作文教師評語13篇
無論是在學校還是在社會中，大家都用到過評語吧，不斷地改進提高。什么樣的評語才是好的呢？以下是小編為大家整理的作文教師評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作文教師評語1
媽媽為我做過無數的事，我都記不清楚了。唯獨那一個悶熱的晚上，媽媽拿著扇子給我扇風的事，我至今記憶猶新。
那是一個悶熱的夜晚，陽臺上的草早已趴下來向月亮婆婆訴苦。我痛痛快快地洗完澡后，倒頭便睡。可能是天氣太熱了吧，我被熱醒了，睜開眼睛，迷迷糊糊看見床前有一個人拿著扇子給我扇風。我眼睛一亮，那不是媽媽嗎？她搖扇子的速度是那樣緩慢，仿佛要停止似的，可總是不停。媽媽的目光是呆滯的，又深深地打了一個哈欠。我對媽媽說：“媽媽，你別扇了，趕快來睡覺吧。”媽媽說：“不了，不了，你還是趕快睡覺吧。”這微弱的清風趕走了悶熱，不知不覺中，我睡著了。第二天醒來，媽媽在我身邊熟睡著。 母愛是偉大的，也是無微不至的！
【評語】這篇文章敘述了炎熱夏季，“媽媽”幫“我”扇扇子的事情。作者通過對生活中微不足道的小事細膩的刻畫，來表現母愛的偉大，構思新穎、獨特。文章語言優美，“陽臺上的草早已趴下來向月亮婆婆訴苦”這一擬人句運用的十分準確，堪稱神來之筆。
作文教師評語2
一陣陣春風送走了冬爺爺，迎來了春姐姐。春姐姐為沉睡了一冬天的大地換上了新裝。
草地上的小草發芽了，它們爭先恐后的和春姐姐打招呼。
河邊的柳樹也長出了新芽，在春風的吹動下翩翩起舞。
路邊的花朵也爭奇斗艷的開放。有黃色的迎春花、白色的杏花、還有粉色的桃花。看上去漂亮極了。
遠處的田野里，小麥穿著整齊的綠色新衣，排成一列一列的，好像在歡迎春姐姐。
春姐姐喚醒了整個大地，使萬物變得生機勃勃。
我喜歡春姐姐，喜歡這個美麗的季節。
【點評】這篇寫景的文章將春天擬人化，賦予了生命，顯得生動活潑，全文語言流暢。比喻句“小麥穿著整齊的綠色新衣，排成一列一列的，好像在歡迎春姐姐”膽大新穎。“翩翩起舞”用詞準確生動，形象地寫出了動態下的春風。是篇成功之作，值得推薦。
作文教師評語3
滿山的翠綠，隨著山勢連綿起伏跌宕，綠浪在風兒的推搡下，忍俊不禁地不斷舞動。
陽光是刺眼的白，像錫片，像發光發熱的金屬;是哪個聰明的文學大師靈感突發來以木像春而以金像秋的?又是哪個詩人說春象征生命的誕生?而夏象征生命的成長;秋象征成熟?
嗯，是的，這就是燦白。如果不知道“白花花”這詞的具象，那跟著眼前的景色來逡巡。再閉上眼睛來感受，在云里，在松尖上，在滿山的綠樹上，就在這刺眼的白里，這樣具體的“白花花”向你撲撲的壓下來。
今年的春在我們這里演繹得太過短促，似乎都沒春的到來夏就這樣帶著滿腔熱忱向你熱情擁抱。夏，在這——我們南方的山鄉僻野，是永遠不會被混淆的——這熱情明朗的綠海洋。讓我們從熱風中去認取;讓我們從散發松脂香味的松干中去認取。
已經是生命中第14個夏了，卻依然陶醉于這夏的綠，正如幾天前在書上看到的一句話：
“依然迷信著綠”
是的，到以后的每個夏到來的時候，對于綠，我還會是這樣的執迷……
簡評：這是一篇寫景抒情的散文，描寫生動，寓情于景，情景交融，引起讀者的閱讀興趣。層次分明，先后有序，富有生活氣息，語言流暢，自然，結尾文約而意豐，筆淡而情濃。
作文教師評語4
文字尚能達意 文字流暢達意 用字適當自然文字簡潔動人 文字優美感人 文字清新活潑用字生動靈活
用字斟酌審慎 用字拿捏準確 修詞需多斟酌語詞平實自然 文詞頗能達意 文詞通順適切選詞正確適宜
言詞流暢達意 用詞簡明活潑 語詞自然美妙措詞適合得體 用詞精準俐落 文詞細膩優美詞意文雅優美
詞意真摯感人 詞簡意明貼切 詞藻豐富動人詞匯瑰麗豐富 用詞華麗優美 語詞精準明白句子尚稱通順
文句尚能達意 句意表達完整 句能表情達意句子平順可讀 文句通順達意 造句自然適當句意明白切題
文句清晰流利 佳句精彩可取 句子簡潔精彩造句刻意求新 詞句美妙精鍊 字句文雅細膩遣詞造句老練
字句珠璣洗鍊 句句精進有力 句句金玉良言段落分明連貫 結構層層深入 層次井然有序結構嚴謹細密
作文教師評語5
多多、少少是兩只可愛的小鴨子，它們因為毛的多與少而得名。從遠處看，它們就像兩個黃色的絨球，邁著高昂的步伐大步往前走;一雙炯炯有神的眼睛，直視前方，像一顆黑色的彈珠，黑得發亮。它們經常在它們的“房子”里轉來轉去，好像兩位匆忙的小姐。
小鴨子天生就會游泳，可惜我家附近沒有什么小湖，只好讓媽媽把家里的小桶拿出來，裝滿水，委屈一下我們的“游泳健將”了。開始，小鴨子一動也不動，呆呆地站在角落里;漸漸地，它用腳打水前進;又過了一會兒，它們便開始自然起來，知道了這就是它們的“領地”。便開始折騰起來，把腳一蹬，頭一低，一個勁兒地往下扎，只露出腳和屁股在水面上。
小鴨子們不但是“游泳健將”，而且還是位“肉食主義家”呢——
因為經過一上午的折騰，所以小鴨子累了，“嘎嘎”地叫個不停，如果你把手伸出來，它們就會不住地啄你的手。眼睛不停地望著我，似乎在說：“我餓了!我餓了!”于是，我把它們最愛吃的小魚從冰箱里拿出來，放到盤子里，端到它們的面前，它們就毫不客氣地張開大嘴“吧唧，吧唧”地吃。出完飯后，它們就邁著方步，懶洋洋地躺在地上，心滿意足地瞇著雙眼，準備好好睡上一覺。
我愛這兩只可愛的小鴨子。
作文教師評語6
1. 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
2. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
3. 文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
4. 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
5. 文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
6. 全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
7. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
8. 通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
9. 作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
10.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
作文教師評語7
1、文章開頭簡而得當，透過環境描述來襯托人物情緒，十分藝術化雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產生的印象文章前后連貫，構成完整的形象。
3、文章能用清新搞笑的語言，描述了…的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，…資料更豐富，更生動。
4、文章有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。
5、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
6、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
7、文中對父親的先容是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的先容又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
