幼兒園成語(yǔ)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)成語(yǔ)都不陌生吧，成語(yǔ)的語(yǔ)言文字是非常深?yuàn)W的，含義是非常值得我們學(xué)習(xí)的，你知道都有哪些經(jīng)典成語(yǔ)嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園成語(yǔ)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園成語(yǔ)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得只要有恒心，再難的事也能做成的道理。
2、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“磨杵成針”，理解“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句話的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事碟片，圖片，鐵棒，針；文字（磨杵成針）
活動(dòng)過程：
1、念古詩(shī)，引出故事主人公。（8分鐘）
⑴師：老師念一首古詩(shī)給你們聽聽，好嗎？（《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）
⑵你們知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？（李白）對(duì)，這首古詩(shī)是唐代非常有名的大詩(shī)人李白寫的，他寫了很多很多好聽的詩(shī)呢，你們會(huì)念他的詩(shī)嗎？（請(qǐng)幼兒念一念）李白寫了這么多的詩(shī)，真了不起。
⑶其實(shí)，李白小時(shí)候很貪玩，經(jīng)常要到山上捉捉小鳥，摘摘野果，一點(diǎn)也不愛學(xué)習(xí)，一看書就打哈欠。直到有一天，他碰到了一件事情很感動(dòng)，于是才刻苦用功，發(fā)奮努力，終于成了一位偉大的詩(shī)人，到底是什么事情才使他努力學(xué)習(xí)的呢？我們一起來聽一個(gè)故事。
2、放碟片故事《磨杵成針》（3分鐘）
3、邊看碟片，邊提問：（10分鐘）
⑴李白小時(shí)候是怎樣的一個(gè)人？（貪玩、不愛學(xué)習(xí)）
⑵有一天，李白在河邊看見了誰(shuí)？（老婆婆）
⑶老婆婆在干什么？（磨一根鐵棒槌）
⑷出示鐵棒：這就是鐵棒，誰(shuí)來摸摸看，有什么感覺？（硬硬的、粗粗的）出示針：你有什么辦法把這粗粗的、硬硬的.鐵棒變成這細(xì)細(xì)的繡花針？（討論一下）
古時(shí)候沒有加工的機(jī)器，只能在石頭上磨，你們說把又粗又硬的鐵棒磨成繡花針艱難嗎？
⑸李白看見老婆婆在磨鐵棒是怎么說的？老婆婆又是怎么回答的？
⑹李白沒磨幾下就喊累了，老婆婆說了什么？（只要功夫深，鐵杵磨成針，一起讀三遍）鐵杵就是鐵棒的意思，這句話是說，只要有毅力、有恒心，肯下功夫，再難的事也能做成。
⑺李白聽后有什么感受？又是怎么做的？（很感動(dòng)，從此努力學(xué)習(xí)，終于成了一位大詩(shī)人）
⑻這個(gè)故事的名字叫什么？（《磨杵成針》）這是一個(gè)成語(yǔ)故事，這四個(gè)字是一個(gè)成語(yǔ)。
4、集體講故事。（5分鐘）
⑴出示文字：磨杵成針（解釋含義：比喻只要有毅力有恒心，肯下功夫，無論做什么都能取得成功。讀幾遍，請(qǐng)個(gè)別幼兒讀）
⑵一起講一遍故事。
5、總結(jié)。
⑴小朋友，你們有沒有什么事情是通過努力、堅(jiān)持，最后獲得成功的？
⑵師小結(jié)：對(duì)呀，只要有恒心，再難的事也能做成。李白刻苦用功后，成了一位偉大的詩(shī)人，我相信，只要你們努力了，也一定能學(xué)到很多的本領(lǐng)，能實(shí)現(xiàn)自己的理想的。
幼兒園成語(yǔ)2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過講成語(yǔ)故事比賽活動(dòng)的開展，激發(fā)孩子積累成語(yǔ)的興趣。
2、活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的有趣、學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)習(xí)的重要。
3、活動(dòng)的開展與拓展，學(xué)生靈活應(yīng)能力的能力有所提高。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．自由組合，全班分成4個(gè)小組。
2．組內(nèi)講故事，評(píng)出2名小組內(nèi)的講故事能手，參加全班的比賽。
三、活動(dòng)過程
1. 自我表現(xiàn)，激發(fā)趣味
（1）本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過了哪些成語(yǔ)故事，誰(shuí)來說一說。
（2）你還知道其它的成語(yǔ)故事嗎？
（指名說說，表現(xiàn)各自的'才華）
2、比賽開始
今天，我們又聽說了這么多的成語(yǔ)故事，你們想知道這些故事都講些什么嗎？接下來，我們進(jìn)行一次友誼比賽，看看哪一組的小朋友比較能干，成語(yǔ)故事講得最好聽，讓我們大飽耳福。
老師主持
4個(gè)小組長(zhǎng)評(píng)分，選出“講故事能手”。
3、活動(dòng)小結(jié)：
通過本節(jié)課，你有什么收獲？
愿我們的小朋友在以后的學(xué)習(xí)中，不斷思與學(xué)、積累更多的成語(yǔ)。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、知道故事名稱、主要角色和故事情節(jié)。
2、通過故事，讓幼兒懂得小朋友之間要互相團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心不能欺負(fù)其他小朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片兩張；動(dòng)物圖片：狐貍和老虎；錄音磁帶。
活動(dòng)過程
1、出示動(dòng)物圖片：“小朋友看，誰(shuí)來了？"出示老虎和狐貍，請(qǐng)小朋友用好聽的詞來形容一下。（如：狡猾的狐貍、兇餓的老虎等）
2、有一天，老虎抓住了狐貍，你們猜猜看，老虎會(huì)對(duì)狐貍怎么樣呢？（幼兒自由討論）
3、今天，老師給你們準(zhǔn)備了兩張圖片，我們一起來看看聽聽，老虎抓住狐貍后，到底是怎么做的？：
（1）聽故事前半部分
