繞口令的教案

時間：2025-02-06 09:19:20 繞口令

繞口令的教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的繞口令的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

繞口令的教案

繞口令的教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容。

　　2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　談話：請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?

　　二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

　　1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪?”

　　2、點(diǎn)擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪?(山)

　　3、“看看是誰藏在了山上?”(同時點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”)，在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音

　　4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句“山上一只虎”

　　5、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

　　6、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”

　　7、和小動物一起復(fù)述繞口令

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　游戲：1、看誰說得快(全體)

　　2、做動作說繞口令(全體)

　　3、繞口令接龍(分組)

　　附繞口令：

　　數(shù)數(shù)歌

　　山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，還有一只鼠，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，虎、鹿、豬、兔、鼠

　　活動反思：

　　幼兒是教育活動的主體，活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。《數(shù)數(shù)歌》是一首簡單的繞口令，雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。小班幼兒的語言發(fā)展還不太純熟，要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　2、小班語言優(yōu)秀教案《繞口令數(shù)數(shù)歌》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容

　　2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談話：請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?

　　二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

　　1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪?"

　　2、點(diǎn)擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪?(山)

　　2、"看看是誰藏在了山上?"(同時點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"虎")，在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音

　　3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"

　　4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

　　5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"6、和小動物一起復(fù)述繞口令

　　三、鞏固復(fù)習(xí)游戲：

　　1、看誰說得快(全體)

　　2、做動作說繞口令(全體)

　　3、繞口令接龍(分組)

　　教學(xué)反思：

　　1. 課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的.內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因?yàn)楸尘皥D片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學(xué)習(xí)，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

　　2. 我班幼兒的語言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)。活動開始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。

　　3、小班語言優(yōu)秀教案《繞口令：虎、兔、鼠、魚》含反思

繞口令的教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。

　　2、了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

　　3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。

　　4、理解繞口令內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確活動準(zhǔn)備：

　　圖片背景、狗猴頭飾

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底史害怕猴呢還是猴怕狗呢?

　　師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)二、理解繞口令，梳理句子師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細(xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!

　　2、教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的'話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

　　三、嘗試?yán)收b繞口令

　　1、看圖譜，朗誦繞口令(師聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

　　2、對字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們聲。再念一次

　　3、(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)

　　4、拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師：表現(xiàn)不錯。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始

　　5、再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

　　五、接龍游戲

　　1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。

　　2、加難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。

　　五、表演

　　1、合作練習(xí)師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

　　2、分組表演師：請你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣?

　　3、評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動延伸：

　　請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

　　活動反思：

　　本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還史讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

繞口令的教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

　　2、學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步學(xué)說繞口令。

　　難點(diǎn)：能快速、清楚的朗誦繞口令。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制的板凳和扁擔(dān)，板凳和扁擔(dān)的小圖片放進(jìn)椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。

　　知識準(zhǔn)備：知道板凳寬了坐的人就多。

　　活動流程：

　　熱身游戲數(shù)蛋數(shù)燈借助玩具了解用處、我說你做趣味練習(xí)、兩人一對自主學(xué)習(xí)、利用動畫突破難點(diǎn)、激發(fā)興趣反復(fù)練習(xí)、以小見大感悟道理

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、點(diǎn)數(shù)雞蛋和臺燈。（一個蛋、兩個蛋……，一盞燈、兩盞燈……）

　　2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔(dān)，了解用處。

　　問：這是誰做的`？用什么材料做的？（肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。）

　　問：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）

　　問：扁擔(dān)有什么用處？（那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊！）

　　二、展

　　1、游戲《我說你做》。

　　玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請兩人上前展示（越說越快，增加興趣）

　　2、幼兒動手操作，比較板凳和扁擔(dān)。

　　（1）問：兩個小朋友比一比，板凳和扁擔(dān)在長度上有什么不一樣？（學(xué)說：板凳寬，扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長。）

　　（2）兩人互相練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。

　　（3）鼓勵幼兒上前自我展示。

　　3、觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳之間的故事。

　　（1）問：它們之間發(fā)生了什么事情？（學(xué)說：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。）

　　（2）集體練習(xí)后，鼓勵幼兒上前自我展示。

　　4、欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。

　　師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢？請小朋友帶著這個問題去試著說說板凳寬的這個繞口令，一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。

　　5、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示。

　　（1）伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

　　（2）問：怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚？

　　小結(jié)：下功夫、不放棄

繞口令的教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解繞口令"造廠房"的內(nèi)容，學(xué)習(xí)念這首繞口令。

　　2、明白做工作要仔細(xì)、認(rèn)真，不能馬虎的道理。

　　3．感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)繞口令的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)繞口令內(nèi)容制作課件或圖片

　　活動過程：

　　一、教師出示圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：你們看，老師今天帶來了一些圖片，圖片上會有什么呢？你們想不想知道？請一位小朋友上來說一說，圖片上面會有什么？師："小朋友在干什么？"二、運(yùn)用圖片教具幫助幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　師：開始時小芳和小林是怎樣造廠房的？有沒有造成功？為什么？后來是怎樣造廠房的？為什么成功了？

　　三、練習(xí)朗誦完整繞口令師：老師呢把這造廠房的事情編成了一首好聽的繞口令，現(xiàn)在你們跟著老師一起看著圖片來說一說吧！

　　師：你們自己會不會說啊！你們一起來說一說吧！

　　師：這首繞口令真有意思，你最喜歡繞口令里的'哪一句話呢？（個別）四、帶領(lǐng)幼兒一起念繞口令，逐步加快速度。

　　師：小朋友們說得真棒！那現(xiàn)在就請小朋友們跟著節(jié)奏再來說一說！

　　活動反思：

　　各種職業(yè)對幼兒來說是既熟悉又陌生，幼兒平時能了解到身邊一些人的工作，同時又對這些工作或充滿好奇或關(guān)注不夠，因此在實(shí)施這一主題活動時我注意多與幼兒交流，溝通，了解幼兒對哪些職業(yè)感興趣，根據(jù)幼兒采訪調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況和幼兒的興趣組織活動，通過采訪討論，交流，搜集，展覽，游戲等活動的組織，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)成人的工作特點(diǎn)，工作態(tài)度，感受體驗(yàn)成人的工作的意義，萌發(fā)愛勞動和愛勞動者的美好情感。

