風箏與線初三作文

時間：2022-02-13 20:18:58 初三

風箏與線初三作文(匯編15篇)

　　在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的風箏與線初三作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

風箏與線初三作文(匯編15篇)

風箏與線初三作文1

　　記得進入幼兒園時，我時常不去校園，你用怒斥的聲音恐嚇我，我不得不進入“囚牢”之中。

　　那年我5歲，你32歲。

　　伴隨著你事業的成功，我變得越來越不聽話，你已經忍無可忍，你爆發了長久以來的不滿，你無情的讓我離開爺爺、奶奶，離開了我的小天地，我來到千年古城西安

　　那年我6歲，你33歲。

　　自從別了我的小天地，我進入了一個“水生火熱”的環境，每晚的哭聲都來自書房，你經歷三年的愁苦，我吃了了三年的“麻辣燙。”

　　過后我8歲，你36歲。

　　伴隨著你的生意蒸蒸日上，我的改變難以想象，你終于笑口常開了，你的笑容使我從以前的逃避變成了親切，我從沒有向你開過口，索要任何物品，某一天下午，我與母親提到滑板的時候，母親說：“問你老爸。”然而你用眼睛看著我，笑了一下，可是我卻膽怯了，不敢與你直視，第二天下午，我看到了夢寐以求的滑板，我高興的笑了，第一次在你面前大聲地笑。

　　那年我9歲，你37歲。

　　當我聽別人說：“十歲要找你的父親要一份大禮。”我不由的打了一下鬼主意，我興高采烈地將此事告訴母親，母親問我：“要什么，”我小聲地說：“要乒乓球桌。”母親嚇了一跳的說：“這東西很貴的喲，去問你父親，我可做不了主。”我的心頓時被潑了一盆冷水，但我急中生智，我寫了一張紙條，你并未作聲，正在我準備放棄的時候，一張高貴的乒乓球桌擺在倉庫，那天正是我的生日。

　　那年我10歲，你38歲。

　　當你準備讓我回老家的時候，母親因舍不得我，因此我繼續待在半分哀愁，半分高興的西安。但剛進入初中的我并不是省油的燈，經常做一些讓你意想不到的事情，終于，某一天我惹了禍，事情非常嚴重，七年級年級組長說：“給你家娃換一個學習環境吧！也許這里不適合你家娃學習。”你看了一下我，并對年級組長說：“好吧。”

　　那年我12歲，你40歲。

　　步入一個新環境的我，有點驚訝，有點興奮，驚訝的是城市與農村的差別真大，興奮的是你再給我一次機會，很快我融入了新的環境，有時有點小打小鬧，你并未責備我，而是用那可以殺死人的武器秒殺我眼睛

　　那年我13歲，你41歲。

　　我進入了一個重要階段初三，你非常重視，并且經常與我談心，從那時我下了決心，我要努力學習，為了自己，為了你對我的良苦用心。

　　現在我14歲，你42歲

　　伴隨著我的長大，你的衰老，我的人生閱歷慢慢變得豐富，然而風箏慢慢飛起來了，而線卻慢慢變得陳舊。

風箏與線初三作文2

　　他的夢境里時常會出現的畫面：那是家鄉的春日，草長鶯飛，碧空白云。有嬉戲的孩童拽著長長的風箏線在曠野里奔跑。天空是一塊湛藍的幕布，飛翔著孩子們的夢想，遠遠望去千姿百態的風箏整裝旗鼓的沖向天穹，像一群群振翅遠空的蒼鷹。

　　他不喜歡風箏，只總愛枕著頭躺在掛著露珠的草地上。他凝望天空，目光迷離，好像那是一群撲火的飛蛾。脫離不開線的束縛，又何談去探索高空，既已注定結局的游戲，何必浪費光陰。不屑的嘖嘆一聲，他扭過頭轉向村莊的方向。

　　綠草新生，在風的掌中抖動著青澀的芽兒，似有若無的蔓延上眼前的荒坡，抹上春天般勃勃生機。而在坡的那一端，男女耕織，穿梭田埂，水田被茂密的野蔓勾勒出框架，阡陌交通，雞犬相聞，恍如桃花源境的美好，可事實真如這樣嗎？

　　有人坐在了他的旁邊，望著這個離群的憂郁少年。

　　“怎么不和他們一起去放風箏？”

　　“風箏飛得再高，只要線輕輕一用力，就又得跌回原點。”

　　他透過這身藍色卡其布的衣裳，看到了自己的村莊。掃過模糊間一所所黃土茅草堆砌的屋舍，偶然隱現的炊煙，只有在看見一面褪色國旗的地方，他的眼亮了——那是他的學校，遠近唯一的學校。

　　那人幽幽嘆了一聲，自言自語般開口：“從前有一只風箏，他很努力很努力的向上，只為能看見天空最高處的景色。他克服了風中的亂流，克服了自身材質的卑微，他成功了，他扶搖直上，攀升上了頂空，流云飛絮掠過他的身側，這一刻，風箏內心十分滿足，仿佛已經實現了畢生的理想。他幾乎忘了有一根線拴在他的身后。忽然，他向下一望？你猜他看見了什么？”

　　“是什么？”他坐了起來，望著這個人，雙眼射出奇異的光芒。他感到有一陣春風從身前溜過，裹挾著泥土混合青草的芳香。

　　“那下面，是他的家鄉，美麗卻貧窮的家鄉。”這人笑了笑，繼續說“風箏回頭，發現身后空蕩蕩的，早已沒有了線的約束，在天空與大地的抉擇中，他卻心甘情愿的落了下來，無怨無悔。”

