六年級(jí)的作文

時(shí)間：2024-05-18 16:52:00 六年級(jí)

六年級(jí)的作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級(jí)的作文

六年級(jí)的作文篇1

　　我的家鄉(xiāng)在美麗的淀山湖畔，我的祖祖輩輩都在這里生活和勞作，它是鑲嵌在江南地區(qū)的一顆閃亮的明珠。它以豐富的物產(chǎn)和文化滋潤(rùn)著湖畔的人們，使人們的生活變得更加美好、更加豐富多彩。

　　淀山湖也是一個(gè)風(fēng)光旖旎的旅游勝地，它的總面積有62平方公里，相當(dāng)11.5個(gè)西湖那么大，但它的水質(zhì)卻是特別的清澈。它既有千島湖的湖島相連縱觀，又有兔耳嶺石草相互稱景之美，每當(dāng)春秋兩季溫度怡人的時(shí)候，湖邊總是游人如織，人們?cè)诤叺目盏厣洗钇饚づ瘛⒌醮玻僦鹨粋€(gè)燒烤爐，悠閑的度過(guò)一個(gè)個(gè)的美好假期。每當(dāng)周末到來(lái)，爸爸總是喜歡開車帶著全家人來(lái)到這里，因?yàn)槿胰硕寄茉谶@里找到自己的樂趣：爸爸會(huì)找一個(gè)適合的地方放下釣桿，我喜歡躺在吊床上瞇眼看天空，而媽媽能拿著手機(jī)拍整整一個(gè)下午的照片，真是各得其所。

　　我們常常去的地方在一個(gè)大型別墅區(qū)的后面，環(huán)湖大道一路延伸過(guò)來(lái)在這里似乎就是盡頭了，所以游人并不很多。這里有一個(gè)人工修建的木棧道，棧道邊柳綠花紅，棧道外碧波萬(wàn)頃，水天一色，淀山湖全景盡收眼底。午后，湖面上吹來(lái)陣陣溫暖的風(fēng)，那微風(fēng)托著白色的`小鳥，滑翔在湖面，小鳥不時(shí)掠過(guò)湖面，在水面上蕩漾開一圈又一圈的漣漪。到了傍晚，又是另一副美麗的風(fēng)景畫，夕陽(yáng)在遠(yuǎn)方的湖面上露出半個(gè)腦袋，像害羞的小姑娘，悄無(wú)聲息地在湖面上灑滿了金光點(diǎn)點(diǎn)。不少人在拍照留念，誰(shuí)都不想讓這一美好景象消失。有時(shí)，湖面上還會(huì)漂著幾艘捕魚的小船，將湖面妝點(diǎn)得更加多姿多彩。

　　我最喜歡的還是在寬闊的湖面上飛馳的感覺，那一次托媽媽的一個(gè)朋友的福，我第一次在淀山湖里乘坐了快艇。伴隨著發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲，快艇開動(dòng)了，我記得起初快艇的速度并不快，微微的風(fēng)吹來(lái)，我感到舒服極了。慢慢的，駕駛員伯伯加快了速度，快艇像離弦的箭一樣猛地沖了出去，白色的水花四濺，風(fēng)在耳邊呼嘯，我死死地抓住了欄桿，雖然害怕我卻舍不得閉上眼睛，第一次這么親近淀山湖，才發(fā)現(xiàn)它看似溫和的表面下有那么的波瀾壯闊的一面，我和媽媽在艇上興奮的大叫:啊!好美啊……

　　淀山湖四周遍布著大大小小各種景點(diǎn)，既有東方綠洲、朱家角古鎮(zhèn)等四A級(jí)旅游景點(diǎn)，也有不知名的老街村巷。而我最熟悉也最難忘的，就是淀山湖旁小鎮(zhèn)上的那條老街。那是一條鋪著青石板路窄窄的老街，只容得下兩三個(gè)人并排通過(guò)，街道兩旁的房子都有著低低的屋檐，大多都是破破爛爛的樣子。老街雖然很陳舊看上去也不起眼，但它依然是小鎮(zhèn)上的熱鬧之處。這一切大概都是因?yàn)槔辖纸挚诘哪羌茵Q飩店吧，奶奶說(shuō)這家店從她記事起就已經(jīng)開了，也就是說(shuō)這是個(gè)上個(gè)世紀(jì)60年代左右就開張的老店了，那家店的餛飩十分正宗，薄薄的外皮包裹著鮮美的肉和湯汁，不管多挑剔的食客吃了都會(huì)贊不絕口，當(dāng)然我也不例外。暑假里住爺爺奶奶家，每當(dāng)爺爺問我明天早餐吃什么時(shí)，我總是大叫著回答“泡泡餛飩”，是的，就是老街上那家店里的餛飩。而第二天當(dāng)我起床下樓時(shí)，“泡泡餛飩”已經(jīng)端端正正地放在餐桌上了。

