中考作文指導

時間：2024-06-20 09:57:43 中考

中考作文指導優秀[15篇]

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的中考作文指導，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中考作文指導優秀[15篇]

中考作文指導1

　　請同學們先來閱讀一篇文章：

　　我勤奮，我優秀

　　冰心的《繁星》里有一首這樣的短詩：“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而，她當初的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！”是的，成功的花朵，需要勤奮的澆灌。

　　高爾基說過：“天才就是勤奮。人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒，而迫使它熊熊燃燒的辦法只有一個，那就是勤奮。”愛迪生也說過：“天才就是一分靈感加上九十九分汗水。”這些名言都在反復告訴我們這樣一個顛撲不破的真理：一個人能否取得成功，不是看他有多高的天賦，而關鍵在于他是否勤奮。

　　偉大的科學家愛因斯坦曾經是手工課上做出過“世界上最糟糕的小板凳”的孩子，也曾經是嚴重缺乏常識，想用自己的體溫把雞蛋孵出小雞的人。但他，憑著自己堅持不懈的勤奮努力，終于成為頂尖級的科學家。

　　“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”梅蘭芳年輕的時候去拜師學戲，師傅說他生著一雙死魚眼，灰暗、呆滯，根本就不是學戲的料，拒不收留。天資的欠缺沒有使他灰心，反而促使他更加勤奮。他喂鴿子，每天仰望天空，雙眼緊跟著鴿子，窮追不舍；他養金魚，每天俯視水底，雙眼跟著遨游的金魚，尋蹤覓影。后來梅蘭芳終于把他的.眼睛練就成一汪清澈的秋水，熠熠生輝，脈脈含情，終于成了著名的京劇大師。

　　今天的我們不必再像古人那樣“頭懸梁，錐刺骨”，也不必“囊螢”、“映雪”，但勤奮依然是我們學習中最鋒利的尚方寶劍。俗話說的好：“一勤天下無難事。”勤能補拙，勤出智慧，勤出成果。笨鳥先飛，終能領先；駑馬十駕，功在不舍。在期末復習階段里，我們更需要這種精神，希望同學們能主動積極地參與學習，銘記“勤學、好問、樂讀、善思”的學風，養成“樂于學習、勤于學習、善于思考、勇于探索”的學習品質和良好的學習習慣，積極探討好的復習方法，自主復習，刻苦鉆研，做課堂的主人，做時間的主人，做學習的主人，爭取取得優異的成績。

　　“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”同學們，我們相信“天道酬勤”。我勤奮，我優秀。只要我們能“浸透奮斗的淚泉，灑下了勤奮的血雨”，我們一定能盛開驚艷的花朵，成為祖國優秀的人才，為學校的明日爭光！

　　這篇文章就是這類議論文的典型例文。下面便結合這篇文章，談談寫作此類議論文時應掌握的幾個要點。

　　引－－巧妙引入，提出觀點。

　　針對論題以肯定的判斷提出一個鮮明正確的觀點，是這類議論文常規的開頭方法。觀點的提出，可采用如例文那樣以冰心的詩引出“成功的花朵，需要勤奮的澆灌”的觀點。也可采用開門見山的方法，轉述材料的方法，講小故事的方法等。

　　議——闡釋論題，概括議論。

　　觀點提出后，不要急于列舉材料進行論證，一般先要就以下兩個方面進行議論：一是對論題作精要的闡釋。二是對觀點作提綱摯領的概括議論。如文中的第二段文字便是以極其精練的語言、高度概括的事實，既對觀點作出初步的總體論證，又為下文選擇材料確定了方向。可見，這種議論在證明型議論文中起著上承觀點下啟具體論證的樞紐作用。寫作時有意識地進行這樣的議論，可以幫助我們糾正急于列舉材料加以論證而忽略以必要的議論作過渡的通病。

　　聯——聯系實際，縱橫拓展。

　　寫作此類議論文主體部分的基本要求，就是要聯系實際運用充分的材料——事實論據和理論論據論證觀點的正確性。在初中階段，重點是學會精心選擇和組織典型的事實論據。如例文選擇了愛因斯坦、梅蘭芳、我們自己的學習生活等材料，并在舉出材料后作出議論，以讓材料與觀點渾然一體。

　　結——總括議論，激勵勸勉。

　　總括議論，就是要在結尾處對全文內容來個收攏，從而得出一個結論，回應開頭處的觀點。結束時可升華觀點，可激勵勸勉，如文章的最后。但我們應注意勸勉激勵的話，既要精練而富有感情，更要注意得體而誠懇，在措辭語氣等方面要符合自己的身份。本文是一名老師的講話，所以字里行間寄語殷殷期望。作為學生，則不宜居高臨下地勸勉和發號施令。

　　以上所介紹的方法具有較強的可操作性，初學者如能理解掌握，反復訓練，定會走出議論文寫作的困境。

　　但因是常規寫法易讓人感到千篇一律，所以要在語言上下功夫，追求散文化語言。也可在結構上進行創新，如片斷組合、排比構段等。

　　[例文欣賞]

　　成功在山后

　　人生是一次登山，沿途有擦肩而過的荊棘刺痛，有粗礪的山巖的絆腳，但這一切均無損于山的光明磊落，山的坦蕩忠誠。

　　人們常常抱怨登山道路的坎坷，登山路途的遙遠，害怕山中的荊棘和山巖。弱者在山的前面俯首臣服，不敢上前；強者不畏艱難險阻，涉水翻山。在翻越了大山之后，他發現：原來成功在山后。

　　山險固然可怕，山路固然難走，但人們同時也應想到：登山道路周圍的景色是何等之秀美，有青松翠竹的美景，有極目遠望的無限風光，有鳥兒婉轉的歌唱聲，有泉水叮咚的悅耳聲——居里夫人在實驗室中，在提煉鐳的艱苦過程中，她并不感到痛苦，而是覺得樂在其中，她樂此不疲，在不斷的攀登之后，終于第一個提煉出鐳元素，為科學的發展，為人類的進步作出了杰出的貢獻，為此她獲得了諾貝爾獎。

　　居里夫人的精神值得我們學習。其實，我們可以換個角度去看待山。為什么不把山看作是磨練自己的工具呢？一路登山，一路欣賞美景，一路磨練自己。待翻越了大山，成功也就在你的前面了。

　　生活中、學習中的困難是一座座的山，要想取得成功，你就必須不怕坎坷曲折，不懼山高路遠，努力拼搏，戰勝困難。也許你會有“山重水復疑無路”的感覺，也許你會感到精疲力盡，也許你心中會升起后退的念頭，但是，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能“。你應該認識到成功就在困難的后面，只要你鼓起風帆，堅持到底，終會到達成功的彼岸。

　　成功，永遠在山的后面，牽引著人一生不息的腳步，風霜雪雨，一路踉蹌趕去。只有走過一生泥濘的道路，才能摘到芬芳艷麗的成功之花。

中考作文指導2

　　【作文題目】

　　星星之火，可以燎原;點點光亮，照耀人生。生活中的任何人、事、景、物都可以成為我們心里的那束光，指引我們走出黑暗與迷茫，給予我們溫暖和希望，幫助我們學會堅切與頑強……你心里的那來光是什么?