　　“每一只風箏身后都有一根線，每一只飛上頂空的風箏，身后都有一根看不見的線。”他記住了那個人最后的話，接過了那個人遞給他的他手繪的風箏——上面有這個村莊罕見的栩栩如生的色彩。

　　那日的風不知怎么地那么大，吹得他的雙眼酸澀異常。

　　孩子們收了風箏，又急匆匆回到田里幫著農忙，那一雙雙泥乎乎的手里小心翼翼的握著紙糊的竹架風箏。

　　他走上曠野，邁開腳步，任風刮過耳畔，風箏在他的手里升騰起前所未有的高度，化作一個紅點，像是逐漸起升的希望之火，在湛藍的天空里璀璨。他虔誠的祈望著，任由風掀起了他的衣衫，在料峭的春寒中如一只鼓動雙翅的雄鷹。

　　追逐，天空……

　　多年之后，他大學畢業，又像曾經的那個人一樣，回到家鄉做了一名鄉村教師。

風箏與線初三作文3

　　線的兩端，一端抓著風箏，一端抓著小樹。風箏隨著風兒在高空中舞蹈，卻怎么也逃不出線的控制。

　　風箏飄到一座山頭時，非常渴望去看看山那邊的世界，但是很遺憾，它死死地被風箏拉著。于是，它急了，扯大嗓子對著風箏線大聲說：“你為什么老是限制我得自由，我不需要你，我要的是無拘無束的生活，我渴望的也是遠走高飛！”風箏線只是簡單地答了一句：“我是在保護你的安全。”風箏看起來有些不耐煩了，它沖著線喊道：“我飛高了，走遠了，可比在你這兒呆呆不動安全許多！”風箏線只好無奈地放了手，任其像一只“流浪鳥”一樣飛走了。

　　風箏得意洋洋地向著更高、更遠的地方飛了起來，它似乎找到了屬于自己的樂趣。

　　不幸的是，忽然間狂風大作，風箏像一片樹葉一樣被大風吹得東倒西歪，又像一只無頭蒼蠅一樣亂竄，在空中“沙沙”作響，好像被拳擊手一拳拳擊打著，那仿佛干柴一樣脆弱的身子骨隨時都有可能粉碎。

　　不一會兒，風停了。風箏回想起剛才被風玩弄于股掌間的畫面，感到非常后悔，它現在只想得到一根細線的保護。但它已迷失了方向，在那四面八方都只有云朵和灰塵的空氣中，根本分不出東南西北，哪還找得出一根頭發那么細的線呢？

　　它沮喪地在空中流淚，漫無目的地飛翔。它低著頭往前飛啊飛，突然間撞上了一個什么東西，它抹掉眼淚，將沉重的頭抬起來一瞧，原來是另一只斷了線的紅風箏。它對紅風箏說：“你怎么也斷線了？你也是因為渴望自由而離開你的線的嗎？”紅風箏回答道：“我可不是，我巴不得有一根線的保護呢，是它覺得拖著我太累，把我給放了。”風箏感嘆道：“哎，都怪我年少輕狂，不知道什么叫享受，堅持追求什么自由，現在我們該如何是好啊？”紅風箏答道：“咱們分開各自去找屬于自己的線吧。”

　　它們分開了，找了許久，第一只風箏終于找到了一根線，它欣喜若狂地飛下去問：“你能保護我嗎？”那根線用極其微小的聲音回答道：“我趕走了我的風箏，以為這樣我就能輕松快樂地活著。但沒想到自從它走了以后，我便不能起飛，不能活動，現在已經在這兒癱了一天了，恐怕不行了，你還是去找別人吧。”說完，便停止了呼吸。風箏后悔當初的一切，但它知道已經來不及了，一切的后悔都是沒用的，對它不會有一點兒幫助。

　　另一邊，紅風箏找到了一根線，原來就是渴望自由的風箏的那一根，因為時間不長，它還能活動，紅風箏經它的同意后，開心地接了上去，回歸了安全平靜的生活。

　　到了晚上，天氣更加惡劣了，飛在空中的那只風箏因為做出了錯誤的選擇，毀掉了自己的一切……

風箏與線初三作文4

　　藍藍的天空，白云靜靜游走，絲絲涼風輕拂，一只風箏沖上云霄，一條細長的線耐心牽引著她。

　　沒錯，我就是那只風箏，那只高傲的風箏，那只有著強烈好勝心的風箏。而線呢？則是他們我的父母。

　　披著五色羅裙，我跟輕風應和著，踏向左邊，又跳向右邊，我飛啊飛，飛的好高好高。原來天上這么美！陽光燦爛溫暖，我與云朵嬉戲，與鳥兒低語。我想飛得更高，去見見外面更美好的世界，突然，我似乎不那么穩定了，搖搖晃晃好像被什么東西猛地拉了回來。哦！是它線，每天都嘮嘮叨叨的，煩死人了，我一臉不耐煩，她卻毫不在意，像沒事人一樣，柔聲低語：“孩子，慢一點，會摔下來的。”“知道了，知道了，真受不了你。”我敷衍著。

　　我開始厭倦了。

　　我第一次嘗試著離開，我想大概只有離開才是最好的解脫吧。我隠約透出一股直插云霄的力量，似乎有著某種強烈的欲望離開，掙扎著往天空飛去，我心中一遍又一遍反復默念著：我要離開，離開！一剎那間，線緊緊牢牢地把我拉了回來，重新束縛住了我，我心中一陣無奈，她說：“你怎么會這樣？”看得出來，她心中裝著成千上萬語的愁和無奈，我低著頭，沉默不語，本以為我是自由自在，無拘無束的，一直以來過著人們向往的生活，沒想到，卻被一條細長的線束縛著。沒想到，我竟然是那么的不自由！

