《論語》說課稿

時間：2021-12-01 08:22:43 說課稿

《論語》說課稿

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的《論語》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《論語》說課稿

　　《論語》說課稿1

　　一、說教材：

　　《論語》十則是魯教版六年級上冊第一單元的第六篇課文，它選自我國儒家經(jīng)典著作《論語》。這是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。課文中所選的十則，大多是簡短的談話和問答，篇幅短小，內(nèi)容淺顯，著重?cái)⑹隽饲笾獞B(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容，具有普遍的教育意義。

　　本文是學(xué)生進(jìn)入初中之后學(xué)習(xí)的第二篇文言文，學(xué)習(xí)本文，是對文言文的進(jìn)一步熟悉和了解。而學(xué)好本文，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，有利于以后文言文的學(xué)習(xí)。

　　同時《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。”基于以上分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、能流暢、有感情地朗讀課文，在朗讀中感知大意。

　　2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“加字法、換字法”等方法，理解課文。（重點(diǎn)）

　　3、能當(dāng)堂背誦課文，積累成語警句。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，體會思想，端正態(tài)度，改進(jìn)方法，提高修養(yǎng)。（難點(diǎn)）

　　二、說教法

　　“教無定法而又有法”，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體而又注意個體差異，應(yīng)以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。針對教材實(shí)際和學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)以下幾種教學(xué)方法：

　　1、朗讀法。

　　“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！北疚氖俏难晕�，課文要求背誦，對文言字詞的理解主要是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)；其次本文語言簡練，句式相似者較多，適宜朗讀，通過朗讀，從整體上感知語言，理解內(nèi)容。

　　“教學(xué)千法讀為本”，通過反復(fù)地讀、大聲地讀、氣韻暢達(dá)地讀，讀出古味，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生古文的語感。在反復(fù)的吟誦中，品味語言，感知每一句的大意，加深對每一則內(nèi)容的理解。為此我將學(xué)生讀的訓(xùn)練分為三個層次：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀懂內(nèi)容，讀出韻味；讀出感悟，讀出智慧。

　　2、點(diǎn)撥法。

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和年齡特征，運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法，以突破重點(diǎn)。教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等，用畫龍點(diǎn)睛和排除故障的方法，啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的途徑，從而達(dá)到掌握知識和發(fā)展能力的目的。為此我充分利用電子白板的批注筆功能，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本文中關(guān)鍵字詞的意義和用法。教會學(xué)生一些解釋文言字詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主理解課文。

　　3、合作探究法。

　　四人小組合作探究，學(xué)生圍繞問題自由發(fā)表自己的見解。在合作探究的過程中，通過與文本的交流，學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出積極的思維。用學(xué)生的互問互答，老師的適當(dāng)點(diǎn)撥和評價等互動互助的形式，讓每個學(xué)生都“動”起來，在開放的探究活動中逐步加深對文章的理解，甚至提出質(zhì)疑，使學(xué)生在主動探究中有新發(fā)現(xiàn)。

　　三、說學(xué)法

　　初一學(xué)生剛接觸文言文，缺乏古文功底，學(xué)習(xí)積極性有待提高。所以，教學(xué)時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)古文的興趣，教給他們一些學(xué)習(xí)的方法，并要求他們能通過學(xué)習(xí)，掌握一些淺顯的文言文基礎(chǔ)知識，為今后的文言文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　1、朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的'朗讀中，感知含義，加深理解。

　　2、整體感悟法。雖然每一則之間內(nèi)容缺乏聯(lián)系，然而就其內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)而言，內(nèi)容又可歸納為學(xué)習(xí)和修身兩部分，整體感悟內(nèi)容，以利于初步把握孔子的思想，即他所認(rèn)為的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及個人的品德修養(yǎng)。

　　3、討論、合作探究法。讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提出自己的見解，討論探究面越是深廣，就越能激發(fā)學(xué)生主動求知的潛能，有利于學(xué)習(xí)的深入；學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并能圍繞某個問題探究，解決，在積極采育中使自己的話語、思維能力得到鍛煉，學(xué)到一些學(xué)習(xí)文言文的方法。

　　四、說教學(xué)過程

　　本文是一篇重要的講讀課文，內(nèi)容充實(shí)，內(nèi)涵深厚，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排二個課時進(jìn)行教學(xué)，為便于說課，我從整體上陳述這兩節(jié)課的教學(xué)過程。

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，了解作者

　　1、今天，我們要攜手一起去拜訪一位大人物，這個人曾被聯(lián)合國教科文組織評為世界十大名人之一。在1988年，75位諾貝爾獎得主曾在巴黎宣稱：如果人類要在21世紀(jì)生存下去，就必須回到2500多年前去吸取他的智慧。你們知道這個人是誰嗎？（）

