初三語文作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的初三語文作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三語文作文1
“丁鈴鈴”，上課鈴響了。“噔噔噔”，一陣腳步聲后，王老師滿面春風地走了進來，我頓時感到莫名的緊張。因為王老師許下了諾言，他不得不在本班檢查學生對《牛郎織女》的復述，并鄭重聲明自己將選擇“最佳復述獎”。
復述就是不讀一本書，而是重復你在想什么。很遺憾的說，從開學到現在我都沒有在公開場合復述過課文。雖然這次有上千的準備，但是內心的恐慌很難控制。但我還是裝作若無其事。檢查開始了。首先，孫飛虎成了這個復述的主要先驅。雖然他的復述語無倫次，含糊不清，但他的勇氣讓學生們佩服他。“老師，叫我！”一聲喊叫使學生們把目光轉向了張金山。
沒想到這個大大咧咧的人今天慢慢來，生動的復述了一遍。再加上他的舞蹈，故事情節更加生動。但美中不足的是他英語口語說得太多了。就在我聽得津津有味的`時候，王老師突然把我叫了起來。我只好整理了一下自己凌亂的思緒，開始復述我的文字：“從前有一個叫牛郎的人，他的哥哥和嫂子待他很不好……”我的心一直在跳，臉也更紅了。至于臺詞？很久以前我就忘得一干二凈了。就這樣，復述到一半的時候，我突然在老師眼里看到了什么，那是責備的眼神。這個愿景讓我突然明白了老師的用心，老師的辛苦，老師的期待和信任。漸漸的，我在復述的過程中放慢了速度，放大了聲音。當我復述到最后一刻，由于我的疏忽，說“鵲橋”為“月亮橋”，全班哄堂大笑。我頓時尷尬起來，再加上心里的恐懼，臉都紅得像個大蘋果。
復述完畢，等待王先生的評論。王老師點點頭，有點遺憾地說：“復述的不錯，但是重點沒提。”然后她把注意力轉向其他學生。檢查還在繼續，但我的心還是久久不能平靜。該選了。老師說我們選吧。我們都指著張金山。老師也同意了我們的選擇，把獎品(和他一起的筆記本)寄給了張金山。《丁玲玲》，下課了。老師收拾好書，出了門，但我的思緒還停留在課堂上。雖然這次我的復述失敗了，但下次我一定會更加努力。在下次復述之前，我會做好充分的準備。
啊！這門課對我來說真的很難忘，我一定會記在心里。以后進入社會，總會鞭策我，激勵我。
初三語文作文2
遇見你，從陌生中走出，走到熟悉，成為知己朋友，這是我最幸福快樂的事。
我們之間曾也有過歡聲笑語，也曾有過辛酸，這一切都成了一個回憶，一個永遠都不會忘記的美好回憶。
笑。這總掛在你的嘴邊，我對你笑，你也笑。但我卻不知道你為什么會笑，有時，因為不好的事情，我都會表現得很嚴肅。遇到一個認識的人，都是勉強的一笑。但無論怎樣，你都會笑對生活。但我知道，我因有你這樣的好朋友，知心朋友而“笑”，我總是不知道該說些什么，你又何嘗不是這樣！
這次是友誼的最真表現嗎？
我不知道！也從未問過你，恐怕你也不知道，那就不再問！都說，海內存知己，天涯若比鄰。一生中，真正的朋友能有多少？朋友。談起來，卻覺得微不足道！朋友。能有多少人將自己視為“朋友”。也許，他|她們只把自己當作是“犧牲品”，臨時來頂用的“物品”。現在的.我們還小，卻又如此龐大的理想。其實這，并不是嘲笑和有意的諷刺。而是，時間的競爭太多，想要在一群人中展示自己真的很難！
對于朋友這個字眼，我真的不太了解，有過友誼但不知道是否能夠長久，以至于和你，是我至現在最長最深刻最有有意義的一段友誼。
星辰墜落在天邊，風雨無阻無歸路。
回頭望望過去事，一陣迷煙噬記憶。
不知是否已往矣，但知世事難如意。
若能長久時，又盼何時？
如若今生已無時，更待下生續前緣。
曾在多少夜晚，你獨自秉“燭”，享受這夜的寂寞。多少次，你背誦的聲音響徹樓內外？無論天氣如何，無論夜再深，無論別人如何責怪你。就算夜的“怪聲”讓你膽怯得無法抬起頭來，日日所思的仍是“功成名就”。生活在這個時代里，沒有“成功”也必須有“名”！否則，人生的道路很坎坷！
