【精華】我的六年級小學作文合集8篇
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的我的六年級小學作文8篇，歡迎大家分享。
我的六年級小學作文 篇1
愿望對每個人來說是他一生奮斗的目標，擁有了愿望，生活才會有目標，才會有方向，在生活中如果一個人沒有愿望，生活也就失去了意義。
人的一生會擁有很多的愿望，不同的時期也會有不同的愿望。一個玩具，一塊糖果，是小孩子的理想；一張獎狀，一句鼓勵，是一個學生的愿望；一份穩(wěn)定的工作，一個溫暖的家庭，是成年人奮斗的目標；兒女幸福，子孫滿堂是老年人的夢想。
我也曾擁有很多的愿望，有的成為了現(xiàn)實，有的卻仍然是奢望，但擁有愿望，使我的生活變的多姿多彩，在生活中有了追求的目標，確立了我人生的方向，隨著漸漸的長大，也使我對愿望有了更深的了解。
我的愿望是當我一百歲的時候，能和我的哥哥帶著各自的家庭每天陪著我們的父母一起吃飯。聊天。散步。看電視。我不知道我的理想是不是太過貪心，太不現(xiàn)實，但這卻是我心中最真的愿望。之所以有這樣的愿望，是因為我對家庭的熱愛，對生活的渴望。我生活的家庭是幸福的，我的父母是偉大的，我愛他們，我渴望永遠的和他們生活在一起。
愿望的實現(xiàn)是要付出很大的努力和代價，愿望是理想化的，也是美好的，我會為實現(xiàn)我的愿望而努力著。
我不知道我的愿望能不能成為現(xiàn)實，但我會一直的熱愛生活，熱愛家人，我會每天都為我的愿望祈禱。我也很感謝是曾經(jīng)的生活讓我有了這樣的愿望。每當有人問起我的愿望的時候，我會很驕傲的告訴他們，每次我想起我的愿望的時候，我的心中也會感到一片的溫暖。
我的六年級小學作文 篇2
“讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。”不知從哪里記得這兩句詩，時時想起的原因，是因為我常常體驗到讀書的樂趣。
說也來怪，小時候經(jīng)常寫命題作文，現(xiàn)在想起來還會有點余悸。記得什么“我最難忘的一件事”、“最佩服的一個人”、“在上學的路上”等等題目，完全是一些成人的口氣，不大切合孩提時代我們接觸到的東西。上了高年級，老師便教了我們作文的體裁，什么小說、散文、詩歌之類的。記得當時大家都喜歡情節(jié)懸念的小說，覺得讀起來很吸引人。一本新課本剛發(fā)下的時候，都爭著翻看，就是為了找些有趣的故事。而這些文章大多都是節(jié)選的，讀完后總覺得余意未盡，于是很期望語文老師能早點給我們講授這篇課文。然而真正上起來，仿佛卻沒有期待中的精彩，倒有了些許失望的情緒。
真正在小的時候能記下來的倒是一些瑯瑯上口的詩歌了，“遠看山有色，靜聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”這樣的詩歌美，像謎語一樣吸引孩子，而現(xiàn)在默誦起來更覺得哲意深遠。每天早上教室里就是一片瑯瑯書聲，大多數(shù)同學讀的都是詩歌。不過詩歌我終究沒喜歡上，大抵是因為缺乏做詩人的氣質(zhì)吧？老師也提醒過我們，說是不要“唱忘嘴歌”，即使詩歌溜口，沒有深刻認識也是很容易淡忘的。
平時的時候我也看過不少小人書，紙張的質(zhì)量一般都很差，畫上也盡是些粗獷的黑線條，但這絲毫影響不了它在班上受歡迎的程度。讀書為我的少年增添了許多樂趣，我也漸漸體會到了“知識”的力量，要知道有些小伙伴們對我佩服的不得了，這可是很多大個子用他們的拳頭都換不來的。當然，我也為這種“力量”支付了合理的代價，在初中的時候，真是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”！
