升在康奈爾大學橋梁專業(yè)學習的內(nèi)容；
�、垡鱿挛乃诮虝矫娴牟拍艿南嚓P內(nèi)容。（每點2分）
17.
①聰明，記憶力超強，口才也很好，喜歡交際和參加各種社會活動；
②有堅實的古文底子，喜歡廣泛的閱讀，知識面廣；
③敢于不斷探索，大膽創(chuàng)新。（每點2分）
18.
①茅以升在橋梁建筑上的成就是大家共知的，如果再花大量筆墨去寫則會顯得平淡無奇，難以出彩；
�、诙鴮懳闹兴x的諸如學習、教書等內(nèi)容則會給人以新奇的感覺，不步他人后塵，能有效地提高讀者的閱讀興趣，
③同時從多個側(cè)面表現(xiàn)人物也能使茅以升的形象更為豐富、飽滿。（每點2分，其它言之成理的，也可酌情給分）
拓展內(nèi)容
一、茅以升《中國石拱橋》閱讀題
趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：
（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。
�。ǘ┐蠊暗膬杉缟�，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕洪水對橋身的沖擊。同時拱上加拱，橋身也更美觀。
�。ㄈ┐蠊坝�28道拱圈拼成，就像這么多同樣的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。
�。ㄋ模┤珮蚪Y構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板出雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。——《中國石拱橋》
18、根據(jù)選文，簡要概括趙州橋的主要特征。（在橫線上各填一個三字主謂短語）(2分)
19、劃線句在文中起什么作用？(2分)
20、文中引用張嘉貞和張鷟的話，分別有何作用?(2分)
21、比較下面兩段文字語言風格的不同。(2分)
【甲】大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕洪水對橋身的沖擊。同時拱上加拱，橋身也更美觀。
【乙】橋面兩邊的欄板望柱，雕有各種精美圖案，刀法蒼勁，造型生動。在結構上，弧形平拱和敞肩小拱給人一種巨身輕靈、躍躍欲飛的動感。線條剛勁之中見柔和，隱重之中顯輕靈，雄偉之中含雋永。
答案：
18、形式美結構巧(2分)
19、總領下文，下文就是圍繞“橋的設計合乎科學與阿里”“和施工技術巧妙絕倫”進行說明的。(2分)
20、為了說明趙州橋設計施工的精巧和形式優(yōu)美(2分)
21、【甲】平實樸素【乙】生動形象(2分)
二 、《茅以升的少年壯志》閱讀題
1907年的端午節(jié)那天，秦淮河兩岸人山人海、鑼鼓喧天。河面上，一個個身材魁梧的水手坐在五彩繽紛的龍船里，他們或穿嶄新一色的背心，或一律袒露油光黑亮的上身，處處顯露出青春的健美。比賽時，但見水花四濺，木槳齊飛，活像一條條（①）的真龍，飛掠江面。優(yōu)秀的水手，還在船上表演精彩的節(jié)目。有的倒立在高高的龍頭上；有的一個魚躍從龍頭上跳到水里，轉(zhuǎn)眼間撈起人們?nèi)舆M水里的銀子……船上、岸上，鑼鼓聲、喝彩聲，一浪高過一浪……
這兒的人們正在舉行別具風格的龍船比賽。
這時候，附近有戶人家，一個11歲模樣的孩子卻呆在家里；秦淮河那邊不時傳來的鑼鼓聲、喝彩聲，早誘得他心里癢癢的。他，就是孩提時代的茅以升。昨天，他曾和幾個小伙伴約好，今天一道去觀看龍船比賽�？墒钦娌粶惽�，昨天晚上他偏偏肚子痛起來，額頭上虛汗直冒，疼痛難忍，一直到深夜才稍稍安定下來。今天一早，媽媽不準他出門；他就只好呆在家里，想象著龍船比賽熱鬧、歡樂的場面。
突然，一個小伙伴氣喘吁吁地跑了進來，一見茅以升就說：不好了，秦淮河上出事了！看賽龍船的人太多，把文德橋擠塌了。虧了你沒去，去了也許要掉到河里哩。茅以升聽了大吃一驚，忙問：橋怎么會塌了呢？小伙伴告訴說：橋不結實！橋欄桿斷了還不算，有幾塊橋面板都坍了。那掉下去的人可多了，咱們班好幾個同學都淹死了。
這個不幸的消息像（②）投進茅以升小小的心田，激起千層流花。茅以升眼前，出現(xiàn)了人們在水里掙扎呼救的慘景。他腦海里驀地閃出一個念頭：我長大了要為大伙兒造座結結實實的大橋。
從此，茅以升跟大人外出，只要見到橋，不管是木橋還是石橋，總是久久不肯離去，從橋面到橋墩看個夠。特別是看到裝滿貨物的火車和一群群的行人從橋上順利走過時，他的小臉上立刻會露出欣慰的笑容。
平時，他翻閱古詩古文，看到有橋的句子和段落，馬上（③）在本子上，看到有橋的圖畫就（④）起來。家里人都感到這個孩子行動有點異樣，他父親卻說，你們不了解他，他長大要當個橋梁專家，是個有理想的孩子。
13、①處比喻句中括號里應填下面哪個詞語最恰當（）（2分）
�。�.長了翅膀
�。�.長長
�。�.彩色的
Ｄ.跑得飛快的