提問：老虎抓住狐貍后，狐貍會(huì)對(duì)老虎說些什么話呢？老虎會(huì)相信狐貍的話嗎？請(qǐng)你找一找哪張圖片講的是這個(gè)內(nèi)容？
（2）聽故事后半部分
提問：小動(dòng)物看見老虎會(huì)怎么做呢？為什么？哪張圖片講的是這個(gè)內(nèi)容？我們一起來學(xué)學(xué)，狐貍是怎樣走路的`？（大搖大擺）老虎是怎樣跟在后面的？（半信半疑、東張西望）
４、我們一起聽錄音來講一遍這個(gè)故事。
５、這就是發(fā)生在森林里的故事，狐貍很狡猾，借著老虎的威風(fēng)去欺負(fù)別人，為非作歹，所以給這個(gè)故事取名《狐假虎威》（讓幼兒認(rèn)一認(rèn)） 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
６、老虎沒有吃狐貍而是把它放了，為什么呢？
７、教育幼兒不要向狐貍、老虎學(xué)習(xí)，小朋友之間要互相團(tuán)結(jié)互相幫助，不能欺侮別的小朋友。
８、現(xiàn)在我們把這個(gè)故事去講給其他小朋友聽。
幼兒園成語(yǔ)教案。成語(yǔ)故事可以提高幼兒對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)智慧，豐富詞匯量，成語(yǔ)故事中所表達(dá)的中心思想可以對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育，成語(yǔ)教育對(duì)幼兒來說是一種很適合幼兒的教育方式。
幼兒園成語(yǔ)4
成語(yǔ)一《安居樂業(yè)》
春秋時(shí)，有一位著名的哲學(xué)家和思想家，他姓李，名耳，字老聃（“老子”是人們對(duì)他的尊稱）。
老子對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)不滿，并反對(duì)當(dāng)時(shí)政治革新，他懷念著遠(yuǎn)古的社會(huì)，認(rèn)為社會(huì)的發(fā)展給人們帶來了痛苦。他的理想社會(huì)是“小國(guó)寡民”的社會(huì)。他的“小國(guó)寡民”社會(huì)大概的樣子是：
國(guó)家很小，人民稀少。盡管有許多的器具，人們也不去用它。不讓人民用去冒險(xiǎn)，也不向遠(yuǎn)處遷移，盡管有車輛和船只，也無人去乘坐；盡管有兵器裝備，也無處去使用。要使人民重新使用古代結(jié)繩記事的方法，吃得很香甜，穿得很舒服，住得很安適，滿足于原有的風(fēng)俗習(xí)慣。鄰近各國(guó)互相望得見，雞鳴狗叫互相聽得見，但是人們直到老死，也不互相往來。
上面的這段文字就是安居樂業(yè)的'大概意思，這個(gè)成語(yǔ)來源于《老子》，原文是“甘美食，美其服，安其居，樂其俗。”成語(yǔ)的意思是表示生活美滿、安定。
成語(yǔ)二《拔山舉鼎》
“拔山舉鼎”這則成語(yǔ)的意思是形容力強(qiáng)氣壯。
這個(gè)成語(yǔ)來源于《史記。項(xiàng)羽本紀(jì)》，籍項(xiàng)羽長(zhǎng)八尺余，力能扛鼎，才氣過人。又：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利今騅（zhui）不逝。”
項(xiàng)羽，名籍，秦末下相人。少年時(shí)代，項(xiàng)羽不喜歡讀書寫字，改學(xué)擊劍，也不肯好好學(xué)。叔父項(xiàng)梁很生氣，項(xiàng)羽說：“學(xué)寫字只要能記記姓名就夠了。擊劍是對(duì)付個(gè)把人的，也不值得學(xué)，我要學(xué)習(xí)抵?jǐn)橙f人的本領(lǐng)。”項(xiàng)梁于是教他兵法，他很高興，但也只求略知大意，不肯認(rèn)真鉆研。
據(jù)說，項(xiàng)羽二十二三歲時(shí)，身體魁梧，體力強(qiáng)壯，能把幾百斤重的鼎舉起來。
之后，項(xiàng)羽起兵反秦，然后又同劉邦爭(zhēng)奪天下，從24歲開始，奮戰(zhàn)了8年，最后被劉邦等包圍在垓下，終于自刎于烏江。
自刎前，在四面楚歌的那天晚上，項(xiàng)羽在營(yíng)帳中對(duì)著愛妾虞姬和叫騅的名馬，慷慨高唱道：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝！騅不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！
成語(yǔ)三《安如泰山》
“安如泰山”這則成語(yǔ)來源于的《上書諫吳王》，原文是“能聽忠臣之言百舉必悅。必若所欲為，危于累卵，難于上關(guān)；變所欲為，易于反掌，安于泰山。”
枚乘，字叔，西漢淮陰（今屬江蘇）人，是漢代著名的文學(xué)家。漢景帝時(shí)，他在吳王劉濞府中擔(dān)任郎中。
吳國(guó)是當(dāng)時(shí)諸侯中的大國(guó)，吳王劉濞野心很大，圖謀叛亂。漢景帝任用很有才能的晁錯(cuò)為御史大夫，晁錯(cuò)主張削減各諸侯國(guó)的領(lǐng)地，加強(qiáng)中央的權(quán)力。劉濞看到一些諸侯王紛紛被削減了領(lǐng)地，知道自己也在所難免，于是聯(lián)絡(luò)其他的幾個(gè)諸侯準(zhǔn)備叛亂。
枚乘寫了《上書諫吳王》對(duì)劉濞進(jìn)行勸諫。在諫書中，他說：“您要是能夠聽取忠臣的話，一切禍害都可以避免。如果一定要照自己所想的那樣去做，那是比磊雞蛋還要危險(xiǎn)，比上天還要艱難的；不過，如果盡快改變?cè)瓉淼闹饕猓@比翻手掌還容易，也能使地位比泰山還穩(wěn)固。”
公元前154年，劉濞以“清君側(cè)、殺晁錯(cuò)”為名，起兵叛亂。漢景帝聽信讒言，殺了晁錯(cuò)，向諸侯王們表示歉意。
枚乘在這時(shí)候又寫了《上書重諫吳王》，勸劉濞罷兵。劉濞還是不肯回頭。不久，漢朝大將周亞夫率領(lǐng)隊(duì)伍打敗了叛軍。吳王劉濞被殺。
幼兒園成語(yǔ)5
【拼音】àn bīng bù dòng
【典故】偃然按兵不動(dòng)。 《荀子·王制》趙簡(jiǎn)子按兵而不動(dòng)。 《呂氏春秋·恃君覽》
【釋義】按：止住。使軍隊(duì)暫不行動(dòng)。現(xiàn)也比喻暫不開展工作。時(shí)機(jī)不成熟的時(shí)候貿(mào)然行動(dòng)是要付出代價(jià)的。
【用法】作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；多指接到任務(wù)后不肯做
【結(jié)構(gòu)】兼語(yǔ)式
【近義詞】以逸待勞、裹足不前
【相反詞】雷厲風(fēng)行、聞風(fēng)而動(dòng)
【同韻詞】誑時(shí)惑眾、興戎動(dòng)眾、省吃細(xì)用、言必有中、一心兩用、厚棟任重、恩威并重、行師動(dòng)眾、調(diào)詞架訟、欺世惑眾、......