　　請以“你是我心里的那束光”為題，寫一篇文章

　　要求:①文體不限。②文中不得出現真實的人名、地名、校名。

　　【審題分析】

　　這是一道富有詩意的作文題目。“你是我心里的那束光”，文題中的“光”自然并非實指光線，而是引申義或比喻義，內涵可以是“光明”“溫暖”“明亮”，還可以是“真情”“生機”“喚醒”“能量”等。“你是我心里的那束光”，“你”可以是人，如父母、老師、朋友等；可以是動植物，如小狗、菊花、大樹等；可以是其他事物，如文學、音樂、繪畫等……只要是對你的生活、心靈、精神具有引領作用的人、事物，對“你”靈魂塑造、價值觀形成的正面影響，直接或側面影響皆可，都可以成為寫作對象。寫作中要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的時候，某人某物帶給“我”的光明、溫暖和力量。

　　這道題目，適合寫成記敘文或散文。如以老師為寫作對象，在具體事例的選擇上，需要強調在“我”精神迷茫時，老師的引領作用，著重寫“我”對老師的贊美。

　　范文展示

　　你是我心中的那束光

　　劉美金

　　我的世界本漆黑一片，你的亮光照進了我的心田，救我于水深火熱之中。 ——題記

　　身邊的嘈雜聲，天空密布的烏云，窗外的嬉戲吵鬧，亂于心，我仿佛置身于世界的一角，無人了解亦無人心疼。那種感覺就像是全世界都拋棄我了，但偏偏風漸漸把距離吹得好遠，空蕩蕩的，我身邊空無一人，滿心的苦惱無處傾訴……

　　就在我差點以為全世界只剩下我一個人的時候，你的手把我從深淵中拽出。因為你的出現，我的生命才有了光。

　　你熟悉的溫柔，像天使的翅膀，跨過我，帶我去往人間。去悉聽花開花落，來靜看云卷云舒，這世間大部分的抒情都會被認作是無病呻吟，能夠理解我的便是知己了吧，我很慶幸遇見了你。

　　深深的笑靨，濃濃的笑意，你也曾看不見光，但你從未停止生長。樂觀是你的標志。你的出現使我懂得別讓生活蹂躪了我眉間的溫柔。我們都在用力的活著，你讓我懂得五顏六色的生活不能亂七八糟的過著，你讓我懂得當全世界都拋棄我時，我身上有上億個細胞在為我而活。

　　望著窗外，思緒又涌入我腦海里。你的身影仿佛又置身于我的面前，你也曾失落迷茫，但你對我說：“難過的時候就去吹吹晚風吧，如果能清醒的話，感冒也沒關系。你不是只有你一個人啊，你還有我呢。”疼痛經過時間的洗禮都會變得不堪一擊而欣然捶敗，但是在那么一瞬間，我真真切切的感受到了友誼。你同我坐在紅色跑道上說著未來的路，你的出現教我學會成長，遇見了你我很幸運，希望以后能再遇見。在你面前我可以暢所欲言，無需偽裝自己。

　　是你，讓我相信了光的存在。青春路上，感謝有你，未來的日子里，你我都要平安才好

　　你是我心里的那束光

　　或許有人會覺得您的文章過于冷峻與深邃。的確，您的文章沒有周作人那么文雅，也沒有張愛玲那么細致，但在那個時代，如果只留給人們一些感性的文字，誰又會知曉那個時代的黑暗呢？恐怕后世會認為那是一個太平盛世吧。

　　雖然您已經離世多年，但人們對您的紀念從未停止過，印象最深刻的一次是逝世。周年的紀念日。那天，崇敬您的人引用泰戈爾的詩來稱贊您：“你的天性是忘掉自己，我們心中卻牢記。你總愛把自己隱匿，我們的愛戴使你放射光輝。你把發自心靈的光芒，帶給那黑暗的東西。”

　　雖然您已離去，但今天我們仍會踏著您指引的路，繼續向前，繼承您未完成的革命事業，沿著您指引的方向，化悲痛為力量，與敵人血戰到底！

　　一陣風吹散了我的思緒，您真實而冷峻的'笑容，掩飾了所有哀愁。為何您的臉龐漸現笑容？為何您的淚水仍在流淌？我知道，是因為您期盼已久的勝利已經成為了現實。

　　啊！圣潔的孺子牛--魯迅先生，您是我心中永遠閃亮的那束光！

　　你是我心中的那束光

　　劉艷華

　　云朵的點綴是它對藍天的感恩，小草搖曳在風中的舞蹈是它對大地的感恩，落葉劃過空中譜寫的最后的歌曲是它對大地的感恩，而我最應該感謝的是您呀，我的母親。

　　放眼望去，縱使一片茫茫人海，我也能一眼發現您。因為你是我生命中的那束光，縱使我的生命多么明亮，我一定會一眼認出屬于你的那束。因為只有你才能給我那么暖那么美那么亮的陽光。

　　媽媽，您是我生命中的一束光。我蜷縮在黑暗的角落時，是您出現在我面前微笑著用您微弱的光芒溫暖我的絕望。你牽著我的手，帶我感受春風的溫順，帶我感受青草的頑強與向上的力量，帶我感受美好與成長。那時的我既不懂事，成績也不好，每天只知道和弟弟妹妹打鬧，在他們面前稱霸。爸爸看到此景“扇”的一聲就是家常便飯，而你卻輕輕的過來安慰我，拉著我去外面散散心。

　　晚上，父親叫我寫作文，寫完了給他批改。您那時候就在他身旁，您總是說我的文章寫得很好。然后在那么多異樣的目光下朗誦我的文章，并鼓勵我。我紅著臉抬起頭，看見了你那淺淺的微笑如晨曦的柔陽暖暖地籠進了我的心里。或許就是從那時起我開始用功。

　　您越來越相信我，總是叫我去做您覺得更放心的事情，有時失望而歸，可你依然微笑著安慰我，鼓勵我。您就像恩師一樣關心著我們，寬容著我們，傾盡一切愛我們。直到那一天你和父親外出打工，我們依然是這樣，就像綠葉離開了大樹，開始懷念往前游走的在風中的生活。

　　有人說母親是滋潤心田的溫泉，有人說母親是茫茫雨天的一把傘，有人說母親是冰雪間的火光……

　　世界上有那么多美文美言來歌頌您，可我覺得都不夠。我應該感激母親，帶我走向美好與希望。

　　媽媽，你是我心中的最美的一束光。

　　你是我心里的那束光

　　李聞瑾

　　淺草萌動，楊柳依依。在這個山花爛漫的季節，我遇見了你。五天短暫的拓展集訓時光，你就像一束光照耀溫暖著我的成長路，讓我汲取力量、收獲自信。

　　記得第一次見到你的時候，你曾嚴厲地對我們說：“這有可能是你們第一次離開父母，在這里就要有這里的規矩。”“不過有什么事你們可以隨時找我”。你的聲音變得溫和一些。這時，你的身影化作一束凌厲夾帶柔和的光照進我的內心。