14、請在②處補上比喻句的喻體（2分）
15、第一段為什么詳細地寫龍船比賽和水手的表演？（2分）
16、茅以升為什么說長大了要造橋？（2分）
17、茅以升之所以能成為橋梁專家，與他少年有遠大理想是分不開的，你有何理想？請談談。（3分）
參考答案：
13．A
14．一塊巨石
15．反襯后面橋塌的慘景，表現(xiàn)茅以升長大要造橋的理想和愿望是怎形成的。
16．為大伙兒，為群眾謀利益。
17.略
三、茅以升《最早的橋》閱讀題
�、偈紫纫f清楚：什么是橋？
�、谌绻f，能使人過河，從此岸到彼岸的東西就是橋，那么，船也是橋了；能使人越嶺，從這山到對山的東西就是橋，那么，直升飛機也是橋了。
③船和飛機當然都不是橋，因為橋是固定的，而人在橋上是要走動的
�、芸墒�，攔河筑壩，壩是固定的，而人又能在壩上走，從此岸走到彼岸，難道壩也是橋嗎？
⑤不是的，因為橋下還要能過水，要有橋孔。
�、弈敲�，在淺水河里，每隔一步，放下一堆大石塊，排成一線，直達對岸，上面走人，下面過水，而石塊位置又是固定的，這該是一座橋了。然而嚴格地說來，這還不是橋，因為橋面是要連續(xù)的，不連續(xù)，不成路。
�、叩�，過河越谷的水管渠道，雖然具備了上述的橋的條件，而仍然不是橋，這又是何故呢？
⑧因為它上面不能行車。
⑨這樣說來，礦山里運煤的架空棧道，從山頂?shù)狡降�，上面可以行車，也是橋嗎？然而又不是，因為這種棧道太陡，上面不能走人。
�、庹f來說去，橋總要是條路，它才能行車走人，不過它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能過水行船。
其次，怎樣叫早。是自然界歷史上的早呢，還是人類歷史上的早。是世界各國的早呢，還是僅僅本國的早。所謂早是要有歷史記載為根據(jù)呢，還是可憑推理來臆斷。是指有名的橋呢，還是無名的橋。這樣一推敲，就很難落筆了。姑且定個范圍，那就是：世界上最初出現(xiàn)的人造的橋，但只指橋的類型而非某一座橋。
在人類歷史以前，就有三種橋。一是河邊大樹，被風吹倒，恰巧橫跨河上，形成現(xiàn)代所謂的“梁橋”，梁就是跨越的橫桿。二是兩山間有瀑布，中為石脊所阻，水穿石隙成孔，漸漸擴大，孔上石層，磨成圓形，形成現(xiàn)代所謂的“拱橋”，拱就是彎曲的梁。三是一群猴子過河，一個先上樹，第二個上去抱著它，第三個又去抱第二個，如此一個個上去連成一長串，被地上的猴子甩過河，讓尾巴上的猴子，抱住對岸一棵樹，這就成為一串“猿橋”，形式上就是現(xiàn)代所謂的“懸橋”。梁橋、拱橋和懸橋是橋的三種基本類型，所有千變?nèi)f化的各種形式，都由此脫胎而來。
因此，世界上最初出現(xiàn)的人造的橋就離不開這三種基本形式。在最小的溪河上，就是單孔的木梁。在淺水而較大的河上，就是以堆石為墩的多孔木梁。在水深而面不太寬的河上，就是單孔的石拱，在水深流急而面又寬的大河上，就是只過人而不行車的懸橋。
12、閱讀第一段。在下面AB處填寫相應內(nèi)容。
13、寫出第三段運用的主要說明方法及其作用。（一種即可），
14、下列與原文表述不符的一項是
A、世界上最初出現(xiàn)的人造橋，不是某一座橋而是指橋的類型。
B、世界上最初出現(xiàn)的人造橋有梁橋、拱橋、浮橋三種基本形式。
C、作者認為猴子過河形成的“猿橋”和現(xiàn)代所謂“懸橋”在形式上是一致的。
D、我國最早的橋叫做“梁”，《詩經(jīng)》中“造舟為梁”中的“梁”是指“浮橋”。
【分析】這是一篇說明文，說明對象是橋，第一段介紹了什么是橋，第二段介紹了什么是早，第三段和第四段介紹了橋的三種形式。說明順序是邏輯順序。
【解答】（12）本題考查的是學生對于文章內(nèi)容的概括能力，以及按照要求進行仿寫練習。根據(jù)首段中的“因為橋下還要能過水，要有橋孔”“橋總要是條路，它才能行車走人，不過它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能過水行船”可提煉作答。
�。�13）本題主要考查學生對于說明文說明方法的辨別以及對于說明方法作用的掌握。對在人類歷史以前的梁橋、拱橋和懸橋等三種橋的分別說明。運用的是分類別的說明方法，從而條理清楚的說明了在人類歷史以前橋的三種基本類型，讓人清楚明白的知道在人類歷史以前，就有三種橋。
�。�14）本題考查材料內(nèi)容的理解與信息比對能力。這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎上，從材料中找出各選項相對應的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。
ACD、正確；
B、有誤，世界上最初出現(xiàn)的人造橋有梁橋，拱橋和懸橋三種基本形式，而不是浮橋。
故選：B。
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