《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能通過探究活動(dòng)理解液體壓強(qiáng)的規(guī)律及其應(yīng)用。
二、過程與方法在探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度;
(2)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，保持對(duì)自然界的好奇和對(duì)科學(xué)的求知欲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)
難點(diǎn)：用液體壓強(qiáng)知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象
教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件、開口塑料筒、橡皮膜、簡(jiǎn)易壓強(qiáng)計(jì)、水、鹽水、連通器
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)物理情景,引入新課水中的氣泡越上升變的越大漁民們發(fā)現(xiàn)，帶魚剛從海里被捕撈到船上差不多已經(jīng)死亡了，為什么?引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，上述情景中蘊(yùn)含著什么物理知識(shí)?如何用科學(xué)的語(yǔ)言描述?
二、新課教學(xué)
(一)、液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生老師演示實(shí)驗(yàn)：用塑料袋裝水時(shí)，它會(huì)脹起來(lái)，讓學(xué)生感知液體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，且向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。①用一個(gè)塑料袋裝滿水，用一個(gè)釘子從底部扎一小孔，水就會(huì)從底部流出。(組織學(xué)生討論)說(shuō)明：水對(duì)底部有壓強(qiáng)。②老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會(huì)從四周噴出。(組織學(xué)生討論)說(shuō)明：水對(duì)側(cè)面有壓強(qiáng)。如果塑料袋子裝的是別的液體，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一樣的。說(shuō)明：液體對(duì)容器底和容器壁有壓強(qiáng)。(組織學(xué)生討論)液體有重力，所以對(duì)底部有壓強(qiáng);液體跟固體不同，有流動(dòng)性。容器壁阻擋著它流動(dòng)，它就會(huì)對(duì)容器壁有壓強(qiáng)。③用側(cè)壁開有幾個(gè)小孔的筒裝有水，讓學(xué)生觀察到水從小孔流出來(lái)，且處于不同位置的小孔流出來(lái)的水的射程都不一樣，用液體壓強(qiáng)計(jì)測(cè)出不同深度的壓強(qiáng)大小，讓學(xué)生感知液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。水對(duì)底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，水的內(nèi)部是否有壓強(qiáng)?
(二)、體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)
1、教師講述：測(cè)液體內(nèi)部壓強(qiáng)需要用壓強(qiáng)計(jì)，結(jié)合課本介紹壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造及工作原理
2、學(xué)生探究：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)
3、引導(dǎo)學(xué)生把所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納，得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：(要求學(xué)生填寫課本P70相應(yīng)內(nèi)容)
(1)液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng);
(2)在同一深度，各方向的壓強(qiáng)都相等;
(3)液體的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大;
(4)在相同深度，液體的壓強(qiáng)隨密度的增大而增大。
評(píng)估：今天的實(shí)驗(yàn)只能到此為止。讓我們回顧一下今天的實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有無(wú)不合理的地方?②操作中有沒有什么失誤?③測(cè)量結(jié)果是不是可靠?
(三)、引導(dǎo)學(xué)生分析推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式
(1)演示：
①把懸塑料片放入水中;
②懸線穿過玻璃管，把管豎直插入水中;
③拉起塑料片蓋住管底;
④用紅水把管中的液體柱染成紅色，方便觀察。
(先讓學(xué)生思考右邊的液體柱的體積、質(zhì)量、和重力怎么樣算出來(lái))
(2)分析
①液柱的體積：v=Sh;
②液柱質(zhì)量：m=ρv=ρSh
③液柱的重力：G=mg=ρShg;
④液柱對(duì)塑料片的壓力：F=G=ρShg
⑤液柱對(duì)塑料征的壓強(qiáng)：p=F/S=ρShg/S=ρgh⑥推導(dǎo)結(jié)果：p=ρgh
(3)液體壓強(qiáng)公式的理解：
①式中ρ是液體的密度，單位是kg/m3;
②g是取9.8N/kg;
③h是與空氣接觸的水面到液體中某點(diǎn)水平線的豎直距離，單位是m;
④液體的壓強(qiáng)只與液體的密度和深度有關(guān)，與液體的體積、質(zhì)量、容器的形狀無(wú)關(guān)。
(4)簡(jiǎn)單的計(jì)算
1、用一塊塑料片擋住兩端開口的玻璃筒下端，豎直地插入水中(如圖1甲)，塑料片為什么不下沉?向玻璃筒內(nèi)緩慢倒水(如圖1乙)，筒內(nèi)水面多高時(shí)塑料片下沉?說(shuō)明原因。
2、長(zhǎng)頸鹿是地球陸地上目前個(gè)子最高的動(dòng)物，因此它的血壓也是在動(dòng)物中最高的。成年的長(zhǎng)頸鹿平均身高可達(dá)4.3m，它的質(zhì)量可達(dá)2t，長(zhǎng)頸鹿一只腳掌的著地面積為250cm2。
求(1)長(zhǎng)頸鹿站立時(shí)，對(duì)水平地面產(chǎn)生的壓力和壓強(qiáng)分別是多大?(2)若長(zhǎng)頸鹿的血液密度為1.05×103kg/m3，當(dāng)它的心臟收縮時(shí)，需把血液壓到比心臟高3m的頭部，則長(zhǎng)頸鹿心臟收縮時(shí)，需產(chǎn)生的壓強(qiáng)至少是多大?(收縮壓是指心臟收縮時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)，計(jì)算時(shí)不考慮大氣壓，本題g取10N/kg)
(四)、連通器
1、教師講述連通器定義：上端開口、下端連通的容器叫做連通器。
2、實(shí)驗(yàn)演示連通器的特點(diǎn)：
演示：在連通器中倒入紅水，讓學(xué)生觀察每個(gè)容器中的水面的高度。(相平)再把連通器慢慢傾斜一個(gè)角度，讓學(xué)生觀察水面是否相平(仍相平)
小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：連通器的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面總保持相平。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析原因：
由課本中圖所示，設(shè)液片AB的面積為S，左、右兩管內(nèi)水深分別為h左和h右，由于水不流動(dòng)，即液片AB左、右兩面所受二力平衡，這兩個(gè)力同作用于液片AB上，則左、右兩管中的水對(duì)液片AB的壓強(qiáng)相等;因?yàn)閮晒苤型撬?即液體密度相同)，只有兩管水深相等，壓強(qiáng)才能相等。即h左=h右，所以左、右兩管水面總保持相平。
4、引導(dǎo)學(xué)生舉例分析連通器：茶壺、鍋爐的水位計(jì)、花灑、水塔與自來(lái)水管。
5、介紹連通器的應(yīng)用之一——三峽船閘。(先水流(水面相平)，后船行)
出示船閘活動(dòng)掛圖，講述船閘的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)和船只從上游經(jīng)船閘航行到下游的過程(講述時(shí)，請(qǐng)同學(xué)看清“閘門”和“閥門”的位置和它們的開閉情況，明確船閘就是一個(gè)巨大的連通器)。
反饋練習(xí)(見電子白板)
教學(xué)小結(jié)一學(xué)生回答這節(jié)課學(xué)習(xí)后的體會(huì)和疑惑，教師給予解答。
布置作業(yè)課本P71-72“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”3、4、5。
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