《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2026-01-03 15:31:50 教學(xué)設(shè)計(jì)

[合集]《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[合集]《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　成尚榮先生在《為語言和精神同構(gòu)共生而教》一書中指出，語文課應(yīng)為促進(jìn)學(xué)生語言和精神同構(gòu)共生而教。“語言”是指詞匯按一定的語法規(guī)則構(gòu)成的符號系統(tǒng);“精神”是指人在特定情境中思維、想象、情緒與興趣等因素相互交融的反映。“同構(gòu)共生”是指共同建構(gòu)、生成、發(fā)展。本單元的語文要素是閱讀時(shí)關(guān)注有新鮮感的詞句。吳忠豪教授指出：所謂“有新鮮感詞句”，是指那些學(xué)生感到陌生的、口頭書面語言中從來不用的詞語或句子。小學(xué)生處于語言發(fā)展關(guān)鍵期，在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)積累那些陌生、有新鮮感的詞句，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的意識(shí)，將言語實(shí)踐能力的提升與精神世界的豐盈結(jié)合起來。學(xué)情分析

　　三年級是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生正處于從低年級升入中年級的過渡時(shí)期，學(xué)生的形象思維逐步向抽象思維過渡，語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容也由詞語向篇章過渡。因此要通過本組課文的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的.學(xué)習(xí)方法和語文積累，通過精讀、品讀重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)理解課文的方法，豐富學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)積累，從而提升語文學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“壩、漢、艷”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法，通過邊讀邊展開想象，感受大青樹下的小學(xué)的獨(dú)特美。

　　3.學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用擬人化的表達(dá)，體會(huì)作者對大青樹下的小學(xué)的喜愛之情。4.關(guān)注并積累有新鮮感的詞句。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“壩、漢、艷”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法，初步感受大青樹下的小學(xué)的快樂學(xué)習(xí)生活。

　　3.關(guān)注有新鮮感的詞句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法，初步感受大青樹下的小學(xué)的快樂學(xué)習(xí)生活。教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：課前標(biāo)注出新鮮感的詞句。教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　(一)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，經(jīng)過兩個(gè)月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學(xué)校時(shí)，你們細(xì)心觀察過我們熟悉的校園了嗎?(二)請同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣?誰來夸一夸我們的校園?

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著"以人為本、以學(xué)定教"的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神;努力實(shí)現(xiàn)"簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展"的教學(xué)理想。下面，我就"以人為本、以學(xué)定教"的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觥?/p>

　　二、教材解讀

　　《大青樹下的小學(xué)》是小學(xué)語文三年級上冊第一單元的第一篇精讀課文。文章描寫我國邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué)，在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來自不同民族的學(xué)生，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。這體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。體現(xiàn)了學(xué)校團(tuán)結(jié)的氛圍，反映了學(xué)校的歡樂、祥和氣氛。課文中聯(lián)系課文內(nèi)容，配備了精美的插圖。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。除對學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外，在語言表達(dá)上也很有特色。

　　根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來完成，下面，我就具體說說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)"壩、漢"等10個(gè)生字。會(huì)寫"晨、絨"等13個(gè)字。能正確讀寫文中的詞語。

　　2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，讀出對大青樹下的小學(xué)的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、情感目標(biāo):了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面。

　　三、教學(xué)方法

　　基于對教材這樣的理解，本課我遵循"以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講"的基本思路，在語文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計(jì)以下手段：

　　1、品味重點(diǎn)詞語，加深對課文的理解，主要是讓學(xué)生品味"安靜""熱鬧"這兩個(gè)詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從"樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文"，這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜;并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象"校園里為什么這么安靜?"，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì)熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能做什么?通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成強(qiáng)烈的對比。

　　2、加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo)，我不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評價(jià)，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。

　　3、強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路;通過讀，體會(huì)文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情;通過比較句子，促進(jìn)語感。

　　四、教學(xué)預(yù)設(shè)

　　研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。

　　一、歌曲引入，介紹資料。

　　1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　2、引導(dǎo)交流，了解我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況。