　　還記得那次攀巖嗎？那是一個飄著小雨的早晨，一切都被籠罩著一層薄霧，你帶我們走進了一個很大的活動館。剛進去，便看見那垂直聳立的高達9米的攀巖墻，看著就讓人畏懼三分，更別說讓我們爬啦！這時你示意讓我們坐下，給我們講述攀巖的注意事項，什么“三點固定，一點移動”“雙腳呈外八字型”我都已牢記在心。你的話語又幻化作一束光給我們安全的保障。

　　我看著前面的同學都已成功登頂，心里又不由地緊張起來。總算輪到我啦！按照指令，我邁著輕快的腳步實則沉重的心情，向你走去，在攀巖墻邊，你給我耐心指導、叮囑。我看著眼前的龐然大物，不再像一頭惡魔，而是一只沉睡的精靈，等待我去喚醒。我踏上了征途，蹬右腳上左腳，一步一步地往上爬著，爬到三分之一處我遇到了第一個坎，左腳找不到落腳點，我掉了下來。

　　你立馬用繩子拉住我，并對我說：”加油！”這堅實的兩個字仿佛化作一束光，使我受到了莫大的鼓舞，給我繼續前行的動力和勇往直前的信心。過了許久，我終于在這束光的陪伴下，邁過了無數道坎，爬到了看似遙不可及的頂部。這時，你又對我說：”看吧，你能行的，下來吧。”我如釋重負，心里充滿了無比的自豪，謝謝你！

　　謝謝你，教練。雖然你可能不記得我了，但你讓我懂得了堅持和戰勝未知的勇氣。自此以后，每當我遇到困難時，總能想起你，而這束美麗的光，也總能指引我前行！

中考作文指導3

　　一、什么是開篇明義手法？

　　作者在寫文章時，開門見山點明文章作品的主旨，這就是開篇明義。

　　這種開頭的寫作技巧，就叫開篇明義手法。

　　二、開篇明義手法也叫開門見山法。

　　所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是直截了當地切入要旨。

　　例1、《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”

　　這種寫法，干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，頗受青睞。直入開頭法，也叫開門見山法，還稱開宗明義手法。

　　三、開篇明義手法，還叫直入開頭法，又稱開宗明義手法。

　　直入法，是一種直接進入論點或要議論的主要事實的開頭方法。

　　這種開頭，直接了當，不庶不蓋，一目了然，直指議論的中心問題，直接點明主題，或者說，在寫文章時，開門見山的點明文章的主旨，即簡潔明了，直觸主題。

　　這種開頭，就是一箭中的的寫作技巧，就叫開篇明義手法。

　　開宗明義的實例：

　　如：《向光明走去》、《誰是最可愛的人》、《歌聲》，這些作品，都屬于“開宗明義”，文章一開頭，便直接點明主題。

　　例2、鄭振鐸：《向光明走去》的開頭：

　　誰都是喜愛光明的。雖然也許有些人和動物常要躺在黑暗之中，以便實行他們的.陰謀計劃的，但那是賊，是惡人，是鴟，是蝙蝠，是狐。凡是人，是正直的人或物總是喜愛光明，總是要向光明走去的。

　　例3、魏巍：《誰是最可愛的人》的開頭：

　　在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動著……我越來越深刻地感到誰是最可愛的人！

　　誰是最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。

　　例4、吳伯簫：《北極星·歌聲》的開頭：

　　感人的歌聲留給人的記憶是長遠的。……

　　我以無限戀念的心情，想起延安的歌聲來了。

　　如果你在考試中選擇議論文，不妨“開門見山”，直接切入話題，亮明觀點，單刀直入，讓閱者早點吃顆“定心丸”。

　　四、古人談開宗明義法：

　　宋人李涂在《文章精義》中說：“文字起句發意最好。”

　　梁啟超在《中學以上作文教書法》中說：“以文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動人。”“作文時，最好將要點一起首便提出，次則早點提出。”______這，都是在講要開宗明義。

　　五、無論在哪一類型的考試中，也無論什么試題，均可用“開門見山”開頭法。

　　它是最為常用的文章開頭法。它采用簡潔明快的語言，一落筆便直觸文章的主題。

中考作文指導4

　　中考命題班今天在這里為大家介紹一種作文審題技巧，認清“要求”法。

　　一般來說，中考作文題是由兩部分組成的：一是作文題目(包括材料)，二是題下“要求”。所謂認清“要求”，就是對題下“要求”進行全面認識，逐項分析理解，并在寫作時遵照執行，這是動筆之前不可缺少的一個審題步驟。“要求”認清了，可以避免疏漏。中考作文題中的“要求”有如下四種：

　　一是體裁要求。

　　有的限得很死，如某年浙江寧波市中考作文要求“寫一篇記敘文”，其他文體一概排斥，別無選擇。也有的要求比較寬松，如某年貴州安順地區中考作文題，要求“除詩歌外文體不限”，言下之意，記敘文、說明文、議論文等都可以寫，選擇的余地就很大。但不管寫哪種體裁的作文，都必須明確，既要按規定體裁行文，又要善于靈活運用多種表達方式。

　　二是擬題要求。

　　要考生自已命題，有兩種情況：①供材料作文擬題，如某年四川省中考作文題，先提供簡短的材料，然后提出“要求”，第一點就是“自已給文章加標題”。②直接要求考生擬題，但有一定的`提示或限制，如某年上海作文題，“但必須包含‘我’、‘第一’這兩個詞”。

　　這就是限制,考生擬題時，一定要照此去做。

　　三是字數要求。

　　文章的字數是與文章的內容相適應的，能否按一定的篇幅完成作文，也是考查學生寫作水平高低的一個重點方面。該長不能長，說明考生思路不暢，文字表達能力差;反之則說明考生概括提煉能力弱。所以，字數要求，是每年每個省市中考作文題中都有的。

　　字數要求大致有四種類型：

　　①最小極限要求，如某年云南省中考作文要求“不少于600字”，多者不限。

　　②最大極限要求，如某年貴州遵義中考作文要求“字數在500以內”，不得超過。

　　③區間要求，即字數在兩個極限之內，如某年江蘇蘇州中考作文要求“不少于500字，不超過700字”，相差200字，約束并不太嚴。

　　④伸縮要求，即多少字“左右”，如某年江蘇徐州中考作文要求“全文600字左右”，既可以600字以上，也可以600字以下。

　　但不管哪種要求，要掌握這樣一個總原則，中考大作文要在400字以上，700字以下，因為教學大綱要求我們初中生的作文“五六百字”就行了。

　　四是保密要求。

　　中考保密性很強，而作文常常要涉及一些人名和地名等，不加限制，容易泄密，所以這種要求無論對閱卷教師還是考生，都是必要的。這類要求，常常以“XXX”或“△△△”或“ABCD”代替人名和地名。同學們寫中考作文時，必須按要求行事，不可有意無意地泄密。