【邂逅語(yǔ)】下象棋不走卒
【年代】古代
【燈謎】休戰(zhàn)
【造句】在探清敵人的虛實(shí)之前，我軍還是先按兵不動(dòng)。
【故事】：
春秋末期，諸侯爭(zhēng)霸，弱肉強(qiáng)食，位于晉國(guó)東部的一個(gè)弱小國(guó)家——衛(wèi)國(guó)，長(zhǎng)期以來受著強(qiáng)大晉國(guó)的壓迫，苦不堪言。這個(gè)時(shí)候衛(wèi)國(guó)的國(guó)君——衛(wèi)靈公，毅然投靠了與晉國(guó)同樣強(qiáng)大的齊國(guó)，締約結(jié)盟。這種做法令當(dāng)時(shí)晉國(guó)的`執(zhí)政卿趙鞅十分惱怒，集結(jié)大軍準(zhǔn)備討伐衛(wèi)國(guó)，大軍出發(fā)前，趙鞅先派大夫史默出使衛(wèi)國(guó)，暗中調(diào)查衛(wèi)國(guó)內(nèi)部的情況，并約好在一個(gè)月后回來報(bào)告，可是，一個(gè)月，兩個(gè)月很快過去了，史默仍舊沒有消息，趙鞅不知道究竟出了什么意外情況，晉國(guó)內(nèi)部也開始議論紛紛，史默已經(jīng)被衛(wèi)國(guó)殺害，不可能再回來了。況且衛(wèi)國(guó)只不過是一個(gè)弱小的國(guó)家，不如干脆出兵，一舉擊破，趙鞅否定了這種說法，他認(rèn)為衛(wèi)國(guó)之所以敢背叛晉國(guó)投靠齊國(guó)，一定已經(jīng)做好了十分充分的準(zhǔn)備，貿(mào)然進(jìn)攻，會(huì)使晉國(guó)損失巨大，所以在史默控聽消息回來之前，決不能草率采取行動(dòng)。就這樣等了半年之久，史默終于回來了。趙鞅問他：“為什么耽擱這么長(zhǎng)的時(shí)間呢。史默答道，經(jīng)過六個(gè)月的觀察，衛(wèi)靈公很有才干，國(guó)內(nèi)賢臣很多，人民擁戴，舉國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心。如果我們要依靠武力使衛(wèi)國(guó)屈服，是要付出巨大的代價(jià)的。經(jīng)過這半年來，還是尋找不到衛(wèi)國(guó)的弱點(diǎn)，所以我只好回來了。趙鞅聽后，同意史默的看法，暫時(shí)打消了攻打衛(wèi)國(guó)的念頭，按兵不動(dòng)，等待時(shí)機(jī)。
幼兒園成語(yǔ)6
1、雪中送炭宋太宗貴為帝王，卻知道創(chuàng)業(yè)不易，因此生活很儉樸，也很能體恤百姓有年冬天很冷，太宗穿著狐貍皮外套，坐在溫暖的屋子里還覺得冷他思慮道“天氣這么冷，那些缺衣少柴的百姓。
2、鐵杵磨針唐朝著名大詩(shī)人李白小時(shí)候不喜歡念書，常常逃學(xué)，到街上去閑逛一天，李白又沒有去上學(xué)，在街上東溜溜西看看，不知不覺到了城外暖和的陽(yáng)光歡快的小鳥隨風(fēng)搖擺的花草使李白感嘆不已。
3、雪中送炭南宋時(shí)期，著名的詩(shī)人范成大一生寫了許多臉炙人口的詩(shī)歌，深受人們的喜愛，晚年退居收鄉(xiāng)石湖，自號(hào)石湖居士，他著作被編為石湖居士詩(shī)集，其中有一首大雪送炭與芥隱詩(shī)“。
4、醇酒婦人成語(yǔ)故事戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)被秦兵圍困，趙相平原君派人向魏國(guó)求救，魏王派大將晉鄙率軍救趙，迫于秦國(guó)的壓力，晉鄙不敢行動(dòng)魏公子信陵君盜取兵符，殺了晉鄙，親自率軍救趙他中了秦王的反間。
5、千慮一得晏嬰是齊國(guó)的大夫他父親死后，由他繼任齊國(guó)的卿，歷任靈公莊公景公王朝的相國(guó)晏嬰為人正直，當(dāng)官清廉，生活非常儉樸，上至君主下至百姓，對(duì)他都很尊敬一天，晏嬰正要吃午飯，劉。
6、杞人憂天杞國(guó)有一個(gè)人，老是怕天塌下來，怕地垮下去他坐也不是，站也不是，覺也不敢睡，飯也不想吃他的朋友看他老是擔(dān)憂，倒替他擔(dān)憂起來，跑去跟他說“天不過是很厚很厚的大氣你整天。
7、對(duì)癥下藥東漢末年，有一個(gè)杰出的。
8、典故唐朝著名大詩(shī)人李白小時(shí)候不喜歡念書，常常逃學(xué)，到街上去閑逛一天，李白又沒有去上學(xué)，在街上東溜溜西看看，不知不覺到了城外暖和的陽(yáng)光歡快的小鳥隨風(fēng)搖擺的花草使李白感嘆不已。
9、當(dāng)匈奴貴族橫行北方西晉王朝面臨崩潰的時(shí)候，晉朝有一些有志氣的將領(lǐng)還堅(jiān)持在北方戰(zhàn)斗劉琨就是這樣的`杰出代表劉琨年青的時(shí)候，有一個(gè)要好的朋友叫祖逖在西晉初期，他們一起在司州治所在今洛陽(yáng)東北做主。
10、不翼而飛戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有一年秦王派大將王稽攻打趙國(guó)的都城邯鄲，一連攻了十七個(gè)月，也攻不下城池王稽非常煩惱，有個(gè)名叫莊的人向王稽獻(xiàn)計(jì)說“你如果犒賞部下，就可以鼓舞他們的斗志，邯鄲攻破是。
11、打草驚蛇唐朝有一個(gè)人名叫王魯，他在當(dāng)涂做縣令這個(gè)王魯愛財(cái)如命，經(jīng)常掠奪。
12、水滴石穿宋朝時(shí)期，張乖崖在崇陽(yáng)縣擔(dān)任縣令當(dāng)時(shí)，崇陽(yáng)縣社會(huì)風(fēng)氣很差，他決心好好整治這股歪風(fēng)有一天，他在衙門周圍巡視，看到一個(gè)管理縣行錢庫(kù)的小吏慌慌張張地從府庫(kù)中走出來，張乖崖喝住小吏結(jié)果，在他的。
13、成語(yǔ)十面埋伏拼音shí miàn mái fú解釋設(shè)伏兵于十面以圍殲敵軍指周圍布置了重重埋伏成語(yǔ)故事秦朝末年，韓信屬于楚軍的行列，曾經(jīng)多次參加戰(zhàn)爭(zhēng)，但是始終沒有得。
14、包涵著我國(guó)從古代到現(xiàn)在的大道理大智慧，通過描寫生活的一些簡(jiǎn)單的事，讓我們感覺到有趣從而明白需要知道的，成語(yǔ)故事是我國(guó)歷史的一部分，成語(yǔ)是歷史的積淀，每一個(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)含義深遠(yuǎn)的故事，是我國(guó)幾千年以來人民智慧的。
幼兒園成語(yǔ)7
一、主題進(jìn)入
早上玩區(qū)域游戲時(shí)，歡歡正在收拾美工區(qū)的材料，他把皺紙、漿糊、剪刀一起往簍子里放，站在一旁的慧慧著急了，叫起來：“歡歡，你看你，做事馬馬虎虎的，……”歡歡聽了，笑著說：“你會(huì)講成語(yǔ)。”（前一階段，班上一幼兒曾講過，老師告訴他們叫成語(yǔ)）楊金湊了過來：“馬馬虎虎不是成語(yǔ)。”“是成語(yǔ)。”“不是。”幾個(gè)幼兒爭(zhēng)論起來，幼兒的爭(zhēng)論，引來了老師：“你們有成語(yǔ)書嗎？回家去查一查，明天來告訴大家。”第二天，十幾名幼兒帶來了各種有關(guān)成語(yǔ)的書籍、磁帶，孩子們邊看邊聽邊興致勃勃地交流起來，還提出了許多有關(guān)成語(yǔ)的問題，孩子們的舉動(dòng)引起了教師的關(guān)注，漢語(yǔ)是世界上最發(fā)達(dá)、最豐富的語(yǔ)言之一，中華民族悠久的歷史、古老的文化和浩如煙海的典籍，為漢語(yǔ)留下了精粹的語(yǔ)言材料，并經(jīng)常在口頭和書面中出現(xiàn)，從而使說話和作文更富有表現(xiàn)力和說服力。為培養(yǎng)幼兒從小熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化，增長(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)智力，提高語(yǔ)言能力，為入小學(xué)做準(zhǔn)備，我們?cè)O(shè)計(jì)了《我喜歡的成語(yǔ)》主題系列活動(dòng)。