8、小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。
9、心理描述細膩，比喻句用得好。
10、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
作文教師評語8
我家住在山水環繞的江南新城，這里空氣新鮮，風景美麗，特別是水上公園，它是人們休閑的好去處。
水上公園中央是六角亭。紅柱黑瓦，六角微微向上翹起，仿佛是六條巨龍向天空騰飛，又似六龍戲珠。看到這情景，好像穿越了時空隧道，回到了古代，又好象進入了仙境。六角亭連接著走廊，雖然沒有九曲回廊的壯觀，但走在水上的走廊，還別有一番滋味。
六角亭的`北方是一塊綠茵茵的草地。這上面還有各種動物的塑像。瞧，那只小鹿正在快樂的奔馳，還時不時地停下來展示自己的風采……茵茵綠草，朵朵紅花。這是一幅連綿不斷的畫卷啊，這是一幅多么迷人的畫卷啊!
六角亭的南方是荷花池。池中那朵朵荷花，像小姑娘似的，羞紅了臉。夏天的傍晚，一陣急促的雷雨過后，彩虹仙子揮了揮手中的彩棒，架起了七色彩虹橋。荷花上那晶瑩的水娃娃，玩著捉迷藏的游戲。滾來滾去，有趣極了!這時，人們都出來了，來觀賞這一片美麗的景象。
水上公園，它給了我無窮的樂趣。
我喜愛水上公園!
簡評：這是一篇優美的寫景抒情散文，文章開篇點題自然引出下文，引起讀者的閱讀興趣。多處運用比喻修辭生動地描繪了水上公園的美麗景象，感情在結尾處得到了升華。
作文教師評語9
1.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
2.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
3.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
4.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
5.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
6.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
7.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
8.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
9.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
10.感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
作文教師評語10
有個女孩瓜子臉，淡淡的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛，一頭烏黑光亮的頭發，中等個子，也算得上是班中的“班花”。
這個女孩善良，活潑，可愛，愛交朋友，班上幾乎每個同學都是她的好朋友。偷偷告訴你，她還是一個十足十的小書迷呢。
書像一架架“飛船”，把她帶到知識的海洋，當她閑下來的時候，就坐著飛船來到知識的海洋里，這一本書告訴她許許多多小故事，另一本書告訴她做人要誠實，那一本書又告訴她要認真學習。就這樣，一本又一本書，她知道的知識就更多，更豐富了。
她不僅愛讀書，而且讀得特別快。不信，你看！
這節課自由活動，她僅僅用了一節課40分鐘的時間就把《小王子》這本書給讀完了。她的同桌因為驚詫她在40分鐘之內就讀完了《小王子》，居然出題來考她，但是她毫不費力的就全答對了，她的同桌不禁豎起大拇指，對她說：“你真棒！”
瞧！我給大家介紹完了，你們知道她是誰了吧！
【評語】這是一篇自我介紹的文章，語言流暢自然，本文的亮點是小作者對自己的外貌描寫，通過讀你的文章老師知道你是一個愛看書的孩子，準確的說，是一個“小書蟲”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
作文教師評語11
1. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
2. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
3. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
4. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
5. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
6. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
7. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
8. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
9. 感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
10. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
作文教師評語12
今天，我要去學打乒乓球，心里真緊張。
到了訓練地點，老師先給我們講了一些打球的基本方法，然后給我們做示范動作，接著又讓我們一個一個地和他單獨練接球。輪到我了，我眼睛死死地盯著“目標”，準備接球。忽然，球飛速地從我身邊飛過，嚇得我連動都不敢動，不知該從哪下手好。
老師帶著我們邊講邊訓練，我漸漸地有進步了，竟讓老師表揚了兩次，我真高興。雖然只練了短短的兩個小時，但我相信只要我掌握基本方法和刻苦訓練，不久就能打贏老師的!
【教師評語】這是篇敘事的文章，小作者向我們講述了他學打乒乓球的情景。用簡練的語言開篇，直接入題。結尾恰到好處地點明了主題。文中對人物神態和動作的描寫細膩準確，使文章顯得生動形象。
作文教師評語13
1、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
2、文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
3、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
4、語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
5、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
6、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡潔，充分發揮了想像力，是一篇不錯的作文。
7、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
8、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。
9、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
10、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，