中考作文指導5

　　一、確立準確的內容

　　看到作文題目后，我們該寫些什么？這是所有命題作文首先要解決的問題。

　　1、思維的發散：具體到考場作文，我們可以從以下幾個方面發散自己的思維：

　　①把握話題作文，仔細審題，充分利用作文題中的提示性語言，來獲得寫作內容。

　　②圍繞話題展開多層次聯想，多角度拓展寫作內容。

　　A。類似聯想：由話題出發，聯想到與話題同類或相似的事物，從而確定寫作的內容。

　　B。內斂式聯想：給一些寬泛型的話題添加一些限制成分，縮小話題的外延，明確寫作的范圍。

　　C。逆反式聯想：從話題的反面著手，確定寫作的范圍和內容。

　　D。虛實轉換聯想：有些作文話題往往是從繽紛繁雜的現象中抽象出來的一些概念，既有虛的一面，也有實的一面。

　　2、思維的歸納：即表現內容的確立過程，在這一過程中，我們要注意下面兩點：

　　①要寫自己熟悉的內容;

　　②要寫自己駕馭得了的內容：由同學們的認知水平、思想深度乃至于語言表達能力所決定。

　　通過思維的發散和思維的.歸納，一篇文章的表現內容得以最終確立。

　　二、突出明確的中心

　　1、表現中心的確立存在一個是否符合題意的問題

　　有些同學在審題時能夠注意準確把握話題的范圍和內涵，但是在寫作過程中沒有圍繞中心鋪展渲染的意識，結果是要么中心渙散，要么表現中心偏離題意。

　　2、我們還要注意培養自己明確點明中心的意識

　　為了明確點明中心，我們可以在文章內容構思好以后，圍繞中心編寫幾段話，將它們安插在文章的開頭、結尾或是文章的過渡、轉折的地方，既提醒自己不要偏離中心，提醒閱卷老師你有明確的中心意識。

　　3、表現中心的確立有品位高低之分

　　①要有深刻的思想：對科學的世界觀有必要有所了解，掌握發展的觀點、全面的觀點、聯系的觀點，提高自己對事物的認知能力，使自己作文的立意做到深刻。

　　②要有小中見大的眼光：對平凡的生活現象進行深刻的思考，有獨到深刻的見解，才能夠使文章中心的確立不同凡響。

　　③要有化實為虛的能力：在立意時展開聯想和想像，跳出材料的束縛，運用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的"形象"來表達思想，就可以迅速打開思路。

　　④要有時代意識：恰當地聯系時代內容，就能有效地提高文章中心的品位。需要提醒的是，話題的時代特色是融在文章之中的。

　　⑤要有新穎的角度：通過跳出思維定勢，采用逆向思維，來求得與眾不同的立意。

中考作文指導6

　　中考作文的命題走向認定是以我為中心，我的生活為半徑的圓。這個“圓”包含著學校、家庭和社會生活的三大板塊，作為考生的寫作能力要智慧地表達自己對生活的認知、獨立思考和感悟，表現出審美觀、人生觀和價值觀。因而，善于調動生活的積累，打造真實的自我是最棒的。正如越是民族的東西，越是世界的，也是最富有生命力的。

　　而對中考作文的準備工作，當務之急要做些什么？靠押題、套題是誤人子弟，而是在臨考前，把自己平時習作整理一下，按照中考作文的要求挑選自己的“代表作”，然后再按照材料的范圍給習作分類。譬如先選出學校生活：挑選出寫老師的、寫同學關系的、集體生活的各一篇；家庭生活：寫父母的、寫親朋好友和一家人關系的各一篇；社會生活：關注社會熱點的體驗和感悟的、成長經歷和興趣愛好的各一篇。這些習作幾乎可以覆蓋中學生的所見所聞所想，在此基礎上作修改，打造一個真實的自我。

　　當我們奠定了以上基礎后，在以下兩個方面作考前操練，以利在考場上如愿以償地寫出可奪高分的作文。

　　破題——抓題眼

　　破題就是常說的準確審題。應試作文必須符合題意，我們比作“戴著鐐銬跳舞”就是這個意思。否則跑題、偏題將“全功”盡棄。

　　破題的方法就是要抓題眼。所謂題眼就是題目中能揭示中心思想、寫作重點、表明感情色彩的關鍵詞。它在不同結構的題目里處于不同的位置。以一個完整句子作標題的，題眼往往在謂語部分，如“生活是美麗的”，“美麗”就是題眼，在自己親歷的生活圈子里選擇突顯美麗的人與事來寫，表現自己對生活熱愛與贊美的感情。由于題目的范圍較大，我們處理時要大題小做，以小見大，給立意定位，確定選擇重點。其他以短語或詞組命題的題目，題眼往往是修飾性或限制性的詞語，如“收獲的喜悅”，“收獲”就是題眼，“成長中的趣事”，“成長中”、“趣”就是題眼。還有題目是個無修飾、限制的詞，題眼往往是題目本身或它的象征意義。如“眼神”，強調了一種情感的交流，實際上是寫你心靈的情感。

　　范文：生活是美麗的

　　奏響生活的樂章，你會發現有許多美的音符在跳動翻開生活的日記，你又會發現有令人難忘的篇章。是的，生活中的美太多太多了。不信？我們就一起去傾聽，一起來回味，來閱讀這生活的美吧！

　　清晨，與媽媽一同去市場買菜，我就被那品種繁多的蔬菜，一個個忙碌的身影所吸引，菜主們吆喝著，盡心竭力地向顧客們推銷著自己攤位上的新鮮蔬菜，透過他們的身影，我看見了一種美，一種中國人特有的勤勞的美

　　中午，在家，我做著自己的事，突然燈不亮了，原來是保險絲斷了，可爸爸卻去加班不在家，媽媽對電又一竅不通，這時，好心的鄰居聽見了埋怨聲，主動承擔了這維修的活。不一會“三下五除二”的功夫，家里的電器又正常運轉了，多虧了他們啊，我們的好鄰居，讓我看到了美，樂于助人的美。

　　下午逛街，眼前一道道美麗的“風景線”在穿梭，男孩、女孩、男士、女士們都竭力地裝扮自己，給身邊的人以一種美的享受。馬路上車水馬龍，商店里琳瑯滿目，這種繁榮的景象構成一種獨特的美。柜臺小姐的燦爛微笑，純真小孩的無理撒嬌，街頭巷尾人們陽光般的笑容，都讓我看見了一種美，一種享受安寧生活的美。

　　晚上，打開電視，正在現場直播為申奧加油的群星演出。群星們美嗎？他們是美的，他們不僅外表靚麗，更是有一顆赤誠的心。為了申奧成功，不辭辛苦、不計代價、免費義演，為祖國申辦2008年奧運會而盡自己的一份力，努力地在臺上將自己的才華展示出來。演出后，那一席沁人心肺的話語，通過他們的知名度與他們的認真演出傳遞到每一個中國人的心靈深處，我們在為中國加油吶喊，“申奧成功”的聲音成為美的旋律。我看到了美，一種團結、向上奮進的美。