　　一陣大風刮過，風箏線居然斷了！我心中一片驚喜，可是被幸福沖昏了頭腦的我繼而卻是一片無助的茫然！

　　我失去了線的束縛，一向友好的風兒戲弄著我，一會兒把我推向左邊，又擠向右邊。這難道就是我夢寐以求的日子嗎？不！可現實不允許我哪怕一點點的反抗。我就像一只無頭蒼蠅，漫無目的地亂轉。我頭暈目眩，眼看就快要支撐不住，我一陣眼花，飄落下來，飄到了一片草地上。它綠茵茵的，好美，美得無與倫比，或者有一種壓抑著的讓人說不出又無法反抗的氣息。

　　“孩子，你去哪了。”

　　“孩子，你快醒醒”

　　那是誰，一聲聲殷殷地呼喚著我，風兒？云朵？都不會，心中的好奇促使我勉強睜開了疲憊的眼睛是她，我一直以來深深討厭的線。

　　我重新飛上了高空，飛的好高好高，恢復了往常的日子，其實，我說得這樣也很好。急于求成，驕傲自滿時，她會耐心地拉你一把，告訴你正確的路，彷徨無助，傷心難過時，她也會在身后默默的扶著你，用鼓勵的目光一直注視著你。

　　風箏飛得很高很高，

　　唯一不變的

　　只是那根細長的線。

　　后記：你們的父母或許就是這樣一樣的線，在你厭倦的時候，請你耐心等待，別說離開。

風箏與線初三作文5

　　愛與被愛就像線與風箏，無論風箏飛得多高，多遠，都無法擺脫線的牽掛。如果你是朝氣勃發的風箏，你是否注意到永遠牽掛著你的線？題記

　　我是風箏，她是線。

　　年幼懵懂的我踏入地球這個大家庭，就如剛起飛的風箏，跌跌撞撞，生怕什么時候遇到大風大雨而掉下，于是我緊緊地抓住了她，她也給了我安全感，在她的'牽引下，我順利地、平穩地在天空中飛翔。風箏需要力量和經驗來應對多變的天氣和惡劣的環境，于是她教給我生存的本領，使我能自由地在天空中振翅翱翔，與風雨搏斗。

　　風箏慢慢長大，開始覺得受到線的束縛，限制了它飛翔的高度，開始叛逆起來，有時還會與線沖突，想逃離出線的控制。

　　風箏嘀咕：“我需要自由！”

　　風箏大叫：“我要自由！我已經不需要你的牽引了。”

　　風箏怒吼：“我要自由！我要掙脫你的束縛！”

　　終于有一天風箏擺脫了線，自由地飛走了，可是卻漫無目的，浮沉飄零，只是多了些孤獨和擔驚受怕風箏跌落了，但線仍牽掛著它。

　　我是風箏，媽媽是線。盡管我曾厭煩她的“道理”，與她頂撞，隨口而出的話語曾深深地刺傷了她的心，但不管我怎樣惹她生氣，她也沒有記在心中，仍像往常一樣細心照顧我。

　　還記得，那天晚上，天氣突變，云姐姐哭得很傷心，家家戶戶都門窗緊閉，而我卻因為一點小事和媽媽大吵，隨后，我便沖了出去是媽媽拖著疲憊的身軀冒雨在深夜中找到我

　　還記得，我和媽媽發生了口角，我很久沒叫她，但在一個晚上，我高燒不退，是媽媽推著自行車載著我去看醫生。

　　也許現在媽媽已經忘記這許許多多深刻于我腦海之中的場景，但我會銘記于心她永遠是我最依賴，最溫暖的港灣。

　　風箏需要線，我也真的需要她。

　　是她，誨人不倦的輔導我，使我的學習更加努力；是她，沒日沒夜的工作著，給了我前進的動力；是她，堅定不移的信任我，給了我莫大的鼓勵；是她，苦口婆心的勸導我，使我做事不再放棄；是她讓我現在那么幸福。林肯曾說過“我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。”我現在的一切，都是由她我偉大的母親給予我的。

　　雖然以前我的任性，讓她越來越衰老，但始終不變的是她的那顆心，仍對我愛意濃濃。風箏永遠被線牽掛，我也永遠被媽媽牽掛。當風箏變老的時候，它會回報一直保護它、牽掛它的線，陪她回憶這段溫馨的歲月，笑面人生

　　我是風箏，媽媽是線。

風箏與線初三作文6

　　在春天，這個放風箏的季節里。當你拿著風箏奔跑于飄著微風的空曠的原野，享受著春風的舒適的放風箏帶來的喜悅，但是，在你沉侵于快樂中時，有沒有思考過這樣一個問題——風箏為什么需要線？、

　　風箏需要線，風箏又不需要線。

　　風箏需要線，這是由于風箏在起飛的時候，需要借助于人的力量，通過我這座窄窄的橋梁牽著它逆著風跑，從而產生了一股托力，托著風箏越飛越富，越飛越遠。假如沒有了線，沒有了這座唯一的橋梁，那么人就無法對風箏施力，風箏也無法向人借力，那么即使風箏再大，再輕巧，風再大，放風箏的人技巧再好，風箏也很難翱翔于藍天白云之間，就只能望“空”興嘆了。