上高中的時候，我終于開始讀中國人寫的書。先是四大名著，接著就是唐詩、宋詞，古文觀止之類的。甚至開始模仿寫古體詩，文言文，也滿篇之呼也者的，漸漸的喜歡用一些深奧難懂的成語、典故，引用一些不常見的名言和華麗的句子去裝飾內(nèi)容干癟的文章，達到唬住別人的目的。記得在一篇論述為什么“師夷長技以制夷”會失敗的作文中，我旁征博引，意氣奮發(fā)，一口氣用了40幾個成語和數(shù)十個典故，光《清史》就引用了3次，簡直想達到語不驚人死不休的目的。而語文老師在閱卷后也打了58分的高分（滿分60），讓我的虛榮心一時膨脹到極點。
一位教育家說過：“一個人不愛讀書，不愛與書作伴，是真貧窮，是真孤獨。”這話有一定的道理。現(xiàn)在我已經(jīng)是一名教師了，漸漸明白能讀書真好。
正如葉圣陶先生曾說：“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。”（《葉圣陶語文教育論集》）任何一門學科教學皆如此，“自能讀書，不待老師講”，當是教師共同的追求。教師的職業(yè)特點，決定了教師的.讀書風氣最能影響學生和社會的風尚。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師，是社會的一筆無形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要。教師，要做好教書育人的工作，首先要做個真正的讀書人。
我的六年級小學作文 篇3
我有許多的同學，他們都有自己的特長。有的跳繩很厲害，有的抖空竹很厲害，還有的朗誦很厲害！但是，令我印象最深刻的是我們班最愛干凈的——鐘博藝。
鐘博藝有一雙明亮的眼睛，有長長的流海，還梳著馬尾辮。在我的印象中，她十分的勤奮，在她掃地的時候，她總是一心一意的，從不馬馬虎虎。教室里雖然不是很臟，但是地板上還是紙屑和堆積的厚厚的灰塵。她很認真的掃起來，拿著掃把仔仔細細地掃了一遍，從不容許教室里有一點臟東西，總能是教室一塵不染、煥然一新。終于，在她不斷地掃地之下，灰塵最終還是屈服了，在她辛苦掃地的灌溉和他亮晶晶的汗水滋潤之下，地板亮出了它的原來風貌，她也甜甜的笑了。
記得還有一次，教室后面的展板上，有東西掉了下來，她會重新把掉下來的東西用釘子釘回原處，以免教室里又少東西了。
她是一個多么樂于助人的人，她是一個多么勤奮善良的人，她是一個那么默默無聞、為班級無私奉獻的人，就是她的熱心腸，使班級比從前更干凈、更整潔！
我的六年級小學作文 篇4
''沙沙沙······“這是筆尖劃過紙張的聲音。我熱愛寫作，我的理想就是當一名作家。
在六年的小學生活中，我在閱讀中認識了不少作家。讀他們的作品，我深深地覺得創(chuàng)作是一件多么有意思的事。其中，我比較喜歡的作家是楊紅櫻阿姨，”陽光姐姐”伍美珍和英國作家羅爾德·達爾。楊紅櫻阿姨的作品充滿溫情而不乏幽默，她筆下的淘氣包馬小跳，貪玩老爸給我留下了深刻的印象；“陽光姐姐”伍美珍的作品生動，真實。仿佛就發(fā)生在我的身邊；羅爾德·達爾筆下的人物，動物特點鮮明，語言富含哲理，我常常在棒腹大笑之余陷入深深的思考。每當讀完一篇作品，我就會抄錄好詞好句，并且自己的心里體會或試著仿寫。不知不覺間，我得寫作水平有了很大的提高。
莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”對于我來說，大量閱讀書籍，不但使我進步，而且是我通向“作家”這個理想的階梯。我多讀一本書，便如同登上一個臺階，也就離理想更近了一步。同時，我也明白，學無止境，即使我將來成為一名作家，我也不能放棄閱讀，要不斷地充實自己，不斷提高創(chuàng)作水平。
我相信，只要我堅持奮斗，堅持閱讀，踏著書籍的臺階，一步一個腳印，一定回實現(xiàn)我的作家夢。
我的六年級小學作文 篇5