　　仔細去觀察你的生活吧！仔細閱讀你的生活吧！你會發現更多的美，其實我們生活的祖國，就是用美來裝扮的！

　　簡析：為了突出題眼的“美麗”，作者從我的審視點出發，調動了生活中的積累，把四件典型的事例巧妙地集中安排在一天之中加以具體描述，由次到主，層層深入，感受到勤勞的美、樂于助人的美、享受安定生活的`美、團結向上奮進的美，讓人置身于美的花叢中。最后再點明“我們生活的祖國，就是用美來裝扮的！”這樣精當的議論突出了四件事的美麗，更顯示了題眼的意義和價值。古人說：“立片言而居要，乃一篇知警策。”強調了突出題眼的有效方法就是把片言只語作為警句，放在明顯位置，這是十分重要的。因此我們要注重對感悟點的闡述，除了首尾段的點明以外，在敘述和描寫人和事的過程中也可以作適當的點撥，有時為了強調題眼的主旨，還可用題記的形式放在篇首，更顯著的加以突出。

　　扣題——抓情理

　　扣題就是按照題意作文的基本法則。中考作文只要緊扣題意或演繹、或創新，那勢必出彩。

　　扣題的方法就是要抓情理。所謂“情理”，正如古人所說：“情者文之經，辭者理之緯。”這就是說，情，包括理和志，是的經線，辭語，包括文采只是情理的緯線，只有經線位置正確，緯線才能與之相織成布帛；只有情理明確，辭才能協調流暢。因而，“情理設位，文采行乎其中”，“此立文之本源也。”可見要追求內容和形式的完美統一是緊扣題意的根本。

　　我們把抓情理具體細化為下列三個方面：

　　—是內容真實。選材要嚴，我們要調動生活積累，以個人生活經歷為素材，選取能緊扣題眼主旨的材料，以詳略關系組合恰當，打造一個真實的自我。

　　二是形式靈活。的謀篇布局要獨具匠心。形式是為內容服務的，目前常用的標題式、一線穿珠式、喜怒哀樂式，縱式、橫式和遞進式等結構都是可以運用的。只要敢于創新，一定能收到較好的效果。

　　三是語言精彩。為了表現自我的真情實感，語言的雄辯動人出于至情至性。要運用修辭的生動形象、長短句的錯落有致、句式的多樣變化、引用古詩文警句名言等等，都是為了議感悟抒真情，一篇緊扣題意的情文并茂的美文會脫穎而出。

　　范文：箏曲飄香

　　此曲只應天上有，人間能得幾回聞。

　　亂花淺草，清風鳴蟬，楓葉荻花，銀裝素裹，四季裊裊繞指桑；高山流水，百鳥爭鳴，千里蟬娟，萬里無云，只在僅僅幾弦間。有哪一壺陳年佳釀比這箏曲更醉人呢，又有哪一種情愫比這旋律更感人呢？當年琵琶霓裳，一曲博得江州司馬青衫濕，如今箏音款款，一首引得眾賓淚沾襟。

　　初聽梁祝，是在西湖畔，我正憑欄遠觀西湖上迷蒙的雨霧，箏音借著雨聲在耳邊呢喃，心中那根小小的弦突然共鳴，那流傳的凄美故事，彩蝶的翩翩雙飛仿佛是從另一個世界婀娜而至，時而嘈嘈切切時而如泣如訴，時而跌宕時而幽怨，春雨沾衣欲濕，人已淚流滿面，未曾知道箏的21弦可以演繹出人間悲歡離合。

　　再聽梁祝，在某個靜謐的夜，樂曲從cd中流淌出來，回蕩在夜空中，化成幾縷逐月的煙云，幾許拂面的晚風，靈魂開始舞蹈，沒有憂愁沒有煩惱，隨著思潮飄舞，穿過回憶走過未來。

　　現在，我可以用自己的手指彈奏梁祝，編織夢想，輕攏慢捻，箏就是知己，可將心事付瑤琴，你知道箏是有生命的嗎？指尖的弦在顫動，有時是佳人的微笑，有時是流浪者的愁腸百轉，有時是夕陽近黃昏的無奈，閉上眼，千絲萬縷織成一網情愫，帶著心和靈魂上升、上升，空氣中飄著花香，清脆的箏音傳得很遠，這是一泓永遠的泉，我醉在其中…

　　我想知道思緒中有多少道網，網羅了我全部的夢想，無論是華麗的網，樸素的網，空虛的網，真實的網，我都無力掙脫，只能在網中用指尖撫著網絡，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。

　　簡評：這是一篇有著極強個人體驗的佳作。首先是相當豐厚的語言功力來表達內心的感受。排偶的運用，絕妙的比喻，詞語選配的精致，引語的點化，段落的勻稱，用詞的多樣都顯示了辭語協調流暢的才華。

　　為情造文，又是本文的一個亮點。作者以“箏”為載體，引出情有獨鐘的鋪陣，又以箏曲——《梁祝》為線索穿透自己的情愫，層層推進，從“人間悲歡離合”升華到“網羅了我全部的夢想”，“或喜或悲”去思考自我，思考人生，意味深長。緊扣題眼“飄香”，以情理的真實和飽滿的激情深深打動了每個人的心，這就是本文的魅力。

中考作文指導7

　　【文題設計】

　　閱讀下面的材料，按要求作文。

　　書法之于林散之，正如音樂之于王洛賓;哲學之于周國平，正如文化之于余秋雨……可以說，他們各自所鐘愛的事物也承載了他們生命的幾乎全部內涵。

　　請以“________之于我”為題，寫一篇文章。

　　要求：

　　(1)先補全所給題目，立意自定。

　　(2)除詩歌外，文體不限。

　　(3)800字以上。

　　【審題提示】

　　顯然，這是一個要求補填出選材的半命題作文題。與常見的話題作文相似的是，這里也給出了一段材料。但是，二者又有明顯的不同，即所給材料在寫作構思和立意時的作用是不同的。話題作文所給的材料只是起到引出話題的作用，寫作者可以借助材料進行審題立意構思，也可以不受材料的束縛，只要扣住話題來寫，就是符合要求的;而此處所給的材料對我們的審題立意和構思卻是非常重要的，其中包含了題目的顯性要求和隱性要求。這段材料給我們提供的信息主要有以下三點：

　　1.書法、音樂、哲學、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯系。

　　2.這一事物是這個人所鐘愛的。

　　3.這一事物承載

　　【文題設計】

　　________，也是一種享受。

　　要求：補全題目，認真審題，寫出自己的真切感受;字數600字以上。

　　【審題提示】

　　這是一道半命題作文。“一種享受”對立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學們反向立意，如“平淡”“冒險”“離別”等……寫作中要重點圍繞“也”字做文章，做到內容新穎、見解獨到。同時，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。

　　【文題設計】

　　生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會順著我們的意愿發展，結果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的`事件往往有必然的結果，當我們循著事情發展的軌跡追溯其根源時，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理，促使我們思考。

　　請以“沒想到，是如此”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內容充實，在記敘中兼有適當的議論或抒情。