　　對于風箏來說，線就如同過河需要的橋，劃船需要的槳，寫文章需要的筆一樣重要，因此，風箏需要線。

　　而我說風箏不需要線，恐怕就令人難以理解，但其實原因很簡單。

　　在我們放風箏的時候，大家都會產生一種想法——一定要讓自己的風箏飛得比別人高，以此在別人炫耀，但由于受我的影響，大家在產生這一想法后，第一反應不是別的，而是在風箏系一根更長的結實的線，以便風箏能飛得更“高”，其實不然，在我們有這個主意的時候，往往忽略了一個極簡單極淺顯的事實——線阻礙了風箏的“自由”，于是，比誰的風箏飛得高就變成了比誰的風箏的線長。因此，解決這一問題的更好的辦法是——把我剪斷，只有這樣，風箏才能更好地翱翔于更高的天空，更藍的天空，更美的天空。

　　因此，風箏不需要線。

　　然而，在現實生活，有很多方面都可以反映線與風箏的關系這一無可爭辯的事實，就拿教育這一尖銳而又倍受關注的問題來打個比方吧！

　　在孩子小的時候，家長對孩子進行良好的教育和管理，使孩子養成良好的習慣，這對孩子來說，是給孩子的未來打下了堅實的必不可少的基礎，然而，在孩子有了自己的思想和意識之后，家長又千方百計地扼殺孩子的許多優秀的思想，使之“惟命是從”，從而阻礙了孩子個性的發揚和思想的發展，使其思想禁錮在一定的范圍內，成為井底之蛙，最終成為天才中的庸人。

　　不僅是家庭教育能體現這一點，國家教育也能體現出這一點。

　　我國的教育過程，大致分為二個過程，即老師向學生傳授理論知識，學生去死記硬背的過程，這種教育方法，固然能使學生掌握豐富的理論知識，進行理論研究，成為知識淵博的研究生、碩士。但是，卻嚴重的影響了學生的實踐能力和操作能力，從而阻礙了學生的創新思維的發展，成為名副其實的趙括，因此，就有人稱中國的學生：高分低能。

　　不只是教育，拿世間萬物來講，性格與成功，文明與科技，戰爭與發展，人類與自然……它們哪一對不是風箏與線的關系，相輔相成，相互制約，這不令人深思嗎？

風箏與線初三作文7

　　每個人都有自己想要追求的夢想，在風箏中，所有的風箏也都有著同一個向往——在藍天飛翔。

　　但是沒有一個風箏能擺脫束縛它們的這根又長又細的線，它們也不敢擺脫這根線，因為它們知道一旦擺脫了這根線，它們雖然會飛向藍天，但不久后，依然會飄下來，掛在樹上或屋上，或者被一個乞丐撿起，被放入一個黑漆漆的地方，了卻終生。

　　這是一個風箏，他是海鷗形狀的，它總是用它那雙晶亮的眼睛，特別專注的仰望著藍天，他也和其他風箏一樣，有著同一個夢想——在藍天飛翔。他想掙脫束縛他的那根線，但那根線總是緊緊的束縛著他，“你能松開束縛我的那根線嗎？”風箏向束縛他的那根線懇求著，“不可能，難道你相信風箏是能在天空像鳥兒一樣自由自在地飛翔的嗎？”束縛它的那根線一邊說一邊哈哈大笑，諷刺之意不言而喻，不，總有一天，我會實現它的，風箏在心里暗暗發誓。

　　終于有一天，不知道從哪兒刮來了一陣大風，風箏趁機掙脫了束縛它的那根線，向他向往的藍天飛去。這只風箏本以為他可以實現他的夢想了，可在天空轉了好幾個圈，還沒來得及得到向往已久的天空的全貌，他就慢慢悠悠的飄了下來，不過幸運的是他并沒有飄到樹枝上，而是飄到了一位科學家實驗室門前的草坪上，“謝天謝地，我的處境還不是太糟，我還有機會實現夢想。”他想著。不一會兒，一位年輕的風箏，“哈！我又有了一個新想法。”科學家大聲地說道，接著，科學家拿起他，快步走入了實驗室，搗鼓了一陣。然后又將他放在草坪上，這個人這是要干什么呢？風箏不知道，但他發現自己的身體慢慢的升起來了，原來他被科學家改造成了一個能自由自在地飛的風箏，不過他的眼睛里好像多了一個什么東西，他也不清楚。

　　但不管怎么樣，風箏想在天空自由自在地飛翔的夢實現了。他高興極了，不斷地和小鳥、云朵打著招呼，“嗨！你們好。”“你好！”小鳥和云朵也有禮貌的和他打著招呼。

　　快樂的日子就這樣一天天過著，有一天，他飛翔時無意碰到曾經束縛過他的那根線，那根線看他真的能夠像鳥兒一樣自由自在的飛翔，剛開始感到很驚訝，接著又發出一陣感嘆。“你真是好運氣。”“不，你錯了，好運氣只占了百分之一。”風箏用平穩的語調說道。

　　是的，風箏之所以能實現夢想，除了百分之一的好運氣，百分之九十九是心中的堅持，無論遇到怎樣的挫折，也不放棄夢想的堅持。

風箏與線初三作文8

　　老鷹為了讓雛鷹學會飛翔，不惜將它摔下懸崖；我為了讓風箏飛得無遠，不惜忍痛借助外力將它截斷；父母為了讓孩子更好地成長，不惜夜以繼日的勞累工作……

　　很小的時候，倔強的風箏為了擺脫線的桎梏，不停地沖撞、抗議，它羨慕那些沒有線束縛的風箏，它們飛得是那么高，活得是那么自由。它多么希望自己身上的線也能那么通情達理，可是那根線總是無止境地在它的耳邊嘮叨：“不可以這樣……，不可以那樣……”它捂著耳朵，痛苦地后退：“不！”它要的不是這些煩瑣的說教，它要的是自由！沒有任何束縛的自由！