　　2、從資源庫拖拉出孔子像圖片。你們了解他嗎？出示幻燈片，指名讀。（或是從資源庫中拖拽出孔子的視頻介紹進(jìn)行播放）

　　今天這堂課，就讓我們走近孔子，走進(jìn)《論語》十則。

　　二、分層誦讀，理解感悟

　�。ㄒ唬┏踝x課文（讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）

　　這是同學(xué)們進(jìn)入初中以來第二次接觸文言文，你們知道要如何才能學(xué)好文言文嗎？

　　朗讀是解讀課文的第一把鑰匙。學(xué)習(xí)文言文，誦讀是最基本的方法。哪么朗讀課文應(yīng)注意哪些問題？俗話說：“讀書百遍，其義自見。”我們要在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。今天我給大家的朗讀提出這樣幾個具體的要求。（出示）

　　1、指名讀課文前五則，指名評價（這位同學(xué)讀的怎么樣？誰能比他讀的更好？指名讀后五則）

　　2、引導(dǎo)讀出節(jié)奏。老師再給大家推薦兩種讀法：一個是按意義節(jié)奏讀，如學(xué)而/時習(xí)之，不亦/說乎？有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？一個是按音節(jié)節(jié)奏讀，也就是按古時搖頭晃腦地讀，我給大家搖一搖，學(xué)——而——時習(xí)之，不——亦——說——乎？有朋——自——遠(yuǎn)方——來，不——亦——樂乎？

　　3、同學(xué)們按音節(jié)節(jié)奏找一找感覺。生紛紛搖頭晃腦地讀。（播放背景音樂）

　�。ǘ┰僮x課文（讀懂內(nèi)容，讀出韻味）

　　1、要讀出文言文的韻味必須建立在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，所以我們必須先疏通文意，再找韻味，請同學(xué)們說說，理解文言文一般有哪些方法？

　　2、出示翻譯文言文的方法（出示）

　　3、自主學(xué)習(xí)，疏通文意（小組合作交流探究嘗試?yán)斫馕囊猓?/p>

　　4、指名翻譯，（注意關(guān)鍵詞意思和深刻含義。）教師利用白板進(jìn)行圈點(diǎn)批注。

　　5、除此以外，還有什么不懂或疑難嗎？

　　6、疏通了文意，我們對十則內(nèi)容有了較深刻的理解。下面我們就來有韻味的讀讀吧！

　�。ㄈ┤x課文（讀出感悟，讀出智慧）

　　沒想到同學(xué)們讀得這么聲情并茂，這么韻味十足，我已陶醉多時了。通過剛才的讀，我們的眼前也仿佛栩栩如生地站立一位慈眉善目的老者，他微笑著，睿智的眼中流露出的是對同學(xué)們的贊嘆與欣賞。

　　1、下面，請同學(xué)們選擇自己最喜歡的幾則，當(dāng)堂背誦，看誰背得又快又多。

　　2、指名背誦，追問：你為什么最喜歡這一則？讀著你喜歡的語句，你是否讀出了一份智慧，獲取了一些思想營養(yǎng)呢？請任選一則，談?wù)勛约旱母惺�，說說你的啟迪。

　�。ń處熢诖嘶A(chǔ)上，明確這七則分別是講述學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和為人品行的）

　　三、當(dāng)堂積累，拓展延伸

　　1、精妙的語言，總能流傳千古，這十則中哪些作為成語被保留了下來？找出來積累到筆記本上。

　　2、補(bǔ)充積累《論語》經(jīng)典名句

　　四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　今天在這堂課上，我們是與經(jīng)典同行，與圣賢為友，與2500多年前的孔子作了一番面對面的交流，真是不亦樂乎。

　　課外了解孔子其人、其事、其思想，與他做次“親密接觸”，來一次思想的遠(yuǎn)游。

　　《論語》說課稿2

　　一、說教材

　　1．課文所處的地位及作用

　　《論語十則》是七年級上冊第六單元的第1篇課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。

　　《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然為你們所效法。課文中所選的《論語六則》，著重?cái)⑹隽饲笾獞B(tài)度、學(xué)習(xí)方法兩方面內(nèi)容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生，具有十分重要的教育意義。