二、主題網(wǎng)絡(luò)
豐富詞匯 增長(zhǎng)知識(shí)與才智 言簡(jiǎn)意賅
動(dòng)物類
談話 繪畫 制作 表演 作 用 數(shù)字類
我喜歡的成語(yǔ) 成 語(yǔ) 種 類 同字類
表征活動(dòng) 寓意相同類
我制作的成語(yǔ)郵票 鑿壁借光 囊瑩映雪 懸梁刺股
向他們學(xué)習(xí)
三、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
1、知道漢語(yǔ)成語(yǔ)是中華民族瑰寶，能關(guān)注生活中使用的成語(yǔ)，激發(fā)喜愛成語(yǔ)的積極情感。
2、了解漢語(yǔ)成語(yǔ)的種類、作用，體驗(yàn)其精煉明快、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。
3、愿意運(yùn)用多種方式（講、畫、制作、表演）創(chuàng)造性地表現(xiàn)喜歡的成語(yǔ)。
4、能運(yùn)用調(diào)查、查閱、交流等方法進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
四、教師準(zhǔn)備
教師要全面了解有關(guān)成語(yǔ)的歷史、種類、特點(diǎn)等知識(shí)，同時(shí)，讓家長(zhǎng)了解幼兒正在進(jìn)行的活動(dòng)，與幼兒共同收集相關(guān)的資料：圖書、磁帶、碟片、調(diào)查表、圖畫，帶來與同伴分享、交流，豐富感性認(rèn)識(shí)。在教室的環(huán)境中要留出讓
幼兒對(duì)即將進(jìn)行的主題進(jìn)行表現(xiàn)與展示的空間，大量的操作材料一定要準(zhǔn)備充分：竹筷、棋板、背心袋、彩紙、卡紙、調(diào)查表格、筆、剪刀、服裝等。當(dāng)幼兒提出要表演某一成語(yǔ)時(shí)，教師可與幼兒一起協(xié)商、制作道具，如感到困難的，教師應(yīng)及時(shí)給予幫助。
五、主要活動(dòng)安排
晨間情趣活動(dòng)
小記者：有關(guān)成語(yǔ)的`調(diào)查
小博士：學(xué)成語(yǔ)： “掩耳盜鈴”
小作家：有趣的成語(yǔ)
小演員：成語(yǔ)比賽：蓋高樓
集體情趣活動(dòng)
談話：我喜歡的成語(yǔ)
計(jì)算：我給成語(yǔ)分類
美工：制作提線木偶
社會(huì)：向他們學(xué)習(xí)
區(qū)域情趣活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：動(dòng)物成語(yǔ)棋
計(jì)算區(qū)：成語(yǔ)接龍
美工區(qū)：我喜歡的成語(yǔ)
生活區(qū)：量體裁衣
游戲活動(dòng)
小劇院：我會(huì)表演成語(yǔ)故事
樂樂郵局：我制作的成語(yǔ)郵票
家園情趣活動(dòng)
1、將調(diào)查表帶回家查閱資料，與幼兒共同填寫。
2、有意識(shí)地與幼兒共同收集電視、廣告、書中的成語(yǔ)。
3、當(dāng)幼兒詢問有關(guān)成語(yǔ)問題時(shí)，家長(zhǎng)及時(shí)解答，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)成語(yǔ)的關(guān)注。
4、家長(zhǎng)向幼兒介紹相關(guān)成語(yǔ)的典故，和幼兒一起收看有關(guān)成語(yǔ)的動(dòng)畫片，木偶戲。
六、主要活動(dòng)案例
成語(yǔ)小問號(hào)
1、 為什么成語(yǔ)一般都是四個(gè)字的多呢？
2、 成語(yǔ)是什么朝代有的？
3、 為什么成語(yǔ)都有比喻呢？
4、 為什么這些都叫成語(yǔ)，而不叫其他名字呢？
5、 為什么成語(yǔ)字很少，卻能代表一大段的意思呢？
6、 為什么成語(yǔ)以前多，而現(xiàn)在卻沒有呢？
7、 為什么成語(yǔ)四個(gè)字、八個(gè)字多，而一個(gè)字、三個(gè)字、五個(gè)字少呢？
8、 為什么每一個(gè)成語(yǔ)都有不同的故事？
9、 為什么成語(yǔ)能流傳到現(xiàn)在？
10、為什么成語(yǔ)有故事，而唐詩(shī)卻只是一句句話呢？
幼 兒 調(diào) 查 問 卷 內(nèi)容 情況
你家有成語(yǔ)書嗎？它們是什么樣的？請(qǐng)你把它畫下來。
你知道哪些成語(yǔ)？請(qǐng)寫下來。
你在哪兒聽過成語(yǔ)？
你喜歡成語(yǔ)嗎？為什么？
有關(guān)“成語(yǔ)”的調(diào)查
目的：
1、對(duì)幼兒掌握成語(yǔ)的原始狀況進(jìn)行摸底、了解。
2、對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
評(píng)析：
從大多數(shù)幼兒的表格中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒曾經(jīng)聽過成語(yǔ)，看過成語(yǔ)書，偶爾也用過成語(yǔ)，可是沒有意識(shí)到這就是“成語(yǔ)”。我們通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，幼兒獲取成語(yǔ)的途徑還不少，但是家長(zhǎng)缺乏對(duì)成語(yǔ)教育作用的應(yīng)有認(rèn)識(shí)，成語(yǔ)能豐富幼兒的知識(shí)，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)的水準(zhǔn)，進(jìn)而感受到成語(yǔ)的瑯瑯上口。此調(diào)查表格也讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園正在開展的活動(dòng)，從而使家長(zhǎng)能更有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍使用的成語(yǔ)。
晨間情趣活動(dòng)：有趣的成語(yǔ)
目標(biāo)：
1、通過生動(dòng)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)故事，初步了解成語(yǔ)。
2、有喜歡、學(xué)習(xí)成語(yǔ)的愿望。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、一邊轉(zhuǎn)動(dòng)，一邊唱歌，引出活動(dòng)欄目——“小作家”。
2、教師講述《守株待兔》的成語(yǔ)故事。
3、引導(dǎo)幼兒討論《守株待兔》故事的意義，引出成語(yǔ)。
4、幼兒簡(jiǎn)單介紹有關(guān)“成語(yǔ)”的知識(shí)與特點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒自由提問，說出自己的想法。
教師：剛才，我們講的那么多的意義，古人很聰明用四個(gè)字就把它概括了，叫守株待兔，一直流傳到現(xiàn)在，我們稱它為“成語(yǔ)”。（成語(yǔ)是古代人使用流傳下來的，它只有幾個(gè)字卻代表很多很深的意思，簡(jiǎn)潔，讀起來朗朗上口。）
5、了解幼兒知道成語(yǔ)的情況，并請(qǐng)知道的幼兒說一說。
幼兒園成語(yǔ)8
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、理解成語(yǔ)故事內(nèi)容和含義，客觀認(rèn)識(shí)狐貍的行為，知道遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要慌，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法，保護(hù)自己。
