繞口令糖和缸教案模板
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的繞口令糖和缸教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
繞口令糖和缸教案模板1
活動目標：
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼兒已會做百家姓的游戲。
活動過程：
一、游戲百家姓。
1、老師問：喂喂喂！儂姓啥？幼兒回答：喂喂喂！我姓×。
2、老師說：喂喂喂！姓張的在哪里？所有姓張的幼兒起立回答：喂喂喂！姓張的在這里。
（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）
二、出示圖片老爺爺、字卡顧，學習朗誦繞口令的一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）
2、展示一句的字卡，幼兒跟念有位爺爺他姓顧。
3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？
（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）
4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什么？（引導幼兒通過聞、看，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。）
5、（出示繞口令的二、三句以及四句的前半部分。）引導幼兒采用多種形式學習，并在四句的末尾加上思考的動作。
三、猜想活動：
老爺爺回頭看見了什么？看見的`是開心的事情還是危險的事情呢？
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。
2、（出示圖片鷹、兔以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦四句。
3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見鷹抓兔，你會怎么做呢？
4、出示五、六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動：
你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？
五、出示繞口令七句，以此宣布最后的結果。
1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示鷹飛、兔跑的動作，引導幼兒猜想醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）
2、出示繞口令最后一句打翻醋、醋濕布。
六、小結什么叫繞口令？
1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。
2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得換錯，就給點掌聲好不好？（好）
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）
3、對白輪流朗誦老師念前半句，幼兒念后半句。
繞口令糖和缸教案模板2
活動目標：
1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣;
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動準備：
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
重點難點：
初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動過程：
一、看看說說，理解內容
1、引發話題：
今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰?
(2)狗和猴之間發生了什么事呢?
4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的'好榜樣。
二、感知體驗
1、欣賞繞口令
(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?
(2)老師說繞口令
(3)你聽到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令
2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音
3、幼兒戴上紙偶練習繞口令
三、演演練練，快樂體驗
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)
借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。
2、結伴練習
繞口令糖和缸教案模板3
一、課前準備
1、寫好板書。
2、畫好進步梯或者其他記錄成績的圖案。（記錄成績的方法，自定）