　　我愛淀山湖，因?yàn)樗┐蟮男貞?我愛淀山湖，因?yàn)樗鼉?yōu)美的景色;我愛淀山湖，更因?yàn)槲沂堑砩胶耍@里的生我養(yǎng)我的地方!

六年級(jí)的作文篇2

　　周婷婷說(shuō)――沒有不幸的人，只有不幸的教育

　　周婷婷是個(gè)聾兒，她一歲半的時(shí)候因?yàn)樗幬飳?dǎo)致雙耳全聾，她的家人知道雙耳全聾，所以非常傷心。

　　轉(zhuǎn)眼周婷婷就到了三歲，別的孩子像她這么大都會(huì)講故事，周婷婷還不會(huì)說(shuō)話她爸爸就開始叫她說(shuō)話，吃飯的時(shí)候她爸爸把周婷婷最愛吃的菜寫，在一張紙上，讓周婷婷去認(rèn)識(shí)，她爸爸還把所有物品上都貼滿生字，不管周婷婷走到哪里，她都能看到。她的爸爸媽媽經(jīng)常和周婷婷面對(duì)著面，一次又一次做出了“a”的口型。每日?qǐng)?jiān)持不懈的示范中，周婷婷不知不覺喊出了“a”，家人第一次聽到周婷婷的聲音甭提多高興了。每天清晨，奶奶都會(huì)帶著周婷婷在陽(yáng)臺(tái)上“一二一二”地做早操，跟著奶奶周婷婷有慢慢學(xué)會(huì)喊“一二一二”的口號(hào)。夜晚時(shí)分，媽媽和周婷婷玩游戲。媽媽輕輕地捏捏婷婷的小臉蛋同時(shí)哎喲哎喲地叫著。婷婷覺得很好玩，就也捏捏媽媽的臉蛋，跟著“哎喲，哎喲”的叫了起來(lái)。她的家人做這些事的目的就是教婷婷說(shuō)話婷婷是個(gè)聾兒，教會(huì)一個(gè)聾兒是一件非常不容易的事，剛開始婷婷把蘋果說(shuō)成“布多”，把巧克力說(shuō)成“刀滴滴”。有一次他們?cè)诳刺鞖忸A(yù)報(bào)，婷婷突然冒出了一句“呆呆到布豆不代達(dá)”。全家人都是丈二和尚摸不著頭腦，其實(shí)婷婷要說(shuō)的是爺爺?shù)礁Ｖ莶辉诩遥面檬菚?huì)說(shuō)話了，可是發(fā)音不準(zhǔn)呀，爸爸還想出了一個(gè)增加婷婷自信心的好點(diǎn)子。他把婷婷的表哥表姐們一起叫來(lái)家里吃飯。飯后，一起說(shuō)話識(shí)字比賽。看看誰(shuí)說(shuō)的好，誰(shuí)就是冠軍。

　　每當(dāng)輪到婷婷時(shí)，只要婷婷讀出卡片上的生字，爸爸就帶動(dòng)表哥表姐們，一起大聲為婷婷歡呼。經(jīng)過(guò)婷婷的家人不斷的努力，婷婷已經(jīng)會(huì)說(shuō)一口流利的普通話了。她度過(guò)了人生中最艱苦、低谷的日子，因?yàn)橐粋€(gè)聾兒學(xué)會(huì)這樣一口流利的普通話，已經(jīng)很不容易了。周婷婷說(shuō)過(guò)沒有不幸的人，只有不幸的教育，這句話的`意思是，周婷婷耳聾不是不幸，因?yàn)樗兴职值牧己媒逃瑏?lái)彌補(bǔ)周婷婷的耳聾。如果沒有良好的教育，一個(gè)人就成不了才。

　　后來(lái)周婷婷不斷地努力學(xué)習(xí)，她上了和正常人一樣的小學(xué)，又上了初中，上了高中，高三還沒有讀完就被保送到了大學(xué)，然后又去了美國(guó)留學(xué)，最后又成為了博士，成為了一個(gè)非常優(yōu)秀的人。