　　為了更好的讓幼兒了解繞口令的內(nèi)容，事先我利用多媒體課件，讓幼兒通過課件知道造房子的大概。在晨間活動時，我讓幼兒自己用積木搭房子，做好課前準(zhǔn)備，在活動開始時，我利用談話“高高的房子是誰造的？需要哪些材料？”讓幼兒了解造房子的情況，并結(jié)合桌面游戲，知道造房時如果不牢固會坍塌，有了以上的這些準(zhǔn)備，在教師快速朗誦繞口令的時候，引起了幼兒的興趣，又通過誰來造廠房？怎么造？發(fā)生了什么事？等一些問題，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)繞口令中的語句。

　　在整節(jié)活動中，我沒有像往常一樣，你一句，我一句的教幼兒，而是利用提問，你問我答的方法學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容，在練習(xí)部分采用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的積極性。如游戲：我來挑戰(zhàn)你，分組比賽等，枯燥的繞口令活動變得有趣生動，如果根據(jù)繞口令的內(nèi)容能制作出生動的教具或視頻，效果會更理想。

繞口令的教案5

　　活動目標(biāo)

　　1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

　　2.能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

　　3.在闖關(guān)游戲中，能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

　　難點(diǎn)：能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:齊讀的經(jīng)驗(yàn)、看圖譜經(jīng)驗(yàn)、節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）

　　活動過程

　　一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師清楚、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣。

　　——小朋友們，我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》

　　2.了解幼兒對繞口令的感受

　　——小朋友們，聽完繞口令你是什么感受？

　　幼兒分享感受，教師小結(jié)

　　——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀，要達(dá)到這樣的要求，我們要通過一個闖關(guān)游戲來學(xué)本領(lǐng)。

　　二、第一關(guān)游戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀

　　——第一關(guān)游戲：繞口令里講的是一個故事，這一次老師慢慢地朗讀，你們仔細(xì)聽，講了一個什么故事？

　　（一）通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容

　　1.完整聽賞

　　教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。

　　——剛剛發(fā)生了什么事情？（如果幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西？遇見了誰？發(fā)生了什么事情？）

　　幼兒邊回答，教師邊出示相應(yīng)的圖文符號。

　　——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎？

　　——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。

　　3.理解詩歌內(nèi)容

　　——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題？

　　（二）清楚地朗讀繞口令

　　——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令！

　　1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征

　　——最后一個字有什么相同的地方？

　　幼兒分享感覺。

　　教師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的`末尾，這叫押韻。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀

　　——第一次，我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來。

　　幼兒試讀。

　　——小朋友們，讀的過程中，有沒有困難？/小朋友們，你們讀清楚了嗎？

　　重點(diǎn)講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。

　　3.幼兒再次完整朗讀

　　重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問題。

　　4.撤圖朗誦

　　——你們已經(jīng)讀得很清楚了，但是我現(xiàn)在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清楚嗎？我們試一下

　　三、第二關(guān)游戲：借助動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律

　　1.邊拍手邊朗讀繞口令

　　——我們現(xiàn)在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時，節(jié)奏也很重要，我們可以用身體的什么動作來配合我們有節(jié)奏地朗讀？

　　——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。

　　2.幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏

　　——我們可以用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么辦法？

　　幼兒嘗試用自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　教師關(guān)注動作特別的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。

　　四、第三關(guān)游戲，有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

　　——第三關(guān)游戲：我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清楚地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰能有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

　　1.第一次嘗試

　　——我們試一下能不能在小兔子走到終點(diǎn)前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧！

　　幼兒試讀。

　　2.請朗讀又快又準(zhǔn)確的幼兒上臺展示，請幼兒討論他朗讀得又快又準(zhǔn)確的方法。以及朗讀中存在的問題

　　3.幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn)，試讀。

　　4.幼兒向客人老師展示

　　——現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又準(zhǔn)確了，邀請大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎？

　　根據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。

　　附繞口令：

　　一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

　　打了醋，買了布，回頭看見鷹抓兔。

　　放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，

　　飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。

　　活動總結(jié)

　　我覺得這節(jié)活動比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用繞口令導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，便開始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰明。整個活動我通過游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學(xué)會繞口令。游戲結(jié)束，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念達(dá)到預(yù)期的效果。

繞口令的教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。

　　2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：互動式電子白板課件，響板一副。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖纳掷锿嬉煌妗Ｗ屛覀兏魳烦霭l(fā)吧。

　　看，我們已經(jīng)來到美麗的森林，你看到了什么?

　　小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林"。

　　二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容1、嘗試用一個字描述圖中的動物。

　　師：這么美麗的森林，有一群小動物也想來玩一玩。(出示動物圖片)它們是誰呢?

　　你能用一個字叫出它們的名字嗎?

　　2、了解動物排列順序。

　　師：這些動物想去森林里玩，但是有一個條件，它們必須從到小排好隊(duì)去，誰能給它們排排隊(duì)。(分別請5個幼兒上來操作)3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。

　　師：誰來按順序叫叫它們的名字?

　　我們一起來叫叫它們的名字吧!

　　4、了解動物與生活地點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。

　　師：小動物們要去森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動物躲藏好的圖片)讓我們一起來找找吧!在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具，就是它--神奇放鏡。我會拿著放鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動物就趕快說"停"，清楚了嗎?

　　5、幼兒找到第一只小動物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。

　　師：真棒，我們在(地點(diǎn))找到了一只(動物)。我們可以用一句好聽的話來說" (地點(diǎn))一只(動物)"。我們一起來說一說。

　　6、幼兒找出剩余的動物，并仿編此句式" (地點(diǎn))一只(動物)"。

　　師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎?(請3-4個幼兒說一說)你們說的真好聽，我們也來學(xué)一學(xué)。

　　師：你們把所有小動物都找出來了，真是好樣的。

　　三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令1、出示不完整圖譜，討論補(bǔ)充完整。

　　師：陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來，但是沒有記完整，你們愿意我嗎?

　　那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?

　　(教師把鹿移上去)誰來把第三句補(bǔ)充完整?

　　2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。

　　師：你們可真能干，家齊心協(xié)力，很快就陸老師把五句話補(bǔ)充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細(xì)哦。

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容?

　　3、幼兒跟讀一遍。

　　師：我們一起看著圖譜來試一試，好嗎?