3、準備好教具：隊名圖片、拼音卡片、光榮榜或積分卡，口才課程鼓勵不干膠等。
二、課前十分鐘
1、師生問好
老師：小朋友，你們好！
學生：非常好！（說完以后快速擊掌兩次，伸出右拳，大喊一聲“嘿”。）
老師：小朋友，你們真棒！
學生：我最棒！（說完以后快速擊掌兩次，豎起右手食指、中指，大喊一聲“耶”。）
要保持激情。
2、課堂宣??
師：請起立！
生：我起立，標準站姿快靜齊。
師：秦時明月漢時關，生：萬里長征人未還。
師：但使龍城飛將在，生：不教胡馬度陰山。
師：昂首挺胸臺上站；（昂首挺胸）
生：自信滿滿來挑戰。（右手握拳至胸前）
師：大拇指豎起昂笑臉；（左手伸出大拇指，昂首挺胸微笑）
生：小拳頭攥著一片天。（右手從左往右畫半圓，手要舉過頭頂）
師：自信人生一百年，（伸出1個手指）
生：快樂成功永相伴。（雙手上舉）
3、教師一定要清查人數，點名可以省略，也可繼續，點名方法自定。
4、分隊：方法自定，但要求時常變化分隊方法。
5、選隊長：提問上學期所學內容，進行隊長選拔。
6、取隊名：隊長到隊名墻選取隊名，并根據隊名發表本堂課的勝利宣言。
7、課堂常規復習
以提問搶答的形式復習口才課堂四個常規。（做、站、聽、說。）
要求：本期孩子要完全掌握四個常規的小兒歌。
8、其他課堂口令也要經常復習，形成課堂常規。
這些課堂常規以后在教案中不會再出現，但老師要做到讓孩子完全掌握，并且在每堂課的課堂中充分使用！
老師說：請起立！
學生答：我起立，標準站姿快靜齊。
老師說：請坐下！
學生答：我坐下，安安靜靜不說話。
老師說：大眼睛……
學生答：亮晶晶，誰看老師誰聰明。
老師說：小耳朵……
學生答：豎起來，聚精會神學得快！
表揚某一位同學時
老師說：棒棒棒，你真棒！
學生說：你是我們的好榜樣！
幸福歌（調整坐姿）
如果感到幸福你就拍拍手，“拍手兩下”；
如果感到幸福你就跺跺腳，“跺腳兩下”；
如果感到幸福你就哈哈笑，“大笑三聲”；
我們大家一起坐坐好，“坐坐好”！
上學歌（調整坐姿）
太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說：早早早，比比哪個隊伍做的好！
數鴨子（調整課堂）
門前大橋下，游過一群鴨，快來快來看一看，哪只最聽話！
小星星（調整課堂）
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，比比哪顆最聰明！
小白兔（調整紀律）
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，小腰坐直手背后，眼睛跟著老師走！
兩只老虎（表揚夸獎）
兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只聲音響亮，一只動作大方，真可愛，真可愛！
三、第一關：語音能力教學流程
（一）老師帶領發表闖關宣言，進入第一關。
（二）口部操
1、復習：七節口部操名稱快速搶答。
可以老師說第幾節，然后孩子搶答名稱；也可以老師做口部操孩子搶答是哪一節，什么運動，以幫助孩子復習口部操名稱。
2、新手：第一節口部操趣味練習
（1）教師示范帶領動作和口令
內容
第一節：雙唇前后運動
小鴨子，嘴巴翹，伸前伸后真靈巧。
一二三四五六七八，二二三四五六七八。
帶領手勢和口令
第一節：雙唇前后運動（直接宣布即可）
小鴨子，（雙手伸出手掌放在身體兩側做“鴨子”狀）
嘴巴翹，（雙手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）
伸前（雙手伸出大拇指食指；指向前）
伸后（食指收回，大拇指指向后）真靈巧。
一二三四五六七八，二二三四五六七八。（加上帶領手勢正常語速喊拍帶領）
（2）教師帶領學員集體練習
要求教師帶領：前兩句老師學員都加上動作表演；喊拍的時候老師做第
一節口部操帶領手勢，學員雙手叉腰即可。
（3）學員單獨練習，要求掌握前兩句的小兒歌，口部操做得標準。
（4）集體比賽
老師分別帶領兩個隊伍表演第一節口部操，哪個隊伍聲音響亮，動作整齊，口部操做的標準，獲勝升級。
（5）單獨比賽
每個隊伍派一位學員帶領本隊表演第一節口部操，哪個隊伍聲音響亮，動作整齊，口部操做的標準，獲勝升級。
（三）耐力訓練
1、引出學習內容
小朋友去過海邊嗎？喜歡大海嗎？
既然喜歡我們就要用最長的聲音告訴大海。
2、教師示范：大海，我愛你。（要求老師的聲音堅持到三十秒）
3、老師帶領學員一起練習，注意觀察孩子是否使用正確的呼氣方法
4、組織比賽
比賽規則：每隊上臺一名隊員，進行耐力訓練：大海，我愛你。堅持到10秒—15秒之間可以升1級；15秒—20秒可以升2級；20秒以上可以升3級。
（四）力度訓練
單音“哈”一度訓練
1、老師講解“哈”的發音要領，同第一期的“嘿”的發音。
2、老師示范“哈”的發音。
3、老師帶領全體學員進行“哈”的集體發音練習
4、學員單獨練習，老師單獨輔導。
5、老師帶領學員進行集體比賽。
（五）正音訓練
1、z、zh的發音
（1）老師講解發音
z的發音要領：舌尖輕輕抵住齒背，較弱的氣流把舌尖與上齒背的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。
zh發音要領：舌尖上翹，抵住硬腭前部，較弱的氣流把舌尖的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。
（2）老師示范發音
（3）老師帶領學員集體發??
