憶我的老師作文

時間：2022-03-22 08:15:29 推薦作文

憶我的老師作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的憶我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

憶我的老師作文

憶我的老師作文1

　　您用一支粉筆譜寫人生軌跡，您用三千青絲譜寫精彩華章。您的一舉一動演繹為師風(fēng)采，您的一言一行彰顯人格魅力。您的愛，凝結(jié)在紅色的批注里，您的情，軟化在親切的話語里。您將寶貴的青春無私的奉獻(xiàn)。

　　師恩難忘，感恩您伴我們在青春的歲月?lián)P帆起航；師恩難忘，感恩您伴我們在繹動的日子里展翅翱翔；師恩難忘，感恩您伴我們在人生的旅途上走向堅強(qiáng)

　　還記得小學(xué)時的一位老師，她對每道題的分析都細(xì)入毫發(fā)，如剝焦葉，愈剝愈深，愈剝愈細(xì)。她仿佛引導(dǎo)我們走在山陰道上，盤旋曲折，山重水復(fù)，柳暗花明，最終豁然開朗，把我們引上陽光大道。

　　她面容端嚴(yán)慈祥，不茍言笑，卻是即之也溫，觀之也誠，真藹然仁者也。她說話非常坦率，有什么想法就說出來，從不裝腔做勢，也不以勢嚇人。但她于我們談話時很真實，幽默并蘊(yùn)含豐富的意味。

　　但她也有個雷厲風(fēng)行的“清規(guī)戒律”就是要求學(xué)生無論是寫任何作文或發(fā)言，都必須要打草稿，正式卷寫，必須卷面整潔。因為這個打草稿的問題也有頻多的學(xué)生抱怨。

　　還記得有一次，我因作業(yè)完成不夠認(rèn)真被批評。她將我叫到辦公室，如果每天認(rèn)為寫作業(yè)是無用的，只是把它當(dāng)作一種任務(wù)，潦潦草草的應(yīng)付過去就完事了，那這個作業(yè)就沒有布置的必要了。只要你每天能認(rèn)真聽課，回家后認(rèn)真完成作業(yè)，把不會的題弄懂，我相信你的成績一定能提高，接下來的這些時間里，我會重點觀察你的作業(yè)情況，好好努力！果然，在最后的期末考試中，取得了優(yōu)異的成績。從此這位老師在我心中六定義為是好老師。

　　三尺講臺，思在我心，天涯有盡處，師恩無窮期

憶我的老師作文2

　　轉(zhuǎn)眼間，我已離了她3個年頭。我與她久不謀面，卻時常想起與她的點點滴滴。她，就是我的老師崔愛霞。

　　在印象中，崔老師總是身著一襲紅色長裙，蓬松的卷發(fā)垂在兩邊，臉上總是笑盈盈，仿佛有說不完的喜事兒。

　　崔老師陪伴了我們13班五個年頭，在這五年中，她風(fēng)雨無阻，幾乎從來沒請過假；她潛心貫注，恨不得將畢生所學(xué)全部教授給我們；她從不排斥、放棄每一個學(xué)生，她總是愿意敞開心扉，與每個人進(jìn)行心靈的交流；她不是形式主義者，總是用實際行為動來感染、影響身邊的人；她從不與他人發(fā)生正面沖突，只要是無關(guān)緊要的事，她總是選擇謙讓她大方、寬容、善良，她的好并不是天花亂綴，而是真正的實實在在。

　　初次相遇

　　我與崔老師、與13班相遇，是在一個晴朗的上午，那時的我懵懂調(diào)皮，在新的環(huán)境中充滿好奇，東瞅瞅、西看看，觀望一張張陌生的臉。當(dāng)教室快坐滿時，一位優(yōu)雅、美麗的女老師走上講臺，用溫柔的聲音說：“同學(xué)們，大家好！我是你們的班主任崔愛霞”話音剛落，全場響起了熱烈的掌聲。崔老師給我留下的初印象是：美麗、知性、大方。到后來接觸，才知道她也是一位有內(nèi)涵、有修養(yǎng)的女性。

　　失利鼓勵

　　三年級時，一次失誤，導(dǎo)致考試失利，當(dāng)試卷發(fā)下來時，我仿佛就如被晴天霹靂，一天的好心情全被打亂了，這時，語文課代表還讓我去崔老師辦公室，可真是雪上加霜。當(dāng)我哭喪著臉，來到崔老師辦公室時，卻看到崔老師那笑盈盈的臉。崔老師讓我坐下，坐到她身邊。她遞給我一塊糖，笑著說：“開心點，別哭喪著臉，吃塊糖。”我有些詫異，但還是撕開包裝紙，吃了下去。崔老師說：“這次考試是有些不理想，但老師相信你的實力，相信你下一次能考的更好，畢竟失敗乃成功之母嘛。如果你以后有什么問題，可以隨時來找我，我可以給你解答！”聽了這番話后，我心里暖暖的，心頭的烏云立刻消散了。

