初二語文暑假閱讀題作業(yè)精選
閱讀下面文字，回答16題。
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!
回家變賣典質，父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
1、 畫線句具有怎樣的表達作用?
2、 開篇點背影后，后文為何宕開一筆，敘寫家事呢?
3、禍不單行在文中指的是什么?
[答]__________________________________________________________。
4、家中慘淡，指的是那些情況?
[答]__________________________________________________________。
5、文中交代禍不單行，家中光景慘淡，在文章中有什么作用?
[答]_______________________________________________________________________________________________________ _
6、文段中描寫父親的語言，表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?
_________________________________________________ ______。
(二)閱讀下面文字，回答712題。
到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日，第二日上午變xū d 江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會。其實我那年已20歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去;他只說：不要緊，他們去不好!
我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂;他們只認得錢，托他們只是白托!而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么?唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!
7、在拼音處填寫漢字
8、送車一事，父親本已說定不送原因是______________________，但終于決定還送，原因又是__________________________________。
9、文段中兩次使用躊躇終于，有什么作用?
[答]____________________________________________________________________________________________________________ 。
10、他再三囑咐茶房中的再三與我再三勸他中的再三表達的感情是否相同?為什么?
[答]____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11、文段兩次提及自己聰明，其中的意思是什么?
__________________________________________________ ______。
12、請體會畫線句父親的語言描寫蘊涵的情味?
13、用自己的概括上文段的主要內容：
_______________________________________________ ________。
(三)閱讀下面文字，回答1326題。
我說道：爸爸，你走吧。他往車外看了看說：a我買幾個橘子。你就在次地，不要走動。 我看那邊月臺的柵欄外有幾個買東西等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：b我走了，到那邊來信!我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：c進去吧，里邊沒人。等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，便進來坐下，我的眼淚又來了。
14、本文的線索是_________________________________。
15、文段描寫父親背影的句子是___________________________________。
16、父親經(jīng)歷艱辛買來橘子，全部給了兒子，從哪個詞上可以看出?
[答]____________________________________________。
17、我的淚很快地流下來了的原因是什么?我為什么又趕緊拭干了淚?
[答]______________________________________________________________________________________________________________ _
18、作者刻畫父親的背影，主要抓住他的_________、_________、________等方面的特點。
19、用簡潔的語言概括上述內容。
[答]________________________________________。
20、作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細?
21、課文寫父親離去時的背影是怎樣寫的?有什么作用?
22、當他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。中再又有怎樣的表達效果?
23、畫線句是對父親的語言描寫，體會其中蘊涵的情味。
24、請畫出父親過鐵道買橘子時富有表現(xiàn)力的詞語。并說明詞語的作用。
25、父親的`身體不好為什么偏要自己去買橘子?
26、有的同學認為作者的父親沒有遵守交通規(guī)則 ，隨意翻越鐵路線，有損于父親形象的高大。你怎么看的?
27、有同學認為文中流露出一些淡淡的哀愁，請你結合課文作具體的分析。
《背影》閱讀理解答案：
一、(一)1、開篇點背影，表達了對父親的思念，為全文奠定了感情基調并設置了懸念
2、把對父親背影的描寫置于特定的背景中，給全文奠下慘淡哀傷的感情基調
3、 祖母死了，父親的差使也交卸了
4、 父親賦閑背景下變賣典質還虧空，辦喪事等一系列不幸?guī)淼睦щy
5、 把對父親背影的描寫置于特定的背景中，給全文奠下慘淡哀傷的感情基調
6、剛強鎮(zhèn)定，安慰兒子，這是慈父的情懷
(二)7、須、渡、8、事忙;不放心9、躊躇終于反映了謀事對父親是相當重要的，更說明了在父親心目中，對兒子的關心勝于一切
10、不同，前個再三表明父親囑咐次數(shù)多，不厭其煩表達了父親愛子之情深切;后個再三表現(xiàn)我自尊自信，嫌父親多事、羅嗦
11、貶義詞褒用，糊涂愚蠢的意思，這是作者對當初自以為是、不能理解父愛的一種愧疚與自則的心理
12、父親認為兒子的事高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失
13、父親決定親自為我送站。
(三)14、背影15、戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍16、一股腦兒
17、父親為我買橘，歷經(jīng)艱辛，使我感動;既怕別人看見難為情，更怕父親看見而傷心。18、衣著、動作、體態(tài)19、月臺買橘20、作者描寫父親的背影，先寫外貌，再寫服飾，然后作動作描寫，又用特寫鏡頭精細描寫爬月臺的動作，還用自己的感情加以烘托。
這個背影，在全部故事中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以詳寫。
21、父親離去時的背影，作者把他放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫這個背影能表現(xiàn)我為父愛而感動、對父親無盡的思念，又想到父親的前程艱難而生發(fā)悲憫、辛酸之情。
22、再寫出作者多次的尋找，表現(xiàn)出對父親的難舍與依戀;又與前次流淚呼應，寫出了眼淚一流再流，流而不止，傳達出作者對父愛的理解。(這淚是對自己以前不理解父愛自以為是的愧悔，對父親命運與前途的牽掛，對父親的敬愛、感激與留戀。)
23、父親無微不至的關心，心甘情愿的付出;牽掛有惦念;剛走幾步就回頭;惦記、留戀、為兒著想
24 詞語略、這些詞語寫出了父親爬鐵道買橘子的艱難，是對背影的特寫，寫出了最動情的精彩瞬間最能體現(xiàn)父親的愛子情深。
25、這是父愛的集中表現(xiàn)，分別時，能為孩子盡心盡力，做父親的心里感到滿足、踏實。
26、我們不能用今天的交通規(guī)則去要求80年前的人。父親此舉正是對兒子那份無微不至的關愛，可以為兒子去翻月臺、穿馬路，這樣做的前提是愛。愛的力量是巨大的，是不容抗拒的。
27、文中思想感情的基調上父子情深，是惜別之情。作者在文中表現(xiàn)的父親的感情，哀愁不是主要的，主要的應是在逆境中的鎮(zhèn)定、寧靜的深沉心情。課文中的另一種思想感情，是兒子對父親的懷念、憐惜和感傷之情。正是兒子的這種復雜的感情，才襯托了父親的那種復雜心情。這良種感情在文中是互相依存、相互映襯的。