《成語(yǔ)接龍》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-17 10:45:09 佩瑩成語(yǔ)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都學(xué)過(guò)很多成語(yǔ)吧，成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，還苦于找不到好的成語(yǔ)？以下是小編為大家整理的《成語(yǔ)接龍》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《成語(yǔ)接龍》教案設(shè)計(jì)

　　《成語(yǔ)接龍》教案設(shè)計(jì) 1

　　活動(dòng)主題：

　　成語(yǔ)接龍

　　活動(dòng)年級(jí)：

　　二年級(jí)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　收集成語(yǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、講故事：同學(xué)們，你們知道哪些成語(yǔ)和成語(yǔ)故事？把喜歡的故事講給同學(xué)聽(tīng)好嗎？（學(xué)生講故事）說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中你明白了什么？（學(xué)生談感受）許多成語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧！

　　2、說(shuō)成語(yǔ)：今天，我們做一個(gè)有趣的游戲，游戲的名字叫“成語(yǔ)接龍”（首尾相接）快快開(kāi)動(dòng)腦筋，想想你知道那些成語(yǔ)，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《“成語(yǔ)接龍”教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　（每組10人，到前面說(shuō)成語(yǔ)，說(shuō)不上來(lái)即被淘汰，看誰(shuí)取得最后勝利）

　　3、識(shí)字：

　　1）、出示第一組成語(yǔ)，學(xué)生自由讀，認(rèn)識(shí)生字。

　　2）、出示“寸、益、彰”三個(gè)字，讀字音，交流識(shí)字方法。

　　4、以小組為單位，學(xué)習(xí)二、三組成語(yǔ)。

　　5、小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。

　　6、講成語(yǔ)故事。

　　1）、學(xué)生自愿交流。

　　2）、聽(tīng)了故事后你知道了什么？

　　7、寫字：

　　1）、出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的.發(fā)現(xiàn)。

　　2）、找出自己覺(jué)得不好的字，教師范寫指導(dǎo)

　　3）、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4）、自己評(píng)評(píng)，看看有哪些進(jìn)步。

　　5）、同桌互評(píng)，共同進(jìn)步。

　　8、練習(xí)：

　　1）、把成語(yǔ)填完整。

　　（）苗（）長(zhǎng) （）到渠成（）井（）天取（）補(bǔ)短

　　2）、把你收集到的成語(yǔ)寫下來(lái)，和同學(xué)互換。互相讀一讀，記一記。

　　9、課外閱讀指導(dǎo)。

　　找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

　　《成語(yǔ)接龍》教案設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字。

　　2．了解8個(gè)成語(yǔ)故事的內(nèi)容，知道這8個(gè)成語(yǔ)的內(nèi)在含義。

　　3．激發(fā)學(xué)生閱讀成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)，研究成語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課一類字，了解成語(yǔ)的內(nèi)在含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　成語(yǔ)故事書，成語(yǔ)詞典等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、課前成語(yǔ)接龍

　　2、成語(yǔ)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，關(guān)于它的學(xué)問(wèn)多著呢。大家回想一下，我們學(xué)過(guò)哪些跟成語(yǔ)有關(guān)的故事？（學(xué)生匯報(bào)）這節(jié)課我們一起走進(jìn)成語(yǔ)故事。（板書）

　　二、認(rèn)讀寓言故事5個(gè)。

　　激發(fā)興趣：

　　1、刻舟求劍

　　看圖猜成語(yǔ)

　　找劍的人犯了什么錯(cuò)誤？

　　哪個(gè)是他要找的劍。（劍與箭的區(qū)別）

　　2、自相矛盾

　　為什么被人問(wèn)他“用你的矛刺你的盾會(huì)怎么樣？”他回答不上來(lái)。

　　看圖猜字。

　　認(rèn)識(shí)矛與盾的字形演變

　　盾：上面像盾形,下面是“目”,表示以盾蔽目(身體)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？如何才能避免自相矛盾呢？

　　3、掩耳盜鈴

　　學(xué)習(xí)掩�？磮D可以知道掩就是遮蓋的意思。擴(kuò)詞。

　　盜就是偷的意思。理解：看到人家的器皿就會(huì)貪婪地流口涎,存心不善。擴(kuò)詞

　　這個(gè)人可笑在哪里。 “自欺欺人”。

　　4、狐假虎威

　　你又什么好辦法記住虎的字型？

　　(象形。金文字形像以虎牙、虎紋為特征的虎形。本義:老虎)