　　3、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、教師配樂范讀。了解文中的有關(guān)民族。

　　2、初讀課文，標(biāo)出自然段，自學(xué)生字，讀通句子。

　　三、再讀課文，理清課文順序。

　　四、自主品讀，自我感悟。

　　五、自主學(xué)習(xí)，深入探究。

　　(一)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。

　　1、"那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。"感悟各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。

　　2、"古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……"通過想象，感悟大青樹下的小學(xué)的美麗。

　　3、"早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……"通過山花爛漫的環(huán)境，襯托大青樹下的小學(xué)的'美麗。

　　(二)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。

　　1、"早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。"感悟同學(xué)們的團(tuán)結(jié)。

　　2、"上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!"抓住"不同民族""同一間教室""一起"這幾個(gè)詞語體會(huì)孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。

　　(三)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂。

　　1、"下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。"通過感情朗讀，讀出大青樹下的小學(xué)的歡樂。

　　(四)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。

　　1、"大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。"

　　通過問題進(jìn)行感悟：

　　(1)你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的?

　　(2)他們是這樣讀課文的?

　　(3)如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做呢?

　　(4)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫"窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文"?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。--意思講到就行)

　　六、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地讀課文。

　　七、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。

　　1、為什么一個(gè)邊疆的大青樹下的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂?(民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。)

　　2、是啊，"五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。"我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂!大青樹下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和!

　　3、讓我們一起再聽《愛我中華》。

　　八、板書設(shè)計(jì)：一是突出主要內(nèi)容，寫了大青樹下的小學(xué)的特點(diǎn);二是表現(xiàn)表達(dá)的情感自豪與贊美;三是能給孩子們直觀的形象，教給孩子們整體把握課文，理解重點(diǎn)詞句的方法。

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字。會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

　　2、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。

　　3、準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。

　　教學(xué)過程：

　　一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

　　1、我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服

　　飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　　2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　3、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　二、揭示課題，范讀課文

　　1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩

　　子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　　2、板書課題：大青樹下的小學(xué)

　　3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》《蝴蝶泉邊》《有

　　一個(gè)美麗的地方》等配樂。

　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　　1、這所小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不

　　認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2、學(xué)生試讀。

　　3、指名分自然段朗讀。

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的`詞語也該提示。

　　四、分組朗讀，組間比賽

　　1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞

　　1、指名讀生字，新詞。

　　2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　（1）著重分析指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，歸納左右結(jié)構(gòu)的字的寫法：

　　左窄右寬：絨、球、漢、艷、服、扮、讀、靜、停

　　左寬右窄：影

　　左右等寬：粗

　　（2）在黑板上田字格中示范。

　　（3）學(xué)生寫字。

　　（4）抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確讀寫“早晨、穿戴、鮮艷”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　背誦自己喜歡的部分課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了大青樹下的小學(xué)的美。這一課我們要繼

　　續(xù)朗讀感悟，進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)大青樹下的小學(xué)的美。

　　二、分段讀議，加深感悟

　　1、第一自然段

　　（1）請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

　　（2）學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

　　（3）大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

　　（4）教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　　（5）配樂朗讀這一段。

　　2、第二、三自然段。

　　（1）“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

　　（2）學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　（3）如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，

　　課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　　（4）下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)

　　句子。

　　4、第四自然段。

　　（1）這所小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

　　（2）我們參觀了這所小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

　　三、感情朗讀，比賽背誦

　　1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

　　2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

　　四、拓展延伸

　　你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場景說一說，寫一寫。

　　（教室里、操場上、花壇邊、圖書室里、教學(xué)樓前、大樹下）

　　板書設(shè)計(jì)：

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)漢字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等17個(gè)詞語。

　　正確、流利地朗讀課文，能邊讀遍想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

　　能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字寫字。

　　2、能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)“篇章頁”

　　出示篇章頁，指名讀文字并介紹人文主題和語文要素。

　　解釋“有新鮮感的詞語和句子”：

　　這個(gè)詞句可能是你第一次見到的，可能是很有趣的，可能是你不太明白但是一讀就很想知道它是什么意思的，也可能是一個(gè)規(guī)范的很有特色的句子，或者一讀就讓你感覺非常優(yōu)美，唇齒留香的詞句。這樣的詞句，我們要主動(dòng)地關(guān)注，理解和積累。