　　【審題提示】

　　“沒想到”意味深長，富有言外之意——結果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理”有立意的導向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來，文章才具有啟示性。“沒想到”的事情非同一般，應是曾令我們感到震動的事情。文題前一橫線是要陳述的對象，后一橫線要填意料之外的結果。寫作時開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對比，或巧用插敘，使文章情節搖曳多姿：一向成績優異的“我”卻考試砸鍋，成績一塌糊涂;一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”……前半部分可簡略敘述，然后追溯原委，結尾適當議論抒情，既照應開頭，又畫龍點睛。

　　【文題設計】

　　鮮花怒放，是一種風景;滿面笑容，也是一種風景。海浪滔天，是一種風景;和諧共處，也是一種風景……在你的心目中，哪一種風景是最美麗的呢?請以“那是最美的風景”為題，寫一篇600字左右的作文，內容自定，文體不限。

　　【審題提示】

　　關注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風景”，這風景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對之精描細繪，語言的生動優美和情景的自然交融，是寫作這類文題應當著力關注的。

　　【文題設計】

　　請以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。

　　要求：①自定立意;②除詩歌外，文體不限;③不少于600字。

中考作文指導8

　　21.下面兩道作文題，請任選一題作文。

　　（1）人的成長注定有著獨特的經歷、體驗、感悟和收獲。《送東陽馬生序》中，宋廉借書尋師，歷盡艱辛，跨越了貧窮，超越了平凡，在不懈的踐行中實現了人生的蛻變；《孤獨之旅》中，杜小康輟學放鴨，經受磨礪，戰勝了孤獨和恐慌，在勇于面對中走向成熟和堅強；《再塑生命的人》中，海倫·凱勒失明迷茫，沐浴師愛，認識了世界，發現了自我，在心靈的啟迪中成就了自我的精彩你呢，有哪些聯想和思考?請寫一篇文章，可以敘述經歷和故事，抒發真情和實感，也可以闡述道理，論證觀點。

　　要求：①自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外）；②表達真情實感，不得套寫、抄襲；③字跡工整，書寫規范，不少于500字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

　　（2）我們每個人都生活在不同的期待中，期待著屬于我們自己的未來。是鷹，你就該長空搏擊；是魚，你就要水中遨游成為精英固然很好，成為快樂充實的自己，也是人生價值的體現。

　　請以“我知道，我的未來不是夢”開頭，發揮想象，寫一篇記敘文。

　　要求：①自選角度，自擬題目；②字跡工整，書寫規范，不少于500字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

　　21.寫作指導：

　　題一：這是一道材料作文題，材料中的事例均源自語文教材，貼近學生生活，學生印象深刻。材料的關鍵詞是“成長”，可以從成長的.經歷、體驗、感悟和收獲等方面立意，展示對自我、生活、人生的思考和認識。比如：勤奮專一成就人生；不斷踐行實現夢想；艱難困苦磨煉意志；愛與關懷促人成長等等。寫記敘文，要抒發自己的真情實感：寫議論文，要觀點鮮明、有理有據。

　　題二：本題要求根據所提供的語境進行擴寫。關鍵是要分析所提供的語境，找到“自己的未來”這一擴寫點，理解“是鷹，你就該搏擊長空；是魚，你就要自在邀游”的內涵，然后著眼于自己對未來生活的思考與追求，充分發揮想象，通過具體事件，刻畫出未來生活中“快樂充實的自己”。

　　作文評分等級

　　等級/項目A內容B表達C書寫一類卷（50-45）

　　切合題意，思想健康，中心突出，內容充實，感情真切。

　　構思巧妙，結構嚴謹，條理清楚，語言生動，有文采。

　　書寫規范、工整、美觀，卷面整潔，格式正確。

　　二類卷（44-38）

　　切合題意，思想健康，中心明確，內容充實，感情真實。

　　構思合理，條理清楚，語言較生動，較有文采。

　　書寫較規范、工整，偶有錯別字，格式正確，有少量涂改。

　　三類卷（37-30）

　　基本合題意，中心較明確，內容較具體，情感尚真實。

　　結構較完整，條理尚清楚，語言尚通順，有少量病句。

　　四類卷（29-21）

　　基本合題意，中心尚明確，內容欠具體。

　　結構尚完整，有一定條理，語言欠通順，病句較多。

　　書寫滌草，卷面較模糊，涂改較多，較難辨認。

　　五類卷（20-11）

　　嚴重偏題，中心不明確，內容空洞。

　　結構混亂，條理不清，語言不通，語病多。

　　六類卷（10-0）

　　文不對題或沒有中心，不知所云。

　　結構混亂，語病嚴重，文理不順，不能成篇。

　　亂涂亂改，字跡潦草，卷面極模糊，無法辨認

中考作文指導9

　　命題作文是依據所給題目，確定中心，選擇材料，寫出符合題意，內容表達具體、充分的文章。寫命題作文通常要注意以下幾點：

　　一、審準題目：

　　文章的中心要對題目的分析來確定，一定要弄清主題的內涵，確立與文章聯系的.主題思想，表達不能游離于主題，否則即使內容再精彩，也是跑題作文，得分將會大打折扣，因此，寫命題作文最重要的是先審清題目，確立要表現的中心。

　　二、構思結構：

　　就是開放思路，啟動聯想，構想表現形式，勾勒出文章的結構層次，依次寫出引言段，主題句，發展段和結尾句，努力使之新穎，別致。

　　三、選擇材料：

　　這一點很重要，一定要圍繞想表現的中心去選擇組織材料，所選的材料必須典型精要。

　　四、表達：

　　就是用最確切明了的語言貫穿材料，表達自己的思想，力爭用符合英語語法規則。英語表達習慣，最順暢自然的詞，句，段去表達中心思想，與表現中心無關的話即使再生動形象也不要去寫。就寫作的目的表現形式來看，命題作文分為三種形式：

　　1、記敘文類；

　　2、說明文類；

　　3、議論文類。

中考作文指導10

　　孔子說：“言之無文，行而不遠。”意即文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。

　　同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。

　　優秀作文語言生動活潑、魅力深厚的奧秘有三點：

　　1.妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。(考生《擁抱現在》)

　　2.句式靈活多樣，長短變化，整散結合。如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山;出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉——養育了我16載的故鄉。(《招招手兒，豆角般的月兒》

　　3.巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。善用排比，如：和善，猶如一股春風，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地;和善猶如一盆炭火，溫暖著每個心灰意冷的.生命;和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。(江西考生《待人和善》)妙用比喻，如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。(《歌聲與微笑》)靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語等等，如：“1”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。

　　于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣;有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏;有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。(鄭州《欣賞數字中的語文》)“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊想起這熟悉的旋律，自己就好像遇見多年不見的老朋友一般，感覺格外親切。(甘肅《歌聲與微笑》)回環反復，如：……在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎。……在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。……在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。

　　中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上，靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。(天津《讀書是快樂的》)生動比擬：如“隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨與哀愁……”、“月色在傾聽”(安徽《成長是一種體驗》)其它修辭格，如夸張、反問、設問、對比、對偶等，只要我們巧妙運用，一定會亮人耳目，怡人心扉。