我相信你是對的！你所做的一切都是為了以后，將來。你的確像個“小孩子”。這也不是貶低你，小孩子怎么了？小子也有自己的夢想，他們為夢想如此的“沉醉”，就連做夢也會做到，可想而知了。
朋友，一生的知己。
初三語文作文3
與往常一樣，我拖著沉重的步伐，毫無節奏的走在放學的路上。天，是黑色的。遠處電光閃閃，每一個閃電，都無法劈走我的孤獨。一陣響后。嘩，這就更讓我感到——全世界只有我一人。我還是那么無節奏的走著。泥土打到我的膝蓋上，我還是漫無目的的走著，走著。
前面的人都焦急的跑著，后面的就找個地方躲起來。一條路上，只有我一個人在走。后面跑來輕盈的腳步聲，到我身邊后，忽然問我：“下這么大的雨，為什么不跑啊”。我沉默不語，嘴角一個顫抖，時間讓我不知道如何笑了，我看這個女孩一眼后，我并不認識她。見我不說話，她又開口說了：“受誰的委屈了呀？”我心一震，為什么一個陌生人要對我這么好啊？我用一向口氣說：“前面下雨，后面下雨，跑與不跑都是一個結果。”驚訝的她放慢腳步。與我一起走著。
雨中，有一個男孩和一個女孩走著，女孩看上去瘦小而善良，男孩卻相反，他很孤獨。大雨沖擊著，使男孩陷入了一段白色記憶……
在學校，好學生視我為另類，壞學生絕對我怪異。都不屑與我交朋友。我獨自一人坐在我的位子上，沒人愿意和我說話，我也不愿意和他們說話。
在家里，面對熱情似火的父母，也只是冷言冷語的應對幾句。
喜歡一個人背靠著門，雙手抱著彎曲的雙腳。關著燈，不思索任何事情，靜靜地。直到深夜，我喜歡這樣的世界，這個世界只有我，是那么的安全，那么的舒服。
眼前的這個女孩，她確實是很善良，她是唯一跟我說話的同齡女孩，大雨還在下著，她的衣服緊貼著她那瘦小的身材，而她卻給我一種新穎的`感覺。啊，前面就是家了，卻顯得有點陌生。
踏上沒有水滴的臺階。腳下，帶水的腳印。把它給弄濕了。腳印，把我帶回了家。
身后的她喊道：“你住這啊，怪人！交個朋友吧！
我不想回答，走向那黑暗的房間，帶水的腳印，帶著彷徨的心情。進了房間。
初三語文作文4
飲露秋風，耀采夏月。阜盛弗過，生如夏花。我來，我見，我求索。成長之路，追尋萬千佳作；守候之名，其實為時代至品。
滌游人生這般漫漫潮水，枕戈待旦，石赤不奪。之中篩濯破碎與腐朽，完善品格，堅韌意志。時代的淺水喧囂，守候令其，冉冉閃光。
豆蔻之年，追尋李云鶴，守候傳統文化，纖織星光。
以心為筆，以血為墨。大漠浩渺，山脊挺括。六十二載悉心修復，八十六歲耕耘不歇。暖擁貧瘠與充盈，他決意駐足于此。“我什么都不會，我什么都愿意學著干！”如甘霖，似鴻泉，一番豪言擲地有聲。不負己，他更不負莫高窟。韶華芳年，付諸胡云秦霞之中。161窟，是他最好的作品。墻皮脫落，風吹屑起，他匠心呵護，路途曲迂而踉踉蹌蹌。他是真正的啟明星。過盡千帆，他初心未改。他越練越明，越做越新。“空間平移”，“整體揭取”，“掛壁畫”，何嘗不為一種雛鳳清聲？瀕臨絕境的文物，于他手中，再呈靈芝仙草之態。扶搖直上，擊水三千，李先的'守候，定為火炬！
舞勺之年，追尋林鳴者，守候科新技術，溫潤寒月。
茅草屋內，三人成居。攻堅克難，舉重若輕，修“神州第一錨”，他決策果斷；如今建跨海奇跡——港珠澳大橋，他竟也毫不吝惜羽翼。“工程的難題和挑戰由于技術的發展此消彼長，機遇永遠大于挑戰，關鍵在于我們一定要抓機遇，敢于挑戰。”他守候：走自我研發之路，掌握核心技術！無論海流激進復雜，流態異常，他仍啃下這塊硬骨頭。伶仃洋水下，33節、重264萬噸的沉管密合連接。從E1至E33，一節節，恰如中國高新技術的脊柱，硬挺，堅朗，最有力量！跨海長虹，終而呈現。他擔責不推，擔難不怯，擔險不畏。中國橋是連接天塹的通途，更是展現雄風的復興橋！歲月不居，時節入流，林鳴的守候，定為燈塔！