　　4、逐步撤去圖譜，助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯，看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來玩?zhèn)€接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數(shù)一數(shù)"開始家一起念，不清楚的`小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試。

　　(2)嘗試和客人老師互動，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會看指揮哦，一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。

　　四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下，請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。

　　2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。

　　師：原來我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來你們打節(jié)奏，小耳朵聽清楚哦。準(zhǔn)備開始。

　　3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺?

　　總結(jié)：這種讀快了，舌頭好像會打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快。

　　附：繞口令《數(shù)一數(shù)》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

繞口令的教案7

　　繞口令教案設(shè)計(jì)：狗和猴

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繞口令的.興趣;

　　2、懂得同伴間要相互謙讓。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

　　活動過程：

　　一、看看說說，理解內(nèi)容

　　1、引發(fā)話題：

　　今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?

　　2、播放課件，幼兒觀看、想象

　　3、幼兒交流：

　　(1)故事里有誰?

　　(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?

　　4、小結(jié)：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　二、感知體驗(yàn)

　　1、欣賞繞口令

　　(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?

　　(2)老師說繞口令

　　(3)你聽到了什么?

　　2、老師戴上指偶，再次繞口令

　　2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音

　　3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令

　　三、演演練練，快樂體驗(yàn)

　　1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)

　　借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。

　　2、結(jié)伴練習(xí)

　　繞口令教案設(shè)計(jì)：狼和羊

　　活動目標(biāo)

　　一、在看看，講講，動手操作過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣

　　二、初步學(xué)會繞口令

　　三、鍛煉口齒的靈活性

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：有的幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確對圖示不太熟悉

　　重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)繞口令

　　教學(xué)過程

　　一、老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說出圖片的意思。

　　二、出示繞口令題目圖片(羊和狼圖片)讓幼兒觀察，自己說出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。

　　三、出示第一句繞口令圖示(向上的箭頭，字卡，羊的圖片)

　　----------先讓幼兒嘗試自己看圖組織語言，老師指導(dǎo)說出意思。(上面一頭狼)

　　四、出示第二句繞口令圖示。(字卡，槍的圖片)讓幼兒自己看圖組織語言(中間一把槍)

　　五、用同樣的`方法出示剩下的句子圖示。 (下面兩只狼，老狼想吃羊，槍打了狼)

　　六、讓幼兒看著圖示，連起來讀一遍繞口令。

　　七、幼兒分組練習(xí)繞口令(時間為2分鐘)

　　八、幼兒分組比賽。看圖示加深對繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。

　　九、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編動作

　　延伸活動：表演區(qū)進(jìn)行繞口令比賽

　　繞口令教案設(shè)計(jì)：瓜兒大

　　活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

　　2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

　　3.樂意參與游戲活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

　　2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

　　活動重難點(diǎn)

　　1.活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

　　2.活動難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。

　　活動過程

　　1.游戲?qū)?/p>

　　交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

　　2.學(xué)習(xí)繞口令

　　(1)教師朗誦繞口令。

　　(2)繞口令講了什么?

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

　　3.繞口令游戲

　　(1)分組開展游戲。

　　將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動。

　　(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

　　教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜

　　幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜

　　教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

　　幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的.冬瓜大

　　(3)分組一對一開展游戲

　　分別請兩隊(duì)的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

　　教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。

　　交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。

繞口令的教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言互動繞口令《虎和兔》，利用圖畫組成圖譜，并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎勵”，激發(fā)幼兒敢說想說，旨在強(qiáng)調(diào)幼兒對易讀錯的字音有更好的掌握。

　　虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節(jié)生動，充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機(jī)靈，在快樂的活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)繞口令，能比較清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。

　　2、感受繞口令的節(jié)奏，提高幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：學(xué)說繞口令

　　活動難點(diǎn)：學(xué)說難念的字與易讀錯的字及讀不準(zhǔn)的句子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、按句子設(shè)計(jì)的圖譜、虎和兔頭飾、若干金話筒

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　1、這是什么地方，有誰?

　　2、他們之間發(fā)生了什么事?

　　3、老虎吃到兔子了嗎？結(jié)果怎樣？

　　二、了解繞口令的內(nèi)容

　　1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述，了解內(nèi)容。

　　2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　三、幼兒學(xué)說繞口令

　　1、看圖譜學(xué)說繞口令。（重點(diǎn)說相似的字和易讀錯的句子）

　　2、玩游戲:巧嘴巴廣播和金話筒獎勵。（讓幼兒想說、敢說、大聲說）

　　3、跟節(jié)奏由慢到快學(xué)說繞口令。（通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味）

　　四、情景表演，表現(xiàn)繞口令內(nèi)容

　　1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進(jìn)行情景表演，其余幼兒說繞口令。

　　2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。

　　五、教師小結(jié)：結(jié)束繞口令表演后，教師教育幼兒遇到危險(xiǎn)的時候不要驚慌，要學(xué)習(xí)小兔子機(jī)靈勇敢，肯動腦筋，能保護(hù)好自己不受傷害。

　　活動延伸：

　　教師把圖片投放到語言活動區(qū)，請孩子們講講他們之間還會發(fā)生生么樣的事情。

　　活動反思：

　　本次語言活動是我在單位賽講時的內(nèi)容，我首先對《指南》語言領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識，和本班王老師深入探討，多次試講，最終利用生動的圖譜、金話筒獎勵和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對繞口令學(xué)習(xí)活動的興趣，并且促進(jìn)了孩子敢說、想說、喜歡說的欲望。我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)積極踴躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句，不僅解決了重點(diǎn)難點(diǎn)也讓孩子們說起來更順口流利，為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能讓孩子們很快跟上節(jié)奏由慢到快說繞口令，看到孩子們學(xué)的起勁，說的.興高采烈，完全融入故事情節(jié)，作為老師由衷的欣慰。

　　這次活動美中不足的是當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的講座后，才想起來自己畫的圖片還是有點(diǎn)小，不能照顧到每個幼兒，應(yīng)該把圖片掃描下來做成ppc，這樣效果會更好，更容易讓孩子們看清楚，不會出現(xiàn)有些孩子很費(fèi)勁的在伸長脖子看圖片的現(xiàn)象，圖譜也應(yīng)該人手一份，讓孩子親自感知，這樣給孩子們創(chuàng)設(shè)的語言空間會更大，更能引發(fā)孩子的說的欲望。