　　時間飛逝，我已經(jīng)長大，我一定會更加努力，讓崔老師看到我的光芒，讓崔老師以我為傲！

憶我的老師作文3

　　李巧珍老師是我初中第一位數(shù)學(xué)老師。

　　李老師是很愛護(hù)同學(xué)的。每至講課，她總會努力大聲地喊著，盡管有擴(kuò)音器，但她仍希望每位同學(xué)都能夠聽見。每位同學(xué)似乎都是老師的關(guān)注對象，不過成績或好或壞都一視同仁。寫完作業(yè)必須得對改，有時太晚李老師忘記發(fā)答案了，家長提醒，她總會說：“不行，太晚了，讓孩子睡吧。”

　　李老師是十分和善慈祥的。每次看到他臉上總掛著笑容，或深或淺。李老師年齡挺大了，總是透露著老人的那種可愛。她十分積極向上，很樂觀，每次考試失利，老師總會安慰，鼓勵我們。家長會后，媽媽對我說“你的數(shù)學(xué)老師，很可愛呢”

　　李老師絕不會吝嗇他的夸贊，她的課是最受歡迎的，每次上她的課我們都特別活躍，提問問題會有一片手舉起來、寫題我們也是十分的迅速、問問題的人更是絡(luò)繹不絕。李老師看在眼里，樂在心里，心里開心了，便會夸贊起來。“嗯，魏同學(xué)講的不錯”“王同學(xué)舉手很積極”“不錯不錯，不愧是張同學(xué)”

　　李老師十分敬業(yè)，上課時，她生動的講述著一個個的知識點，不斷一遍又一遍的問著“聽懂了沒？”但凡一個同學(xué)有哪道題不會，她會拉著大家一起去分析這道題，直到所有人都會為止。李老師十分注重作業(yè)，有答案他不發(fā)，偏要自己去寫一遍，把過程寫全了，才拍給她的學(xué)生。

　　李老師可謂幽默之極。“我掃到誰，誰倒霉！”李老師一邊用她那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話說著，一邊“兇狠”而又和善的看著我們在臺下努力壓著笑聲裝做看題的我們。她的幽默和善使我們喜歡上了數(shù)學(xué)。

　　日月如梭，轉(zhuǎn)眼間兩個春秋就過去了，李老師也離開了我們。新老師的講的課程雖相同，但再也聽不到那用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話講的課，再也聽不到那些幽默的話語，再也見不到那位可愛的李老師。

憶我的老師作文4

　　一年級的開學(xué)第一課，我這輩子都難以忘懷。那天，我在媽媽的帶領(lǐng)下，踏進(jìn)了一個完全陌生學(xué)校的大門。這里的一切都是陌生的，校園、教室、老師、同學(xué)都很陌生。心里不禁想：要融入這個大集體可是不容易啊。隨后，我見到人生中的啟蒙老師———趙老師。她身材苗條，額頭上留著劉海，頭上戴著黑色的蝴蝶結(jié)，穿著一件紅色大衣，腳上穿著一雙長筒皮鞋，顯得楚楚動人。端莊美麗、溫柔大方是我對她的第一印象。媽媽走后，我獨自進(jìn)了教室。趙老師走到我的面前，輕聲問道：“你就是毛毛吧？我早就聽說你的大名了！”我抬頭望著她那一雙深邃的大眼睛，我瞬間感到自己沒那么孤獨了。

　　趙老師的課堂是十分生動有趣的，我們經(jīng)常被她逗得哈哈大笑。她喜歡當(dāng)演員，讀課文的時候，她總是手舞足蹈、繪聲繪色，扮演各種角色。她也喜歡當(dāng)畫家，講課文《榕樹》時，她就畫了一棵榕樹，填滿了整個黑板。我們同學(xué)經(jīng)常笑談，我們的美術(shù)是語文老師教的。整個小學(xué)階段，在趙老師的教導(dǎo)和鼓鼓勵下，我成績優(yōu)異，名列前茅。

　　四年級的時候，我參加了“第一屆市長杯乒乓球聯(lián)賽”。決賽的時候，我已經(jīng)換好衣服準(zhǔn)備上場了，這時我看到趙老師親自前來督戰(zhàn)，為我加油助威，心中絲絲溫暖劃過。我的對手是全市“一哥”趙丹松。第一局，我以大比分輸了。趙老師對我說：“沒事兒哈，加油打就行了。”隨后，我的勁頭上來了，拿下了第二局。很遺憾，比賽最終以失敗告終。趙老師對我說了很多鼓勵的話，我從中得到了安慰。