守候為夢。隨時而馳，時不旋踵。我的成長，始終追尋——洗濯沉淀的守候本色。那是時代最好的作品。慎終如始，則無敗事。守候，便是如斯時代的光明。倘若因難一字，中國文化同化于俗，娛樂為中國技術奠基，如此，真正的光明，便真正羸弱。一人守候，萬千守候，華夏民族負重的雪，便也悄無聲息地落了……
追夢斷槳亦可航于彼岸，筑夢守候亦能馳往遠方。
初三語文作文5
語文，有淑女的溫婉之美，也有老婦人隱重之美，有山河的壯麗之美，也有花草的清淡之美。語文，跨過歷史的長河向我走來，她的音律之美，意境之美，令我震撼。
那一個個方正有力的文字，是中華民族五千年文明的結晶。從最早的甲骨文，到金文，再到小篆、隸書、楷書、行書、草書，足以見證了語文雄厚的底蘊與靈動的風韻。"水"，運用了象形，使人感到流動與柔和；"眾"，會意字的代表，形象地體現了團結的力量。漢字書法的.一筆一畫，一延一頓，無論從藝術還是形態來看，或剛勁有力，或柔情似水，無不體現了語文中文字之美。
而詩詞，更是把文字的魅力聚集起來，詩人隨心抒發，于是，一句句詩詞，更有了心，有了魂。
無論是"兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮"的思念，還是"零落成泥碾作塵，只有香如故"的人生志向；無論是"故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干"的無奈與哀愁，還是"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚"的凄涼，都體現了古代詩詞的優美與詩人的心境。"我只愿面朝大海，春暖花開"是現代詩人海子對人生追求的一種領悟，"輕輕地，我走了，正如我輕輕地來"又包含著徐志摩多少離別的愁緒？
詩詞，把情融其中，把一個個孤單的文字，結合成一篇篇如樂譜般靈動、悠揚的樂章，能夠震撼人心，指引思想，能讓人與詩人一同感受到山河壯麗，悲歡離合，讓讀者與詩人一起苦笑，與詩人產生共鳴。靈魂與靈魂碰撞，陶醉其中，怎不能體現語文的魅力？
倘若你翻開一本書，細細地朗讀上面的段落，你就會發現，原本每一個字的音，竟如此動聽。在年幼時聽親人講故事，你肯定會同我一般，驚嘆于每個發音的獨特，就算你并不懂她的意思，你也會陶醉其中，享受那美妙的音韻。
語文之美，令我驚嘆，令我沉醉。語文，一位在我身前經過、卻永遠地在我心田上打坐的僧人。
初三語文作文6
春讀雪萊，夏讀拜倫，秋讀波德萊爾，冬讀艾略特。讀美國書宜隨隨便便，讀德國書宜正正經經，讀法國書宜情感豐沛，讀俄國書宜思慮清淅。哪個男子不鐘情，哪個女子不懷春。晨與妻子宜讀紀伯倫，暮與情人宜讀泰戈爾。少年戀愛讀《維特》，中年情外讀《廊橋》，老年多情讀《歌德傳》。讀萊蒙托夫要喝酒，讀海涅宜高歌。讀海明威宜舞劍，讀卡夫卡宜流淚。讀雨果宜沉思，讀凡高須流血。黑格爾宜讀精要，尼采宜誦全文。大仲馬宜一目十行，昆德拉宜反復回味。讀茨威格宜一氣呵成，并馬上重讀一遍，讀陀氏宜心智平衡，并每三年讀一遍。忙里偷閑略讀華萊士，閑來無事細讀托翁。催眠宜讀海德格爾，失眠宜讀福爾摩斯。講課前宜讀培根，講演前宜讀沙翁。峰會前宜讀杜拉克，總結后宜讀韋爾奇。回首往事宜讀《懺悔錄》，展望未來宜讀托夫勒。研究世界文明宜讀亨廷頓，反思中國精神宜讀費正清。歷史入門宜讀湯因比，哲學入門宜羅素。藝術入門宜讀丹納，文學