2、初步用于故事內(nèi)容匹配的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來表演故事。
3、體驗(yàn)大膽表演的快樂。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《狐假虎威》故事圖片，ppt。
2、老虎和狐貍頭飾若干。
3、故事狐假虎威的視頻。
（三）活動(dòng)過程
教師指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們有沒有去過幼兒園？看過什么動(dòng)物？（教師據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)要的概括動(dòng)物的特點(diǎn)）
1、猜謎引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
謎語(yǔ)一：身穿花衣四腳走，頭上有王真威風(fēng)，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（謎底：老虎）
謎語(yǔ)二：眼睛細(xì)細(xì)三角臉，拖著一條大尾巴，愛吃兔子和小雞，專門會(huì)想壞主意。（謎底：狐貍）
2、教師有感情地講述故事一遍。
提問：
（1）小朋友們，聽完了這個(gè)故事老師有幾個(gè)問題要問你們，狐貍被老虎抓到的時(shí)候是怎么辦的呢？說了什么？請(qǐng)幾個(gè)小朋友學(xué)學(xué) （鎮(zhèn)定下來，我是上帝派來…重復(fù)幾遍老虎和狐貍的對(duì)話，為下面的游戲打基礎(chǔ)）
（2）小動(dòng)物們看到狐貍后怎么樣了啊？你認(rèn)為他們是害怕狐貍，還是害怕老虎？
（3）你覺得這是一只怎樣的狐貍？（聰明）一只怎樣的老虎？（粗心）
小結(jié)：遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要慌，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法，保護(hù)自己。
3、 選擇一個(gè)角色，用有感情的.聲音和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎
（1）第一次練習(xí)對(duì)話，請(qǐng)小朋友表演。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們邀請(qǐng)自己的好伙伴自由表演1分鐘。
出示圖1：狐貍被老虎抓到后師：表演之前先考考小朋友們，故事里狐貍說話時(shí)的聲音是怎么樣的？（不慌不忙，鎮(zhèn)定）老虎說話時(shí)的聲音又怎么樣？（疑惑的）下面我們用不同的聲音來表演狐貍和老虎，讓別人一聽就知誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。
（請(qǐng)小朋友表演）
出示圖2：表演狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，想出好辦法的樣子。老虎搖頭疑惑的樣子師：狐貍和老虎在說話的時(shí)候還可以加上表情和動(dòng)作。狐貍和老虎分別會(huì)做什么動(dòng)作呢？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？（教師適時(shí)的提醒）
師：我們?cè)佻F(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來表演一下，注意把聲音、表情、動(dòng)作都表演出來，讓別人一聽、一看就知道誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。
出示圖:3：
師：老虎相信了狐貍的話，于是老虎跟著狐貍朝森林里走去，狐貍神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾地走在前面，老虎半信半疑，東張西望地走在后面。
表演狐貍"神氣活現(xiàn)"、"搖頭擺尾"的樣子。
表演老虎"半信半疑"、"東張西望"的樣子。
出示圖4：
師：森林里的小動(dòng)物見到狐貍和老虎它們是怎樣做的？
請(qǐng)小朋友表演小動(dòng)物害怕地逃跑的樣子。
（四）看視頻，聽故事。
小結(jié)：這個(gè)故事叫做《狐假虎威》，聰明的狐貍，能在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候想辦法了一個(gè)好辦保護(hù)了自己。
（五）活動(dòng)延伸
在生活中遇到危險(xiǎn)要不慌張，動(dòng)腦筋，保護(hù)自己。
幼兒園成語(yǔ)9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》，《濫竽充數(shù)》的生字詞。
2、詳細(xì)講解前兩則成語(yǔ)故事。
3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語(yǔ)故事的寓意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理順故事發(fā)展的思路，把握重點(diǎn)字詞句。
2、讓學(xué)生體會(huì)兩則成語(yǔ)故事包含的寓意。
三、教學(xué)方法：講授法，一抓一放。
四、教學(xué)過程：
１、導(dǎo)入新課，揭示課題。
師：同學(xué)們，你們一定知道不少成語(yǔ)了，誰(shuí)來說幾個(gè)給大家聽聽？
（生回答）
師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語(yǔ)的來源嗎？
（生思索回答）
師引導(dǎo)學(xué)生：讓學(xué)生知道成語(yǔ)的來源，主要有兩個(gè)：一是民間口語(yǔ)，一是書本記載，本記載包括故事、典故、寓言。
師：今天啊，我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《成語(yǔ)故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。
２、精讀《自相矛盾》。
（1）師：下面我們一起來學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問問同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文之前聽過自相矛盾這個(gè)成語(yǔ)嗎？
生:聽過或沒有。
師：有人聽過。那有人能說說你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解嗎？
（生回答）
師：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我們一起來學(xué)了這個(gè)故事就知道了。
（2）師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把這則故事讀一讀，讀的時(shí)候注意畫出本課的生字詞。
（生讀課文。）
師：我們一起來看看本課的生字詞。
“矛（茅） 盾 楚 銳 戳”
請(qǐng)學(xué)生讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生自己說一說在寫這些生字詞時(shí)有哪些注意點(diǎn)。最后讓學(xué)生組詞。
（3）師：好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里，我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）
