五年級作文

時間：2023-06-15 16:13:50 五年級

【精品】五年級作文集合6篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的五年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】五年級作文集合6篇

五年級作文篇1

　　那股暖流流淌在我的心間，那雙小手出現在我的面前，那友善的話語回響在我的耳邊，我不由地想起了那份真情，那是我收到的最美好的禮物。

　　那時我剛轉了學，第一次來到新學校，我本以為可以很快地融入周圍的環境，與同學們和睦相處。可是當我在做自我介紹的時候，發現沒有一個人在看我，完全忽視我的存在。接下來老師讓兩人互相討論時，也沒有人接受我的邀請，我只能呆呆地一個人坐在座位上，我就這樣在別人的排斥與無視中度過了新入學的第一天。

　　第二天，我沒有準備能受到他們的關注，慢吞吞地走進了教室，找了個墻角的地方坐了下來，拿出書本開始了預習。上課的時候，我干脆把自己埋在桌子上的書堆里，把自己“隱身”起來。下課后，我又慢慢地整理書包，等所有人都走了以后，我才一個人朝樓梯走去。

　　下樓到門口后，才發現開始下雨了，我沒有帶雨傘，把衣服后面的帽子往頭上一戴，剛要準備走進雨中。突然身后傳來溫柔的喊聲：“等一下，我們一起走！”我扭頭一看，隱約認出是班里的一位同學。她牽起我發涼的`手，把傘向我這邊傾斜過來。瞬間，一股溫暖傳進我的手心和心里。她好像看出了我的心事，邊走邊說：“別傷心，大家一下子不能接受新同學是正常的事情，時間長了就好了。”我沖著她笑了笑，微微點了點頭。

　　以后，她總是會在下課后等我一起回家，路上總是牽著我的手，我們成了無話不談的好朋友。

　　當每次天空再降落雨水的時候，我透過晶瑩的水滴，仿佛總能看到兩只緊握在一起的小手，耳邊好像還能聽到那一句：“等一下，我們一起走！”

五年級作文篇2

　　科學老師讓我們養蠶寶寶，然后就把蠶卵發了下來。那一天，我興奮極了，在我不斷催促中，媽媽給我摘來了桑葉。

　　可是，三天過去了，蠶寶寶還是沒有鉆出來，再看看蠶卵，紋絲不動地躺在那里，唉，真急死人了！我每天都要去看蠶卵好幾次，盼望著蠶寶寶早點到來。

　　第四天早上，我一打開盒子就發現2條蠶在紙上慢慢地爬著，我非常高興，就把蠶寶寶用早已準備好的鵝毛刷到了剪成很小片的桑葉上，放在盒子里。又給盒子蓋上戳了幾個小洞，讓蠶寶寶既能呼吸新鮮空氣，又不會因亂爬而找不到家。第五天早上，我發現十多只蠶寶寶鉆出來，在桑葉上慢吞吞地吃著桑葉。

　　剛出來的蠶寶寶比螞蟻還小，黑乎乎的，毛絨絨的，就像條小毛毛蟲。空蠶卵殼變得透明了。我奇怪得呆住了，說：'蠶寶寶不會這么小的吧？”

　　我不停地為蠶寶寶們吃桑葉，蠶寶寶漸漸地長大了。等蠶寶寶稍微大一點的時候，我發現：蠶有三部分，頭、胸、腹，有很多足。我看了資料知道它們的足分別長在不同的地方，分別叫作胸足、腹足、尾足。蠶寶寶的鼻子上也有毛，吃東西的.時候頭一搖一搖的，一會兒桑葉上就出現了一個小孔。

　　過了幾天，蠶寶寶的頭有些發白了，身子卻有些發黃了。今天，烏發現蠶寶寶一動不動地仰著頭，不再爬來爬去，也不吃桑葉了，這可把我給嚇壞了。我趕快跑去問媽媽。媽媽笑著告訴我：“蠶寶寶一生要蛻四次皮，今天是它們第一次蛻皮，蠶寶寶蛻皮時不吃也不動。每蛻皮一次，它們就會長大一些。”