（4）老師單獨輔導學員發音。注意：如果有發音問題的孩子，老師需要記錄下來，因為只靠課堂上的發音規范是改正不過來的，需要利用課下時間單獨輔導。
2、發音練習
（1）正音領讀：老師領讀發音訓練中的詞語，注意發音準確。
（2）帶詞訓練：
①老師講解什么是帶詞：就是由一位學員，帶領所有學員或者是本隊學員，用三種不同的聲音，并加上三個不同的動作，來讀一個詞語。
三種聲音是：重音，一字一頓；發音時右手食指指向地；
輕音，用氣發聲，聲音越小越好；發音時右手食指放在嘴邊；
高音，最響亮的聲音；發音時右手食指指向天。
②老師帶領學員示范發音。
③組織比賽
比賽規則，前期可以是老師分別帶領兩個隊伍進行集體比賽；
后期可以由學員帶領自己的隊伍進行比賽。
（3）搶位搶詞、一口氣報詞、點石成金等環節根據時間來安排。
3、辨音訓練
（1）教師示范朗誦繞口令，要求發音準確、聲音響亮，速度快。
（老師一定要做到）
（2）老師帶領學員進行集體練習。
注意：要一句一句帶領，兩句一次復習，便于學生快速掌握。
（3）學員單獨練習，老師單獨輔導。
（4）組織比賽
集體比賽：每隊集體朗誦，發音準確，聲音響亮，語速快，獲勝。
單獨比賽：每隊一名學員朗誦，發音準確，聲音響亮，語速快，獲勝。
四、第二關：聽說習慣教學流程
（一）老師帶領發表闖關宣言，進入第二關。
（二）聽一聽
1、引出內容
小朋友們，你們最喜歡哪個季節？回答：……
老師最喜歡春天了，下面老師給大家讀一篇關于春天的小短文，小朋友們一定要認真聽，因為讀完以后老師還要有問題問大家。
2、老師讀短文
?春天來了》
春天來了，陽光像母親的手，溫柔地撫摸著大地。萬物復蘇，天地間一片生機。
小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新鮮的空氣；小花迎風綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，她們沐浴著溫暖的陽光，散發著迷人的清香；小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。小朋友脫去了笨重的冬裝，邁著輕盈的小腳，在田野里快樂的奔跑。
春天來了，帶來了溫暖，帶來了美麗，喚醒了一片充滿活力的大地！
3、完成練習。
（1）、在《春天來了》的短文中，你都聽到了哪些事物？在短文中出現的事物后面打“√”。
小花（√）小鳥（√）小鴨子（）小草（√）
（2）、短文中的小花都有什么顏色的.？在出現的顏色后面打“√”。
紅花圖（√）黃花圖（）粉花圖（√）藍花圖（）
（3）、邊說邊演
①春天來了，小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新鮮的空氣。
動作參考：雙手在體前打開，雙手合十上舉，打開，左右搖一下頭，挺起腰，雙眼輕微閉住，微笑呼吸的美感。
②春天來了，小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。
動作參考：雙手在體前打開，右手向右右斜上方指，眼神隨上，兩手在體前從上到下滑過，向兩邊打開，同時右腳伸出，腳跟著地。
（4）說一說：孩子自由發揮，老師簡單規范。要求語言完整，表意準確。
①春天來了，我看到……
②春天來了，我聽到……
③春天來了，我想……
④春天來了，我對自己說……
說明：以上說一說，可以是自己的所見所聞，只要符合邏輯就可以的，不固定答案。
（5）學一學
描寫春天的詞語，不要求學員都記住，簡單記住幾個即可。
春光明媚春暖花開花紅柳綠
百花齊放草長鶯飛鳥語花香
神墨口才嘚吧嘚
趣味成語
有趣的眉毛
緊急——火燒眉毛俊俏——眉清目秀興奮——眉飛色舞
憤怒——怒目橫眉憂愁——愁眉苦臉愉快——眉開眼笑
要求：學員能夠記住上面的詞語，老師說出意思，學員講出詞語。
五、第三關：公眾表演教學流程
（一）老師帶領發表闖關宣言，進入第三關。
（二）確定主持搭檔
1、引出主持
小朋友，在六一時，學校就會選出小小主持人，你想被選上嘛？想！
從今天開始，我們就進入主持練習，相信大家學習之后肯定會有進步的。
2、進行主持搭檔確定。
（1）主持搭檔說明
因為我們的主持稿都是兩個角色，所以我們要把班上所有學員以兩人為一組分成固定的幾組進行主持訓練，以培養搭檔之間的默契，提高主持水平。
（2）分配搭檔的標準
要求兩位學員在身高、聲音等各個方面協調、般配。
（3）分配搭檔的方法
練習下面的主持稿，讓孩子進行主持訓練，以確定合適的主持搭檔。
（二）主持稿
1、教師講解示范
神墨口才第二期主持人大挑戰（左手拿話筒，右手做動作。）
小嘰里：尊敬的各位領導，各位來賓（聲調要提高，要有激情，是高興歡迎的表情）
小咕嚕：親愛的老師、小朋友們（同上）
合：大家好（聲音響亮，要稍慢。鞠躬。）
小嘰里：我是神墨口才班的……（自我介紹聲音響亮，動作自然，表情微笑）
小咕嚕：我是神墨口才班的……（同上）
合：我們是神墨口才班小小主持人（“主持人”這三字速度稍慢，強調）
小嘰里：積極勇敢（右手手掌在胸前）自信滿滿（右手握拳在身前）
小咕嚕：大方美麗（右手手掌在身前）風采翩翩（右手在體前從上到下滑下）
小嘰里：神墨口才精彩無限（右手手掌舉高）
小咕嚕：口才學員快樂無邊（右手手掌舉高）
小嘰里：讓我們一起走進（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）
小咕嚕：讓我們一起欣賞（右手手掌在身前）口才小學員（右手在體前從上到下滑下）
小嘰里：神墨口才第二期主持人大挑戰（聲音進入高潮）
合：現在開始（速度稍慢，音量提高）
2、逐句教授。
可先兩組隊員分甲乙進行帶領練習，教授過程中指導練習主持詞的技巧、規范體態語。一句一句帶領，分段來進行練習。
3、學會之后，進行確定搭檔（遵循主持搭檔說明）練習，比賽。