繞口令的教案9

　　一、教學(xué)要求： 1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。 2.學(xué)說繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說的同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把活動過程說、寫清楚。

　　2.觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心，寫出活動過程中人物的不同反應(yīng)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、繞口令若干條四、教學(xué)過程：

　　（一）課件導(dǎo)入，揭示文題 1.課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔(dān)長，板凳寬，扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上…… 2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？（板書課題：有趣的繞口令）

　　（二）繞口令大比拼 1.看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學(xué)生試讀）

　　（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時……”

　　（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

　　2.師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關(guān)鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。

　　4.自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）

　　5.指讀與評價。（師指名讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察這位同學(xué)的表情、動作，并根據(jù)要求予以評價）

　　（三）小結(jié) 我們在朗讀繞口令時，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準(zhǔn)字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。

　　（四）越賽越開心 1.老師決定選出三名同學(xué)代表我們班去報(bào)名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？ 2.師出示二則繞口令。（1）第一則《小花鼓》。

　　（2）第二則《藤條和銅鈴》。

　　3.提出比賽規(guī)則：

　　（1）單獨(dú)說：以舉手為準(zhǔn)。

　　（2）分組說：男女兩大組、各小組。

　　（3）挑戰(zhàn)說：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進(jìn)行活動，學(xué)生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）

　　4.小組推薦，進(jìn)行總決賽。

　　（1）未參賽的選手當(dāng)評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進(jìn)行總決賽。

　　（2）其他學(xué)生進(jìn)行觀察，比一比誰看得最仔細(xì)、聽得最認(rèn)真。

　　5.組織交流評議。

　　（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？

　　（2）老師決定現(xiàn)場采訪其中的一位同學(xué)：剛才你的表現(xiàn)引來了大家陣陣掌聲，能說說你當(dāng)時的心情嗎？此時此刻你還想說些什么呢？

　　（3）同學(xué)們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？

　　6.小結(jié)比賽評議情況。（選出三名參賽者）

　　（五）越聽越開心：

　　下面我們有請三位選手上臺。（1）看到你們個個都面帶微笑，老師也替你們感到高興，能向大家傳授一下你們獲勝的經(jīng)驗(yàn)嗎？

　　（2）同學(xué)們，現(xiàn)在我們再來回憶一下比賽過程，在比賽開始前、比賽進(jìn)行中及比賽結(jié)束后，你們都聽到了什么？心里又在想什么？、（組織學(xué)生按順序?qū)⒆约核吹降摹⒙牭降摹⑾氲降?來連起來說一段話）

　　2.同學(xué)們，這三位選手通過自己的努力將代表我們?nèi)W(xué)校參賽。在這，我們預(yù)祝他們凱旋而歸！

　　第二課時

　　一、教學(xué)要求 1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

　　2.學(xué)說繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說的同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

　　3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把活動過程說、寫清楚。 2.觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心，寫出活動過程中人物的不同反應(yīng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、繞口令若干條

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）越寫越開心 1.今天，我們通過“越說越開心”、“越賽越開心”、“越聽越開心”的活動，選拔出了優(yōu)勝者，這開心的時刻你難道不想把它紀(jì)錄下來留作紀(jì)念嗎？

　　2.下面，請選擇你印象最深刻的一個場景、令你最開心的一個畫面，用自己的語言把它寫下來。 3.師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

　　（1）選擇你最喜歡的某一情景進(jìn)行片斷描寫。

　　（2）以人物活動為中心，抓住任務(wù)的表情、語言、心理寫出人物的不同反應(yīng)。

　　（3）整個描寫過程要突出一個“趣”字。

　　4.生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

　　5.范文引路（略）

　　6.師生評議。你覺得這個片斷寫得怎么樣？你最喜歡哪幾句，為什么？（這個片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動時的投入、緊張寫得淋漓盡致，寫出了大家嚴(yán)陣以待的樣子、開心的樣子，讀起來引人入勝）。

　　7.生生互評：同桌之間交換習(xí)作，嘗試修改。比一比，誰的句子最通順、最生動。 8.展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，師給予鼓勵。

繞口令的教案10

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)分邊音和鼻音，讀準(zhǔn)“梨”“泥”。

　　2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。

　　3、增進(jìn)對繞口令的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　盤子等圖片。

　　活動過程

　　一、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師：你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。

　　2、教師：這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的?

　　3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字的發(fā)音。)

　　4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與小圖卡。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

　　1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。

　　盤里放個大雪梨(小圖片)，

　　桌上放塊橡皮泥(小圖片)。

　　小麗用泥(小圖片)學(xué)捏梨(小圖片)，

　　眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，

　　比比，真梨、假梨差不離。

　　(教師重點(diǎn)傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發(fā)音)

　　2、捏梨的`小女孩叫什么?她捏的好么?繞口令梨怎么說的?(差不離)差不離十什么意思呢?

　　3、幼兒嘗試獨(dú)立看小圖片，念繞口令。

　　4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時提醒，幫助幼兒念完整。

　　三、運(yùn)用多種方式，您繞口令。

　　1、分組進(jìn)行比賽念繞口令。

　　2、變化速度念繞口令。

　　3、引導(dǎo)幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。

　　四、引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊表演。

　　1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編動作。

　　2、引導(dǎo)動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領(lǐng)大家表演。

繞口令的教案11

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、寫好板書。

　　2、畫好進(jìn)步梯或者其他記錄成績的圖案。（記錄成績的方法，自定）

　　3、準(zhǔn)備好教具：隊(duì)名圖片、拼音卡片、光榮榜或積分卡，口才課程鼓勵不干膠等。

　　二、課前十分鐘

　　1、師生問好

　　老師：小朋友，你們好！

　　學(xué)生：非常好！（說完以后快速擊掌兩次，伸出右拳，大喊一聲“嘿”。）

　　老師：小朋友，你們真棒！

　　學(xué)生：我最棒！（說完以后快速擊掌兩次，豎起右手食指、中指，大喊一聲“耶”。）

　　要保持激情。

　　2、課堂宣言

　　師：請起立！

　　生：我起立，標(biāo)準(zhǔn)站姿快靜齊。

　　師：秦時明月漢時關(guān)，

　　生：萬里長征人未還。

　　師：但使龍城飛將在，

　　生：不教胡馬度陰山。

　　師：昂首挺胸臺上站；（昂首挺胸）

　　生：自信滿滿來挑戰(zhàn)。（右手握拳至胸前）

　　師：大拇指豎起昂笑臉；（左手伸出大拇指，昂首挺胸微笑）

　　生：小拳頭攥著一片天。（右手從左往右畫半圓，手要舉過頭頂）

　　師：自信人生一百年，（伸出1個手指）

　　生：快樂成功永相伴。（雙手上舉）

　　3、教師一定要清查人數(shù)，點(diǎn)名可以省略，也可繼續(xù)，點(diǎn)名方法自定。

　　4、分隊(duì)：方法自定，但要求時常變化分隊(duì)方法。

　　5、選隊(duì)長：提問上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行隊(duì)長選拔。

　　6、取隊(duì)名：隊(duì)長到隊(duì)名墻選取隊(duì)名，并根據(jù)隊(duì)名發(fā)表本堂課的勝利宣言。

　　7、課堂常規(guī)復(fù)習(xí)