　　聽了媽媽的話，我心中的一塊石頭落地了。我盼望著蠶寶寶快點蛻完皮，長成大蠶寶寶！

五年級作文篇3

　　作文材料：

　　生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了請寫一寫你成長過程中懂得的某一生活道理，題目自擬，字數不少于500字。

　　分析材料：

　　分析材料可知，這要求寫一篇記敘文——從生活中選取一件有意義的事來寫，并體會從中懂得的道理。先要明確體裁，再考慮選材問題，然后是怎么寫，從哪里著手，如何立意等。

　　一、教學目標：

　　1、復習記敘文的相關知識，掌握寫記敘文的一般方法；

　　2、掌握記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，提高學生寫作能力；

　　3、獨立完成一篇與此材料相關的作文；

　　4、讓學生從成長、生活中懂得做人的道理。

　　二、教學重難點：

　　1、記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，如何把文章的內容寫清楚、寫具體；

　　2、體會作文的情感態度及價值觀，從這次作文中加深對某一生活道理的理解。

　　三、教學方法：

　　1、聯系生活法——從生活中取材

　　2、師生共同探討，歸納總結法

　　四、教具準備：

　　多媒體PPT、公益廣告的視頻——《媽媽洗腳》

　　五、教學過程：

　　（一）、復習記敘文的相關知識：

　　1．概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。記敘文的六要素：人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果；

　　2．人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱；

　　3．線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、時間線、地點轉換線；

　　4．順序：順敘、倒敘、插敘、補敘；

　　5．表達方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明等；

　　6．語言的特點：準確，生動；

　　7．表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。

　　（二）、導入：

　　1、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了生活是我們的`另一位老師，它教給了我們很多做人的道理，有時候一件毫不起眼的小事卻蘊含了無窮的哲理和人生意蘊。在你成長過程中一定也有這樣的事情發生，你又從其中懂得了哪些生活道理？今天我們就一起來寫一寫你成長中收獲的生活道理，只要大家認真和老師一起分析，用心想，用心寫，你們每個人都是生活的作家。下面我們先來看一段公益廣告的視頻，看完之后請同學們來

　　說說你們都想到了什么。

　　2、播放公益廣告——《媽媽洗腳》

　　（三）、指導學生說話：

　　1、看完視頻后大家有什么感想？老師可以從以下幾個方面對學生進行引導：

　　①、視頻中講的是什么事？

　　②、你對這個視頻有什么看法？

　　③、由這個視頻你想到了生活中的什么事？

　　④、從生活中的這件事你學到了什么，懂得了什么道理？

　　2、提出說話要求：

　　①、必須是自己生活中的事，不能是通過書本、電視電影了解到的事； ②、自由說，各抒己見，想到什么就說什么，即使是一件很小的事只要你認為它給了你啟示都可以說。可以說自己親生經歷過的事，也可以說自己身邊發生在別人身上的事；

　　③、把這件事講清楚，重點講清為什么這件事給了你啟示，你懂得了什么道理？

　　3、學生自由說話：

　　①、先想后說——給學生時間讓他們先想想，然后再抽起來說；（大概5分鐘時間）

　　②、分小組練習說，先在自己的小組內說，然后每個小組派一個代表起來說，如果小組別的成員想說也可以站起來說，暢所欲言；

　　③、各個小組可以互相借鑒學習，從同學講的事情當中你有什么不同

　　的看法或感想，說出來大家一起分享；

　　④、老師根據學生說的情況，給以相應的指導，讓說話不清楚或者條理不清晰的學生經過老師指導后能夠流利順暢地把話說完。 ⑤、老師總結：

　　從大家的說話中可以聽得出來，同學們在成長過程中遇到了很多值得回味的事情，這些事情都給了大家很多的生活道理，那我們把這些事和懂得的道理都寫下來好不好？在很多年之后，也許我們還可以拿出來品味。

　　（四）、例文賞析：

　　1、給學生幾篇優秀范文，讓他們從中吸取別人的經驗，豐富自己的寫作內容。可以個人起來說說自己從范文中學到了什么，也可以分小組討論，交流大家的看法。老師再把范文中值得大家借鑒的地方列出來，讓學生進行對比，看看自己還存在那些不足，如何改進；