　　齊讀課題——《大青樹下的小學(xué)》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　自由朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　開火車讀課文，其他學(xué)生默讀跟讀，一邊讀一邊想，這所學(xué)校有哪些特別的地方？

　　交流分享特別之處

　　預(yù)設(shè)1：這所學(xué)校的學(xué)生很特別。我們學(xué)校大多都是漢族的學(xué)生，穿的是統(tǒng)一的校服或者禮服。而大青樹下的小學(xué)。有很多少數(shù)民族的學(xué)生，他們都穿自己民族的服裝，鮮艷的服裝，把校園打扮得絢麗多彩。

　　預(yù)設(shè)2：大青樹下的小學(xué)上課鈴是銅鐘的聲音。當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！而我們學(xué)校上課鈴是歌聲。

　　預(yù)設(shè)3：這所學(xué)校上課的時(shí)候有小猴子也好奇地聽，下課的時(shí)候會(huì)有小動(dòng)物來看熱鬧，這一點(diǎn)也很奇特。

　　總結(jié)分享，介紹作者：吳然是云南人，云南是我國少數(shù)民族最多的一個(gè)省份。很多不同民族的小朋友們在同一所學(xué)校里共同學(xué)習(xí)，和睦相處。這些邊疆小學(xué)有著濃郁的少數(shù)民族風(fēng)情，美麗而獨(dú)特。

　　三、識(shí)寫生字

　　1、出示詞語。

　　坪壩漢族鮮艷打扮飄揚(yáng)朗讀摔跤鳳尾竹潔白

　　（1）讀準(zhǔn)字音

　　（2）理解難懂的詞語

　　2、出示生字

　　壩漢艷扮揚(yáng)讀摔跤鳳潔

　　（1）讀準(zhǔn)字音

　　（2）選字填空，區(qū)別形近字。

　　（飄揚(yáng)白楊飛揚(yáng)胡楊）（漢族出汗汗滴漢語）

　　（摔跤公交交通跌跤）（潔白結(jié)果結(jié)束純潔）

　　3、指導(dǎo)寫字

　　（1）出示要寫的生字，認(rèn)讀

　　（2）按結(jié)構(gòu)分類

　　左右結(jié)構(gòu)絨球漢艷服扮讀靜停粗影

　　上下結(jié)構(gòu)晨裝

　　（3）按照寬窄比例，指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字

　　左右同寬：“艷靜”

　　左寬右窄：“影”

　　左窄右寬：“絨球漢服扮讀停粗”

　　（4）指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的生字：

　　晨橫畫要均勻，撇捺舒展。裝：壯寫扁，衣的橫不要太長。

　　（4）播放示范動(dòng)畫，學(xué)生跟寫“絨球服裝”兩個(gè)詞語。

　　4、寫字評價(jià)：與課本對照，按照“正確、規(guī)范、美觀”做出三星評價(jià)。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段，聚焦“新鮮”，感受表達(dá)效果。

　　1、默讀第一自然段，劃出有新鮮感的句子。

　　2、匯報(bào)交流。

　　預(yù)設(shè)第一處

　　“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。”

　　（1）朗讀這句話，邊讀邊想象畫面，你仿佛看到什么？感受到什么？

　　（2）認(rèn)讀少數(shù)民族的名字：傣族景頗族阿昌族德昂族

　　（3）認(rèn)真看課本第4頁資料袋，把民族的名牌貼在正確的圖片下面。

　　預(yù)設(shè)第二處

　　“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”

　　（1）這句話使用了三個(gè)“向”字寫同學(xué)們來到學(xué)校干什么。向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。句式基本相同。這樣有三個(gè)或者三個(gè)以上相同的句式組成的句子叫做排比句。

　　（2）練習(xí)用一組排比句寫一寫自己的學(xué)校。給句式，學(xué)生填空寫，交流。

　　操場上真熱鬧啊！同學(xué)們有的（），有的`（），有的（），大家玩的可開心啦！

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了字詞，欣賞了上學(xué)時(shí)的情景，上課下課時(shí)，這所邊疆小學(xué)又是怎樣的場景呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)真書寫《寫字教材》第一課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、邊讀邊想象畫面，關(guān)注文中有新鮮感的詞句。

