高考語文滿分作文

時間：2024-06-20 15:02:35 高考

（優）高考語文滿分作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的高考語文滿分作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

（優）高考語文滿分作文

高考語文滿分作文1

　　【作文題目】

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

　　古人說：“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者人品應該是一致的。

　　金代元問好《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。

　　對此你有什么看法?寫一篇文章闡明你的觀點。

　　注意：①題目自擬，觀點自定。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

　　【優秀作文】

　　似曾相識燕歸來

　　現代刑偵理論中總有憑筆跡辨人一說，因為一個人再怎么隱藏、偽裝，流在骨中的血脈是不變的，而筆跡如是，文章亦如此，于書山稗海中沉潛含玩，鉤沉覺隱，一旦發而為文，縱有千萬般隱匿修飾，字里行間總是風流個性，不可抑勒。

　　普魯斯特早年時發表過一些小說與評論，縱然與舉世聞名《追憶》一文相差頗多，不論從語氣還是行文方式都有不同，但若仔細品味，他那對于細微事物的把握自始至終都融在了文章的骨子里。“氣味與滋味卻會在形銷之后長期存在”，它們“以幾乎無從辨別的蛛絲馬跡堅強不屈地撐起回憶的巨廈”。他的'風格就如同他的氣味，別人模仿不來，他也去除不了，無論是什么內容，揮之不去的總是“似曾相識燕歸來”之感。

　　所以，不論是作家還是平凡人，一旦拿著筆寫下字，就相當于把自己的思維、人格的一部分展現出來，而歷史洪流可以湮沒人的生理性存在，卻永遠無法改變人的思想存在，那么文字便是傳遞思考與精神的最好載體，即使手稿丟失，復本重印，一個人留在文章中深層次的精華卻會在時間的積淀下長盛不衰。哪怕他故意戲弄人世，隱藏自我，句式可以轉換，語氣可能顛覆，但文字中埋藏的個性和獨有的特點總會在不經意間表露出來，值得我們玩味深思。或許我們可以這樣想，大師大多在時間上離我們遙遠，如果沒有這些可以彰顯其風骨的經典之作，他們又怎能令我們無端欽慕?“似曾相識”的絕不只是表達方式，而包括一個人的血的烙印、思想的高度、思考的方式及其獨特的“掌紋”。

　　就像伍爾芙自然流露的女權主義思想，哪怕在《墻上的斑點》中也略有體現，而古斯塔夫·福樓丁的細致與抑郁即使在這樣明快的“我注定了要做詩歌風琴的手搖柄，而你要為你愛的生活而生”一闕情詩中都能流露，更不必說大先生的戰斗、批判與血性。艾略特的哲學思考與反省，“山的那邊，雷聲轟鳴”。就算是當年法國一位著名批評家模仿意識流大師喬伊斯的筆法挑戰意識流小說，大眾仍能從一個個細微之處看出他的獨有風格。畢竟，“似曾相識”不只是普通的一個詞語，它能讓人們循著氣味，找到當年給你以震撼的那只燕來，無論它是否回歸，熟悉之感早已匯入骨血，化為純釀，讓你在作品中沉醉入迷。

　　紀伯倫曾寫道：“死亡改變的只是覆蓋在我們臉上的面具，農夫依然是農夫，林居者依舊是林居者，而將歌聲溶入微風中的人，他依然會對著運轉的星球歌唱。”作品中深層思考就如同那個歌唱微風的人，無論面具怎么多樣，你仍然可以看見那最本質的東西，畢竟“似曾相識燕歸來”。

高考語文滿分作文2

　　“如今暝色滿窗，夕陽已去，遠處燈火，閃爍迷離;梅香隨著雪花在飄飛，夢里也溢滿了梅花的氣息……”我細細的品味著，這優美的詩句，像那晚霞中最美的一束光輝，灑滿了我的全身，照亮了我無邊的憧憬：又像一縷在芬芳中沐浴過的風，吹遍了我的心靈，縈繞著。“為人處世懂得謙讓容忍是高明的做法，因為讓一步就等于是為日后進一步做好準