評論入門宜讀韋克勒，美學入門宜讀鮑葵爾，戲劇入門宜讀布萊希特，經濟入門必須讀凱恩斯，軍事入門宜讀《戰爭論》，計算機入門宜讀比爾蓋茨。了解資本主義宜讀布羅代爾。解剖自我宜讀弗羅依德，磋磨他人宜讀弗洛姆。分析群體宜讀榮格，現代禪學宜讀鈴木大拙，認知人類宜讀列維--斯特勞斯。受傷后讀毛姆，得意處讀惠特曼。憂郁時讀川端康成，寂寞時讀《魯賓遜》。清理思路宜讀維特根斯坦，智力訓練宜讀波普爾。玄之又玄讀胡塞爾，清之又清讀德里達。如想做世界第七讀《相對論》，愛因斯坦說：懂得它的只有六人。如還不滿意，宜讀霍金。如想試試能否成為作家，宜讀《百年孤獨》。兩種結論：一是“我也能這么寫”，一是“算了，讓老馬獨步”。與女學生談話，宜談《簡愛》，如她不知，正好講與她聽，以示多情;與男青年談話，宜談希羅多德，這是唯一機會，以炫博學。三歲宜鸚鵡學舌ABC，七歲宜讀《數碼寶貝》，十歲宜讀《哈利-波特》，二十歲宜讀《喪鐘為誰而鳴》，三十歲宜讀《存在與虛無》，四十歲宜讀〈查泰萊夫人的情人〉，五十歲宜讀《戰爭與和平》，六十歲宜讀《追憶似水流年》，七十歲宜讀《圣經》。
初三語文作文7
壯哉，猛士！
是誰？曾經彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去；是誰？曾經吶喊，而后激勵著一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋那一片光明；是誰？曾經傷逝，為的是無法一直做人民的孺子牛，為革命多做一件事。是您，魯迅先生！滄海橫流，您是識時務之俊杰；刀光劍影，您是永遠不倒的猛士！壯哉，您是千千萬萬人心中的巨人。
您的眉宇之間透著一股剛毅，一股正義，您敏銳的目光揭示了當時社會丑惡的一面！您看到了被封建傳統思想壓迫致死的祥林嫂；您看到了那位令人哀其不幸、怒其不爭的阿Q；您還看到了您兒時好友閏土怎樣變得麻木。于是，您把這些丑惡用紙記下，用筆代槍，擊中時弊，讓人們從夢中驚醒。您說過，國人的病需要用文字來醫，而不僅僅是藥。慢慢地，有人揉了揉睡眼，看到了污濁；他們在您的指導下站起來，革命，為自己，更是為了國家。這一切，都讓您看到了希望，您笑了，您看到一批批猛士如同您一樣準備上戰場！沉默呵，沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡！真的猛士敢于正視戰場上淋漓的鮮血，敢于面對慘淡的人生！
您猶如一輪噴著紅火焰的'紅日，在平靜蒼白的天空中熾熱地燃燒，猛士的一生是不畏艱險的，在如地獄般的世界里煉獄，在一次次為“劉和珍君”追悼時接受考驗，猛士呵，您也許是那只將要涅的火鳳凰。
您疼惜青年，您的那兩本書是小售票員的希望。當您知道您身邊有點點革命的火種，您便會以持續不滅的熱情去關懷。您始終深信：星星之火，可以燎原！您為劉和珍君寫下了挽歌，“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。”您何曾畏懼！殊不知，您的舉動會讓更多的劉和珍君站起來，到今天，若您仍在世，您便會看到革命的勝利所留下的輝煌。人們這樣稱呼您：猛士，一位不朽的文學巨人，一位流芳百世的精神巨人！
您的不屈不撓，您的堅定無畏，更像一面高舉的旗幟！時間的流逝可以洗去舊謎，但您——猛士的光輝將永遠銘刻在歷史中，在人們的心靈深處。壯哉！猛士，聽，人們前進的步伐……
初三語文作文8
進入初中快一年了，不知道上了幾節課，但是有一節課真的讓我很難忘，就是周老師講的《中國石拱橋》那節課。也許周老師太嚴厲了，我們班的學生對語文課有一種莫名的恐懼，我也不例外。有的同學甚至在周三早上說：“耶！今天沒有語文課。”但是一節語文課改變了我的想法。
這一天，我們仍然懷著緊張的心情準備語文課。今天我們要講的是《中國石拱橋》，這是一個解釋性的文字。我覺得說明文字應該簡單一點。周老師還是悶悶地走了進來，把東西放在桌子上，開始講課。我們回答的方式很特別。我們一個一個回答，誰輪到誰算。前面說的還算順利，但是馬上就要來找我了，忍不住起身看看身邊的其他同學。這是，周老師說：“總結完總結段的意思，我們先把段合并，再分。”我聽了又看了一遍，輪到我了，我趕緊分了，心里卻在念叨：不要怎么辦？會不會被批評。“來，是誰，那就走。”一句話打破了我的思緒。我困惑地站起來，猶豫地說：“嗯。第一段的一部分，第二段和第三段的一部分分別……”這時，全班同學聽到“嗯？”“錯”的聲音。我心想，有錯嗎？