　　2、能用先概括后具體的方法，描述自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　關(guān)注文中有新鮮感的詞句。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用先概括后具體的方法，描述自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》。一起去看看這所學(xué)校里的孩子上課和下課是怎樣的情景。

　　二、學(xué)習(xí)上課下課的情景，仿照寫話

　　快速默讀第三自然段，用單豎線標(biāo)出“上課”“下課”兩部分。

　　再讀這段話，把上課和下課的場景分別讀成一個(gè)詞。（上課：安靜下課：熱鬧）

　　請從兩個(gè)場景中選擇一個(gè)，通過朗讀表現(xiàn)上課的安靜和下課的熱鬧。

　　批畫這段話里有新鮮感的句子？讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的畫面。

　　預(yù)設(shè)一：“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”

　　預(yù)設(shè)二：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”

　　描述自己邊讀邊看到的畫面，指導(dǎo)朗讀。

　　探究寫法：這幾句話是怎樣寫出上課時(shí)的安靜的？

　　這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

　　（1）這句話是圍繞哪個(gè)詞語來寫的呢？（安靜）。開門見山，概括地寫出上課時(shí)的特點(diǎn)。

　　（2）作者從哪幾個(gè)方面來寫安靜？請用方框標(biāo)一標(biāo)。

　　（樹枝鳥兒蝴蝶猴子）樹枝總是隨風(fēng)搖擺，鳥兒、蝴蝶飛來飛去，猴子最愛上躥下跳，可是他們這些最愛動(dòng)的事物在上課時(shí)不搖了，不叫了，不動(dòng)了，這更加表現(xiàn)出安靜，更加襯托出同學(xué)們朗讀的動(dòng)聽。

　　（3）出示填空，朗讀這句話。

　　（4）寫法指導(dǎo)：當(dāng)你想要寫出一個(gè)場景或者一種事物的特點(diǎn)時(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者，先概括地寫出特點(diǎn)，再分別從幾個(gè)不同的方面表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。這樣的寫法不僅能把特點(diǎn)寫清楚，而且也有新鮮感。

　　（5）出示場景仿寫。

　　我們的學(xué)校真漂亮啊！

　　我拿到100分的試卷可真高興啊！

　　三、遷移總結(jié)

　　1、《大青樹下的小學(xué)》，描繪了一所可愛的邊疆小學(xué)的樣子和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。如果請你來向別人介紹一下自己的學(xué)校和校園生活，你會(huì)介紹些什么？要求：選擇校園里的一個(gè)場所，練習(xí)說一說它的樣子或者同學(xué)們在那里學(xué)習(xí)、活動(dòng)。努力說得既準(zhǔn)確又有“有新鮮感”。

　　2、小組交流，全班分享。

　　3、總結(jié)。無論是邊疆小學(xué)還是城市小學(xué)，都有自己獨(dú)特的美，都能帶給學(xué)生無盡的知識(shí)和無窮的智慧。希望同學(xué)們在美麗的校園里好好學(xué)習(xí)，長大成為祖國的棟梁之才。也希望在今后閱讀的時(shí)候注意關(guān)注有新鮮感的詞句，主動(dòng)地去理解和積累。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)真書寫《寫字教材》第一課。

　　2、仿照課文先概括后具體的寫法，寫學(xué)校生活的一處場景。

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：播放歌曲《愛我中華》。

　　教師口述：在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所學(xué)校去看一看。（板書課題：1.大青樹下的小學(xué)。讀課題。）

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3.檢查初讀情況

　　（1）認(rèn)讀生字

　　讀詞語，讀生字，再組詞。

　　①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子坪壩飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白

　　（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。）

　　②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

　　指導(dǎo)讀有關(guān)民族的詞語：景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。

　　4.再讀課文，理清順序。

　　（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們的幸福生活。）

　　（2）梳理課文思路

　　填空：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。

　　三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

　　晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

　　1.指導(dǎo)書寫

　　（1）觀察生字在菱形十字格中的.書寫特點(diǎn)，交流。

　　（“晨、裝”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。“漢、扮、讀、停”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“艷、服、靜、粗”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。）

　　（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“晨、裝”和左右結(jié)構(gòu)的字“絨、服”，學(xué)生練寫。