　　2．教學(xué)目的

　�。�1）知識目標(biāo)：

　　a.了解《論語》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值

　　b.了解文言文的一般常識，能掌握重點(diǎn)字詞的讀音、含義及一些虛詞的用法 c.能熟練背誦、默寫全文，必說出句意。

　�。�2）能力目標(biāo)：

　　a.掌握“分類式筆記”的整理方法，培養(yǎng)學(xué)生對語言材料進(jìn)行整理歸納的能力及習(xí)慣

　　b.理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實(shí)踐的意識

　�。�3）德育目標(biāo)：

　　a.理解課文思想內(nèi)容，讓學(xué)生對照反省自己

　　b.汲取課文的語言精華和思想精髓，在傳統(tǒng)文化的熏陶中樹立正確的人生觀

　　3．教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解、掌握重點(diǎn)詞語的讀音、解釋；背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容；掌握整理歸納的學(xué)習(xí)方法；理解課文中所蘊(yùn)含的深刻哲理，并懂得聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)自己的言行。

　　二、說教法

　　1．分類整理歸納法

　　這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動，也稱作“理讀”。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習(xí)慣。這種：能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對語言材料歸類的意識就越強(qiáng)。而“歸類”是“研究性學(xué)習(xí)”的重要技能之一。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用“分類式學(xué)習(xí)筆記”，同時也

　　是在依循新修訂的初中語文教學(xué)大綱的要求的課堂實(shí)踐活動。學(xué)生實(shí)踐活動的問題，是新大綱最為著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。大綱在“教學(xué)中要重視的問題”中這樣陳述道：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力�！�

　　2．情景教學(xué)法（德育方式）

　　古人云：“道非文不著，文非道不生”，“文以載道”。據(jù)此，語文教學(xué)研究者總結(jié)出一條語文教學(xué)原則，即文道不可分割的原則，即充分利用語文課文中生動、豐富的德育材料對學(xué)生進(jìn)行思想教育。從學(xué)生的心理需求出發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生。初中學(xué)生已逐漸產(chǎn)生了豐富的精神需求，他們渴望知識，追求真善美，思考人生的價值，希望得到理解和尊重。要用學(xué)生的切身體會喚醒學(xué)生；用民族自尊、愛國主義的信仰激發(fā)學(xué)生。

　　3．誦讀法

　　《教學(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中，??要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。”初中生剛接觸文言文不久，通過反復(fù)地讀、大聲地讀、氣韻暢達(dá)地讀，讀出古味，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生古文的語感。注音朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等。

　　三．說學(xué)法

　　1．這是同學(xué)們進(jìn)入七年級后第一次學(xué)習(xí)文言文，要充分借助課文注釋和工具書，弄清實(shí)詞的含義，理解每一則語錄的意思

　　2．運(yùn)用誦讀法學(xué)習(xí)課文，做到熟讀成誦。

　　3．課文所選各則都蘊(yùn)含深刻的道理，應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷來加深理解

　　四．教學(xué)設(shè)想

　　本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排兩節(jié)課的時間：

　　第一課時，我用論語中的道理接合學(xué)生們的生活實(shí)際進(jìn)行導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣，接下來分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說注釋，說譯文；同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句，老師進(jìn)行補(bǔ)充。由于學(xué)案上已有各個句子的解釋，所以，教學(xué)上以學(xué)生為主、教師為輔，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　第二課時，略。

　　五．總結(jié)延伸

　　我們學(xué)習(xí)完《論語十則》這門課，接觸到了中華民族的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，對課文中的語言精華和思想精髓有了初步的理解與掌握，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活過程中，把今天學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，做到學(xué)以致用。

　　《論語》說課稿3

　　一、說教材

　　《六國論》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書高二語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第五單元第一篇課文，屬于賞析示例篇目。

　　高二六國論語文說課稿選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》包括三個單元古代詩歌欣賞，共30首詩歌;三個單元古代散文欣賞，共18篇散文。所以，這冊選修教材的學(xué)習(xí)有利于夯實(shí)高中生古代詩文的積累，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力、文言文閱讀能力以及審美能力。本冊書每個單元課文都分為三部分：賞析示例、自主賞析和推薦作品。本單元為古代散文欣賞單元，單元教學(xué)賞析指導(dǎo)的題目-----散而不亂，氣脈中貫。即古代散文結(jié)構(gòu)雖散，但是內(nèi)在思想邏輯和情感邏輯是前后貫通的。在鑒賞古代散文時，要注意把握其思想感情的脈絡(luò)�！读鶉摗肥撬未⑽模Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，借古諷今，是議論文的好范例。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　關(guān)于文言文閱讀，《大綱》的要求為：

　　1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。

　　2、了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

　　3、誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。

　　普通高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))中要求：

　　1、學(xué)習(xí)鑒賞古代散文的基本方法，提倡個性化體驗(yàn)。

　　2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　基于大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、積累文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式;

　　2、蘇洵其人其作