三年級的作文（經(jīng)典）
在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的三年級的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級的作文 篇1
霧里看花，水中望月，朦朧迷人，源于距離產(chǎn)生美。當老師的特別是班主任老師，隔幾天或一段時間不見學生，便會想念起他們的好了。覺得孩子們個個都那么純潔可愛，個個都那么懂事，象小天使小精靈。
可是好景不長，生活中更多的是平淡。班額大，課時多，學生難管難教，繁重的作業(yè)批改，瑣碎的班級事務，還有許多學校臨時性工作，縱有分身術也難以應對自如。教師的神經(jīng)整天繃得緊緊的。于是，職業(yè)倦怠出現(xiàn)了。 經(jīng)常發(fā)牢騷，教育學生失去了耐心，鬧得自己情緒也不佳。靜下心來細想，人的一生要追求質(zhì)量，日復一日，年復一年如此度過那還了得！既然改變不了現(xiàn)實，改變不了工作，那就只能改變自己。既然選擇了教師這一職業(yè)，選擇了班主任，那就必須把它做好！在工作實現(xiàn)人生價值，在工作中享受生活的愉悅，在工作中擷取人生的珍寶。
一個美麗的教師，既要有外在的美，更要有心境美、情緒美。這種美應當是教師職業(yè)價值生命價值的統(tǒng)一。職業(yè)快樂，成功，有品位，生命才會快樂，成功，有品位。是的，在知識經(jīng)濟，以人為本的新世紀，教師絕不僅僅是園丁，她面對的是活生生的人。育人不是施肥、除草、修剪、去蟲的一廂情愿；教師絕不是蠟燭，她不是簡單的照亮與毀滅，在成就學生的同時也要成就自己；教師絕不是春蠶，她永遠也不要絲盡，不能絲盡，她必須越活越滋潤，越活越光亮。新世紀的教師需要一顆紅心，但不需要你獻身，教師不是奉獻甚至犧牲的代名詞。不需要你一味奉獻，但你必須拿出業(yè)績來！教師需要勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，但更需要智慧、需要思想，需要創(chuàng)造。智慧、思想、創(chuàng)造來自書香。實踐充分證明，優(yōu)秀教師的成功之路無一不是用書籍鋪就。我想，“最是書香能致遠”。讀自己喜歡的報刊雜志可以調(diào)節(jié)心情；讀史書可以讓我們茅塞頓開豁然開朗；讀名家的書籍可以讓我們找到捷徑，少走彎路，讀身邊的同事，能讓你快速進步……
教師快樂的心境，良好的情緒潛移默化，甚至立竿見影地影響著學生的向上心態(tài)和樂觀情緒。情緒狀態(tài)強烈地影響著學生的學習建構，影響著學生的記憶，影響著學生的'注意，影響著學生的思維和想象。教學中，稍不留神，我們的教鞭會充滿威脅；我們的目光會充滿不屑；我們的表情會充滿輕蔑；我們的舉止會充滿敵視；我的言語會傷及心靈。教育的任意疏忽和敗筆，都足以釀致學生心扉緊閉。教育要么變得面目可猙，要么變得無能無力。
我們要做一個快樂的教師，幸福的教師！要尋找做教師的幸福感。其實我們天天與天真爛漫的孩子生活在一起，這種心靈與心靈碰撞的工作雖然有特殊的艱辛，但它的幸福和快樂卻又是其他工作所無法比擬的。“看小學生天天生長大來，從沒有知識，變?yōu)橛兄R，如同一顆種子的有萌芽而生枝葉，而看他開花，看他成熟，這里有極大的快樂（陶行知語）”。一個教師對教育工作的意義、價值、以及教育行為責任的認識程度，決定了一個教師的職業(yè)幸福指數(shù)，決定了他對提高自己專業(yè)技術水平渴望程度和動力的持久性，決定了他面對學生時的愛心程度。
老師們，每一不快都足以泯滅你的激情，侵蝕你才智，拂去你的心境。”面對不快，如果總是埋怨，發(fā)牢騷，那么這種情緒就會像一條毒蛇無情地吞噬著你的一切，讓你永遠也走不出幽暗。
老師們，當我們面對激憤，面對情緒幾乎無法自控，面對理智即將喪失時，請謹記：怒傷肝，悲傷肺，恐傷腎，思傷脾，喜傷心。優(yōu)秀的心態(tài)良好的教師總是善于駕馭自己的情緒。當右腳踏進教室，一切不良情緒已留在了左腳；當左腳踏進家門，一切糟糕的心境又都留在了右腳。
心境良好的教師，應當心懷感激，感激社會，感激自然，感激學校，感激事業(yè)，感激同伴，感激學生。因為有他們，才構就了自己，成就了自己。應當學會贊賞， “送人玫瑰，手留余香”，贊賞是情緒的良方，是你的快樂之本，我的快樂之源。讓我們心存不盡感激，口吐美麗贊賞，臉帶真誠微笑，胸懷無窮快樂，以己之樂，樂人之樂，做一個心境、情緒俱佳的教師。
三年級的作文 篇2
從小到大，我們一生中都會遇到很多老師，這些老師各有特點，有的溫柔、有的嚴肅、有的幽默…….