　　以提問搶答的形式復(fù)習(xí)口才課堂四個常規(guī)。（做、站、聽、說。）

　　要求：本期孩子要完全掌握四個常規(guī)的小兒歌。

　　8、其他課堂口令也要經(jīng)常復(fù)習(xí)，形成課堂常規(guī)。

　　這些課堂常規(guī)以后在教案中不會再出現(xiàn)，但老師要做到讓孩子完全掌握，并且在每堂課的課堂中充分使用！

　　老師說：請起立！

　　學(xué)生答：我起立，標(biāo)準(zhǔn)站姿快靜齊。

　　老師說：請坐下！

　　學(xué)生答：我坐下，安安靜靜不說話。

　　老師說：大眼睛……

　　學(xué)生答：亮晶晶，誰看老師誰聰明。

　　老師說：小耳朵……

　　學(xué)生答：豎起來，聚精會神學(xué)得快！

　　表揚(yáng)某一位同學(xué)時

　　老師說：棒棒棒，你真棒！

　　學(xué)生說：你是我們的好榜樣！

　　幸福歌（調(diào)整坐姿）

　　如果感到幸福你就拍拍手，“拍手兩下”；

　　如果感到幸福你就跺跺腳，“跺腳兩下”；

　　如果感到幸福你就哈哈笑，“大笑三聲”；

　　我們大家一起坐坐好，“坐坐好”！

　　上學(xué)歌（調(diào)整坐姿）

　　太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，

　　小鳥說：早早早，比比哪個隊(duì)伍做的好！

　　數(shù)鴨子（調(diào)整課堂）

　　門前大橋下，游過一群鴨，快來快來看一看，哪只最聽話！

　　小星星（調(diào)整課堂）

　　一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，

　　掛在天空放光明，比比哪顆最聰明！

　　小白兔（調(diào)整紀(jì)律）

　　小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，小腰坐直手背后，眼睛跟著老師走！

　　兩只老虎（表揚(yáng)夸獎）

　　兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，

　　一只聲音響亮，一只動作大方，真可愛，真可愛！

　　三、第一關(guān)：語音能力教學(xué)流程

　　（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進(jìn)入第一關(guān)。

　　（二）口部操

　　1、復(fù)習(xí)：七節(jié)口部操名稱快速搶答。

　　可以老師說第幾節(jié)，然后孩子搶答名稱；也可以老師做口部操孩子搶答是哪一節(jié)，什么運(yùn)動，以幫助孩子復(fù)習(xí)口部操名稱。

　　2、新手：第一節(jié)口部操趣味練習(xí)

　　（1）教師示范帶領(lǐng)動作和口令

　　內(nèi)容

　　第一節(jié)：雙唇前后運(yùn)動

　　小鴨子，嘴巴翹，伸前伸后真靈巧。

　　一二三四五六七八，二二三四五六七八。

　　帶領(lǐng)手勢和口令

　　第一節(jié)：雙唇前后運(yùn)動（直接宣布即可）

　　小鴨子，（雙手伸出手掌放在身體兩側(cè)做“鴨子”狀）

　　嘴巴翹，（雙手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）

　　伸前（雙手伸出大拇指食指；指向前）

　　伸后（食指收回，大拇指指向后）真靈巧。

　　一二三四五六七八，

　　二二三四五六七八。（加上帶領(lǐng)手勢正常語速喊拍帶領(lǐng)）

　　（2）教師帶領(lǐng)學(xué)員集體練習(xí)

　　要求教師帶領(lǐng)：前兩句老師學(xué)員都加上動作表演；喊拍的時候老師做第

　　一節(jié)口部操帶領(lǐng)手勢，學(xué)員雙手叉腰即可。

　　（3）學(xué)員單獨(dú)練習(xí)，要求掌握前兩句的小兒歌，口部操做得標(biāo)準(zhǔn)。

　　（4）集體比賽

　　老師分別帶領(lǐng)兩個隊(duì)伍表演第一節(jié)口部操，哪個隊(duì)伍聲音響亮，動作整齊，口部操做的標(biāo)準(zhǔn)，獲勝升級。

　　（5）單獨(dú)比賽

　　每個隊(duì)伍派一位學(xué)員帶領(lǐng)本隊(duì)表演第一節(jié)口部操，哪個隊(duì)伍聲音響亮，動作整齊，口部操做的標(biāo)準(zhǔn)，獲勝升級。

　　（三）耐力訓(xùn)練

　　1、引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　小朋友去過海邊嗎？喜歡大海嗎？

　　既然喜歡我們就要用最長的聲音告訴大海。

　　2、教師示范：大海，我愛你。（要求老師的聲音堅(jiān)持到三十秒）

　　3、老師帶領(lǐng)學(xué)員一起練習(xí)，注意觀察孩子是否使用正確的呼氣方法

　　4、組織比賽

　　比賽規(guī)則：每隊(duì)上臺一名隊(duì)員，進(jìn)行耐力訓(xùn)練：大海，我愛你。堅(jiān)持到10秒—15秒之間可以升1級；15秒—20秒可以升2級；20秒以上可以升3級。

　　（四）力度訓(xùn)練

　　單音“哈”一度訓(xùn)練

　　1、老師講解“哈”的發(fā)音要領(lǐng)，同第一期的“嘿”的發(fā)音。

　　2、老師示范“哈”的發(fā)音。

　　3、老師帶領(lǐng)全體學(xué)員進(jìn)行“哈”的集體發(fā)音練習(xí)