　　于是它和線陷入了一觸即發的戰爭之中，往往幾句簡短平常的對話就能成為一場戰爭的導火線。這場戰爭沒有硝煙，卻令它們兩敗俱傷，疲憊不堪……

　　它們關系的惡化程度與日俱增，直到有一天，風箏不再與線爭吵了。

　　對，這個風箏其實就是我，線則毫無疑問是我的父母。

　　關系的不斷惡化終止在那一天。那一天，我看見母親頭上的白發，臉上的皺紋；觸到了父親手掌的粗糙，腿上的疤痕。我的心仿佛被誰狠狠地揪住了，連呼吸都覺得疼痛，他們為了我飽受歲月的滄桑和生活的折磨，而我卻為了自己所謂的“無拘無束”和他們鬧得天翻地覆——悔恨的淚水在微紅的眼眶中打著轉，我努力睜大眼，不讓它有機會掉下來。我想，我永遠記住了那一天。

　　我開始拼命學習，能擁有他們這樣的父母是我的驕傲，那么我也要讓自己成為他們的驕傲！

　　每當我因學習的艱難而心生膽怯，畏縮之意的時候，我就會想他們此刻在干什么——是在奔波勞累，還是在強迫自己努力工作……

　　他們雖然不能時刻陪在我身邊，但我知道，他們的心時刻都在為我牽掛，為我擔憂！

　　就像那根線，總是緊緊地跟在風箏的身后，默默地保護著它、關注著它。

　　也許再過幾十年，那根線已經老得追不動了，它不能再牢牢地牽住風箏了，它明白，如果再不放開風箏，讓風箏自由地飛翔，它將會成為風箏的累贅。于是，它祈求風刮得猛烈一些，將它與風箏分離開來，它向地面落去，而風箏則只能遠遠地飛向了更高的天空。風太大，它無法拉扯住線，只能看著線離它越來越遠，最后消失在空中……

　　“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，如果我們不從現在開始好好孝順父母，這將成為我們永遠的遺憾！

風箏與線初三作文9

　　風箏到底是個什么東西呢？在小的時候經常玩，長大了呢，還有你心里的那個風箏嗎？對，風箏在高高的空中，孩子們總是欣喜的抬頭仰望，在布滿迷霧的天氣里，它隱隱約約，若有若無，這個時候，人便很容易遺忘心里的那個風箏。

　　風箏到底是什么？線到底是什么？

　　風箏是真誠，線是信任。一個人真誠，別人才會親近他，尊重他，信任他。否則，他將是一個孤獨的，失敗的，為人所不齒的人。如果不講誠信，會讓我們養成很多不良的習性，給我們的人生帶來污點，讓我們的生活變得灰暗。如果沒有了誠信，這個世界將會到處充滿爾虞我詐，充滿勾心斗角，人的內心會被陰暗，惡毒，暗算等最卑劣的思想所占據，而只有人人講誠信，事事處處講誠信，這個世界才會充滿真善美，才會陽關燦爛。

　　風箏是愛心，線是開心。一個人只有飽含愛心，擁有一顆善良的心，他才會永遠最開心，毫無煩惱。這個風箏能使你在浩瀚無垠的戈壁沙漠中看見希望的綠洲，能使你在千年不化的冰山雪嶺中領略溫暖的春意，能使你在荒涼凄冷得孤寂心里收獲快樂的果實它是無形的，但有著巨大而有形的力量。它就是愛，是人類對美好生活，對自己同胞的真誠的愛。

　　風箏是夢想，線是行動。有了夢想，會激發一個人的斗志力。向夢想看齊，為夢想而拼搏，永不停止，那么人生這一瞬間才會更精彩。我想有了夢想，才會對生活多一份希望，多一份向往，而生活中還有好多故事等著你去發現，而夢想也只是其中一個。有夢想，就要行動，而不僅僅只是空想，要用行動與拼搏來把你的夢想變為現實。

　　線牽著風箏，我以后，我的手要緊緊握著線。因為我害怕在生活的點滴小事中，會因為不小心線溜走了。如果線落在了樹枝上，被我夠著了，那也許可能是我的幸運，但幸運這個東西在我的身上幾乎沒有發生過，如果我沒有實力，那么線就會不經意間悄悄溜走。

　　誰會有預知未來的本領！我不知道，我不知未來是在哪里？在做什么？但至少我現在一步步做一個我自己。一個對生活充滿向往，充滿好奇心的人。因為在我的世界里。我覺得，人活著在世上就得有價值，活得精彩，什么事情都去嘗試，相信自己，不要害怕失敗，即使失敗了，我還是我，我還有很多機會，我的人生充滿了希望！

　　展望未來，永遠牽著那個最美的風箏，做最精彩的那一個。

風箏與線初三作文10

　　曾經有個人說過：“老師是我們走向成功的墊腳石，風箏的飛翔，是線的陪伴。”他們讓學生踩著自己的汗水和努力，通過知識越墊越高，使我們走向成功之路。我就遇到了這樣一位老師。

　　那年，我小學畢業，毫無準備的踏入了初中的校園，來到了一個陌生的班級，站在講臺上的，便是我的初中班主任。他長得很霸氣，眼神中透著一股殺氣，我頓時感覺來到地獄一般，苦日子就要開始了。

　　漸漸地，班里的同學們都熟悉了許多，看來班里都是些調皮的同學們啊！而這位班主任的工作很忙，并沒有時間來約束我們，于是我們自由了！整個學期，學習，甚至是各項活動，我們都是穩居倒數第一，在我們眼里，老師不是個事兒！

