國學小名士
當提及國學小名士時, 不少人腦海里浮現的乃是電視里那些具備背誦古詩能力、能夠講述典故的小孩, 實際上國學教育可不單單只是背誦, 它跟孩子怎樣領會世界、怎樣展現自身相關, 真正對國學懷有喜愛之情的孩子, 常常并非是被逼迫出來的, 而是憑日常里逐漸濡染出來的, 在國學小名士們的背后, 通常有著一套溫和且連貫的學習方式。
孩子覺得國學枯燥怎么辦
諸多家長憂心國學太過深奧, 致使孩子聽不懂里面的內容, 并且提不起興趣。實際上孩子對于節奏感以及故事性天生就敏感。就像《三字經》當中講到的“昔孟母, 擇鄰處”, 講述的是搬家尋覓好鄰居這般的故事。孩子聽過這個故事之后, 再去記句子便輕松許多了。
又有一個不錯且可行的方法乃是將國學與生活相互聯系起來, 舉例而言, 當孩子在吃飯的時候提及“誰知盤中餐, 粒粒皆辛苦”, 隨后孩子便領悟到了珍惜糧食所蘊含的道理。還有就是當出門之時瞧見柳樹, 隨即順口說出“碧玉妝成一樹高”, 而孩子就會隨之展開觀察。國學小名士們正是如此這般的情形, 把經典轉化成了日常對話當中占據一定比例的部分。
還有家長會借助畫畫、表演的形式促使孩子參與其中, 比如說學習《弟子規》里“晨必盥, 兼漱口”這句, 接著讓孩子去描繪自己刷牙時候的模樣, 如此這般, 經典便不再是那種生硬的文字了, 而是成為了屬于孩子自己的表達。
家長不懂國學怎么陪孩子學
不少家長自身小時候也并未過多接觸國學, 不清楚該如何去教, 事實上并非要求家長演變成為專家, 僅需做到給予陪伴即可, 當下資源頗為豐富, 音頻、視頻以及動畫均可加以運用, 每日固定十分鐘, 同孩子一塊兒聆聽一段《聲律啟蒙》, 亦或是觀看一集《論語》相關小故事, 逐漸地就能養成習慣。
最為優質的陪伴乃是共同實現成長, 家長能夠與孩子一道去查閱典故，并且交流感受, 舉例來說, 當讀到“溫故而知新”時, 能夠詢問孩子今日是否有全新的發現, 孩子察覺到爸媽同樣在進行學習, 自然而然地就會更加具備動力。
亦有部分家庭會設定“國學小名士時間”, 像是于周末晚餐過后, 全家依次講述一則成語故事。并非追求多深入, 關鍵在于參與。倘若孩子講述得不錯便予以鼓勵, 講述欠佳亦不予以批評。如此這般輕松的家庭氛圍, 反倒極易使得孩子鐘情于國學。
國學并非要背得倒背如流、爐火純青, 重點在于使孩子體會到當中的美以及智慧。一旦孩子能夠于一句話里尋覓到共鳴, 從一段故事中領悟到道理, 這便是真正的小名士了。