　　2、提供好詞佳句：把范文中的好詞佳句寫下來，老師再出示一些收集來的好詞好句，讓學生的作文飽滿起來，不但要寫得清楚也要不乏文采。

　　（五）、學生列寫作提綱：

　　1、記敘文需要注意的地方：

　　①、事情要真實，選材要新穎——選取身邊的事情，不能虛構，也不能千篇一律沒有新意，可以運用“老瓶裝新酒”等方法； ②、事情過程敘述要清楚、明白：

　　A、把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫

　　得清楚；

　　B、注意材料的詳略，有所側重；

　　C、對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，一定要寫具體。

　　③、中心思想要明確、集中、鮮明：

　　A、通過對人和事的具體敘述，使中心突出；

　　B、文章開頭點明中心；

　　C、文章結尾總括中心；

　　D、抒發感想點明中心

　　2、老師巡視檢查，及時給以個別指導

　　（六）、最后總結：

　　今天，我們一起復習了記敘文的有關知識，也從自己的成長中發現了很多生活的道理，接下來就要讓同學們根據自己的提綱正式寫一篇“在成長過程中懂得的某一生活道理”的作文了。要注意寫的事要是生活中的真實事情，只有選材真實了，文章的內容才能真實具體，也能更好地體現文章的中心。寫作過程中要注意記敘文的要求、技巧等，教師給的例文只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好這篇作文，并牢記自己從中懂得的道理。

五年級作文篇4

　　生活在城市里的孩子，對大自然里的一切都感到新奇。比如，路過一片桃樹林，看見桃花綻開了笑臉，也停下來觀賞一番，感到興奮無比；看見母雞孵出的小雞也會露出驚訝的表情；看到鳥兒筑巢也會欣喜萬分。而我在暑假里，發現了一件讓我高興半個月的新鮮事！

　　那天，我和平時一樣，穿過三里莊的那條彎彎的小路，去新華書店看書。途中經經過新造的別墅區。那一排排別墅可漂亮了，別墅的周圍全是郁郁蔥蔥的綠樹，環境十分優美。正在我走著時，我隱約聽到了與平時不同的“嘶嘶”的聲音。我停了下來，尋聲找去，找到了聲音的來源。

　　后來，我把目光鎖定在了左邊那棟別墅的磚縫上。呀！我的天，你猜我發現了什么？三只毛絨絨的雛鳥！它們渾身棕灰色的絨毛，嫩黃的小尖嘴，實在可愛極了。我怕嚇著它們，便遠遠地看著。只見在旁的一根電線上，站著一只漂亮的鳥兒，頭上的羽毛是紅色的，身上的羽毛是藍黑相間的，肚皮是白白的`。在它尖尖的喙里，叼著一只肥大的蟲子。我明白了，那只是鳥媽媽，它正準備喂它的鳥寶寶。它終于飛起來了，落在鳥巢里。雛鳥們叫得更厲害了，它們張開了嘴，爭著伸長脖子，等著鳥媽媽給它們食物，這實在是有趣極了。我聚精會神地看著，直等到鳥媽媽飛走了，腦袋挺得高的那只雛鳥爭取到了蟲子，它正津津有味地吃著。我真為它而感到驕傲，那么小的生命，卻已經知道爭取與珍惜。相比自己，在人生的曲折道路中，放棄了很多寶貴的機會。

　　晚上，我把這件事告訴了爸爸，并表明了我的想法。爸爸說：“你想的對，做任何事情，都要珍惜，一旦錯過了就再也不會重來了。”

五年級作文篇5

　　沿著老街往前走，便是菜市場了。偏僻的角落，能隱約看見一個小小的豬肉鋪。

　　老板姓楊，待人很好，他的臉圓圓的，跟我們班的余肥肥有些相似，小小的眼睛上面架著個大大的老花鏡，左臉那還有一個短短的.疤呢。據可靠消息，這老板的疤是以前偷偷溜去網吧，被家人打的。沒想到他還有這樣的光輝歷史。