我的老家在陽山。那是一個普通的村莊,村里有一百多戶人家,其中有一戶就是我的老家。那里可美了。
一條銀帶似的的小河從門前流過，勤勞的農(nóng)婦在那里洗衣，無憂無慮的鴨子在那里戲水，還有那調(diào)皮的孩童在打水仗；河水流過門口時，突然變得溫柔起來，原來是被橫跨兩岸翹角飛檐的風雨橋抱住了。聲音是那么的溫柔，溫柔得像一只溫順的羔羊。溪水是那么的清亮，清得可以看見各式各樣的小石。小河的兩邊是綿延起伏的青山。山上有挺拔的杉樹，有蒼翠的松樹，還有隨風婆娑的翠竹。一眼望去，滿眼都是綠的。
一條彎彎曲曲的小路從我老家門口延伸過去，一直伸向遙遠的地方。小路右邊全都是農(nóng)家，房子錯落有序的掩映在路邊的樹叢中。從遠處的山頭望去，進入眼簾的只有樹叢，當你走近的時候，才會發(fā)現(xiàn)樹叢中的古樸的木樓。有的農(nóng)家還養(yǎng)著幾十頭羊。
老家門口有幾棵梨子樹，只要到了夏天才會結(jié)出可口的果子。但有一棵梨樹很奇特，其它的梨子快要成熟了，它才開花，要等其它的果子吃完，它才成熟。家家都沒有梨子的時候，只有我家還有梨子吃。我最喜歡這棵梨樹了。
老家還有一只小狗，那是一只非常可愛的小狗，我不開心的時候，它會逗我開心。有時候我把喂它的食物高高舉起，它會跳起來跟我搶。
老家的房子是木房子，雖然它沒有磚房那么漂亮，也沒磚房那么高大。但它是一種是用可以再生的杉木做成的，而且冬天暖夏天涼，可她在我心中早已是比什么房子都好的木房子了。
爸爸為了我的學習方便些，在縣城買了一套漂亮的房子。但是老家在我的心中，總是揮之不去，總是覺得老家好呀！老家美。
我的六年級小學作文 篇6
小時候，我并不喜歡讀書，甚至說，有些討厭。每每看到坐在教室角落聚精會神讀書的同學，不免覺得奇怪和反感：那玩意兒一點都不好看，還整天當寶貝一樣捧在手里，真夠無聊的！多好的光陰，全部浪費在那么幾張紙上！
三年級的時候，手不釋卷的姐姐借回了一本書——《笑貓日記·球球老老鼠》。每天放學路上，我們都一塊兒回家，我們有邊走邊聊的習慣，聊聊班里的同學，聊聊學校里的趣事。也就是這時候，姐姐告訴我，她借了一本格外好看的書——《笑貓日記球球老老鼠》。她說：“我們班的同學都說好看，我拿給你看！”姐姐邊說邊從書包里一堆花花綠綠的書中翻出一本蠻厚的書來。“就是它啦！”我好奇地接過書，比語文課本還沉哩！封面上，一只圓滾滾的白胡子老鼠，站在易拉罐上，高高舉著半截火腿腸，身后的垃圾場上聚積了成千上萬只小老鼠，夠滑稽的，就像一位身經(jīng)百戰(zhàn)的老將正率領著千軍萬馬發(fā)出沖鋒的命令，只不過它們是在垃圾場。被封面吸引的我迫不及待地翻開書看了起來，我跟在姐姐后面邊看邊走，防止被絆倒。我才三年級，好多字都不認識，而書中有許多生字，我也懶得查字典，直接略過，囫圇吞棗，不求甚解。
姐姐還沒看多少，見我一直霸占著，不樂意了，讓我還給她。我沒有拒絕，畢竟，我對書，還沒有姐姐那么高的興致，更看重玩。
第二天，我正在玩耍。“《笑貓日記》好看呀！”“我也看過了是真好看！”這些話陸陸續(xù)續(xù)傳入我的耳中，循聲望去，是張亦寒他們。我停下追逐，飛馳似地跑過去，氣喘吁吁地問：“可以借我一本嗎？”連我自己也吃驚，我何時這樣迫切地想要看一本書？“好！”她們似乎受到了驚嚇，突然閃過一個人來，又有誰不嚇一跳呢？“明天借給你吧！”“成交！”我又跑去玩兒了。
第三天，張亦寒把書拿給了我。我接過書，反常地不去和其他同學打打鬧鬧，坐在教室里如饑似渴地讀起來。越到后面，情節(jié)越精彩，雖然我還是有些囫圇吞棗，大有不求甚解的味道，但是自此以后，我愛上閱讀，愛上了做一個曾經(jīng)的我認為無聊和令人反感的人。