矛是古代的一種兵器，在長(zhǎng)桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器，用來遮擋提防兵器。
師：我們這里還有一個(gè)字“戳”，這是一個(gè)動(dòng)詞，同學(xué)們你們能做做戳的動(dòng)作嗎？
生拿出筆紙。讓他們聽指令做動(dòng)作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時(shí)講解并板書
戳不穿→→矛 不銳利
戳得穿→→矛 很銳利
盾很堅(jiān)固 盾不堅(jiān)固
師：文中的楚國(guó)人是怎樣夸獎(jiǎng)他的'矛和盾的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，用∽∽∽畫出。
生找到后請(qǐng)生朗讀。
師：你們注意到楚國(guó)人說此話時(shí)的提示語(yǔ)了嗎？
突出“夸口”一詞，夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語(yǔ)氣。
師：聽了楚國(guó)人的話你們有什么疑問嗎？
由學(xué)生提出自己的疑問。
師：我們的同學(xué)都很聰明，看出了這個(gè)楚國(guó)人的破綻。其實(shí)看穿他的不止我們同學(xué)，文中的路人他是怎么問的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀。
由生讀出路人的話。
師:那路人問完之后，那個(gè)楚國(guó)人有什么反應(yīng)？請(qǐng)一大組的同學(xué)來讀一讀。
師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來形容那個(gè)楚國(guó)人的神態(tài)?
生：張口結(jié)舌。
重點(diǎn)講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說不出話來了。
師：這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語(yǔ)呢？
生：瞠目結(jié)舌 啞口無言 目瞪口呆
師：到這里，你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說些什么呢？
生：說話，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己；不要夸口，要老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。
師：現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎？
自相矛盾比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。
在黑板上抄下寓意。
師：最后我們來分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國(guó)人，B同學(xué)做路人，其他的同學(xué)讀旁白。
3、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》
（1）師:《自相矛盾》我們就學(xué)到這里，接下來我們一起來學(xué)習(xí)第二則故事。板書課題（濫竽充數(shù)）讓學(xué)生齊讀。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們?cè)谧x的時(shí)候需要做些什么？
生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。
生讀課文。
師:老師來檢查一下你們讀書的情況。
竽 腮 俸祿 奏
開火車讀，講生字詞讀及寫的時(shí)候的注意點(diǎn)，齊讀，組詞擴(kuò)詞
（2）師：我們已經(jīng)學(xué)過了本課的生字詞。下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀這篇課文，其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個(gè)問題。
先出示問題，讓學(xué)生讀問題。
小黑板上的問題是：
①這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？
②他為什么要充數(shù)？
③他為什么能充數(shù)？
④他充數(shù)的結(jié)果如何
生讀課文，其余學(xué)生思考。
師:我們一起來看看這幾個(gè)問題的答案。
①這則故事的主人公是南郭先生。
②他想得到俸祿，但又不會(huì)吹竽，所以他要充數(shù)。
③齊宣王在世時(shí)總是喜歡大家一起吹給他聽，給了南郭先生可乘之機(jī)
重點(diǎn)講“居然“居然表示出乎意料的意思。
師:這里的居然能換個(gè)詞嗎？
生：竟然。
師：從居然你看出了什么？
生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。
④充數(shù)的結(jié)果是：當(dāng)齊宣王在世時(shí)他得到了和別人一樣多的俸祿
齊湣王在位時(shí)他只好逃走了。
師：通過南郭先生命運(yùn)的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢？
生1：人要有真才實(shí)學(xué)，否則只能混一時(shí)而不能混一世。
生2：作為管理者要善于識(shí)別那些沒有真本領(lǐng)的人，他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。
（３）請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語(yǔ)氣。
師：你能說說你對(duì)濫竽充數(shù)的理解嗎？
生：濫竽充數(shù)比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。
在黑板上寫出寓意。
４、作業(yè)
師：這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是：
（1）仔細(xì)體會(huì)我們所學(xué)的兩則成語(yǔ)故事中包含的寓意
（2）搜集與我們課文類似的成語(yǔ)故事
（3）搜集成語(yǔ)包括除了四個(gè)字以外的三個(gè)字，七個(gè)字等字?jǐn)?shù)不等的成語(yǔ)。
幼兒園成語(yǔ)10
無緣無故 → 故交新知 → 知錯(cuò)就改 → 改行為善 → 善甲厲兵 → 兵貴先聲 →
聲聞過情 → 情竇頓開 → 開誠(chéng)布公 → 公忠體國(guó) → 國(guó)家大事 → 事關(guān)重大 →
大處著眼 → 眼穿腸斷 → 斷章取意 → 意氣自得 → 得君行道 → 道路指目 →
目語(yǔ)心計(jì) → 計(jì)出萬死 → 死日生年 → 年富力強(qiáng) → 強(qiáng)詞奪正 → 正視繩行 →
言訥詞直 → 直眉睖眼 → 眼底無人 → 人面狗心 → 心到神知 → 知過必改 →
改惡為善 → 善馬熟人 → 人才出眾 → 眾虎同心 → 心碎腸斷 → 斷臂燃身 →
身先士眾 → 眾功皆興 → 興戎動(dòng)眾 → 眾川赴海 → 海波不驚 → 驚心慘目 →
目光遠(yuǎn)大 → 大天白日 → 日出不窮 → 窮年屢月 → 月落參橫 → 橫眉瞪眼 →
眼穿心死 → 死不瞑目 → 目知眼見 → 見噎廢食 → 食指眾多 → 多管閑事 →
事在必行 → 行化如神 → 神領(lǐng)意得 → 得勝回頭 → 頭重腳輕 → 輕動(dòng)遠(yuǎn)舉 →
舉酒作樂 → 樂于助人→ 人盡其才 → 才疏意廣 → 廣土眾民 → 民胞物與 →
與世無爭(zhēng) → 爭(zhēng)權(quán)奪利 → 利欲熏心 → 心靈手巧 → 巧不可接 → 接三連四 →