　　豬肉鋪的角落臟臟的，時常有幾只老鼠冒出來，那些蟑螂啊，蒼蠅啊，也都住在此地。不知道為什么，他偏要在那里開店，大概是因為角落里的店鋪租金便宜，或是不用和其它店鋪擠在一起吧。

　　雖然是這樣，但是我卻從未見過老鼠從鋪子里跑出來。有一次，我去問他，只見他笑了笑便繼續切豬肉了，邊切邊跟我說他的妙招。他以前的家境不好，住處老鼠成災，他便用那種長長的樹枝，一根一根的放進老鼠洞里，再刷上水泥，后來就沒有老鼠了。他說的這一套，看起來天衣無縫。不過，我倒是納悶，家里有那么多得肉，難道老鼠不惦記？

　　我問他，為什么現在科技那么發達，不用那老鼠藥，偏偏用老偏方？他卻笑而不語。

　　我與他也有過幾面之交，家里沒有豬肉了，媽媽便讓我去買，我第一個想到的就是角落里的這家豬肉鋪，走進店里，聞到的不是血腥味，而是一種濃郁的花香。他倒是挺特別地，在小店門口擺了些花花草草。

　　我拿著媽媽給我的紙條，遞給了豬肉鋪老板。他熟悉地拿起大刀，放上一大塊豬肉，只聽啪的一聲，豬肉便切好了，放到稱上一稱，哎呦，不小心切多了，那就送給你吧。

　　他總是如此的不小心。或許因為這，他家的生意一直不錯。

五年級作文篇6

　　“同學們，今天我們考試！”胡老師大聲宣布道。同學們立刻交頭接耳。

　　前奏——竊竊私語

　　“發試卷了，來領試卷！”胡老師剛上樓就大步流星地走上講臺叫道。“哎哎，羅甘泉，你上去領啊！”程春華小聲對我說。

　　“哦哦！”我也小聲答道。立刻上去領試卷，回到座位，陳妍璋正小聲嘀咕著什么，我便探過頭去，看她正準備撕封面，我急忙對她說：“哎，陳妍璋，這封面要撕了交給老師哩！”“哦！”“現在寫名字，馬上準備寫試卷！”胡老師心平氣和地說。

　　進行曲——“沙沙沙”

　　開始寫試卷了，只聽得見筆寫的“沙沙”聲和透明膠的“嘶嘶”聲。大家連大氣都不敢出，生怕做錯了，扣了不應該扣的分，與高分失之交臂，而后悔不已。不知過了多長時間，我開始寫作文了。“天哪！”我在心里驚嘆，“這么點格子哪夠我寫呀，太少了，還是擠著寫吧！”不看不知道，一看嚇一跳，我擠著寫，還寫了密密麻麻一整面啊！交卷吧！

　　片尾曲——驚呼一片

　　第二天早晨，老師發下了試卷。我吃完早飯后慢吞吞地走進教室，看見了我那正躺在桌上的試卷，一看反面，作文，順利過關，沒扣分，閱讀題，照樣。此時，我還在高興地幻想，我會不會是一百分呢！可結果，翻到前面看過后，果然是一百分，附加扣四點五分。“羅甘泉，你打了多少爭？”好友楊庚霖興奮地問我， “不怎么的`呀，才九十五點五分！”我平靜地回答，說著，我看了看我錯的題目，我看出了端！

　　我錯的最后一題正是閱讀題的前一題，題目是：“一本你喜愛的書就是什么，也是什么”。我寫得是“一本你喜歡的書就是你的朋友，也是隨時為你打開的智慧之門”，老師說這不對，可我認為是對的，因為我在“智慧之門”前寫了“的”字。我找老師理論，胡老師和藹地回答我說：“哦，是老師把這個“的”字看掉了，你把它改可以了吧！”“哦，變成九十六點五分啦！”我高興地大叫。

　　這時，胡慧仔一干人等跑過來，急切地問我：“羅甘泉，你的作文扣分沒？”“沒扣啊！怎么啦？”我反問道。“哇噻，你真是太厲害了！”胡慧仔豎起了大姆指。

　　“我們的生活多么幸福，我們的學習多么快樂……”，考試三步曲好聽嗎？想聽的話還有精彩重播哦！拜拜！

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