四年級童話作文

時間：2024-10-24 12:50:13 四年級

【實用】四年級童話作文五篇

　　在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的四年級童話作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】四年級童話作文五篇

四年級童話作文篇1

　　晚會的鐘聲敲響了，水果們都醒了過來，它們請蟲兒們的樂隊來伴奏，這奇異的晚會就開了場。

　　第一個是香蕉姑娘和鳳梨小姐的高山舞，它們左搖右擺，跟著音樂的旋律，優美地跳著舞蹈，觀眾們不停地叫好，還勸它們倆再來一個。下一個是龍眼先生們的翻筋頭，它們個個左右開弓，它們先分成兩隊，再翻著筋頭換位置，最后各擺一個姿勢結束，可觀眾們還沒看夠，紛紛向它們請教。西瓜和甘蔗可真滑稽，西瓜胖來，甘蔗瘦，怪模怪樣地演雙簧，別看它們一胖一瘦，它們配合卻相當默契，逗得觀眾們哈哈大笑。

　　然后是我來講故事，我一連講了好幾個，聽眾們卻還沒聽夠，要求我再講幾個，這時我已經口干舌燥，可我還堅持又給它們講了兩個，之后在一陣陣熱烈的掌聲中和歡呼聲中結束了。最佳觀眾就屬芒果、楊桃了，它們總是不停地笑，不停地叫好，不停地鼓掌，它們也算是演員們的忠實粉絲了。最后是全體水果們的大合唱，它們的聲音多么動聽，唱醒了沉睡的夜晚，也唱出了美麗的早晨的太陽。

　　水果們的`晚會開得非常精彩，水果們把各自的特長都在晚會上展現出來了，這是一個熱鬧的晚會，一個成功的晚會！

四年級童話作文篇2

　　在一片遼闊的土地上，有一片茂密的大森林。森林里住著善良的小灰兔和小松鼠，他倆是鄰居，更是形影不離的`好朋友，每天一起上學，一起做游戲。

　　有一天小灰兔覺得自己的尾巴太短了，自己又喜歡降落傘，就決定和小松鼠換尾巴。而小松鼠也納悶了，每次跑步都得倒數第一，就是因為這條大尾巴害的，得和小灰兔換一下。就這樣他們各自的尾巴都換了。

　　好景不常在，好花不常開。雖然他們都如愿以償，但問題也出現了。

　　小灰兔每年都參加短跑比賽，今年也不例外。但有了那條大尾巴之后，連小雞也跑不過了，最后大家都怪他拖了后腿。而小松鼠每年都參加的跳傘比賽，而這次，剛跳一下就拼命往下降，以前那些優美的動作這次一個也做不出，反而被摔得頭破血流，送進了醫院。

　　他倆雖然如愿以償，但都失去了以往的快樂。最后，他們覺得還是自己的尾巴最實用。

四年級童話作文篇3

　　皮皮是一個活潑好學的小男孩。在他家底下住著一窩老鼠，可他并不知道。由于皮皮家很窮買不起電燈，他只能借助著微弱的燭光讀書。老鼠一家也很好學，鼠兒們就在自家的天花板上鑿了一個洞，也借助微弱的燭光讀書。一天晚上，皮皮正在看書，他胳膊一動，碰掉了他的橡皮。圓圓的橡皮在地上滾了幾圈就掉進了老鼠們鑿的小洞里。老鼠們見了開心極了，因為他們正想用橡皮。可當，皮皮要用橡皮的時，卻找不到那塊橡皮了，他急得直跺腳。第二天晚上，皮皮繼續看書，他胳膊一動，碰掉了那支短筆頭，短筆頭滾了幾下就掉進了老鼠鑿的小洞里。老鼠們見了更開心了，他們更加勤奮、刻苦了。再說，皮皮因不見了兩樣“心肝寶貝”,日夜無心吃飯、睡覺。這天，皮皮躺在床上，忽聽到地下有“叮咚”之聲，就隔著木地板問：“地下有人嗎？”“有，我們是老鼠一家”，鼠兒們答道。“你們看見了我的一支短筆頭和一塊圓圓的橡皮嗎？”“啊？原來那些東西是你的.呀，因為我們著急用，所以撿去用了，你能原諒我們嗎？”皮皮一聽才知是地下的老鼠急著想用，又想擁有。他說：“沒有問題，不過你們能和我一起學習嗎？” 老鼠們聽了喜不自禁，連忙答應：“好呀，我們愿意！”