　　可我們的放肆與放縱，最終還是受到了老師的關注。老師想努力的把我們變得更好，他每天都要開會，而唯一剩下的一點時間，就要到教室里來看我們。早讀時擔心，上課時擔心，跑步時擔心，下課時擔心…每天老師為我們操碎了心。日子越過越長，我們都在變好，但有時還會任性。運動會要來了，每個班都在抓緊的練習，而我們卻雷打不動。每個人似乎不知道這件事，似乎感受不到空氣中緊張的氣氛。老師也看得急了，每節體育課都不來盯著我們。那天周五，體育課，老師照例來盯梢，我們卻玩的玩，說的說，打的打，老師被我們氣走了。

　　星期一，同學們都回來了，老師卻沒回來。聽其他老師說，好像是心臟病犯了。我不知道老師的心臟病和我們的行為有沒有關系。但說實話，老師不在我們的心里確實空落落的，老師不在的這幾天里，大家心里都缺了一塊東西，我們不在了狀態，做事情沒有了動力。大家心里面都掛念著一個人，這可能就是愛吧。我們愛老師，就像老師愛我們。于是我們決定去看老師。

　　我們懷著一種忐忑、擔心、迫切的心情來到醫院。醫院中寂靜，恐怖的氣氛讓我們害怕。寂靜的氣氛突然被敲門聲驚醒了，大家遲疑而又迫切的走進房間。沒想到與老師的再會，竟是這樣。看到老師，話語都堆在嘴邊，卻又說不出口。我們只是聚在老師的床邊，緊緊的握住了老師的手。老師的手寬大而又溫暖，給我們傳遞著力量，讓我們頓時活力四射。從此老師是不再有，而老曹來了。

　　在老曹的溫暖和支持下，我們干勁十足，沒有什么困難能阻擋我們前行的步伐，我們向著太陽，向著陽光奔去。

　　這次運動會，我們取得了飛躍性的進步，大家激動的抱在一起，誰說不行，誰說失敗，我們要證明自己。之后我們變得越來越好！

　　風箏美麗的激翔，是因為有線的陪伴。線越長，風箏就飛的越高。

風箏與線初三作文11

　　你牽扯著我，我拉扯著你，不離不棄……儼然是春天里一道特別的風景——風箏與線。

　　時間劃破黎明，讓我回想從前……

　　“滴滴——滴”心電圖緩緩跳動著，病床上躺著身患重病的大伯，旁邊蹲著一直守候在他身邊的女人——他的妻子——我的伯母。

　　我對這大伯并沒有太大的了解，因為從小我家與他家就有瓜葛，所以我們兩家沒有太多的聯系。但今年，我算是了解他了，他是一個好人，真正的好人。

　　正值酷暑，我獨自一人騎著自行車悠哉悠哉的行在鄉間的小路上。遠遠的看見大伯正在太陽的烘烤下仔仔細細的粉刷著他的家。汗水從頭頂一直流至墻角。他一瞬間變成了這個家的頂梁柱，支撐著他的家。在我緩緩駛過時，他的余光似乎瞄到了我，立刻停止了手頭上的工作，我僅僅是知道他，并沒有與他有過多的交流，也沒有談論的話題。但他立馬領我進了他家，從冰箱中取出一支冰棍。可能是被他的熱情點燃了吧！瞬間覺得熱乎乎的，我立即奪下了這一支冰棍，這點就讓我對他的了解刷新了。蹦蹦跳跳的回到家中，不小心從旁人口中偷聽到，大伯是一個可憐的人，一般都是自己干活，他的妻子好吃懶做，從不伸手幫她丈夫做任何事情，但他卻依舊默默的支撐著這個破舊的家，這讓我憶起風箏的線，緊緊拉扯住風箏，不離不棄！

　　好景不長，在前幾個星期，我從爸媽口中得知：大伯患了胰腺癌。可能過不了中秋節了，我聽后，顯然覺得不可思議，這才多久，怎么可能？

　　最后一次在病房內探望他的時候，病房內充斥著苦苦的藥味，墻壁上掛著搖搖欲墜的吊燈，房內傳出唏噓的嘆息聲，似乎是在祈禱上蒼。春天里第一縷陽光透過窗戶折射在大伯的病床上，顯得更加的慈祥。他的妻子驚醒了，面帶恐慌，仔細聆聽著聲音的來源，“滴——”，女人的眼中淚水噴涌而出。淚流滿面的她使勁的捶打著病床，有話，卻說不出。

　　窗外，青草枯萎了，兒童回家了。只留下一個破舊的風箏在搖曳，似乎在掙扎，但最后還是斷了。“嘣”斷線的風箏，搖搖曳曳向空中飛去，一陣風來，一頭栽在枯草叢中。

　　待我們回去后，只看見半完整的家和墻角邊的雜草，伯母呆呆的坐在破舊的板凳上，木納的凝望著遠方，我想可能是在尋找那脫離了線的風箏吧？秋天還是來了……

　　悠悠離歌，颯颯寒風，人生如夢，似如剪影。日復一日，年復一年，也許朝暮，也許瞬間。這世間上最愛的人吶！可否永遠像風箏與線一樣，不離不棄？也許僅是一盞燈火，一抹紅唇，一縷青煙，只可遙祭江邊任水東流……

風箏與線初三作文12

　　兒女像只風箏，握在手上飛往藍天，不管高低都不曾遠離父母的視線。——題記

　　在20世紀的最后一個年份里，我呱呱落地。產房里傳出的嬰兒啼哭聲讓你笑彎了眼。你翻來覆去好幾個晝夜才給我想好名字。你說，我閨女叫張玨，因為她是這世上于我而言比璞玉還要珍貴的禮物。