　　4、學(xué)員單獨(dú)練習(xí)，老師單獨(dú)輔導(dǎo)。

　　5、老師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行集體比賽。

　　（五）正音訓(xùn)練

　　1、z、zh的發(fā)音

　　（1）老師講解發(fā)音

　　z的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖輕輕抵住齒背，較弱的氣流把舌尖與上齒背的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。

　　Zh發(fā)音要領(lǐng)：舌尖上翹，抵住硬腭前部，較弱的氣流把舌尖的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。

　　（2）老師示范發(fā)音

　　（3）老師帶領(lǐng)學(xué)員集體發(fā)言

　　（4）老師單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)員發(fā)音。注意：如果有發(fā)音問題的孩子，老師需要記錄下來，因?yàn)橹豢空n堂上的發(fā)音規(guī)范是改正不過來的，需要利用課下時間單獨(dú)輔導(dǎo)。

　　2、發(fā)音練習(xí)

　　（1）正音領(lǐng)讀：老師領(lǐng)讀發(fā)音訓(xùn)練中的詞語，注意發(fā)音準(zhǔn)確。

　　（2）帶詞訓(xùn)練：

　　①老師講解什么是帶詞：就是由一位學(xué)員，帶領(lǐng)所有學(xué)員或者是本隊(duì)學(xué)員，用三種不同的聲音，并加上三個不同的動作，來讀一個詞語。

　　三種聲音是：重音，一字一頓；發(fā)音時右手食指指向地；

　　輕音，用氣發(fā)聲，聲音越小越好；發(fā)音時右手食指放在嘴邊；

　　高音，最響亮的聲音；發(fā)音時右手食指指向天。

　　②老師帶領(lǐng)學(xué)員示范發(fā)音。

　　③組織比賽

　　比賽規(guī)則，前期可以是老師分別帶領(lǐng)兩個隊(duì)伍進(jìn)行集體比賽；

　　后期可以由學(xué)員帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍進(jìn)行比賽。

　　（3）搶位搶詞、一口氣報(bào)詞、點(diǎn)石成金等環(huán)節(jié)根據(jù)時間來安排。

　　3、辨音訓(xùn)練

　　（1）教師示范朗誦繞口令，要求發(fā)音準(zhǔn)確、聲音響亮，速度快。

　　（老師一定要做到）

　　（2）老師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行集體練習(xí)。

　　注意：要一句一句帶領(lǐng)，兩句一次復(fù)習(xí)，便于學(xué)生快速掌握。

　　（3）學(xué)員單獨(dú)練習(xí)，老師單獨(dú)輔導(dǎo)。

　　（4）組織比賽

　　集體比賽：每隊(duì)集體朗誦，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮，語速快，獲勝。

　　單獨(dú)比賽：每隊(duì)一名學(xué)員朗誦，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮，語速快，獲勝。

　　四、第二關(guān)：聽說習(xí)慣教學(xué)流程

　　（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進(jìn)入第二關(guān)。

　　（二）聽一聽

　　1、引出內(nèi)容

　　小朋友們，你們最喜歡哪個季節(jié)？回答：……

　　老師最喜歡春天了，下面老師給大家讀一篇關(guān)于春天的小短文，小朋友們一定要認(rèn)真聽，因?yàn)樽x完以后老師還要有問題問大家。

　　2、老師讀短文

　　《春天來了》

　　春天來了，陽光像母親的手，溫柔地?fù)崦蟮亍Ｈf物復(fù)蘇，天地間一片生機(jī)。

　　小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新鮮的空氣；小花迎風(fēng)綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，她們沐浴著溫暖的陽光，散發(fā)著迷人的清香；小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。小朋友脫去了笨重的冬裝，邁著輕盈的小腳，在田野里快樂的奔跑。

　　春天來了，帶來了溫暖，帶來了美麗，喚醒了一片充滿活力的大地！

　　3、完成練習(xí)。

　　（1）、在《春天來了》的短文中，你都聽到了哪些事物？在短文中出現(xiàn)的事物后面打“√”。

　　小花（√）小鳥（√）小鴨子（）小草（√）

　　（2）、短文中的小花都有什么顏色的？在出現(xiàn)的顏色后面打“√”。

　　紅花圖（√）黃花圖（）粉花圖（√）藍(lán)花圖（）

　　（3）、邊說邊演

　　①春天來了，小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新鮮的空氣。

　　動作參考：雙手在體前打開，雙手合十上舉，打開，左右搖一下頭，挺起腰，雙眼輕微閉住，微笑呼吸的美感。

　　②春天來了，小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。

　　動作參考：雙手在體前打開，右手向右右斜上方指，眼神隨上，兩手在體前從上到下滑過，向兩邊打開，同時右腳伸出，腳跟著地。

　　（4）說一說：孩子自由發(fā)揮，老師簡單規(guī)范。要求語言完整，表意準(zhǔn)確。

　　①春天來了，我看到……

　　②春天來了，我聽到……

　　③春天來了，我想……

　　④春天來了，我對自己說……

　　說明：以上說一說，可以是自己的所見所聞，只要符合邏輯就可以的.，不固定答案。

　　（5）學(xué)一學(xué)

　　描寫春天的詞語，不要求學(xué)員都記住，簡單記住幾個即可。

　　春光明媚春暖花開花紅柳綠

　　百花齊放草長鶯飛鳥語花香

　　神墨口才嘚吧嘚

　　趣味成語

　　有趣的眉毛

　　緊急——火燒眉毛俊俏——眉清目秀興奮——眉飛色舞

　　憤怒——怒目橫眉憂愁——愁眉苦臉愉快——眉開眼笑

　　要求：學(xué)員能夠記住上面的詞語，老師說出意思，學(xué)員講出詞語。

　　五、第三關(guān)：公眾表演教學(xué)流程

　　（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進(jìn)入第三關(guān)。

　　（二）確定主持搭檔

　　1、引出主持

　　小朋友，在六一時，學(xué)校就會選出小小主持人，你想被選上嘛？想！

　　從今天開始，我們就進(jìn)入主持練習(xí)，相信大家學(xué)習(xí)之后肯定會有進(jìn)步的。

　　2、進(jìn)行主持搭檔確定。

　　（1）主持搭檔說明

　　因?yàn)槲覀兊闹鞒指宥际莾蓚€角色，所以我們要把班上所有學(xué)員以兩人為一組分成固定的幾組進(jìn)行主持訓(xùn)練，以培養(yǎng)搭檔之間的默契，提高主持水平。

