實用的初一作文7篇【集合】
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的初一作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一作文 篇1
吾生也有涯，而知也無涯。因此，不可否認的事實是，一個人的知識儲備永遠只是人類智慧寶庫中的滄海一粟，沒有人可以精通這個世界上所有的領域。基于這一事實，一個人可以選擇成為通才，或專注于一個特定的主題，精心鉆研，成為專才。有人認為前者比后者更好，但我不同意這一點。我認為，二者同樣可以讓人們受益的人。換句話說，二者各有千秋，不分伯仲。
一方面，在特定方面的精通讓人們成為某一領域的專家。專家們在我們的社會中總是被需要的。雖然他們可能不是所謂通才，但是他們在自己的專業領域中占有優勢。只有專注于一個主題，才能一心一意鉆研，從而成為一個專家。此外，長期專注于某一學科的人可以在這個領域取得巨大成就。例如，偉大的音樂家貝多芬一生致力于音樂。沒有證據表明他在許多學科廣泛擁有知識，但眾所周知的是，他生命中的大部分時間都在創作音樂。他晚年的驚世之作《第九交響曲》開創了浪漫主義音樂的先河。
另一方面，今天的`工作也需要通才。擁有多學科知識的人可能更適應社會的要求，并能適應多種工作。此外，也有一些成功的人擁有各種領域的知識。達·芬奇是其中最著名的一個，他是文藝復興時期的一位全才。他享有多項名譽：畫家、雕刻家、建筑師、音樂家、數學家、工程師、發明家……
我們不能在與貝多芬和達·芬奇之間作出比較，判斷誰更成功或更出色。因為他們的成就都極大地推動了社會的進步。同樣的，說廣泛涉獵的通才比專注于一個特定的主題的人更有用也是不合理的。二者各有千秋。
初一作文 篇2
腳印是踏過的路，是拉開的距離。
零星的余暉是落單的大雁，無情的黑可不會憐愛這小家伙，把它趕到一邊。秋風驅散著離開母親的`樹葉，沙沙的聲音是它低聲哭泣。我和母親，在路上漫無目的地走著，下意識我感覺到，我正抓著母親的手，我頓時覺得心里不舒服，不知為何，我掙脫了母親的手。我堂堂一個14的人，早就不該需要和母親一起走了。我頓時大步流星地走開，只留下母親一人，腳步和我愈來愈遠……我回首，看見母親的表情在夜幕里模糊。
我莫名地感到心情沮喪，將頭深深地埋下。忽然，我看到了腳下的路，思想深處的片段開始上浮。記得那條泥濘的路，曾是我每天乘車回家的不經之路，每一次，都是媽媽拉著我，走過下雨，走過刮風。下雨天，不懂事的我總愛東奔西跳，弄臟了褲子。媽媽也不責怪，反而快樂的看著我。我踩過的路上留下深深的腳印。
對，還有那個不知何時的鏡頭。一個媽媽拉著自己的孩子，在海灘邊。海浪輕輕沖上岸，抹去剛才留下的腳印。孩子不高興地嚷，怪海浪弄丟了他的腳印。媽媽笑了，拉著他，重新走過沙灘……“一二一二。”孩子高興地嚷著，媽媽仍然笑著……
忽然發現，那個自認為人生閱歷不淺的男孩正驕傲地望著自己的腳印，熟不知，在他不遠處，有一雙腳印一直伴他而行。
我猛然回頭，循著自己剛才的腳步走回。因為我突然領悟，母親的腳步伴我而行，而能與母親相伴同行的又有幾人呢？
是啊，腳印鑄就了美；腳印升華了愛。
初一作文 篇3
元素一：活力