　　備.”這富有哲理的文字，時時教導著我，引領著我。多么神奇!原本平淡無奇的字，被一

　　排順序，一下就變成了流傳千年的美，于是，我有了一個理想，要為文字排順序，當一名作家，把我心中的感悟，變成一句句語言。

　　從此，我開始了我的作家生涯。

　　題材就在生活中。本來因為不知道該寫什么的我發明了這一句話，我便開始寫日記。比如，鄰居請我去她們家玩，我就寫“鄰居請我去他們家她玩。她們家很好玩。有電視看。有東西吃。”句句話，就成了一篇日記，后來，我又要開始把字數加多，開始把一件事寫具體。今天我玩了一個游戲，什么游戲，怎么玩的，和誰玩的，心情如何等，我寫啊寫，終于有了一百字多。我不斷要求自己今天寫一面，明天就寫兩面，后天寫三面，在寫的'過程中我發現一個問題，這樣勉強下去不行，我為了讓自己能逐漸寫多點文字，把一個題材添油加醋，真實性不但沒了，而且越看越不順眼。怎么才能寫多呢?我了解到，多看書是的解決方法。

　　我又開始扎進書堆里。不斷的看書，全是有名作家的文章，我終于知道，我做對了。那里面的好詞好句數不勝數，什么“朦朧”什么“浸潤”什么“他們的房屋，稀稀疏疏的。”幾本書合上，我又開始寫“風像一個調皮的小男孩，他把你的帽子摘下，扔到樹梢上;風像一位清潔工，默默地把落葉掃成一團。”

高考語文滿分作文3

　　童年，本該是在幼兒園中與朋友們無憂無慮地玩耍。童年，本該是在游樂園嬉戲游玩，無憂無慮。童年本該是在父母的關愛呵護下，隨著自己的意愿做自己感興趣的事。童年，本該是天真爛漫，百無禁忌的。

　　然而，應該指出的，在當今高速發展的社會，競爭日益激烈。父母們為了讓孩子有一個美好的未來，個個重磅出擊，給孩子們報了各種各樣的補習班，使得孩子們苦不堪言。

　　本應無憂無慮、令人神往的“童年”正在漸行漸遠。我不得不大聲疾呼：“找回童年”。

　　找回童年，找回的該是一種純真爛漫。孩子們是活潑天真的，他們需要的是一種自由自在、無拘無束的生活。我們百般約束他們，只會使他們一個個失去自己的個性，失去自己的童心。要知道，孩子們是最富有想象力和好奇心的，而這正是一名優秀的科學家所必須的。

　　找回童年，找回的該是無憂無慮、百無禁忌的生活。孩子們需要的是一片屬于他們自己的天空。我們不應把自己的主觀意愿強加到孩子身上，讓孩子瘦小的身軀過早地承受沉重的負擔，以致壓彎了他們的“腰”。

　　曾經看過這樣一則報道：山東有一位母親，望子成龍心切。從小就讓孩子參加各種補習班，包括彈小提琴、學畫畫、學書法、奧數等，總共不下十幾門。就這樣從幼兒園一直補到孩子上六年級的時候。令人驚訝的是，孩子因為多年過度學習，頭發竟全部變白了。此事一出，這位母親更是遭到大家的猛烈抨擊。

　　真有點“白了少年頭”的悲哀。想必那位孩子也不會留下什么美好的回憶吧！誠然如此，童年是一個人一生中最爛燦最天真無邪的'時光。我們應該做到的是順應孩子的天性，讓其自由發展。

　　丁俊暉，一位臺球天才便享受了一個美好的童年。上小學時，他迷戀上了臺球，那程度近乎瘋狂！體貼的父親知道后，并沒有多加指責，反而順其自然，任其發展。也正因如此，一代臺球王子就此誕生！