　　（2）分配搭檔的標(biāo)準(zhǔn)

　　要求兩位學(xué)員在身高、聲音等各個方面協(xié)調(diào)、般配。

　　（3）分配搭檔的方法

　　練習(xí)下面的主持稿，讓孩子進(jìn)行主持訓(xùn)練，以確定合適的主持搭檔。

　　（二）主持稿

　　1、教師講解示范

　　神墨口才第二期主持人大挑戰(zhàn)（左手拿話筒，右手做動作。）

　　小嘰里：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓（聲調(diào)要提高，要有激情，是高興歡迎的表情）

　　小咕嚕：親愛的老師、小朋友們（同上）

　　合：大家好（聲音響亮，要稍慢。鞠躬。）

　　小嘰里：我是神墨口才班的……（自我介紹聲音響亮，動作自然，表情微笑）

　　小咕嚕：我是神墨口才班的……（同上）

　　合：我們是神墨口才班小小主持人（“主持人”這三字速度稍慢，強(qiáng)調(diào)）

　　小嘰里：積極勇敢（右手手掌在胸前）自信滿滿（右手握拳在身前）

　　小咕嚕：大方美麗（右手手掌在身前）風(fēng)采翩翩（右手在體前從上到下滑下）

　　小嘰里：神墨口才精彩無限（右手手掌舉高）

　　小咕嚕：口才學(xué)員快樂無邊（右手手掌舉高）

　　小嘰里：讓我們一起走進(jìn)（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）

　　小咕嚕：讓我們一起欣賞（右手手掌在身前）口才小學(xué)員（右手在體前從上到下滑下）

　　小嘰里：神墨口才第二期主持人大挑戰(zhàn)（聲音進(jìn)入高潮）

　　合：現(xiàn)在開始（速度稍慢，音量提高）

　　2、逐句教授。

　　可先兩組隊(duì)員分甲乙進(jìn)行帶領(lǐng)練習(xí)，教授過程中指導(dǎo)練習(xí)主持詞的技巧、規(guī)范體態(tài)語。一句一句帶領(lǐng)，分段來進(jìn)行練習(xí)。

　　3、學(xué)會之后，進(jìn)行確定搭檔（遵循主持搭檔說明）練習(xí)，比賽。

　　通過剛才分組練習(xí)，可以設(shè)置單獨(dú)的學(xué)員進(jìn)行排練，注意學(xué)員的排練情況（個頭，音量，語氣，眼神，動作，表情），確定出最佳搭檔，為節(jié)目主持做好鋪墊。

　　4、確定搭檔以后，進(jìn)行主持比賽。

　　（三）我的主持搭檔是＿＿＿＿＿＿小朋友。老師幫孩子寫在書上！

　　六、課堂總結(jié)

　　（一）總結(jié)兩隊(duì)成績，發(fā)表冠軍宣言和亞軍宣言。

　　（二）在光榮榜上張貼冠軍標(biāo)志或發(fā)放積分卡。為積分可以換獎品的學(xué)員頒發(fā)獎品。

　　（三）安排作業(yè)：回家完成家庭訓(xùn)練營中的內(nèi)容，下次課老師檢查前一課的家庭訓(xùn)練營，并要給爸爸媽媽們打分的。

　　（四）結(jié)束語：

　　好，今天的課就上到這里，同學(xué)們，用你們最響亮的聲音和老師說“再見”！

　　“老師再見！” “小朋友再見！”

　　家庭訓(xùn)練營

　　每次課結(jié)束時要給孩子和家長強(qiáng)調(diào)認(rèn)真完成家庭訓(xùn)練營，并給家長說明每次課老師都要檢查，并要給出成績小星星，看一看哪位家長得到的小星星最多，也可以設(shè)置獎品。

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　　速讀速記精華文章匯總

　　特別說明：

　　A、看到別人的價值，為價值買單才是人生該有的姿態(tài)！那個價值才會對你有效。

　　B、分享是個好習(xí)慣。………………………………

繞口令的教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片，學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個字的讀音。

　　2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發(fā)孩子對用節(jié)奏伴奏的興趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、打擊樂、課件

　　活動過程：

　　1、小朋友們好！（老師好！）

　　2、你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡什么小動物？它生活在哪里？（小朋友自由地說一說）（恩，你說得真完整！）（誰來幫助他！）

　　3、今天有幾只小動物也來到了我們小（1）班，大家歡迎！一起來看一看第一個來到我們班的小動物是誰？（老虎！）

　　4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上）

　　5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎

　　6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，如果你們猜出來，它就會和我們小朋友見面啦！聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。

　　7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個好！兔子在哪里玩啊？出示圖片。

　　8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子！

　　9、小朋友真能干，再說一次。

　　10、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢？

　　11、我們一起來看看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說？

　　12、小朋友看，誰來了啊？小魚生活在哪里啊/

　　13、出示圖標(biāo)；我們一起來說一說，水里一條魚。

　　14、你們最喜歡哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。

　　15、小朋友說得真不錯，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

　　16、小朋友聽最后一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。現(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎？

　　17、教師念繞口令，小朋友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎？

　　18、小朋友念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎？大；考吧。幼，師網(wǎng)出處聽好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚？水里一條魚。最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。

　　19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯！現(xiàn)在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎？試一試吧，山上一只虎（小朋友做老虎的動作）

　　20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。

　　21、剛才我們念的'兒歌好聽嗎？它有一個好聽的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小朋友一起來說一說！

　　22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。

　　23、你們想不想試一試啊！

　　24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯，把小樂器都引來了，看，是誰啊？（圓舞板）圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們愿意幫助它嗎？

　　25、幼兒操作！（教師巡回指導(dǎo)）

　　26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢？（小朋友說，教師加圖片！）

　　27、我們來加進(jìn)去試一試！

　　28、誰還有加得不同的嗎？（小朋友說一說！）

　　29、剛才小朋友加得都不錯，現(xiàn)在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的！

　　教學(xué)反思：

繞口令的教案13

　　活動意圖

　　《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。

　　2、熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。

　　3、同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、分四組，每組一套操作圖片。

　　2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見圖)。

　　活動過程

　　一、玩圖片，說單字

　　1、看圖說字。

　　師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的'東西。

　　幼：臺燈。

　　師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

　　眾幼：燈!