“青春”，這是一個充滿張力的，充滿生機的詞。每個人提起青春時，總會心生愉悅，因為青春時期，是每個人追逐夢想，放任個性的時期，青春帶給人們的是無限希望與憧憬，青春，教會我們什么叫“迎難而上”；青春，教會我們什么叫“我青春我怕誰”；青春，教會我們什么叫“風華正茂”；青春，教會我們什么叫“金色年華”。青春，充滿活力，就像初生的太陽，雖然略帶羞澀但卻孕育著萬丈光芒；青春，充滿活力，就像生長著的小樹，雖然還在等待澆灌但卻即將長成參天大樹；青春，多么美好的`字眼，就像被放飛的氣球，無拘無束，向著那廣闊的天空飛翔。青春充滿活力，活力營造青春……
初一作文 篇4
小老鼠的家是一個自己挖的洞，遍地都是發臭的食物，到處擠滿了吵個不停的老鼠。小老鼠不想讓老鼠家族世世代代都住在這種房子里，決定去外面闖一闖，學到一手造房的手藝，傳授給子子孫孫，讓老鼠們從此住上舒服的窩。于是，它征得鼠王的同意，背上行李，出門了。
要造房子當然先想到鳥類，它們之中又是誰造得最好呢？首當其推是喜鵲。喜鵲的窩跟老鼠窩相比，那真是天壤之別。小老鼠來到了喜鵲家，直奔主題：喜鵲阿姨，你能教我做窩嗎？喜鵲一口答應了：這么小的事，當然行。小老鼠聰明伶俐，很快就學會了。
小老鼠用學到的本領造了個漂亮的窩，掛在樹上。它左瞧瞧，右瞧瞧，越看越得意，正要拿去向鼠王炫耀一番。轉念一想，要是有什么毛病，可就太沒面子了。于是為了以防萬一，他決定自己先試住幾天。哇，真舒適！他躺在窩里，舒舒服服睡了一大覺。
第二天一大早，小老鼠正躺在窩里睡懶覺，忽然聞到一種可怕的氣味。他睜開眼睛一看，嚇得半死。原來一只貓正一步步地向小老鼠逼近。小老鼠戰戰兢兢地望了望下面，只見一面是地，一面是河，淹死總比粉身碎骨好吧！于是，小老鼠閉上眼睛，一狠心向河里跳去。只聽撲通一聲，小老鼠掉進河里，不停地往下沉，往下沉
這時，一只野鴨正巧路過，它見了，連忙潛水過去，一口咬住小老鼠的尾巴，把它拖上岸。小老鼠嚇壞了，兩腳直哆嗦，呆呆地坐在岸上。最后，還是野鴨叫來了鼠洞里的老鼠。老鼠們推的.推，拉的拉，終于把小老鼠弄回洞里。
忽然之間，小老鼠覺得自己的家充滿了溫馨和安全。他激動地跑到洞口，沖著藍天大喊：我愛我家。天地間都在重復著那句發自肺腑的話語：我愛我家，我愛我家
初一作文 篇5
當一陣陣蕭瑟的秋風吹來，總會穿上心愛的毛衣，不禁想起小時候和太姥姥織毛衣的情景，心頭便是一陣溫暖……
當秋的腳步一點一點遠了，迎來冬的寒冷時，當落葉鋪滿地面時，我便要踏著黃金路到太姥姥的小莊里面。小時候，每星期都會和姥姥一起去看太姥姥，太姥姥是個十分爽快，精神，慈祥的老太太，每次去，太姥姥都拿出她的“陳年零食”給我享用，她是很喜歡我的，所以每說起去太姥姥家，我格外歡喜。
太姥姥心靈手巧，聽姥姥說太姥姥無所不能，在裁縫界可謂一大高手，所以小時候的毛衣呀都是太姥姥織的。太姥姥家的房梁是木頭的，炕也是最原始的，特別高，很難爬，太姥姥總讓我上炕坐，輕輕地拉我上去。坐在炕上，太姥姥靠著一邊的墻，戴著老花鏡，拿著毛衣針和毛線織毛衣。織前，要把毛線卷成一團，這活兒我是最愛干的，兩只手放在纏成條的線上，一晃一晃的，太姥姥在一邊靈活的卷成團兒，十分迅速，還總是夸我“繞的真好”，然而有時卻把毛線弄的一團糟，她也不會說什么，自己把線解開，我在一邊蹦著跳著喊“加油”！