　　找回童年，找回的是人生中一段美好的回憶。須知卵石臻于完美，不是槌的打擊，而是水的載歌載舞！

　　找回一個無憂無慮的童年吧！

高考語文滿分作文4

　　語文，是我們從小到大都一直密切接觸的學科，不光因為素質教育時的課程設置，更因為它與我們中的交流、表達和思考都密切相關。因此，在我看來，語文素養，既指人們對語言文字的運用能力，可以在分數上得以體現;又指人們對語言這一載體所傳達的思想及內涵的理解與領悟，能夠在精神上得以反映。

　　而如何提升語文素養，或許是每個老師、家長和同學都思考過的問題。課堂有效教學這一途徑不錯，因為相對于知識體系和認知能力都不完善的學生們來說，老師們經過了多年語文素養的積淀和教育經驗的積累。他們的引導與啟發，也帶動了學生們的思考與知識架構;社會生活實踐這一途徑亦有可取之處。因為培養語文素養的目的，絕非用以空然的“紙上談兵”，而應在語用上有所實踐。在實踐中，語文因溝通而愈發精煉，因表達而愈發準確。語文的學習與語文的實踐可以和諧統一，可以相互促進。

　　因此，課堂有效教學和社會生活實踐都是提升語文素養必不可少的途徑。但是我認為，相較于前兩者，課外大量閱讀對于提升語文素養有著更重要的意義。首先，從三者的比較來看。課堂教學如若有效，大抵不會只拘泥于條條框框的被動背誦，應該涵蓋對經典文本的解讀和對同學們思考的`引導，而這些，都需要同學們在課外大量閱讀中得以延伸，只有經過了在閱讀中的思考與這一環節，才能真正的參透文本與其背后的內涵，才可以達到語文素養進一步提升的目的。課本的篇目只是一個指引，深度與廣度，都需要在課外的大量閱讀中獲得。

　　正如《三國志》所言“書讀百遍，其義自現”，大量閱讀甚至可以對同學們形成思考力起到直接且根本的作用。課外大量閱讀絕不僅是課堂有效教學的一個補充，它是對課堂教學的延伸，也是提升語文素養的歸宿。毛澤東于鬧市中讀書，博聞強記，文學素養令人贊嘆;楊絳先生每日閱讀量達數萬字，飽讀詩書，成為人人敬仰的文學大師。

　　就課外生活實踐來說，人是需要群體生活的社會動物，我們幾乎時時處在與人溝通和交流的之中，課外實踐不缺也不缺機會。反觀當下人們的閱讀生態——在實用主義的影響下，在時有時無的惰性中，又有多少人能以閱讀為習慣、為己任呢？更何況，在浩蕩的信息大潮的沖擊下，碎片化閱讀擠占了大多時間，大量閱讀面對著各種注意力分散和擠占的考驗。因此，在當下，為課外大量閱讀正名，更有其緊迫性和必要性。

　　況且，課外大量閱讀本身，就是一件足夠和足以提升語文素養的事。通過閱讀，我們可以與古今中外的名人大家“”，這種遇見，是以文字為橋梁的惺惺相惜，是以紙張為媒介的心靈接觸，更是以閱讀為契機的思考共鳴。而這些，都讓語文素養的提升變得貼近生活，貼近心靈。育人、求識的目的也恰在于此。

　　是的，對于語文素養還仍待提升的我們來說，亦需要大量的閱讀，通過細致閱讀來體會文字的質感，通過潛心閱讀來錘煉思考的深度，通過閱讀，體會真正的“詩意棲居”與切實的素養提升！

高考語文滿分作文5

　　語文是鑰匙，為我們開啟認知世界、探索未來的神秘大門；語文是財富，在前進的路上，為我們創造、創新鋪墊基石；語文是寶藏，是我們取之不盡、用之不竭的知識源泉；語文是一本本經典名著，超越時空，跨越國界，呈現在你面前，讓你愛不釋手；語文是一篇篇佳作美文，明快節奏、展現色彩，書寫世間情懷，讓人流連忘返。語文在我們生存的空間游離，然而，咫尺天涯，語文，想說愛你不容易。