　　一個(gè)聾兒當(dāng)了博士，是一件非常了不起的事，這本《墻角的小婷婷》里面全部都是真實(shí)故事，這本書記錄了周婷婷從出生到留美的故事，我也覺得――沒有不幸的人，只有不幸的教育，這句話很對(duì)。

六年級(jí)的作文篇3

　　提起茅盾這位文學(xué)巨匠，我想大家都一定非常熟悉的吧！他對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代文學(xué)作出了不小的貢獻(xiàn)。下面我就向你們簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　　首先，我要說(shuō)茅盾的成就離不開她母親的教育培養(yǎng)。茅盾的母親非常關(guān)心他的學(xué)習(xí)。茅盾小的時(shí)候，祖母想讓他去店里幫忙看店，母親聽到堅(jiān)決反對(duì)，對(duì)婆婆說(shuō)：“不行！”語(yǔ)言堅(jiān)決有力。因而茅盾沒有去店里經(jīng)商，而是來(lái)到學(xué)校讀書。

　　茅盾從小就能辨善惡。他在文章中就這樣寫著：善，不積不足以成名善；惡不積不足以滅身義。意思就是說(shuō)：“如果善不點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積聚起來(lái)，就不足以成就自己的名聲；如果惡不點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積聚起來(lái)，就不足以毀滅自身。”我覺得茅盾在這一段話中告訴我們，不想毀滅自己就不能夠做壞事，要想有成就，留下一個(gè)好名聲，那就得一直做好事。這一段話里有鮮明的`針對(duì)性。少年茅盾用語(yǔ)言來(lái)告誡人們，必須“審察之而嚴(yán)其棄取”，用警策之句進(jìn)行反詰、感嘆，真可謂意賅言簡(jiǎn)氣盈動(dòng)人。

　　茅盾爺爺從小還十分關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。一次，小茅盾和沈志堅(jiān)留在教室里，大家一起議論時(shí)政。沈志堅(jiān)對(duì)茅盾說(shuō)當(dāng)選議員的條件要年滿二十五歲的男子，要舉貢生員之出生，要在本地有五千元以上的營(yíng)業(yè)資本及不動(dòng)產(chǎn)。茅盾聽了憤怒地說(shuō)：“這算什么民主……”正在爭(zhēng)論的時(shí)候張先生走了過(guò)來(lái)，聽了他們的議論，夸獎(jiǎng)小茅盾說(shuō)：“有志氣！”

　　我想自己心目之中的茅盾是一位能辨善惡，關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的人，當(dāng)然還是一個(gè)有許多優(yōu)秀品質(zhì)的人，我都要向他學(xué)習(xí)，像茅盾那樣去做人！

六年級(jí)的作文篇4

　　語(yǔ)言班的辯論已經(jīng)進(jìn)行了好幾場(chǎng)預(yù)習(xí)演練，將要進(jìn)入最后的正式比賽，但兒子還是不在狀態(tài)。

　　上次，兒子被對(duì)方問到“懷才不遇”和“英雄無(wú)用武之地”是什么意思，一時(shí)情急的兒子啞口無(wú)言。回來(lái)后信心受到打擊的兒子不愿再提辯論之事。面對(duì)此景，我們很是著急，因?yàn)闊o(wú)可避免，下一次的比賽，兒子必須上場(chǎng)，而且很可能會(huì)成為對(duì)方辯手炮火的主要攻擊點(diǎn)。怎么辦？還得練，不僅練，而且必須得練出自信！

　　昨天吃過(guò)晚飯后，一家人坐在沙發(fā)上聊天，聊著聊著，我就把話題自然地引到了這次辯論上。我假裝糊涂地問兒子：“對(duì)了，你們的觀點(diǎn)是什么呢？我老是忘。”

　　“才能對(duì)一個(gè)人成功更重要。”兒子聲音低低地答道。

　　“那對(duì)方怎么就把你問住了？”我還繼續(xù)裝糊涂。

　　“就是讓我解釋‘懷才不遇’和‘英雄無(wú)用武之地’是什么意思嘛，你知道的。”兒子很委屈的答道。

　　“那你現(xiàn)在知道這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思了嗎？”

　　“知道，可是已經(jīng)晚了。”

　　“晚了？那下次再問到你不會(huì)的怎么辦？”