通過剛才分組練習，可以設置單獨的學員進行排練，注意學員的排練情況（個頭，音量，語氣，眼神，動作，表情），確定出最佳搭檔，為節目主持做好鋪墊。
4、確定搭檔以后，進行主持比賽。
（三）我的主持搭檔是＿＿＿＿＿＿小朋友。老師幫孩子寫在書上！
六、課堂總結
（一）總結兩隊成績，發表冠軍宣言和亞軍宣言。
（二）在光榮榜上張貼冠軍標志或發放積分卡。為積分可以換獎品的學員頒發獎品。
（三）安排作業：回家完成家庭訓練營中的內容，下次課老師檢查前一課的家庭訓練營，并要給爸爸媽媽們打分的。
（四）結束語：
好，今天的課就上到這里，同學們，用你們最響亮的聲音和老師說“再見”！
“老師再見！” “小朋友再見！”
家庭訓練營
每次課結束時要給孩子和家長強調認真完成家庭訓練營，并給家長說明每次課老師都要檢查，并要給出成績小星星，看一看哪位家長得到的小星星最多，也可以設置獎品。
分割線
速讀速記精華文章匯總
特別說明：
a、看到別人的價值，為價值買單才是人生該有的姿態！那個價值才會對你有效。
b、分享是個好習慣。………………………………
繞口令糖和缸教案模板4
活動目標：
1、能發準字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。
3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4、理解繞口令內容，豐富相關詞匯。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重點：
能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確活動準備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動過程：
一、故事導入，理解內容：狗和猴河里的小橋上，發生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？
師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）
二、理解繞口令，梳理句子
1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的'話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）
3、師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節奏）······
4、拍手快速朗讀一次（沒發準的字音可再次糾正）師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始······
5、再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始······
四、手指游戲師：
我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
六、表演
1、合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？
3、評價師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
活動反思：
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
繞口令糖和缸教案模板5
活動目標：
練習準確發音，能不間斷地快速朗誦繞口令。
活動準備：
圖片
活動過程：
1、教師結合圖片清楚、正確地為幼兒朗誦2~3遍。
2、請幼兒分析理解繞口令的內容。
3、跟教師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。
4、分組朗誦。
5、個別朗誦。
6、幼兒游戲之中可以相互練習繞口令，還要提高速度。
附繞口令：
大貓和小貓
大貓毛短，小貓毛長，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長。
一匹布一瓶醋
肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。
娃娃畫畫
娃娃畫畫畫花花，娃畫花花結瓜瓜，花花結瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫花花。
我和鵝
我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。鵝肚餓，我喂鵝。我愛鵝，鵝愛我。
繞口令糖和缸教案模板6
設計意圖：
繞口令是我國民間文學中比較獨特的語言藝術形式，它是將聲、韻、調易混的字交叉重疊編成語句或歌謠，要求一口氣急速念出來，因此也被形象地稱為“口腔體操”。
我們正在開展的主題是“我們的身體”，在這個主題中就有一個練嘴巴的內容“公公和冬冬”，在開展這個活動的.時候我初步讓孩子通過與平時念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點就是不僅要有節奏，而且要念的又快又清楚，是用來練嘴巴的。活動開展后，我發現孩子們對于這樣一種語言形式還是比較有興趣的。因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內容上再拓展一些，所以就有了這樣一個活動。這首繞口令所表述的內容是比較形象的，為了便于孩子的理解我也做了適當的修改。
活動目標：
1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣；
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動準備：課件制作、手指偶（狗和猴）、圓舞板等。