我喜歡的老師是我們班的班主任楊老師，從剛開始上小學一年級到現(xiàn)在三年級，楊老師都陪伴著我們，老師長得很好看，中等個子，豐滿的身材，烏黑亮麗的長發(fā)，扎著一個馬尾松，彎彎的眉毛下嵌著一雙和善明亮的'眼睛。
楊老師是我們班的語文老師，她是一位溫和細心的人，對我們就像對自己的孩子一樣，讓我們感到很親切。老師講起課來有聲有色，娓娓動聽，同學們都喜歡上她的課，老師對我們的學習一絲不茍、認真負責。每次的作業(yè)都會批改檢查，發(fā)現(xiàn)問題就認真講解，同學們都很尊敬她。
在學習上如果我們表現(xiàn)不好，楊老師偶爾也會生氣，前幾天在上一篇課文時，有一位沒有認真聽講的同學被楊老師發(fā)現(xiàn)老師非常嚴厲的批評了他，因為很少看見楊老師生那么大的氣，當時我們也嚇了一跳。之后，老師繼續(xù)上課我們大家就認認真真地聽課了，老師提出的問題，同學們都能非常認真積極的舉手發(fā)言。
楊老師就是這樣一位可親可敬的好老師，我們都很喜歡她。
三年級的作文 篇3
許多被迷戀的偶像，他們背后，都是經(jīng)過長期的奮斗，在奮斗的過程中，他們都以一顆堅強的心，執(zhí)著于追求自己的理想，克服內(nèi)心的恐懼及挫折，造就了不同凡響的人生，打造出屬于自己的一片天空！這種不服輸?shù)囊庵荆峭ㄍ晒Φ牡缆罚l(fā)人深省，值得我們效法、學習。
音樂是我生命的一部分，鋼琴充實了我平淡的生活。小小年紀的.我，偶然聽道一段悠揚的旋律，在柔和的燈光下，以超高的技巧，完美地演出了一首高難度的曲子。演奏的人，是音樂界最閃耀的一顆星，也是我的偶像－－郎朗。那時的我，早已對琴聲的魅力有著無限的憧憬，于是我坐上了鋼琴的座椅，開始了追隨完美琴聲的路。
學鋼琴的第一年，一個接著一個的挑戰(zhàn)立即壓在我身上，幾乎被壓力逼得喘不過氣，我一度想放棄，但是，我馬上想起郎朗少年時代的奮斗過程，他在年輕時，一天至少花六小時練琴，雖然他有想要放棄的念頭，但他堅持于追尋理想，最后獲得了真真實實的成就，也使我更了解“奮斗是對理想的執(zhí)著追求”的道理，我咬緊牙根，最后，我把鋼琴化做生活樂趣的來源，陶醉于其中。
因為他，我下定決心，不能讓自己的辛苦白費；因為他，我汲汲于自己的夢想，享受充滿樂趣的生活。我會向他學習，走向更高的境界，在舞臺上發(fā)光，他，就是我的動力馬達－－我崇拜的偶像－－郎朗。
三年級的作文 篇4
每當我回到外婆家，看到掛在墻上的遺像，我就想起我的外公。
我的外公有八十多歲了。他愛穿著中山裝的衣服。一個高高的鼻子上長著一雙有神的眼睛，看起來不像八十歲的老人。
在我四歲那年，媽媽去外地讀書，爸爸工作很忙，媽媽就把我送外婆家，那時我得了氣管炎。有一天，下著大雨，我的氣管炎發(fā)作了，外公背著我艱難地向醫(yī)院走去。大雨不停地下著，我扒在外公的背上，心里難受極了，。我心想：“外公這樣背著我有多累呀！”
我仰起頭，淚水和雨水交織在一起我好激動哦。到了醫(yī)院，醫(yī)生給我吃了幾顆藥，我的.病情就逐漸好好了起來在醫(yī)院呆了一個中頭，外公又艱難地把我背回家。
外公臨終前，我和媽媽緊緊地握住外公的手。只見他對媽媽說：“多多關心孩子的學習”。
因為外公生前很善良，所以外公出殯還山的那天，街上的大大小小，老老少少，都來了，他們排著長長的隊伍，前看不見頭，后看不見尾，哭成一片。
外公去世了，我非常難過，今后我一定聽媽媽的話，好好學習，長大了好好工作，爭取不辜負外公對我的希望。
三年級的作文 篇5
時間的沙漏在一點一點靜靜地流淌，歲月的痕跡在一筆一畫細細地描繪著。回憶中的那把特別的傘，時常帶給我溫暖和感動。
記得那天，我來到學校照常上課。下午，天氣驟變，好像是天公不小心打翻了墨水瓶一樣，濃濃的烏云迅速的.蓋住了半邊天。我不斷地在心里祈禱：我沒帶傘，千萬別下雨啊！
“叮鈴鈴”放學了，可天偏偏極不客氣地下起了傾盆大雨，豆點大的雨水像斷線的珍珠，閃電姐姐打起了手電筒，跳著激情的街舞。我猶豫了一下，沒辦法，只好跑回家。剛沖出校門，我渾身被大雨淋了個透，簡直就像一只落湯雞。就在這時，一把雨傘從我的背后遞了上來。原來是我的同桌小云，她把傘交到我的手上說：“你家比較遠，這把傘你拿去吧，我馬上到家了。”我不好意思地說：“不行，我怎么能拿你的傘呢？”
沒等我說完，小云就消失在這瓢潑大雨中了。我看著他漸漸消失的背影，心潮澎湃感動極了。我撐著這把傘一直往家走，雨越下越大，來來往往的車輛激起一朵朵水花。我暗暗慶幸小云借給我一把傘，但同時也在心中擔心：她到家了嗎？她會不會感冒了？我的腦海又閃過她把雨傘遞給我后被淋濕的畫面，心里久久不能平復。
這件事雖然已經(jīng)過去很久了，但我永遠也不會忘記她那一把特別的傘，更不會忘記這雨中送傘的友情。
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