四亭八當(dāng) → 當(dāng)務(wù)之急 → 急流勇退 → 退避三舍 → 舍己救人 → 人心不古 →
古貌古心 → 心手相應(yīng) → 應(yīng)付裕如 → 如釋重負(fù) → 負(fù)荊請(qǐng)罪 → 罪惡滔天 →
天昏地暗 → 暗箭傷人 → 人存政舉 → 舉世矚目 → 目無全牛 → 牛刀割雞 →
雞鳴狗吠 → 吠形吠聲 → 聲應(yīng)氣求 → 求田問舍 → 舍己從人 → 人微權(quán)輕 →
輕重倒置 → 置之腦后 → 后來居上 → 上下一心 → 心灰意冷 → 冷暖自知 →
知人之明 → 明爭(zhēng)暗斗 → 斗轉(zhuǎn)參橫 → 橫七豎八 → 八方呼應(yīng) → 應(yīng)付自如 →
如花似錦 → 錦心繡口 → 口沸目赤 → 赤膽忠心 → 心平氣和 → 和盤托出 →
出將入相 → 相驚伯有 → 有求必應(yīng) → 應(yīng)有盡有 → 有名無實(shí) → 實(shí)逼處此 →
此唱彼和 → 和而不同 → 同工異曲 → 曲盡其妙 → 妙手空空 → 空谷傳聲 →
聲勢(shì)浩大 → 大度包容 → 容光煥發(fā) → 發(fā)揚(yáng)光大 → 大有人在 → 在家出家 →
家貧親老 → 老羞成怒 → 怒發(fā)沖冠 → 冠蓋相望 → 望子成龍 → 龍爭(zhēng)虎斗 →
斗酒只雞 → 雞口牛后 → 后患無窮 → 窮兇極惡 → 惡醉強(qiáng)酒 → 酒入舌出 →
出以公心 → 心術(shù)不正
幼兒園成語(yǔ)11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。
2、通過多種形式鞏固所學(xué)過的成語(yǔ)，激發(fā)幼兒園小朋友對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的興趣。
3、豐富幼兒園小朋友的語(yǔ)言，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡；圖書、成語(yǔ)字卡若干；
2、表情類、動(dòng)物類成語(yǔ)圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
活動(dòng)過程：
一、通過書的排序，鞏固一至十的成語(yǔ)。
1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書？它的價(jià)錢是多少？
2、請(qǐng)幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價(jià)錢順序給書排序。
3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語(yǔ)。
二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。
每?jī)蓚�(gè)幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2~3次。
三、聽寓言故事《鄭人買履》，學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。
1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。
4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語(yǔ)的理解。
四、通過看圖片，鞏固所學(xué)成語(yǔ)，并對(duì)成語(yǔ)給以分類。
1、動(dòng)物類
2、表情類
3、其他
五、以表演的`形式，引導(dǎo)幼兒園小朋友創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語(yǔ)。
1、教師做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。
2、個(gè)別幼兒園小朋友做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。
3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒園小朋友做動(dòng)作。
4、在音樂伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。
附：《鄭人買履》成語(yǔ)故事
從前，有個(gè)鄭國(guó)人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長(zhǎng)短量了一下，做了一個(gè)尺子。可是臨走時(shí)粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對(duì)賣鞋的人說：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來再買。說完，就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時(shí)，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒有買到鞋子。
別人知道了這件事，覺得很奇怪，就問他；你為什么不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？
這個(gè)買鞋的鄭國(guó)人卻說：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。
寓意：不顧客觀實(shí)際而墨守成規(guī)的人，常常會(huì)做出荒唐可笑的事來。
幼兒園成語(yǔ)12
《必恭必敬》
“必恭必敬”這則成語(yǔ)的意思是形容態(tài)度極為恭敬，后來也形容十分端莊和有禮貌。
這個(gè)成語(yǔ)來源于《詩(shī)經(jīng)。小雅。小弁》，維桑與梓，必恭敬止。靡瞻匪父，靡依匪母。不屬于毛，不罹于里。天之生我，我辰安在？
周幽王姬宮涅是西周的最后一個(gè)國(guó)君，他昏庸暴虐，政治。
公元前779年，褒國(guó)進(jìn)獻(xiàn)了一個(gè)姓姒的美女，叫褒姒。周幽王十分的寵愛她。褒姒一向不愛笑，幽王用音樂歌舞、美味佳肴都不能讓她笑。有人獻(xiàn)計(jì)點(diǎn)燃報(bào)警的烽火臺(tái)，召來各路諸侯兵馬，使他們上當(dāng)，讓褒姒笑一笑，幽王也欣然同意。
他帶褒姒到行宮游玩，晚上傳令點(diǎn)燃烽煙，各地諸侯見到烽煙，以為有盜寇侵?jǐn)_京城，紛紛率領(lǐng)兵馬趕來相救。到了一看，只見幽王在喝酒取樂。幽王派人對(duì)他們說：“沒有什么盜寇，讓你們辛苦了！”諸侯受騙，匆匆地來，匆匆地去。褒姒看了不由大笑，幽王也很開心。褒姒生了個(gè)兒子叫伯服，幽王廢掉申后，立褒姒為王后；廢掉申后生的太子宜臼，立伯服為太子。
宜臼遭到廢黜，住在外祖父申侯家里。他對(duì)自己的命運(yùn)和國(guó)家的前途，滿懷憂愁的，心中十分痛苦，寫了一首題目叫作《小弁》的詩(shī)，抒發(fā)自己的心情。
詩(shī)的第三節(jié)說：“看見屋邊的'桑樹和梓樹，一定要必恭必敬。我尊敬的是自己的父親，我依戀的是自己的母親。誰(shuí)人不是父母的骨肉，誰(shuí)人不是父母所生？上天生了我，可我的好日子到何處找尋？”由于幽王無道，諸侯紛紛叛離。公元前771年，宜臼的外祖父申侯聯(lián)合犬戎的軍隊(duì)進(jìn)攻鎬京。幽王下令點(diǎn)燃烽煙，但是諸侯受過騙，都不派救兵。犬戎的軍隊(duì)攻下鎬京，殺了幽王，擄走了褒姒。
“必恭敬止”后來演化為“必恭必敬”，也有寫作“畢恭畢敬”的。
幼兒園成語(yǔ)13
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：