中考作文指導11

　　【作文題目】

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　少年一天天長大，有一天要離開家

　　看他背影的成長，看他堅持與回望

　　媽媽笑著對他說

　　生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野

　　你赤手空拳來到人間，為找到那片海不顧一切

　　請以為我心中的那片海為題，寫一篇不少于600字的作文。

　　要求：①文體不限；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的人名、地名、校名。

　　【命題解讀】

　　通過材料，我們不難提取到以下關鍵詞：成長、堅持、回望、生活、茍且、詩、遠方的田野、那片海。觀察這幾個關鍵詞，我們也能看出來這是一個極富象征意義的題目。

　　許多同學應該可以聯想到我們七年級上冊學習過的《在山的那邊》這首詩。在學習這首詩歌的時候也提到了海的概念，詩歌中所說的海是是用信念凝成的海，是一個全新的世界。也就是說，此詩中海指的是理想，指的是成功。類比材料里的那片海，少年的成長、堅持以及母親的話語都是為了凸顯出對那片海的追求和向往。題目中的海同樣可以象征著夢想、理想。

　　從引題到題目都充滿了詩情畫意，引導學生用語言去表達自己對夢想或信念的追求，并且一個為字更需要學生寫出為理想而奮斗的過程。

　　【材料分析】

　　材料前四句：少年一天天長大，有一天要離開家，看他背影的成長，看他堅持與回望。我們能感受到，這是一個關于成長的故事，這個故事中，少年有堅持，有回望。堅持的可能是追尋；回望的可能是對家，對安穩，對當下的生活的眷戀。

　　材料中間兩段：媽媽笑著對他說：生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。媽媽的鼓勵充滿了哲理和希冀，她以一個成年的人角度，告訴即將遠去的孩子，生活不只是當下，不只是眼前，也不只是茍且，生活還可以是一種詩意的行走，還可以在遠方，還可以是靈魂的深處對生命存在的思考。

　　材料最后兩句：你赤手空拳來到人間，為找到那片海不顧一切。每個人都是赤條條的來到這個世界，可是我們又不甘于不留下點什么，因此，為了在詩意的盡頭和遠方田野的身后找到那片屬于自己精神性靈得以棲息的那片海域，我們必須不顧一切去找尋。

　　【寫作指導】

　　一、注意要求，明確文體。

　　雖然要求中說不限文體，但從文題的材料以及歷年中考潛在規律來看，考生寫法以記敘文和散文為主。

　　根據既定的題目，聯系材料中關鍵詞的象征意義。不難得出在我們的成長過程中，我們的理想、信念可以是一個十分宏偉遠大的目標，也可以是不斷前進、不斷深化的夢想，因此可選題材范圍很廣。

　　寫作過程中可以使用散文的形式，表述出追求詩與遠方的情感，或寫出為了理想之海果斷拋棄眼前茍且所做出的抉擇；也可以用記敘文的形式，從學生自身成長故事著手，寫出對于某一事物自己付出的不懈努力；創作能力更高的同學還可以從更深層次的追求精神性靈方面展開寫作……

　　二、深入剖析，做好審題。

　　審題，是作文必不可少的環節。首先，通過閱讀材料不難發現，這是一個極富象征意義的題目。

　　通過上面的講解，我們知道了少年的成長、堅持以及母親的話語都是為了凸顯出對那片海的`追求和向往。題目中的海同樣可以象征著夢想、理想。少年成長過程中對夢想不懈追尋，在這過程中歷經了生活的艱辛，也有家人的陪伴與鼓勵，更有自己不顧一切去追尋的決心。

　　從引題到題目都充滿了詩情畫意，引導學生用語言去表達自己對夢想或信念的追求，并且一個為字更需要學生寫出為理想而奮斗的過程。

　　當我們在寫作中也要避免以下幾個誤區：

　　誤區一：將題目寫成了我心中的那片海：如果文中沒有提到為了實現理想做出的努力的話，就可能形成偏題。

　　誤區二：寫作中對那片海理解過于狹隘。如果同學聯系到一場說走就走的旅行，僅僅將全文的基調定義為：厭倦了重復無趣而又平凡的生活，內心對新鮮事物、對放松生活的渴望，崇尚不顧一切，帶著心靈去旅行這類文章時，就顯得立意不高，可能會被閱卷老師評為偏題。

　　誤區三：如果文章中拋開了對那片海的追尋，反而重點偏向了談堅持、生活、詩意或者遠方的意義，都會被視為偏題或跑題。

　　三、注意細節，精煉語言。

　　文章語言既要生動也要精煉。就散文而言，一定要注意語言的優美，所有的素材一定要圍繞自己想要表達的中心去寫作。如果以記敘文為主，最好是在寫作中將記敘、抒情結合起來，寫出考生的真情實感，緊扣主題，使文章富有層次感。

　　【教師點評】

　　現代社會有些年輕人理想缺失，思想迷茫，亟須正能量的引導。本次中考題目正如一場及時雨，澆灌了年輕人干涸的心靈。既考察了學生對世界的認識，又引導了他們對美好理想的追求。

中考作文指導12

　　動筆之前先列提綱

　　寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。

　　篇幅爭取要寫滿

　　一般來說，中考高考作文要求都不低于600-800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。爭取合理安排卷面，把給的.卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭取寫到780字，留下最后一兩行。

　　字跡是得分關鍵

　　任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。

　　首尾兩行半

　　除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

　　想好主題和文體

　　寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總-分-總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是“1-3-1”或者“1-4-1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了。

　　吸引人的標題

　　好的題目非常重要，如果能達到讓人眼前一亮的感覺，多加一兩分絕對是沒有問題的。考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。

　　考前備料攢信息

　　考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。可以把寫作的梗概和套路歸納出來，可以分別背個三五句。

　　段落分明，干凈整潔

　　考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以5～6段為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。

中考作文指導13

　　1、事例開篇，簡潔鋪陳

　　選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死;馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲;祝英臺為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的。

　　(《生死之間》)

　　文章開頭以名人事跡簡潔鋪陳：高漸離為友情選擇了死亡，用自己的頭顱捍衛了"士為知已者死"的至理名言，成為千古奇士;馬本齋的母親選擇獻身，用自己的至情——博大母愛以殉人間大義，為兒子也為后人樹起一座人格豐碑;祝英臺選擇了化蝶，用自己的靈魂升華了梁山伯的愛情，為有情人的天長地久樹立了楷模。

　　2、對稱開篇，整齊明快

　　在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。

　　(《學會歷史般的旁觀》)

　　文章開頭用一組對稱句子，賦予蝶、蜂、花人的性情，通過生動貼切的擬人手法，形式與內容達到完美的統一。體現了考生高超的語言技巧。

　　3、詩詞開篇，凸顯底蘊

　　"剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭"，這是李后主的感悟;"莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦，"這是李清照的感受;"輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的云彩"，這是徐志摩的不舍;"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全"，這又是蘇東坡的坦蕩……

　　(《美麗的離別》)