　　回想起我牙牙學語的幼年。我坐在學步車里，咬著西瓜，眼睛癡癡地望著電視里那只倒霉透頂總是捉不到老鼠的湯姆貓，笑開了花，你蹲在旁邊，舉起相機，咔嚓一聲，照片定格。

　　四歲那年，我步入小學的大門，或許是比同學們年幼了些的緣故吧，我總是記不住那些枯燥無味的聲母韻母，也始終數不清一只猴子究竟有幾只腳，你總是耐心地給我示范拼音發音，也多次夜里挑燈只是為了讓我明白加減法的奧妙。

　　十歲，我因為一篇隨筆《夢》的優秀而被你大肆表揚，從而內心大受鼓舞。此后的作文練習都寫夢，直到夢中醒來。

　　十一歲的暑假恰逢你40歲生日，心血來潮的我給你精心烹飪了一碗干巴巴的長壽面，你帶著期待的神情舉起筷子，又面露難色地放下。我問你味道怎么樣，你使勁地點了點頭，然后狂灌水不止。

　　后來十三歲的中考，資質并不差的我卻因貪玩被重點高中拒之門外，你看著因落榜而失意的我，什么也滅說，帶我去廣場放風箏。那天微風拂面，陽光愜意的曬在我們身上，天氣好的不像話，風箏順利的飛上了天空，越飛越遠，越飛越高。放風箏帶來的快樂很快就沖散了我心里的陰霾，我露出了舒心的笑容，突然傳來微弱的斷線聲，“嘭”風箏掙脫了線的束縛，也離開了線的守護。

　　慢慢的，風箏晃晃悠悠地落在了遠處。你拍了拍我的肩說：“咱們去把風箏撿回來吧。”我望向遠處那幾乎看不清輪廓的風箏，無奈地慫了慫肩地說：“算了吧，風箏都落那么遠了。”你隨意地坐在了草地上，又朝旁邊的空地指了指，示意讓我也坐下“女兒啊，你在爸爸的心中也是一只小小的風箏，風箏線握在我手中，我能為你指引你前進的方向，卻束縛不了你對藍天的向往。你越飛越高，離我卻越來越遠。人生的旅途那么長，難免會遇到不如意，也難免會跌倒。但你要相信，不管你遇到了多大的風浪，爸爸都會在你身邊，給你支持，給你幫助。”

　　現在我十五歲，依然坐在教室的中央。我執筆寫下了這篇文章，給我最親愛的爸爸。謝謝你在過去或現在，都依然緊握手中的那根風箏線。

風箏與線初三作文13

　　風箏與線是一對好朋友，每天都在一起快快樂樂地玩耍。風箏在藍天中自由地飛翔，而線則牽伴著風箏，陪它一起度過美好的時光。

　　可是有一天，風箏突然想要擺脫線的束縛，它覺得討厭的線令它失去了自由，限制了它的行動，也困住了它的理想。風箏一直有一個遠大的理想，就是能飛得更高更遠，像飛機一樣俯視天下。可是這根小小的線卻拴住了他的理想，使它只能任聽線的擺布。它在心里吶喊：我要恢復自己的自由權！

　　一天刮大風，風箏心想這是一個擺脫線的好機會，于是風箏借著大風的力量用力掙脫，反復掙扎，終于，只聽得“啪”的一聲，線斷了！線在那一刻才知道風箏的想法，它想要擺脫自己的牽伴……而線也明白，風箏脫離自己，隨時會墮落下來粉身碎骨……線惶惑地對風箏大喊：“喂，你不要飛走啊，你會有危險的！”風箏得意洋洋、不屑一顧：“我會有危險？現在的我比以前飛得更高了，更遠了，再也不用任你擺布嘍！”說完便隨著大風飛走了。線很擔心風箏的安危，他很清楚，風一旦停下來，風箏沒有了動力沒有了方向，很快就會掉落下來的，后果不堪設想……可是風箏已經開心地飛走了，它被暫時的自由愜意沖昏了頭腦，任線怎么呼喊都無濟于事。線只能默默地祈禱風箏平安無事了。

　　風箏這時正在享受獲得自由的無限快意和終于實現理想的成就感。可它不知道一場災難即將來臨。風愈來愈小，風箏在慢慢下墜，它想要重新高飛，可是卻感到那般的無力。而風似乎故意和他作對，沒過多久風竟然停了！風箏搖搖晃晃、跌跌撞撞地往下掉，就像一片沒有方向的枯樹葉。風箏驚恐地大呼救命，可任它怎么叫也無濟于事……

　　也許風箏命不該絕，它掉落在一棵樹冠上。掛在樹枝上，它不由得想起了自己的老朋友—線。它想起了和線在一起的美好時光，它也明白了自己的好朋友就是它的生命“線”，沒有了朋友，自己就隨時有危險。風箏很后悔自己當初幼稚的行為，可是事實已經發生，不能再扭轉時空回到從前了，世間沒有后悔藥啊！正當他絕望時，不遠處傳來一陣熟悉溫馨的叫喊聲。“線來找我了！”風箏的復雜心情頓時飆升到了極點，真是無比開心又超級慚愧。沒想到自己這樣對它，它卻能不計前嫌來找自己。線看到風箏在樹上掛著無精打采的樣子心里很不是滋味。這時恰好有個少年路過，他看到風箏和線，就把它們都拿下來接合在了一起。風箏感慨萬分，動情地對線說：“我以后再也不會離開你的保護了，謝謝你來找我！”從此以后，他們又成了一對好兄弟，而那個英俊的少年也成了他們的新主人。

