《魏公叔痤病》閱讀訓練
閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。下面是小編收集整理的《魏公叔痤病》閱讀訓練，僅供參考，大家一起來看看吧。
魏公叔痤①病，惠王往問之。曰：“公叔病，即不可諱②，將奈社稷何?”公叔痤對曰：“痤有御庶子公孫鞅③，愿王以國事聽之也。為④弗能聽，勿使出競⑤。”王弗應，出而謂左右曰：“豈不悲哉!以公叔之賢，而謂寡人必以國事聽鞅，不亦悖⑥乎!”
公叔痤死，公孫鞅聞之，已葬，西之秦，孝公受而用之。秦果日以強，魏日以削。此非公叔之悖也，惠王之悖也。悖者之患，固⑦以不悖者為悖。
【注】①公叔痤(cu6)：魏相。②即：如果。不可諱：意為不幸去世。③御庶子：家臣。公孫鞅：即商鞅。④為：如果。⑤競：同“境”。⑥悖：糊涂、昏聵。⑦固：原來。
1.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6分)
(1)解釋下列句中加點詞的意思。(4分)
①公叔痤對曰 ( ) ②愿王以國事聽之也( )
③秦果日以強( ) ④悖者之患 ( )
(2)下列各句與例句中“而”的用法相同的一項是(2分)
例句：出而謂左右曰
A.學而不思則罔(《<論語>八則》) B.河曲智叟笑而止之日(《愚公移山》 )
C.乃記之而去(《小石潭記》) D.黑質(zhì)而白章(《捕蛇者說》)
2.用“／”標出下面句子的.兩處朗讀停頓。(2分)
此非公叔之悖也
3.翻譯下列句子。(4分)
(1)西之秦，孝公受而用之。
譯文：
(2)燕、趙、韓、魏聞之，皆朝予齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》)
譯文：
4.讀史可以使人明智，文中的惠王之“悖”給了我們怎樣的借鑒?(2分)
[參考答案]
1. (1)①回答 ②希望 ③一天天 ④錯誤
(2)C
2. 此/非/公叔之悖也
3. (1)（公孫鞅）向西到了秦國，秦孝公接納并重用了他。
(2)燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝拜。這就是所謂的在朝廷上戰(zhàn)勝別國。
4. ①作為領導者應該虛心納諫，更要有一雙慧眼，任用賢能
②做事不應該太武斷，而要三思而后行。
編者簡介
劉向（約前77—前6）又名劉更生，字子政。西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家。沛縣（今屬江蘇）人。楚元王劉交四世孫。漢宣帝時，為諫大夫。漢元帝時，任宗正。以反對宦官弘恭、石顯下獄，旋得釋。后又以反對恭、顯下獄，免為庶人。漢成帝即位后，得進用，任光祿大夫，改名為“向”，官至中壘校慰。曾奉命領校秘書，所撰《別錄》，為中國最早的圖書公類目錄。治《春秋彀梁傳》。著《九嘆》等辭賦三十三篇，大多亡佚。今存《新序》、《說苑》、《列女傳》等書，《五經(jīng)通義》有清人馬國翰輯本。原有集，已佚，明人輯為《劉中壘集》。生平事跡見《漢書》卷三十六。
白話譯文
魏國的公叔痤病重，魏惠王前去問候他。說：“您病重，這已是無法避諱的了，國家將怎么辦呢？”公叔痤回答說：“我有一個兒子叫公孫鞅，希望大王在國事上聽從他，假如不能聽從，一定不要讓他離開魏國。”魏惠王沒有答應，出來后對左右大臣說，“難道不可悲嗎！憑公叔痤的賢能，卻對我說在國事上一定要聽從公孫鞅的，不也是荒謬的嗎？”
公叔痤死了，公孫鞅聽到后，埋葬完公叔痤，就向西去到了秦國。秦孝公接納并重用了他。秦國果然一天比一天強盛，魏國一天比一天削弱。這不是公叔痊的荒謬，而是魏惠王的荒謬。荒謬者的禍患，本來就是把不荒謬的看成是荒謬的。
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