這時，周老師開口了：“那第四段呢？為什么放在那里？趙州橋橋和盧溝橋也是中國的石拱橋。它們只是兩個典型的'。他們能分開嗎？”我只好趕緊換個口，繼續。我當時都不知道自己在想什么，像漿糊一樣，居然把最后兩段合并了。同學們又開始竊竊私語，我卻出了一身冷汗。周老師又道：“腦子呢？最后兩段可以合并嗎？腦子怎么去了！”這句話把我吵醒了。是的，我在做什么？周老師仿佛看透了我的心思，嘆了口氣說：“你語文課怕什么？如果答案是錯的呢？”不知道當時其他同學是什么感受。反正我是感慨萬千。就是這句話。改變了我對語文課的看法。我坐下后，仔細琢磨了這句話，一下子就明白了。
從此我漸漸喜歡上了語文課，這是我三科中最好的。回答問題的時候不緊張。雖然有時候答不上來，但我不怕。周老師的課讓我對一門學科產生了畏懼，熱愛。
這就是語文課給我的啟發和轉變。做人做事也是如此。我的心態不錯，做的事情自然流暢。
初三語文作文9
如果你是潮平兩岸闊，風正一帆懸。我愿化作一艘小船，漂泊在海上；如果你是大漠孤煙直，長河落日圓。我愿變成一只小鳥，翱翔在天空中；如果你是亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。我愿成為一只蝴蝶，飛舞在花叢中。語文，你是我心靈的港灣。
語文，是你帶我走進了自然。
春雨是一位愛美的姑娘，她手執神奇的畫筆，描繪出一幅幅美麗的精致的水墨畫。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。何等淡雅！春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。何等壯麗！天街小雨潤如酥，草色遙看近卻物。何等高潔！在盛夏，漫步于接天蓮葉無窮碧的'池塘邊，欣賞著映日荷花別樣紅，你是否會沉醉不知歸路而誤入藕花深處呢？度過了停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花的秋天和忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開的冬天，語文，我愜意地停靠在你的港灣，欣賞著自然的美景，使我更熱愛多姿的生活。
語文，是你帶我步入了歷史。
幽幽燈光，漫漫書香。每當讀到李清照，心里就別是一般滋味。她經歷了國破家亡，舉目無親，遭受了種種磨難，才有了只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁的深深愁緒；每當讀到文天祥，他面對敵人的誘惑，毫不動搖，視死如歸，才有了人生自古誰無死，留取丹心照汗青的豪情壯志。語文，我幸福地停靠在你的港灣，漫步在歷史的長河，使我更珍惜今天的和平生活。
語文，是你帶我領略了詩人偉大的思想。
從范仲淹的《岳陽樓記》中，我體會到了詩人先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的遠大抱負和不以物喜，不以己悲的曠達胸襟；屈原憂國憂民，一部《離騷》，香草美人與日月同輝；李白情志豪邁。一道《行路難》，直掛云帆，長風破浪；陶淵明潔身自好，一組《飲酒》，悠然自得，自有斟意。語文，我微笑地停靠在你的港灣，面對挫折，我學會了要笑對人生。
語文，你是我學習上的良師，你是我生活中的益友，你更是我心靈上的養料。無可否認，語文，我心靈的港灣，我愿從此與你攜手，共同向美好的未來前進。
初三語文作文10