　　4、抒情議論，氣勢不凡

　　其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的'天，清新而自然。

　　（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）

　　春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！

　　（選自吉林省中考滿分文《花樣年華》）

　　技巧點撥：這兩段文字發于心，出于情，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。

　　5、景物烘托，情景合一

　　風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。

　　（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）

　　技巧點撥：這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。

　　此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。

　　（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》）

　　技巧點撥：這段結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。

中考作文指導14

　　一、如是意料之中的新材料作文，出現寫作困難，如何應急呢？

　　今年中考極有可能考材料作文，面對這樣的作文題目，如何快速提取核心思想，是寫好作文的關鍵。

　　方法有六：一抓關鍵句，二分析關系，三推敲褒貶，四由果溯因，五推敲命題意向，提煉中心意思

　　六由物及人，由自然到社會聯想。

　　（一）抓關鍵句

　　關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

　　【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”

　　【分析】通過分析這則材料，學生會發現這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據此，學生可以立意為——成功必須經過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創造過程的艱辛密不可分。

　　【材料】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。”

　　第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。”

　　【分析】很多同學以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學習機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。”材料對“珍惜”有了更具體的限制。

　　（二）分析關系

　　【材料】一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。

　　【分析】這則材料的中心內容就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系，其正常關系是骨肉關系、親情關系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學同學的身份給他寫信就要勸導、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在“花銷緊”要節約上大做文章，而不能切中問題的要害。

　　（三）推敲明確褒貶

　　有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學生必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

　　【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們為什么要穿著和服去照像呢？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導師苦笑了一下，無言以對。

　　【分析】這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看，表現了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現了命題者的意圖，也體現了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個對象表現為材料的四個角度。而最能表現題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓練中，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。

　　【材料】一個面包師長期從他的鄰居——一個農民那兒購買黃油。有一天，他竟然發現黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農民告到了法官那里。農民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準，那不是我的過錯，而是他的過錯。”面包師聽后啞口無言了。

　　【分析】這則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”。“啞口無言”是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態度。據此，學生可以立意為——做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。

　　（四）由果溯因

　　事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。

　　【材料】一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的'一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規則的五角星。

　　【分析】為什么會出現五角星圖案？是小孩子不按常規而橫切蘋果。可引申出結論：創造性思維能獲得意料不到的成功。

　　【材料】一個小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨自演奏了一曲。突然，她聽到一個老婦人的贊許聲：“拉得真不錯！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯！”終于有一天，小女孩的家人發現，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點。這時，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是器樂教授，而她的耳朵也從未聾過。

　　（五）推敲命題意向，提煉中心意思

　　這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。

　　【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協調了。”“不協調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。

　　小學生看著蓋達爾笑了。

　　【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，學生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。

　　（六）由物及人，由自然向社會聯想

　　寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學生采用“由物及人”的橫向聯想法進行立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。

　　【材料】據《深圳風采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮發生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當代城市中的貓，處于一種惡性循環中，一方面是因為貓已普遍家養，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內獲取一種名為牛磺酸的物質——這種物質能提高貓的夜視能力，于是現在家養的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

　　【分析】分析類似的材料時，學生要把握這樣一個原則——一切非人的東西都要聯想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風雨中經受磨煉，才能培養他們的生存能力。

　　二、作文題類型有變化，如何應急？

　　如果不是材料作文，而是命題作文或話題作文，怎么辦呢？

　　也不用急，下面的方法幫你穩拿高分。這些方法的適用性很強，下面結合過去的中考題作一解說，可仔細想想。

　　（一）置換法

　　1、如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質的，那么這時就可使用本體去置換喻體。

　　如山東中考作文題：

　　請以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。

　　命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機遇，也可以是改革，是友誼，是愛心，是互助，是合作，是誠信，等等。“草自青”的本體可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結果，等等。我們展開聯想，用一個又一個的本體去置換喻體，寫什么的問題也就立馬解決了。

　　2、如果所給的作文題目或話題中的相關詞語具有多義性，那么這時可用具有單一語義的詞語置換具有多義的詞語。例如重慶中考作文題：

　　《現代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發展；不經人力干預。③不勉強；不局促；不呆板。……

　　請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。

　　要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

　　以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解？這是立意的關鍵。命題人想我們之所想，給了我們三個義項進行詮釋。我們只要用其中的一個義項去置換“自然”，那么也就容易迅速立意，打開思路。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環保等。如果“自然”是指自由發展，不經人力干預，那么“在自然中生活”，也就是在自由發展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚、發展個性等。如果“自然”是指不勉強，不局促，不呆板，那么該如何理解呢？我們可以通過造句的方式來看一看：態度很自然；他是初次演出，但演得挺自然。這么說來，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進去融入其中。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了。

　　3、如果所給的作文題中含有代詞，那么這時可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。例如上海中考作文題：

　　平常大家關注更多的也許是“我們”，如果把視線轉向“他們”，你會看到什么，又會想到什么？請以“他們”為題，寫一篇文章。

　　要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩歌。（3）不得透露個人相關信息。

　　世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的。遺憾的是，現在只關注自己的人太多了，無論何時何地，都是以自我為中心，哪里還有他人？這樣的世界，又怎么會是一個和諧的世界。我們把視線轉向“他們”，會看到什么？會看到貧窮，會看到富貴，會看到不公，會看到進步，會看到文明，等等。會想到什么？會想到共同富裕，會想到平等，會想到感恩，會想到正義等。“他們”是誰？可以是農民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這么一置換，自然也就打開了思路。

　　（二）補充因素法

　　所謂補充因素法，是指通過給標題或話題補出相關的句子成分來打開思路的方法。

　　例如，安徽中考作文題：

　　請以“帶著感動出發”為題，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。

　　打開思路，寫好“帶著感動出發”，需要思考三個問題。一是誰帶著感動出發。也就是補出標題的主語，可以是你（你們），可以是我（我們），可以是他（他們）。二是什么樣的感動，或者說是為什么感動。聯系實際，汶川大地震中，老師舍生救學生，我們為之感動；救援人員不怕疲勞，日夜奮戰，我們為之感動；群眾排隊捐款、獻血，我們為之感動。具體到個人，溫總理第一時間在第一線指揮，我們感動；民警蔣小娟為災民的孩子喂奶，我們感動。讓人感動的原因很多，讓人感動的事例很多。三是帶著感動出發的結果。帶著感動出發，其結果將產生更多的感動，從而使更多的人帶著感動出發！

　　再如廣東中考作文題：

　　請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。

　　要求：①除詩歌之外，文體不限；②不少于800字。

　　可以通過給標題補充狀語的方法來打開思路。不要輕易說“不”，不是不能說“不”，而是不要輕易說。很多時候我們可以策略一些，這并不是要接受、認可，輕易說“不”的結果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對同事、同學、朋友、家人的正當請求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來越疏遠。不要輕易說“不”，是智慧的表現，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。

　　再如浙江中考作文題：

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　都市和鄉村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。

　　請以“觸摸都市”或“感受鄉村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

　　【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

　　無論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”補充狀語。也就是說，我們所寫的，應該是都市或鄉村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事、物或觀點。這樣，我們所寫才可能充滿與眾不同的個性，而不是些人云亦云的內容。具有鮮明的個性，能夠給人以陌生的新意，自然會讓閱卷老師喜歡！