　　從此以后，皮皮一放學就急忙跑回家，一進家門就喊：“朋友們，出來吧！學習的時間到了！” 老鼠們就從他們鑿的小洞里鉆出來，爬到皮皮的書桌上，借助微弱的燭光讀書。

四年級童話作文篇4

　　本組課文選取了不同作家、不同風格的4篇童話。旨在讓學生通過本組課文的閱讀：走進奇妙的童話世界，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點。通過學生對課文的閱讀和課后的語文實踐活動幫助學生建立起學生對童話這種文學體裁的初步認識。

　　因為童話這種兒童文學想象豐富，語言生動、夸張又通俗易懂，故事引人入勝，所以很吸引學生的眼球，學生的閱讀興趣也很濃厚。

　　在教學時，除了引導學生感受童話的語言特點，體會童話說明的道理上，我還把教學的重點確立在語言的理解、積累和運用上。

　　一、感受童話的語言特點。

　　教學中引導學生在讀書中感受童話的特點，尤其是一些表現語言特點很明顯的句子。例如《巨人的花園》中“這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。”《幸福是什么》中“說完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。”

　　二、體會童話說明的道理。

　　在閱讀童話中學生不僅享受到語言美、意境美，更能受到思想美的啟迪，因為每一篇童話都能說明一個凈化人們心靈的道理。閱讀本組的四篇童話引導學生體會到：分享、奉獻、守信、學會本領的道理，在他們幼小的心田里播撒下善良、誠實的種子。

　　三、學會理解、積累、運用語言。

　　語文的學習重點是語言的感悟、積累和與運用。在感悟中學會積累，在積累中嘗試運用。故在教學中，充分利用教材這個憑借設計了多次的語言積累與運用的練習。如《巨人的花園》一文中，作者只用了“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香。白雪一片”四個詞語就把花園的一年四節的.美麗描寫的生動、細致，并給人以豐富的聯想。教學時，我抓住作者這一表現手法，引導學生美讀后，讓學生分別說出像這樣的四個描寫四季的詞語，學生說出“萬物復蘇、花朵飄香、秋高氣爽、大雪紛紛”“生機勃勃、百花齊放、果實累累、白雪皚皚”兩組詞，然后我讓學生把這兩組詞放在課文中進行美讀，學生讀自己創作出來的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的愉悅感。還有在教學《去年的樹》一課中，我抓住第一自然段的“天天”一詞，以及補白鳥兒再趕回來給樹唱歌的路上的心理活動來引導在體會鳥兒與樹的感情深厚的同時學會表達、運用。

　　每個孩子都喜歡看童話，對童話故事用濃厚的興趣。因此，在教學完本組課文后我推薦學生閱讀童話故事，希望在童話伴隨孩子成長的童年里讓孩子們不但更多的了解童話，而且更能得到心靈的凈化，情感的熏陶、品德的培養。

四年級童話作文篇5

　　自從上一次小刺猬救了大家，但是小狐貍還是不服氣，仍然不愿意和小刺猬做朋友，小刺猬很傷心。

　　有一天，小狐貍和很多小動物在森林里玩彈弓，比賽看誰射得遠，為了這次比賽，它們還做了一個巨型彈弓。可是小狐貍不同意小刺猬參加比賽，于是小刺猬只能偷偷地躲在不遠處看其它小動物比賽。正在比賽時，忽然沖出一只野狼，張著血盆大口，兇猛地向小動物撲了過來。小動物們嚇著四處逃跑，誰也不知該怎么辦啦！小刺猬看見了，立刻跑到巨型彈弓前，對小狐貍大喊：“小狐貍，快點過來，把我發射出去！”小狐貍見狀，也顧不了太多，沖到巨型彈弓后，將小刺猬向野狼發射出去。小刺猬縮成一個刺球，飛向野狼的眼睛。只聽到“嗷”的`一聲慘叫，野狼眼睛流血了，疼得四處亂跳，已經顧不上抓小動物，倉皇逃回狼窩了。小動物們得救了，高興得歡呼起來。小狐貍看見受傷的小刺猬，紅著臉低下頭走向小刺猬，說：“小刺猬，對不起，以后我們做好朋友吧！”

　　最后，小狐貍有小刺猬成了真正的好朋友。如果現在你到森林里去看，它們倆還在一起玩呢！

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