　　兒子不言語(yǔ)了。

　　我只有耐心地給他講一個(gè)人輸了比賽可以，不能輸?shù)糁練狻Ｎ覍?duì)他說(shuō)：“兒子，下次如果人家又問到你不會(huì)的東西，你就大膽地說(shuō)，我不知道你問這些是什么意思，我再次申明我方的觀點(diǎn)是才能對(duì)一個(gè)人成功更重要。”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我又接著問兒子：“你覺得對(duì)方問這兩個(gè)成語(yǔ)有什么目的？”

　　“想讓我自己承認(rèn)有才能沒機(jī)遇也不行。”兒子答道。

　　“對(duì)呀！你理解得完全正確。”我贊許道，“那你想想怎么反駁他？”

　　……“可能，可能……”兒子顯然對(duì)自己的思考有些懷疑。

　　“大膽地說(shuō)，別怕錯(cuò)，我們?cè)谶@練習(xí)嘛”我和妻異口同聲說(shuō)。

　　“可能是這個(gè)懷才的人才能還是不夠。”兒子試探地說(shuō)。

　　“不，不是可能，是肯定不夠。懷才夠了，自己就會(huì)去創(chuàng)造機(jī)遇！”我贊同兒子的說(shuō)法，并補(bǔ)充道：“兒子，你說(shuō)得沒錯(cuò)，如果你能大聲說(shuō)出來(lái)就更好了，知道嗎？你應(yīng)該更大聲地說(shuō)。”

　　在我和妻的共同鼓舞下，兒子慢慢開始恢復(fù)自信。最終我們研究出一個(gè)“殺手锏”就是“請(qǐng)問對(duì)方辯友，人們常說(shuō)的機(jī)會(huì)白白溜走是怎么回事？”兒子還為此找出不少例子，主動(dòng)地記在了小本上。

　　“下次比賽有信心嗎？”“有！”兒子信心十足地回答道。看來(lái)孩子就是孩子，失敗再站起來(lái)比大人快。最后，我又交代了賽場(chǎng)上還要隨機(jī)應(yīng)變，準(zhǔn)備好幾句任何情況下都能說(shuō)的話，以應(yīng)對(duì)萬(wàn)一。

　　通過(guò)這次探討，我也有不少收獲，我感到小孩子就是小孩子，他的.思路和口才都不是一蹴而就的，作為父母一定不能急。另外，無(wú)論如何要相信孩子，等等他，他會(huì)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)的。相信他，他就能增長(zhǎng)才干！

六年級(jí)的作文篇5

　　我喜歡數(shù)學(xué)，更喜歡奧數(shù)。它不僅能激發(fā)我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)我的數(shù)學(xué)自信，開闊我的解題視野，更能讓我享受到奧數(shù)的神奇魅力。

　　上學(xué)期的奧數(shù)培訓(xùn)歷時(shí)將近兩個(gè)月，做過(guò)的.數(shù)學(xué)題大約50套，大題小題加起來(lái)達(dá)有1000道之多，唯有一個(gè)小小的計(jì)算題留給我的印象最深。

　　那是一道速算與巧算題，原題是這樣的：625x64x25。本以為這是一道普通的小計(jì)算題，沒想到卷子發(fā)下來(lái)以后，發(fā)現(xiàn)老師給了一個(gè)大大的紅叉號(hào)。我不以為然，馬上做了一遍，因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)，又做了一遍，沒想到，答案竟然變了。再做一次，咦？答案又變了，再接著做一次，又有一個(gè)新答案，“遭了”，我心里一驚，“還真沒看出來(lái)，竟是一道疑難題”。實(shí)在沒辦法，我只好求助媽媽。媽媽看了我一眼，問“625是25的幾倍？”，我算了一會(huì)兒，說(shuō)：“是25倍。”媽媽又說(shuō)：“那算式不就變成25x25x25x64了？”，我一看，還真是。她又接著問：“64是不是等于4x4x4?”，我沉思一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。“那整個(gè)算式不就變成25x4x25x4x25x4了么？”我一看，恍然大悟，625x64x25變成了100x100x100,等于一百萬(wàn)，一道極難的計(jì)算題轉(zhuǎn)眼間竟變得這么簡(jiǎn)單！

　　奧數(shù)真奇妙啊，速算與巧算實(shí)在太神奇了！

　　“做數(shù)學(xué)不能只追求答案正確，更要講究速度和技巧，只有這樣，你才能體會(huì)到奧數(shù)的樂趣。”聽著媽媽的話，我暗下決心，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)好奧數(shù)，去感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂趣。

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