風箏與線初三作文14

　　在浩瀚無際的天空中，有一只美麗的風箏在自由的飛翔，那根默默無聞的線在給予風箏無限的力量！也許只有經歷過風雨，風箏才懂得線的偉大！

　　——題記

　　風箏，從童年時就是我們的好玩伴。可是，你有沒有想過風箏為什么得以飛的這么高。其實原因很簡單：是因為線給予了它方向的引導和和高飛的力量。那么下面，請聽這樣一個小故事。

　　在很久以前，有一只風箏在藍天中飛翔，它一直有一個夢想，希望自己能和鳥兒一樣，能展翅高飛，去美麗的遠方游玩。于是風箏每天都牟足了勁，想掙脫那根一直束縛住它的線。終于有一天它掙斷了那根日日夜夜捆綁著它的線！風箏的心里一陣欣喜，用力沖向它夢寐以求的高空，就在它忘乎所以的時候，一陣大風刮了過來，風箏左右搖擺拼命掙扎，但已經無濟于事了，它一頭栽了下來，被摔得“粉身碎骨”了。

　　讀了這個故事，不知你有什么感想。或許你會覺得，風箏并不是完全錯的，至少它擁有了它想要的自由，即使時間很短；也或許你會覺得風箏太傻，自不量力，自由沒得到不說，連自己的性命都搭上了。可是，在現實生活中又有多少像風箏一樣的人呢？

　　其實，我們和父母老師的關系不也正是如此嗎？小時候的我們，覺得父母是我們最溫暖的依靠，恨不得每天都讓父母陪著自己。然而，我們日益長大，突然覺得父母和老師太嘮叨，管的太嚴，不給我們一點自由。我總嫌棄父母說我的缺點和不足，總覺得自己沒做錯，是正確的。每次和朋友出去玩，手機總是響個不停，總有聽不完的嘮叨。還有老師們不辭辛勞，嘔心瀝血教給我們知識和做人的道理，只為能換取我們更好地未來！可是現在的我們，卻為了追求所謂的“自由”和突顯出自己的“個性”，故意和自己的父母和老師對著干。可你有沒有想過，父母和老師是為了誰好？你是不是就成了那只“自不量力的風箏”呢？因此，我們應該認真對待老師和家長的教誨，珍惜她們的呵護和關懷，在她們的支持和指引下，我們的理想才能實現!

　　雖然，線有時候會限制我們的自由，但它給予我們的是更多的保護和關愛。這根線就是濃濃的親情和精神支柱，是父母和老師對我們永久的關懷！線為風箏指引前行的方向；線為風箏指明了前進的道路；線為風箏給予永恒的支持和鼓勵！我們親愛的父母和老師也是如此，即使有一天我們長大了，就像風箏飛的更高了，這根線也只能慢慢拉長，變成永恒的牽掛！

　　湛藍的天空中，柔柔的白云靜靜地飄蕩，那美麗的箏兒有了線的支持鼓勵和伴隨，相信會飛出更遠、更高、更美的人生……

風箏與線初三作文15

　　門前老樹長新芽，院里枯樹又開花，半生存了好多話，藏進了白頭發。記憶中的小腳丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把愛交給他，只為那一聲爸媽。題記

　　只為那一聲爸媽。

　　媽媽經常跟我講起，我剛學說話的時候，嘴里隱隱約約發出的第一個音就是“mama”媽媽為此特別高興，覺得我是天生就會這個詞。我一直都記得，媽媽每次講起這個事都特別激動，兩眼含著喜悅和自豪。一聲爸媽，他們心甘情愿把一生的愛給了我；一生爸媽，注定我成為他們一生的牽掛。

　　過去

　　其實，許多小時候的記憶都經不住時間的消磨，只剩下了片段。那時候的我是一個古靈精怪的“淘氣包”。當時犯的一些小錯誤，爸爸媽媽都會把玩笑一樣寬容我，可當我犯下原則性的錯誤時，他們會給我吃風味獨特的“竹筍炒肉”。“美味”過后我都會大哭一場。可當時年幼的我并未發現，爸媽打我的每一下，手都是顫抖的。打在兒身，痛在娘心。

　　現在

　　我長大了，懂得了含蓄和害羞，不再像小時候那么調皮了。而爸媽“望女成鳳”，對我嚴格要求，學習、生活方面好不放松，每天派個使者來念“緊箍咒”，要我樹立遠大理想，可我一點也不喜歡聽。漸漸的我和爸媽之間有了代溝。因為我的喜怒無常，爸媽也不知道該怎么愛我了。我的無理取鬧、尖酸刻薄，常常讓他們傷心和不知所措。

　　然而他們仍然在用自己的方式愛著我：在我餓了的時候，煮好飯等我；在我寫作業到晚上的時候，一杯熱牛奶遞到我手上不論我多不聽話，他們仍然愛著我，容忍我的脾氣，盡力給予我生活上最好的照顧。

　　未來

　　爸爸、媽媽說：“現在你白天上學，晚上可以回家，等你讀大學，在家里住的時間就更少了。將來你還要結婚，婚后就會有自己的家庭，你就要離開我們。不過呢，如果你累了，或是心里難受的時候，就來找我們，我們給你做好吃的，時不時的回家來放松放松，多回來看看爸媽，我們就知足了。”他們說這話時，眼睛里閃過淚花。

　　是啊，不論我飛得多高，看得多遠，家是我最依戀的歸宿。我就像一只小小的風箏，在天空中自由自在地飛翔，遨游在世界之中，然而那永遠剪不斷的風箏線的另一端，連著我的家，連著永遠牽掛我的爸媽。現在我要帶著夢想，帶著父母的期望去飛翔

　　還是那樣輕柔，像當初牽著你的手飛奔在田地頭，我們都做著同樣的夢，想飛的更高更遠。于是，我飛得越高越遠，你跑得越來越慢。后記

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