　　記得上一次見趙老師還是在兩年前。上了初二，備戰(zhàn)中考，還有疫情原因，一直沒有時間去看望趙老師，也不知她現(xiàn)在如何，只愿她一切安好。

憶我的老師作文5

　　走過五個春秋，回憶中總有她。

　　——題記

　　彈指間，邁入初中校門已兩年多了，接觸了不少優(yōu)秀的老師，有劉老師，李老師，王老師，謝老師，閆老師可在記憶深處，總是無法忘懷我小學(xué)時的恩師程老師。

　　那是四年級剛開學(xué)的時候，語文課大約安排在了第一節(jié)，上課鈴響后，進(jìn)門來的不再是以前的老師，而是新上任的班主任程老師。

　　程老師，在學(xué)校已經(jīng)是老教師了，剛開始同學(xué)們都覺得程老師非常嚴(yán)肅，大家都不敢接近她。但時日久了，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)原來程老師是那樣的和藹可親。這的確是真的，在程老師的課上，從來都不缺歡聲笑語，她上課時嘴角總掛著一抹淡淡的微笑，讓人聽得既輕松又舒服，每次上課如同享受在鳥語花香中。

　　過了大約是兩個月，其時正是月考，我出乎意料地考取了全班語文第一，年級排名第六的好成績，得知消息的.程老師隨即發(fā)來賀電，這是我第一次嘗到努力后成功的滋味在程老師的諄諄教導(dǎo)下。

　　僅是一個月后，又一次考試，我發(fā)揮失常，成績下滑嚴(yán)重，程老師很痛心。在一次習(xí)作課上，她把我叫去，說的內(nèi)容記不大清楚了，只記得，結(jié)尾告知我：“不可以再自滿，下次定要得到理想的成績”。我牢記在心，決定不能再讓程老師失望。

　　許是五年級一次期末考試，程老師又將我叫去，先是極其高興地告訴我：“主觀題成績是滿分（70分），但隨即又極其遺憾地說：“作文滿分30分，你只拿到了24分，這六分失在哪里？一定要弄清楚失分點，有沒有跑題之類的情況？”我感嘆程老師的用心良苦。

　　畢業(yè)后在同學(xué)聚會上，程老師沒有逗留太久就離開了。后來我進(jìn)入初中，竟沒有回學(xué)校再見程老師，現(xiàn)在想來，卻是愧對了她和當(dāng)初那些老師們。等閑暇之余，我一定回到小學(xué)去看望、問候親愛的程老師。

　　記憶中總有您的模樣，這就是愛的力量吧！

憶我的老師作文6

　　曾遇到過這樣一位老師。

　　她的個子很高，梳著長長的馬尾辮，走起路來風(fēng)風(fēng)火火，渾身上下散發(fā)著一種王者風(fēng)范。她的眉頭總是緊蹙著，給人一種難以親近的感覺，但又不乏和藹可親。她，就是我們的尚老師。

　　初來乍到，老師和我們還不太熟悉，有時想叫某個同學(xué)回答問題，還要數(shù)出他所在的行列，極其麻煩，于是讓全班同學(xué)都制作了姓名牌放在桌上，為了認(rèn)清名字，而下此功夫，看來做老師也并非易事。大約三天后，尚老師突然讓全體同學(xué)站起，自信地說她已經(jīng)記準(zhǔn)了每一位同學(xué)的名字，并想借此機(jī)會證明自己。老師的目光變得柔和，停留在誰身上便會準(zhǔn)確無誤地說出他的名字，直到最后一位，中途竟毫無差錯，不禁讓我們佩服地五體投地。

　　時間一長，我們意外發(fā)現(xiàn)尚老師對教育的研究與我們所認(rèn)為的完全不同。與其說是尚老師在嘗試新的教學(xué)方法，不如說她是在換著法讓我們?nèi)粘W(xué)習(xí)變得充滿活力。記得一次“查字典”大賽上，老師隨機(jī)選取某一存在或者不存在的漢字，幾位選手要在最短時間內(nèi)找到，比的是除了翻書時的速度，還有準(zhǔn)確無誤的判斷，壓根兒就無法準(zhǔn)確地猜出偏旁部首。面對找不到的漢字，老師也只是笑而不語。“空白試卷”，其實與普通試卷兒并無差異，只是在卷子的最下方有一行難以發(fā)現(xiàn)的小字：只做前三題，這種招數(shù)大概只有尚老師才能想出來。還有“無人監(jiān)考”等等，個個都別出心裁，出乎意料。

　　臨近畢業(yè)，尚老師帶著我們進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，時不時想出一些奇怪的點子幫我們緩解壓力，還帶著我們參觀了學(xué)校新建成的科技館，聽說這個機(jī)會可是很難得的。

　　時至今日，再此憶起尚老師，仍是一副走路帶風(fēng)的模樣，還是那么的霸氣瀟灑、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

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