在《去年的樹》班，曾老師突然問了我們一個問題：“如果你失去了一個朋友，你心里會怎么想？”我當時想都沒想：“如果朋友和我分開了，我心里會很難過。”我正要舉手，這時江舉手發言。她說：“失去朋友是孤獨的。我在電視上看到兩只熊貓是好朋友，但是工作人員送走了一只熊貓，另一只熊貓一整天都不開心。所以我知道沒有朋友的感覺很孤獨。”聽完說道，“江的回答很好，但我想說一件事。也許同學不喜歡江是因為她性子急躁。她生氣的時候會說一些過激的話，所以被同學孤立。但你要換個角度想一想，江被大家孤立后會是什么心情。”聽了曾老師的話后，剛才非常忙碌的教室突然變得鴉雀無聲。哈哈，曾老師帶著問題來給我們上課了。是的，說起江，既氣人又可憐。
江是班上的班花。她長得可愛，五官漂亮，身材苗條，膚色白皙，很像當紅影星孫儷。大家都叫她小孫莉。讓人意想不到的是，這么漂亮的女人，讓全班都討厭她。原因是什么？只是因為她的嘴很不好，什么混蛋，豬頭，變態之類的罵人壞話，就跟她嘴里太多一樣，隨時都會吃飽。所以往往是學生很開心的時候，大家的心情突然就受挫了。有一次，我和在玩“不救”的游戲時，江突然走過來。當她看到我們玩得這么開心時，她嫉妒了。她尖叫著說，“趙金，你這個混蛋，竟然敢搶我的朋友。去吧，宸妃，別跟她玩了，我們自己玩吧。”說完，用力將宸妃拉走。宸妃和我很不開心。因為這個性格，她逐漸被全班孤立。每天放學后，她一個人來來去去。真的讓人覺得可憐。有時候我會想，我們同學是不是太過分了？沒錯！我們都是一起來的`，已經是六年的同學了。這也是上天安排的命運。為什么要孤立別人？為什么不能和諧幸福的生活在一起？先不說姜自己的性格。我們不能敞開心扉嗎？用我們的主動，用我們的真情，去影響她，去關心她，去幫助她，我想連石頭人的心都會軟化。再說，如果我是江又受到全班同學的歧視，我心里一定會很難過。
初三語文作文11
語文如一杯透徹鮮亮的紅酒，讓人身不由己被誘惑；語文如一張張秀麗多姿的山水畫，讓人情不自禁的愛不釋手；語文如一片絢麗迷人的彩霞，讓人陶醉喜歡由然而生。生活處處有語文，讓我們一起來走進語文大觀園，飽覽屬于語文的大好河山吧！
看，街上的神奇文字是語文的標志！不管是大街還是小巷，都布滿了文字：店名、站牌上、小廣告上、甚至人們的衣服上。小小的文字無處不有，文字還可以神奇的使用，一些理發店名通過語文知識為：藝剪【一見】鐘情，一些飯店名通過語文知識為：留【劉】得【德】華。文字是中國的瑰寶，也是語文的象征！語文在街上的文字中！
看，人們的語言是語文的標志！每個人都要認識語文上的字，不然就是文盲了。人要說話，說出的一語一言，當然也離不開語文，沒了語文，世界萬物就沒了名稱，人類就說不出完整的話，就過不了完整的生活，語文在人們的語言中。
看，電視上的東西是語文的標志！打開電視機，就像進了一個色彩斑斕的萬花筒，如果你只對日本動畫片和電視劇感興趣的話，那么一定從中吸取不少營養。在電視上學習普通話，有語法規范、語音純正的新聞節目，有輕松愉快的歌舞游戲版塊。這里有書本中學不到的知識，有比課堂上更廣闊的天空，這些無不和學好語文知識息息相關，語文在電視上的東西里。
看，好的.表達是語文的標志！有時請假寫請假條，給老師交一份檢查，假日到了給親朋好友的賀卡文字上的祝福。讀一份說明書，看一份招人啟示，讀一份尋人啟示、尋物啟示，都離不開語文，語文在好的表達中。
生活處處有語文，沒有了語文，人類就不會有語言色彩，沒有了語文就沒有了世界萬物，就沒有了奇妙的名稱！語文是一把鑰匙，幫我們開啟成功的大門！語文是一切靈魂知識的開始！讓我們整個世界生動起來！玲瓏起來！精彩起來！輝煌起來！與無論比起來！也正是生活處處有語文，我們要做一個生活中的有心人，只要不斷用感官去捕捉，有心靈去體驗，學習語文也就無時不能、無所不能了！
初三語文作文12
“剛翻過了幾座山，又跨過了幾條河，崎嶇坎坷怎么它就怎么多！”
滿耳盡是熟悉的旋律，又是暑假的一天，央視的《西游記》電視劇如約而至。還是那個不可一世的猴王，還是那個無人不曉的故事，轉眼已經多少個春秋，卻像一顆種子根長在我孩提時代的心中。