1）學(xué)會(huì)識(shí)別并理解一些常用的成語(yǔ)。
2）掌握一些成語(yǔ)的常見用法。
3）豐富學(xué)生的成語(yǔ)知識(shí)。
2. 能力目標(biāo)
1）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
3）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。
3. 情感目標(biāo)
1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。
2）培養(yǎng)學(xué)生愛好中華文化，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握常用的成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解和運(yùn)用成語(yǔ)。
三、教學(xué)內(nèi)容和方法
1. 教學(xué)內(nèi)容
1）成語(yǔ)的定義和分類。
2）常用的成語(yǔ)及其用法。
3）成語(yǔ)接龍活動(dòng)。
2. 教學(xué)方法
1）聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行教學(xué)。
2）學(xué)生一起探討、分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
3）通過小組合作，學(xué)生自學(xué)成語(yǔ)，并提出問題讓全班探討。
4）引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)
1. 導(dǎo)入
老師以“成語(yǔ)火拼”的方式導(dǎo)入，分兩組，以時(shí)間限制比賽，看哪組同學(xué)能說出更多成語(yǔ)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣。
2. 課堂教學(xué)
（1）成語(yǔ)的定義和分類
老師向?qū)W生解釋成語(yǔ)的基本定義和分類，并通過實(shí)例介紹“死不瞑目”、“半途而廢”等常見的成語(yǔ)。
（2）常用的成語(yǔ)及其用法
老師列出一些常用的成語(yǔ)，并幫助學(xué)生理解其意義，掌握其使用方法。例如“一馬當(dāng)先”、“口無遮攔”等等。
（3）成語(yǔ)接龍活動(dòng)
老師分組讓學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍活動(dòng)，每個(gè)小組需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)想出最多的成語(yǔ)，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)錯(cuò)誤和正確的成語(yǔ)，培養(yǎng)合作精神和開始自學(xué)成語(yǔ)的能力。
3. 課堂活動(dòng)
1）小組活動(dòng)
老師讓學(xué)生自己組成小組，小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、討論成語(yǔ)，互相問答，挖掘成語(yǔ)中蘊(yùn)含的文化背景和歷史淵源。
2）個(gè)人練習(xí)
老師在課堂后布置小作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、社會(huì)活動(dòng)中運(yùn)用成語(yǔ)并記錄下來。
4. 課后作業(yè)
讓學(xué)生選擇一些常用的成語(yǔ)，自己進(jìn)行分類歸納，掌握成語(yǔ)的意義和用法，以及成語(yǔ)蘊(yùn)含的文化背景和歷史淵源，以提高自學(xué)能力。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1）學(xué)生的.課堂表現(xiàn)。
2）學(xué)生的小組討論和互相學(xué)習(xí)的情況。
3）學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況和成語(yǔ)的領(lǐng)會(huì)水平。
4）學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣和理解程度的提高。
六、教學(xué)反思
本堂課主要通過創(chuàng)造性的方式培養(yǎng)學(xué)生的成語(yǔ)知識(shí)，通過小組合作、練習(xí)運(yùn)用，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中感受成語(yǔ)的美妙和文化內(nèi)涵。老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)自己去探索，發(fā)現(xiàn)問題，并在課后進(jìn)行練習(xí)和思考。
幼兒園成語(yǔ)14
楚國(guó)人卞和在荊山上來得一塊玉璞(末經(jīng)加工的.玉，外包一層石質(zhì))，拿去獻(xiàn)給楚厲王，厲王和大臣及玉匠看后說是石頭，并以欺君之罪把卞和的左腳砍掉了。
武王繼位后，他又把玉璞獻(xiàn)給武王，結(jié)局同樣，又失去了右腳。文王繼位后，卞和不敢再獻(xiàn)玉了，就抱著玉在荊山下痛哭，直哭得眼里流血。文王派人問其原因，他說：我傷心的主要是你們把玉認(rèn)作石頭，把好心認(rèn)為是欺詐。文王命人把玉璞鑿開，里面果然是一塊質(zhì)量極高的玉，被作為國(guó)寶珍藏起來，人稱和氏璧。后來這紙璧落到趙惠王手里，秦昭王要用15座城換取。從此以后，人們就把極有價(jià)值的東西稱為價(jià)值連城。
幼兒園成語(yǔ)15
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會(huì)成功的”。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的.樂趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
字卡、動(dòng)畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙
活動(dòng)過程
一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“守株待兔”
教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)“株、兔”
“守株待兔”是什么意思呢？我們一起來看動(dòng)畫片就知道了！
二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔？
2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：1、能等到2、等不到
雙方說出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔
他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？
三、通過繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事“守株待兔”
幼兒園成語(yǔ)教案。成語(yǔ)故事可以提高幼兒對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)智慧，豐富詞匯量，成語(yǔ)故事中所表達(dá)的中心思想可以對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育，成語(yǔ)教育對(duì)幼兒來說是一種很適合幼兒的教育方式。