開始織了，我總是湊得很近，也想學著織，太姥姥微笑的看著我，我咯咯的笑著，看著線與針繞來繞去，我看的眼花繚亂，不一會就開始搗亂，我也要織，拿著毛線在手上繞，太姥姥總是幫我解開手上的線。等下個星期再去時，就會有兩件漂亮的毛衣送給我，便蹦蹦跳跳的說：“太姥姥最好了，最好了。”這時，太姥姥的臉上會笑成一朵花，露出掉的沒有幾顆的牙，瞇著眼睛，我的贊許仿佛是她最大的快樂。到冬天就穿上暖暖的.毛衣，和小朋友們炫耀。
如今，太姥姥已被歲月的無情帶走了，但是太姥姥的毛衣情我是不會忘的，太姥姥慈祥的面孔更不會忘。姥姥織的毛衣永遠沒有太姥姥織的好，買的毛衣永遠沒有太姥姥織的暖，因為我知道那是最濃的情感織出的毛衣。
寒冷冬日，想起您的毛衣，想起您的愛意，冬天也不會再寒冷……
初一作文 篇6
我少年的孤燈，那樣嘆息著亮到天明，雨在窗外紛紛揚揚地敲打著梧桐。有一個日子，風兒載著蒲公英去流浪，莊生不斷地化蝶，蝶不斷地化莊生，那日你去走出異鄉的城，看見異鄉的梧桐在向晚的斜暉中，卡車轟轟烈烈地駛過，很笨很丑，煙光中你淡淡地不喜不憂，然后你走了，一任風兒無語相送，走出了心靈的成熟。
成熟的境界，可以是夜窗前的孤燈，可以是化蝶的莊生，可以是淡淡地走出異鄉的城的淡然，也可以是窗外梧桐上潸落的雨。
成熟的.境界不拘一格，它可以是陶淵明、莊生的淡泊悠長，也可以是范文正公、諸葛孔明的心憂天下。前者是智者的成熟，后者是仁者的成熟。
自古以來，仁者的成熟與智者的成熟一直是兩種極端不同的價值取向。智者樂水，仁者樂山，水形流動，山勢巋然。智者靜，能不拘役于萬物；仁者動，能繼往開來；仁者樂，于開拓中領悟世事變幻，智者壽，于淡泊中感受歲月的綿長。
智者可以在升天入地中悟道。
仁者卻習慣于拈花一笑的淡然。
對成熟的境界，向來沒有一個確切的詮釋。有人說所謂長大后你即知道，那是什么，那所謂成熟即你故意說不知道。
莊子曾嘆息，人生天地之間，如白駒過隙而已，我也曾想，秋蟲因何而晝夜長鳴，是因為它生命的短促嗎？那么人呢？難道因為時間比秋蟲長幾十倍而去隨意浪費嗎？
成熟的境界，還應在于珍惜生命的短暫，匆匆地在世上走一遭，應留下些許痕跡。
莊生夢蝶，陶潛歸隱，那只是一個早已逝去的神話，后人所推崇的，只是他們那平淡自然，淡泊寧靜的心境，倘若能融智者與仁者為一體，以智者的心境，仁者的行徑，淡泊名利，執著追求，這應該是現代人成熟的最高境界。
王國維有讀書之三境界。人生隱者也有成熟的三種境界：小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝，。
月已闌珊，上下瑩澈，茶居燈炎的微茫小河月影的浚皺，水氣的飄揚，驚濤的拍岸，一座座小小茶居，在醉意中，一切都和心象相融合。
初一作文 篇7
我會記得，您的柔情!
楊老師，您知道嗎?我們每個人心里都篤信這樣的觀點——您一定是全枝江市最有氣質的美女!您，是我們所有人的最愛，所有人的驕傲……
還記得那次的感恩活動，一向低調的您卻第一個走向講臺，拿起話筒對我們說：“一班的'同學們，我永遠愛你們!”那是你第一次在我們面前這樣直接地表達情感，您的臉紅了，散發出如圣母一般的圣潔光澤;您的眼角有淚光，卻掩藏在了笑容里。班上的同學哭了，大家用力地舉起手臂在空中鼓掌，帶著哭腔高喊著“楊老師，楊老師……”
那一刻，似乎連風也變得溫柔了!
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