　　諷刺的是哪一種人呢？

　　我們的祖先非常智慧，僅僅四個(gè)漢字就能概括表達(dá)的寓意，《自相矛盾》《刻舟求劍》《狐假虎威》等成語(yǔ)距今已經(jīng)有2千年的歷史了，成語(yǔ)高度凝煉，流傳至今。

　　5、愚公移山

　　愚擴(kuò)詞，注意讀音

　　這則故事贊揚(yáng)了怎樣的精神？

　　總結(jié)：這些成語(yǔ)不是真的`，是為了講述一個(gè)道理而編造的寓言故事，是成語(yǔ)的一種。你知道的這樣的成語(yǔ)還有嗎？板書（寓言故事）

　　二、認(rèn)讀歷史成語(yǔ)。

　　1、完璧歸趙

　　講這個(gè)故事

　　璧平圓形中間有孔的玉，古代在典禮時(shí)用作禮器，亦可作飾物。（圖片怎樣的玉）

　　（負(fù)荊請(qǐng)罪）

　　總結(jié)：成語(yǔ)很多是歷史典故，是發(fā)生過(guò)的事情，你還知道哪些歷史成語(yǔ)？板書（幻燈片上出示補(bǔ)充的成語(yǔ)）

　　三、認(rèn)讀八字成語(yǔ)。

　　成語(yǔ)不光有四個(gè)字的，說(shuō)說(shuō)你們知道的成語(yǔ)還有什么？

　　我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)八個(gè)字的成語(yǔ)

　　1．直接出示“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”

　　你知道什么意思嗎？

　　識(shí)記“鷸和蚌”字形理解成語(yǔ)

　　（形聲。從鳥(niǎo),矞(yù)聲。本義:水鳥(niǎo)鷸形聲。常在水邊或田野中捕吃小魚、小蟲(chóng)和貝類從蟲(chóng),豐聲。本義:一種軟體動(dòng)物。有的能產(chǎn)珍珠）

　　（翁擴(kuò)詞）比喻雙方爭(zhēng)持不下，而第三者趁機(jī)得到了好處。

　　2、嘗試?yán)斫狻绑氩断s，黃雀在后”

　　“捕” 字音字意

　　這個(gè)成語(yǔ)告訴我們什么道理？（比喻只看見(jiàn)前面有利可圖，不知道災(zāi)禍就在后面。）

　　四、補(bǔ)充神話傳說(shuō)和民間流傳。

　　同學(xué)們還知道那些成語(yǔ)：

　　神話傳說(shuō)：精衛(wèi)填海、八仙過(guò)海、夸父追日、開(kāi)天辟地

　　教師小結(jié)：成語(yǔ)，這語(yǔ)林中的奇葩，或源于古代寓言，或取自歷史典故，或見(jiàn)神話傳說(shuō)、文章典籍，或出于百姓的口耳相傳。在歷史的長(zhǎng)河里，在現(xiàn)時(shí)生活中經(jīng)受歲月的考驗(yàn)，越發(fā)顯示出強(qiáng)大的生命力。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、看圖猜成語(yǔ)

　　2、成語(yǔ)歸類

　　有人物的成語(yǔ)：葉公好龍塞翁失馬毛遂自薦

　　有反義詞的成語(yǔ)：七上八下顛倒黑白顛來(lái)倒去是非分明

　　有動(dòng)物的成語(yǔ)：狐假虎威馬到成功雞鳴狗盜狗急跳墻鼠目寸光

　　3．成語(yǔ)接龍：

　　愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書達(dá)理……

　　伯樂(lè)相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸……

　　掉以輕心—心之口快—快馬加鞭—鞭長(zhǎng)莫及……

　　小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了這么多的成語(yǔ)，也知道了成語(yǔ)是我國(guó)歷史的一部分,每一個(gè)成語(yǔ)都有著深刻的含義。希望你們?cè)谏钪幸材芏喽嗟氖褂贸烧Z(yǔ)，把我們的民族文化發(fā)揚(yáng)光大。

　　板書設(shè)計(jì)：