　　晨：上短下長，捺畫舒展，落筆在右四點(diǎn)，下邊部分筆畫多而緊湊。上邊的日字頭要寫的短而扁。

　　絨：右邊部分，“戈”橫短斜鉤長，豎撇要穿插到左邊部分提的下面，落筆在左四點(diǎn)。

　　服：左右同高，月字旁要寫的窄而長，中間無豎橫靠左。右上橫折鉤的折要短一些，右下的捺要舒展。

　　裝：上邊的“壯”要寫的略扁，下邊的“衣”橫畫不要太長，撇捺要舒展。

　　練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。

　　四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，利用菱形十字格學(xué)習(xí)了本課生字。讀完這篇課文，讓我們真切地感受到祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、歌曲引入，介紹資料。

　　1、（課件出示1）播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段： “五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯成一句話——愛我中華，愛我中華，愛我中華。 ”

　　2、引導(dǎo)交流：我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的'服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

　　3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　4、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。

　　（課件出示2）板書課題：

　　1、大青樹下的小學(xué)。

　　2、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字大青樹下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹下的小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。

　　1、請你自己試著讀課文。

　　（1）給課文標(biāo)出自然段。

　　（2）勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2、學(xué)生試讀。

　　3、指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、(1)（課件出示3、4）本課生字組成的詞語。

　　（第一組含有會(huì)寫字，第二組含有會(huì)認(rèn)字）：早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子坪壩飄揚(yáng) 摔跤鳳尾竹潔白認(rèn)讀形式靈活多樣。

　　師生參與評價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。

　　（2）有關(guān)民族的詞語。（課件出示5）

　　景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。

　　5、詞語我理解溫馨提示：（課件出示6）

　　理解詞語的方法：

　　1、查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。

　　2、有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么？

　　3、有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個(gè)詞用在什么場合？

　　（1）小組交流自己理解的詞語。

　　（2）猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。（課件出示7）

　　①指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。 ( )

　　②形容色彩華麗。 ( )

　　③山間平整的場地。 ( )

　　④邊防，邊境。 ( )

　　⑤兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運(yùn)動(dòng)。( )

　　6、生字我會(huì)寫

　　（課件出示8：生字田字格課件）晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

　　（1）識(shí)記字形你有什么好辦法記住這些字？形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。

　　加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。

　　換一換：“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。

　　(2)說說本課每個(gè)字，提醒大家寫時(shí)要注意什么？（課件出示9）

　　寫好生字四步走：

　　1、說一說。

　　2、看一看。

　　3、寫一寫。

　　4、對一對。

　　說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。

　　上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬。

　　“漢、扮、讀、停”——左右結(jié)構(gòu)，

　　應(yīng)寫得左窄右寬。 “艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬。

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　執(zhí)教人：授課日期20xx年xx月xx日第x周第x課時(shí)

　　課題：

　　大青樹下的小學(xué)

　　課型：

　　新授

　　本課題教時(shí)數(shù)：x課時(shí)本課時(shí)為第x課時(shí)備課日期20xx年xx月xx日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)重點(diǎn)在題號前用，教學(xué)難點(diǎn)用標(biāo)出：

　　1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、穿戴”等詞語。

　　2、能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處，借鑒課文里的形式，說一說校園里的一個(gè)場景。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

　　基礎(chǔ)知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、穿戴”等詞語。

　　切入點(diǎn)和主線問題：

　　能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處，借鑒課文里的形式，說一說校園里的一個(gè)場景。

　　拓展閱讀：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞，展示導(dǎo)入

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小猴子掌握了好多生字，現(xiàn)在他愿意跟你分享他的收藏，你能讀出桃子上的生字就可以吃桃子了。

　　2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

　　3、大家搶讀，大聲讀。

　　二、課文賞析與交流

　　導(dǎo)入語：學(xué)校是我們的第二個(gè)家，一起來瞧瞧大青樹下的小學(xué)有什么不一樣？

　　（一）閱讀課文第一段，想一想：這一段講了什么？

　　1、提示內(nèi)容：什么時(shí)間？什么地方？哪些人物？做了什么？

　　預(yù)設(shè)：早晨上學(xué)路上各民族孩子去上學(xué)