從那以后，我經(jīng)常跑去“家書萬貫”的同學那兒借一兩本書看，后來，每個班有了一個圖書柜，圖書柜前就經(jīng)常有了我的身影。放學時，我和姐姐聊的內(nèi)容又多了一項，聊聊今天借了什么書？哪位作家寫的？好看么？看了多少？后來，干脆不聊了，提前拿出書來，準備在放學路上看。倒也不會摔倒或走錯路，習慣了自然也就能輕車熟路地回家。有時候，夜深人靜，我們瞧著爸爸媽媽房間燈已熄滅，偷偷拿出預先準備好的手電筒，鉆進被窩里把自己裹得嚴實，偷偷看起書來，十二點了還沒有睡意。為此，老媽狠狠地罵了我一頓，心愛的書也差一點被沒收。
因為博覽群書，我也嘗到了不少甜頭。
書像一個好朋友，整天牽著我的手，帶我到世界各地游玩，在我寂寞時陪伴我，在我傷心時安慰我，我總能從書中找到快樂；書像一位老師，整天和藹可親地教導我，教我如何在社會立足，我失禮時教我禮貌，我犯錯時教我改正，我在收中有不少成長；書像一個“作業(yè)幫”，凡是不懂的事情都會給我解答，陪我發(fā)現(xiàn)科學，教我如何寫作，我的作文本人從來都是“優(yōu)”……
在成長的路上，書一直陪伴著我，鼓勵著我，教導著我。我相信，在我的生活中，再也沒有比書更好的朋友了。
我的六年級小學作文 篇7
我的語文我做主
小學語文畢業(yè)復習量大面廣, 一直是老師和學生的心頭之痛。如何切實減輕復習負擔, 讓老師和學生們真正在和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勤于復習, 從而提高復習質(zhì)量? 這個問題一直困擾著我。
一天, 看到班上一位學生正捧著劍橋英語等級證書眉開眼笑, 我心中不由一動: 劍橋英語可以考級, 自學考試可以分門考試積學分來獲得畢業(yè)證書, 我們語文畢業(yè)總復習不也可以實行知識積累與運用的考級嗎? 于是, 一個分類復習考級的構(gòu)想在我的教學中實施起來──—
復習伊始, 我和學生一道, 依據(jù)教材按照字、詞、句、段、篇等項目進行歸類, 概括出“詞語考級”“朗讀考級”“積累考級”“閱讀考級”“習作考級”等一系列考級內(nèi)容, 然后采用課堂集中復習的形式, 分階段組織學生參照“語文系列化考級”的內(nèi)容, 逐級復習各類知識。一級復習完, 我就設計一些題目讓學生自主練習, 有把握后即可申請考級。每一位學生可以在任何時候選擇任何一個級別的試題進行自我測驗。也就是說, 學生可以根據(jù)自己的學習情況, 來確定自己考試的時間, 確定自己考試的試題級別。學習基礎好、接受快的學生還可以提前測試高級別的內(nèi)容。不過關的學生可以根據(jù)自身情況采取不同方式, 如請教老師、同學, 自我反思、總結(jié)、再學等, 進行二次復習, 重新考級。
也許是復習目標明確了, 復習內(nèi)容清晰了, 學生們的復習勁頭比以往要足得多。一些在學習方面占明顯優(yōu)勢的學生還暗暗展開了比賽, 看誰通過得快, 通過得多; 個別自制力較差、缺乏學習自覺性的學生也在考級中看到與別人的差距, 在課堂上愛聽講了, 課后也主動請教老師、同學了。
更令人高興的是, 取消了原來的百分制和等級制, 采取了考級的方式后, 學生可以二次考試、三次考試??沒有了壓力, 學習的心態(tài)平和輕松。而且, 他們的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野, 還有富有個性的閱讀理解與表達交流的能力、搜集和處理信息的能力都在考級活動中展示出來。
瞧, 這邊幾個學生正在為《海倫·凱勒》中怎樣朗讀海倫將落日想象成玫瑰園一段爭論不休, 有的認為要用舒緩的語氣, 這樣才充滿韻味, 突出落日令人回味無窮的美, 有的則認為應該抒情一些, 并帶點激情, 這樣才能體現(xiàn)海倫對生活的熱愛……聽著他們富有個性的朗讀, 我不由得為他們獨到的解讀叫好!