小時候，我總是很膽小，常常被那些妖魔鬼怪的故事嚇得心驚膽顫，那時候的我很怯懦。媽媽一天講的故事激起了我的好奇：“大圣能打敗所有的妖魔鬼怪嗎？”媽媽說：“是啊，他能打敗一切妖怪，你看！”電視中的大圣雙目炯炯，身披金甲，騰云駕霧，所向無敵。一次無端的談話，卻將這個念想深深地埋藏在我的'心里。
從前我總是不敢一個人睡覺，生怕當我閉上眼睛，黑暗中的妖怪會慢慢出動將我帶走吃掉。這種念頭困擾了我很久，以致于我晚上一關燈，黑暗就吞噬一切，窗邊鬼影幢幢，一些細小的聲音像妖怪的腳步，詭異又那么慎人，我像受驚的小鳥，緊抓被子不放，捂出一身汗也絕不撒手。我忽然想起媽媽的話“大圣能打敗一切妖怪”，我堅信著這一個信念，像駱駝抓住了最后一根稻草，我深信不疑，有大圣在，妖怪都不敢造次。
在睡夢中，大圣腳踏船形金繡鞋，身披金鱗鎧甲，手舞如意金箍棒，降妖除魔，妖魔鬼怪，無處遁形。我也能像他一樣，所向無敵。
就這樣，夢幻情結的“英雄夢”就這么沖破土壤，有了這個信念的支撐，我度過無數的漫漫長夜。我敬佩于大圣的天生神力，但更多的是他的勇氣與毅力。在西天取經途中是多么艱難多么坎坷，豬八戒總是說著放棄，可他總是凜然正氣，毅然向前，多么艱險他也上，多么危難他依然嬉笑著接招，頑皮卻又那么頑強，苦中作樂，赤忠于師父，這樣的一個人怎么能不是英雄。
慢慢長大，發現世上沒有妖怪，更沒有齊天大圣孫悟空。但他是我童年時代幫我戰勝漫漫黑暗的一束光。世上并無大圣，但大圣永遠留在我心里，他送給我一顆勇敢、堅強面對邪惡與黑暗的心。
“去你個山更險來水更惡，難也遇過，苦也吃過，走出條通天大道寬又闊！”
初三語文作文13
舌唇間飛濺的唾沫星子在面紅耳赤的兩者之間激烈碰撞，迸射出陣陣火花，不堪入耳的罵聲伴隨著猛烈的摔門聲戛然而止，時空如凝結一般，只由發脹的大腦嗡嗡作響，倚著墻，挪向床，爆起的青筋漸漸沉回皮膚，門口強聒不舍的母親也已回寢。
又是一夜不愉快的爭吵。月夜，憑欄遠眺，依稀見著紗般薄霧挽起江水向上騰起。困意頓起，枕肘，閉眼，鼾聲起。
思緒翻涌，往事歷歷在目，如一張張幻燈片在眸中閃過。
倏爾身臨于舊屋中，明晃晃的身影漸而清晰，一個圓咕隆咚的大肉球被捧起送往幼兒園，到地，雙臂緊纏住一雙纖細的手，臉頰上堆積的淚水止不住往下淌，到了放學時，那雙纖纖大手挽起那圓滾滾的小手徐徐走來，在夕陽余暉中格外耀眼，當我伸手去碰時，卻化為了泡影，那時的我天真無邪，一心只想您能陪伴在身邊，您知道嗎？
轉瞬間，又置身于小學學堂前，便一眼就認出了那背著小書包，蹦蹦跳跳，與同學追逐打鬧的我，朝氣蓬勃彰顯在眉目之間。加緊步伐，跟著小家伙進了課堂，筆挺的坐在位上，目光如炬的盯著黑板，鮮艷的紅領巾在朝陽的光照中熠熠生輝。回到家中，捧出高分卷子，童稚的臉上積攢著喜悅與自豪，那是的我稚氣未脫，一心只想著努力學習，讓您開心，您知道嗎？
當您攥著我的小手，寵溺的微笑浮現于雙頰時，我想，您是知道的.；當您接過卷子，俯身摸摸我昂揚向上的小腦袋，目光中流露出欣慰時，我想，您是知道的。
白駒過隙，不覺已邁入初中的殿堂，當時的我書生意氣，眼神中充斥著對未來的希望與堅定的信念。三年寒窗，您一直默默圍繞著我，家中總是你忙碌的身影。而我卻漸漸磨滅了熱情，繁重的學業使我焦躁不安，我開始閉鎖自己，不再耐心于您的諄諄教導，爭吵也變成了家常便飯……
我再也抑制不住自己的情緒，任由其如洪水般宣泄，揉醒濕潤的雙眸，我悄悄的推開母親的房門，母親拭去眼角掛著的淚水，我恭敬的道完歉，靠著母親，一同細數那往日的時光……
原來，真正懂自己的人就在身邊。我要把握住生活這艘小船的船舵，載著我內心住著的人，使其不再傾覆，駛向遠方。
初三語文作文14