　　2、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（體會(huì)句子的含義——小學(xué)生來自四面八方，是不同的民族，他們來到了同一所小學(xué)，感受民族融合，各民族一家親。仿寫句子。）

　　3、同學(xué)們一到學(xué)校，就做了什么？他們上學(xué)的心情如何？你是從哪里看出來的？

　　同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。（感受孩子們心情愉快、生活幸福的學(xué)校生活，通過向國旗敬禮，體會(huì)孩子們熱愛祖國的心和孩子們在祖國大家庭里幸福成長。）

　　調(diào)節(jié)與反思：

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更好的投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　（二）品讀第2—3自然段。

　　“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。

　　感受上課鈴聲的美妙，知道鈴聲表示上課了，引出下文的關(guān)于上課的描寫，這是一個(gè)過渡段。

　　1、“當(dāng)當(dāng)”：擬聲詞，這個(gè)聲音寫出了銅鐘的聲音，提示上課了，為下文寫

　　上課時(shí)的情景做了鋪墊。

　　2、快來讀一讀同學(xué)們上課時(shí)的情景吧！

　　請大家也用好聽的聲音來朗讀一下同學(xué)們上課時(shí)的情景吧！

　　3、除了寫上課的孩子們，這里還寫了什么？

　　預(yù)設(shè)：

　　樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。為什么要寫這些東西？

　　預(yù)設(shè)：這些描寫襯托了校園里的“靜”，襯托同學(xué)們讀書的聲音好聽。

　　4、說一說課間活動(dòng)有哪些？

　　預(yù)設(shè)：跳孔雀舞、摔政、做游戲。

　　小動(dòng)物們在干什么？

　　預(yù)設(shè)：看熱鬧。

　　為什么要寫小動(dòng)物的表現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)：村托。村托同學(xué)們的課間活動(dòng)的精彩。

　　（三）學(xué)習(xí)結(jié)尾段。

　　正是因?yàn)橥瑢W(xué)們上課讀書認(rèn)真，下課活動(dòng)精彩，所以你們覺得大青樹下的小學(xué)怎么樣？

　　飽含情感讀好這句話：這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。

　　提示：讀出作者對可愛的邊疆小學(xué)的自豪和贊美！

　　找出描寫學(xué)校美景的句子，飽含喜愛之情讀一讀。

　　古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的`枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖見……

　　小組討論：

　　1、省略號的作用：

　　（出示文字）早上，媽媽帶我去買菜，我們買了西紅柿、黃瓜、卷心菜······

　　2、思考討論：這個(gè)句中的省略號和文中的省略號作用一樣嗎？

　　預(yù)設(shè)：課文中的省略號表示意猶未盡，例句中的省略號表示列舉的省略。

　　3、嘗試?yán)m(xù)寫課文省略的內(nèi)容。

　　范例：操場上，蝴蝶還停在秋千上面。白楊樹嘩啦啦地鼓著手掌··

　　調(diào)節(jié)與反思：

　　創(chuàng)設(shè)情境，使用文字游戲，讓學(xué)生更好的鞏固練習(xí)，識(shí)記字詞。

　　教學(xué)過程

　　三、展示分享

　　小組同學(xué)說一說你找到的有新鮮感的句子，跟同學(xué)們分享一下，一定要說一說你的推薦理由哦。

　　四、表達(dá)練習(xí)

　　你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場景寫下來！

　　預(yù)設(shè)：在教室里、在操場上、在大樹下……

　　五、感悟體驗(yàn)

　　通過學(xué)習(xí)課文，你體會(huì)到了什么？

　　課文通過描寫孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

　　播放：《愛我中華》，感受各民族和平共處的和諧和少年兒童美好的生活。

　　六、推薦閱讀

　　推薦閱讀《窗邊的小豆豆》。

　　推薦語：《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林棱長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。

　　七、鞏固練習(xí)

　　打開“閱讀訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！

　　調(diào)節(jié)與反思：

　　通過閱讀有新鮮感的詞句，讓學(xué)生提高寫作水平。

　　板書設(shè)計(jì)

　　大青樹下的小學(xué)

　　練習(xí)題

　　1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！

　　2、完成配套練習(xí)冊。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)札記

【《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)07-01