　　師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

　　幼：我的是螺絲釘。

　　師：螺絲釘用一個字怎么說?

　　眾幼：釘。

　　師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?

　　幼：燈/星/鷹/釘。

　　師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

　　師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

　　2、組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。

　　師：同組四個人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。

　　第四組：鷹，釘，星，燈。

　　師：把圖片換個位置再試試看。

　　師：有不一樣的說法嗎?

　　第一組：鷹，星，燈，釘。

　　第三組：星，鷹，燈，釘。

　　第二組：星，燈，釘，鷹。

　　師：各組根據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。

　　眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……

　　師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。

　　為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。

　　二、聯(lián)系生活說短句

　　1、分類排放圖片。

　　師：這塊展板上也有四幅圖片。現(xiàn)在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?

　　師：糾錯。

　　2、聯(lián)系生活說短句。

　　師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。

　　幼：天空上有星。

　　師：是的，天空上有星。

　　幼：家里有燈。

　　幼：天上有鷹。

　　幼：墻上有釘。

　　幼：樹上有鷹。

　　師：是的，我也是這樣想的。

　　師：誰能一下子把它們都說出來?

　　幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

　　師：獎勵笑臉花。

　　師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

　　(幼兒自由說。)

　　師：小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。每個人都必須說。

　　師：誰來說說看?

　　幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

　　幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

　　(幼兒分別學(xué)說。)

　　師：小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下，誰先說第一句，誰說第二句……

　　(各組展示。)

　　三、看圖解，說兒歌

　　1、學(xué)兒歌后半部。

　　師(出示PPT2)：請?jiān)賮砜创笃聊弧＿@些圖片上用什么來拔釘，用什么來關(guān)燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的呢?

　　幼：用鉗來拔釘。

　　幼：手來關(guān)燈。

　　幼：用槍來趕鷹。

　　幼：云來遮星。

　　師：誰能一下子把它們都說出來呢?

　　師：小組每人說一句，或四個人一起說。

　　第三組：老虎鉗來拔釘。

　　幼：鉗來拔釘。

　　幼：手來關(guān)燈。

　　幼：槍來趕鷹。

　　幼：云來遮星。

　　(各組依次展示。)

　　2、學(xué)習(xí)整首兒歌。

　　師：看大屏幕。看誰能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。

　　幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。

　　師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”。

　　3、小結(jié)。

　　各組數(shù)—數(shù)得到了幾個“笑臉花”。

　　活動結(jié)束

　　冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。

　　活動反思

　　要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。

繞口令的教案14

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)靈感來源于一次外出學(xué)習(xí)活動，在優(yōu)秀教師展示一次繞口令教學(xué)活動時，我就被其中有趣的圖畫運(yùn)用設(shè)計(jì)所吸引。整個教學(xué)過程輕松自然，使我印象深刻。我作為一名新教師，自身經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，這次是模仿學(xué)習(xí)來進(jìn)行教學(xué)活動——繞口令《盆和瓶》。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解繞口令內(nèi)容，嘗試正確發(fā)音盆、瓶和碰。

　　2、熟悉繞口令內(nèi)容，能朗讀繞口令。

　　3、引發(fā)幼兒對繞口令的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能記住繞口令你，并正確朗讀。

　　難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

　　活動準(zhǔn)備

　　桌子、盆、玻璃瓶，與繞口令內(nèi)容的相關(guān)圖片

　　活動過程

　　一、播放歌曲《中國話》中的一段繞口令片段，引起幼兒興趣。

　　1、師：你們聽過這段念詞嗎?聽到了什么?

　　2、師：這就是繞口令，由很多很像的詞句組成，念起來可以很快、很通順。

　　3、師：你們知道哪些繞口令?可以念出來和大家分享。

　　二、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》。

　　1、出示盆和瓶，引出今天的繞口令題目，貼上黑板。

　　2、師把盆放在桌上，引出第一句念詞“桌上放個盆”，貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意盆的發(fā)音)

　　3、師把瓶放進(jìn)盆中，引出第二句念詞“盆中放著瓶”，貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意瓶的.發(fā)音)

　　4、師分別敲擊盆和瓶，學(xué)習(xí)“乒”和“乓”。

　　5、師：盆和瓶碰到一起會是什么聲音?

　　學(xué)習(xí)念詞第三句“乒乓一聲響”。

　　6、師：你們知道是瓶碰盆，還是盆碰瓶?

　　學(xué)習(xí)念詞第四句“不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶”。

　　7、師：繞口令里面有些字的發(fā)音是很容易念不清楚，小朋友要認(rèn)真的學(xué)，注意正確發(fā)音。

　　三、教師完整朗誦繞口令，幼兒跟讀，師認(rèn)真聽，糾正不正確的發(fā)音。

　　四、幼兒分組鞏固練習(xí)，并展示成果。

　　1、把幼兒分成幾個組，每組發(fā)一張繞口令完整圖畫，幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固，教師巡視。

　　2、請幼兒展示自己練習(xí)后的成果。

　　3、全體幼兒念繞口令。

　　五、活動結(jié)束

　　回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色，并且將自己所學(xué)的繞口令教給爸爸媽媽，和他們一起分享快樂。

　　附：

　　《盆和瓶》

　　桌上放個盆，

　　盆中放著瓶，

　　乒乓一聲響，

　　不知瓶碰盆，還是盆碰瓶。

　　延伸活動：

　　教師可組織班級開展一次繞口令比賽，幼兒既可以鞏固已學(xué)知識，也可以從他人那兒獲得新知，還可以培養(yǎng)良性競爭意識。

　　教學(xué)反思

　　在這次教學(xué)過程中，我也確實(shí)發(fā)現(xiàn)要在一個課堂教學(xué)的時間內(nèi)，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆，還是盆碰瓶”這兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學(xué)過程中，教師將繞口令的內(nèi)容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內(nèi)容，起到了一定的作用。但是，在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時候，很容易出現(xiàn)思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會說錯“有個盆”和“放著瓶”這兩個短語，這可能是因?yàn)橛變核季S總是不像成人那樣清晰的原因。所以，我想，在以后執(zhí)教時是不是也應(yīng)該把這兩個短語寫在黑板上，雖然幼兒不認(rèn)識字，但至少擺在那里，幼兒就知道那兒該注意。