春節到了，大街小巷人流如潮，辛勤勞動一年的人們，紛紛走出家門，享受節日的閑暇，男女老少個個臉上春節到了，大街小巷人流如潮，辛勤勞動一年的人們，紛紛走出家門，享受節日的閑暇，男女老少個個臉上都洋溢著歡快的笑容，大街上的顏色也比平時鮮艷多了。只見彩旗飄揚，各色商家標語、條幅迎風招展。商場門口掛著一只只大紅燈籠，看一眼就讓人心里暖和。湛藍的天空中，一只只彩色氣球在陽光的照耀下艷麗奪目。微風拂過，大小氣球迎風起舞，又仿佛在向路人點頭致意。商場里歡快嬉鬧的場面透過明亮的玻璃門窗，射入路人的眼里，使人不由自主地隨著彩色的人流，匯入其中。春節是大人的節日，更是小朋友們的節日，兒童玩具、書籍、文具柜臺更是異常熱鬧，孩子們來了一撥又一撥，領走心愛的玩具，留下歡聲笑語，春節的家中也不同平日，門上要貼“福”字，吃飯要放鞭炮，晚上要放焰火，還要看春節晚會。吃飯的人也比平日多了，爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶都聚在一起。桌上的菜也比以前豐順多了，雞鴨魚肉、山珍海味都有。吃好了飯，大家在一起談天說地，聊聊天，喝喝茶，說說話。春節真熱鬧呀，我真想天天過春節。不過想一想，平常也不比春節差。都洋溢著歡快的笑容，大街上的顏色也比平時鮮艷多了。只見彩旗飄揚，各色商家標語、條幅迎風招展。商場門口掛著一只只大紅燈籠，看一眼就讓人心里暖和。湛藍的天空中，一只只彩色氣球在陽光的.照耀下艷麗奪目。微風拂過，大小氣球迎風起舞，又仿佛在向路人點頭致意。商場里歡快嬉鬧的場面透過明亮的玻璃門窗，射入路人的眼里，使人不由自主地隨著彩色的人流，匯入其中。
春節是大人的節日，更是小朋友們的節日，兒童玩具、書籍、文具柜臺更是異常熱鬧，孩子們來了一撥又一撥，領走心愛的玩具，留下歡聲笑語，春節的家中也不同平日，門上要貼“福”字，吃飯要放鞭炮，晚上要放焰火，還要看春節晚會。吃飯的人也比平日多了，爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶都聚在一起。桌上的菜也比以前豐順多了，雞鴨魚肉、山珍海味都有。
吃好了飯，大家在一起談天說地，聊聊天，喝喝茶，說說話。春節真熱鬧呀，我真想天天過春節。不過想一想，平常也不比春節差
初三語文作文15
我的語文老師是我非常喜歡的老師之一。
去年，由于原來的語文老師有事請假了，語文課也不能一直拖著，所以，學校又為我們新調了一位老師。
那天早晨，我們正在班里上自習課，忽然門“吱”的響了一聲，全班的目光都齊刷刷地投向了門口，一位陌生的女老師走了進來。這位老師個子不高，梳著一條馬尾辮，辮子的兩側分別戴著一個粉紅色的卡子，一雙炯炯有神的大眼睛，面帶微笑地看著我們。她和臨時看管我們的幽老師小聲地說了幾句話，幽老師離開了，她，留了下來。我們個個臉上都充滿了疑惑的`表情，心里猜想到：莫非她就是我們新的語文老師？
這個謎一直到晚自習才揭開。她慢慢走上講臺，站在講桌前，右手拿起一根粉筆，一邊作自我介紹，一邊用粉筆在黑板上寫出了兩個又大又工整的字“楊萍”，這就是她的名字。她笑瞇瞇地說：“大家可以稱我為楊老師，今后，我們共同學習語文。”
我們發現楊老師有兩大特色：寫字大，聲音大。當我們奇怪地問老師為什么的時候，她自豪地回答：“聲音大，可以讓同學們聽得清；字大，可以讓同學們看得清。我們的座位不是按個頭高低排桌的，這樣后面的同學既聽得清，又看得見。”說完她開心地笑了。
和楊老師相處了這么長的時間，她的教學方法也慢慢地影響著我們。她講課時，有一個習慣，就是喜歡用手比劃幫我們理解問題。當遇到我們聽不懂的地方，她就會舉出一個例子，配合動作，讓我們更形象、更直觀地理解。
就拿我們今天上作文課為例吧！她站在講桌前，一邊比劃著，一邊和我們分析作文，講到范文中“他總是習慣把手掄在空中，然后不住地點點兒……”楊老師立刻抬起手，用手指在空中點點兒，畫圈兒，我們馬上心領神會。
這就是我們的語文老師，她有許多與眾不同的地方，需要我們慢慢地去觀察呀！
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