又有幾個學生匆匆跑來, 語氣中全沒了往日的羞怯與拘謹:“老師, 我們找到幾首古詩, 是抒發(fā)詩人思念家鄉(xiāng)的,背給你聽聽, 好嗎? ”原來這幾位正在積極準備古詩積累的考級呢! 責無旁貸, 我趕忙洗耳恭聽, 有王安石的《泊船瓜洲》, 有王維的《九月九日憶山東兄弟》, 有李白的《靜夜思》, 還有王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。“比我想到的還多! ”我禁不住豎起大拇指……
6 年的學習和學生間個性發(fā)展的差異, 帶來了學生之間知識積累和能力發(fā)展的不平衡, 也帶來了各人取得級次的差距。面對現(xiàn)實, 我沒有了以往的急躁, 因為學生們所展示出來的積極向上的精神風貌已經(jīng)給了我一顆定心丸: 這樣的學習勁頭, 還怕有什么困難克服不了嗎? 我選擇了分層教學與個別輔導相結(jié)合的方式, 復習考級完成得好的, 我不吝熱情洋溢的褒贊之辭, 再鼓勵他們學習更深更廣的內(nèi)容, 或者復印幾篇美文獎勵給他們欣賞, 或者聘為自己的“助教”, 和我一起幫助身邊的同學; 完成有困難的, 我就再給他上課, 或者請“助教”和小組幫助, 直至考級順利通過。同時, 我還及時給每位學生打印并發(fā)放“考級證”, 證上那閃閃的紅星的個數(shù)生動地體現(xiàn)出他這一級的學習效果的高低──—在充滿挑戰(zhàn)的考級之路上, 我要讓每一位學生感受到付出后成功的喜悅, 讓他們在學習之路上越走越有自信,越走越有激情。
改變了傳統(tǒng)的齊步走的分類復習思路, 我深切感受到, 班級里的學習氣氛越來越濃, 友好的競爭已讓學生從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥? 并從不斷的成功體驗中, 品嘗學習過程的快樂, 語文在他們心目中再也不是枯燥無味的了。我也從學生的進步中, 感受到濃濃的暖意, 收獲到更多的驚喜, 于是, 在不知不覺中, 對他們有了更多的欣賞, 給了他們更多的鼓勵……
我的六年級小學作文 篇8
8月份的一天，小們冒著炎熱，帶著問號來到了位于大義的常熟市農(nóng)科所。
大巴車駛進農(nóng)科所，出現(xiàn)在我們眼前的是一個深潭，一池潭水望去，透亮，碧綠！周圍還環(huán)繞著一棵棵樹哥哥和樹妹妹，我不禁對農(nóng)科所里的一切更加期待了！
我們先在大廳里休息片刻，便在不遠處看見了戴著草帽站在樹底下的唐叔叔，隨后他帶我們進入了熱帶植物園，里面的果樹是五花八門，看得小們都目不暇接了！穿過樹叢，走過小橋和那緩緩流過的河水，沒過多久我便看見了一串串香蕉，我最愛吃香蕉，真想摘下一只來嘗嘗。但還是青的，沒成熟呢！只見香蕉樹身高3米多，樹干挺拔有力，葉子更是寬大碧綠，像一把把綠色的芭蕉扇插在上面！還有特別有趣的是人心果樹，它的樹干和樹葉跟一般的樹沒什么兩樣，只是它的果實表面是暗褐色的，而且長得像人心，看上去十分奇特！接著我們又看見了黃皮樹，菠蘿蜜樹，芒果樹等，看著這一個個果實，我都快垂涎欲滴了！
接著，我們走出了溫度高達40多度的植物園，來到了農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，參觀了一些家鄉(xiāng)特有的農(nóng)場品，參觀完后，唐叔叔接受了小們的采訪，最后小們和唐叔叔一起在袁隆平爺爺?shù)念}詞“發(fā)展雜交水稻，造福世界人民”下合影留念了。
通過本次采訪，小們能親身體驗到海南的熱帶果林，也體會到了高溫下工作人員培育果樹的辛苦！
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