重難點：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動環節
一、看看說說，理解內容
1、引發話題：
今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰？發生了一件什么事？
2、播放課件，幼兒觀看、想象。
3、幼兒交流：
（1）故事里有誰？
（2）狗和猴之間發生了什么事呢？
4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。
二、婷婷學學，感知體驗
1、欣賞繞口令
（1）說繞口令的時候我們要注意些什么呢？
（2）老師說繞口令。
（3）你聽到了什么？
2、老師戴上指偶，再次繞口令。
2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音。
3、幼兒戴上紙偶練習繞口令。
三、演演練練，快樂體驗
1、幼兒表演（自主選擇紙偶表演或圓舞板）。借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。
2、結伴練習。
繞口令糖和缸教案模板7
【活動目標】
1、理解繞口令的主要內容，學習朗誦繞口令。
2、能準確發音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3、體驗繞口令的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
【活動準備】
經驗：接觸過繞口令。
物質：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。
【活動過程】
一、視頻導入《相聲繞口令》。
師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。
1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點?
2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的')
3、小結：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。
二、引出繞口令名稱。
師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說?
今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看。
1、播放圖標“上”
提問：這是什么意思?你在什么地方見過?
和上相反的是什么?(播放圖標“下”)
2、播放圖標“高樓”
提問：這是什么?
3、播放圖標“上樓下樓”
提問：把幾個圖標放在一起應該怎么念?
4、小結：我們今天學的繞口令就叫《上樓下樓》。
三、理解并學習繞口令。
1、播放課件“一個人”、“許多人”
提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)
2、播放課件“許多人上樓”
提問：這么多人在干什么?(學說：許多人上樓)
3、“許多人下樓”同上。
4、播放課件“樓上的人下樓”
提問：這一句有點難，誰能看懂并說一說。(集體學說：樓上的人下樓)
5、播放課件“樓下的人上樓”
提問：這一句應該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。
6、播放課件“有的上樓不下樓”
師：這一句也有點難度，誰想來說一說?(集體根據圖標學說：有的上樓不下樓)
7、“有的下樓不上樓”方法同上。
8、看圖標學習“上上下下，下下上上”。
9、播放“暈”的頭像
師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。
10、播放最后一句圖標
師：最后一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭。”為什么會忙暈了頭啊?
四、完整朗誦。
1、出示完整圖片。
師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。
2、分組練習。
師：請小朋友三個人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。
3、請個別組上來表演。
4、提要求朗誦：
(1)老師教你們一個本領，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。
(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來念一遍你們聽聽。
(3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。
五、互動活動。
1、和客人老師比一比。
2、客人老師先念，再幼兒念。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓。
樓上的人下樓，樓下的人上樓。
有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的下樓又上樓，有的上樓又下樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭!
活動反思：
活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
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