　　兒時，語文是平平仄仄翹舌音的游戲。從“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”到“黑化肥發灰會揮發；灰化肥揮發會發黑”，我們拼命卷著舌頭學平、上、去、入的變化，很繞口的繞口令，很發暈的翹舌音，你像是考驗人們意志似的，把門檻設得高高的，不讓人輕易靠近，而那正是你魅力--標準的話音，完美的語音。變幻莫測的平仄組合、美麗無窮的平翹搭配，讓每個炎黃子孫心甘情愿苦練你所賦予的每個漢字的'音符。從此，人間多了一處風景，世間多了一道音律。

　　然而，語文，想說愛你不容易。臺上一分鐘展現，臺下十年苦練，不憑一時激情，只靠持久熱忱。

　　中學時代的語文是一場轟轟烈烈的文字戰役。在長輩們的“學好數理化，走遍天下都不怕”的浪聲中，80后的我們開始“趨理棄文”。然而，多少次的物理課，我們偷偷閱讀在抽屜里放著的《紅樓夢》，看紅樓夢中人演繹宿命與歸途，品社會萬象人情事態；多少次的自習課，我們大量翻閱《家·春·秋》、《四世同堂》，讀熱血青年的春秋家國夢，體會兼濟天下的亂世兒女情；多少次拜倒在人物的愛國情操里，又多少次沉溺在無法自拔的感情世界里……語文，交付給閱讀的所有柔情，都是由文字表達。一位詩人曾經說過，文字和音樂，是人類最文明的財產。

　　語文，想說愛你不容易。在人類發展的進程中，文明因你而發展。新時代，當全球化的步伐加快，網絡代替書信，“hello”代替“你好”，語文，想說愛你真不容易。當“一種相思，兩處閑愁”的憂傷不再，當“落花流水春去也，天上人間”的感慨不再，當“抽刀斷水水更流”的惆悵不再，當“雁字回時，月滿西樓”的場景不再，當“夜夜思君不見君，共飲長江水”的春思不再……越來越多的外語考試遮住我們的眼睛，越來越多的國際化麻木我們的心靈，我聽見了自己心玄斷裂的聲音。然而，語文，博大精深，也正吸引全球的關注：越來越多的外國人學漢語，各地出現學漢語熱……愛語文的路上，踽踽獨行。

高考語文滿分作文6

　　外國朋友：

　　你們好!我是來自新聞學院的一名學生。美國最偉大的專欄作家李普曼覺得：“假如你想知道一個國家，那就去大學里和新聞學院的學生談談”。我想向你們介紹中國，順便可以檢驗一下這個結論的可信度。

　　調查顯示你們對“廣場舞”和“京劇”兩個關鍵字非常感興趣。非常巧，它們都和文化有關。在這片正發生著炫目變化的土地上，它們的運勢卻迥然不一樣：一個是劇變下新興的衍生品，一個因與變化格格不入而岌岌可危。

　　以中老年婦女為參與主體，聚集在公共場合，跟著音樂載歌載舞，這種休閑方法在中國蔚然成風。他們也走出國門，跳進了火車車廂，跳到了莫斯科的紅場、巴黎的盧浮宮。這和你們身邊認識的老人可能完全不同。

　　在中國的互聯網上，將這一群參與廣場舞的主體人群稱之為“大媽”。這個稱呼你們肯定很了解，由于她們會出目前你們的華爾街，會擔起挽救法國優惠季的重任。只是你未必聽得出來這是略帶貶義的。

　　從中國古代的《紅樓夢》開始，賈寶玉就偏愛少女，感覺上了年齡的女性“面目可憎”，北京話用“事兒媽”去形容那些多管閑事的女性;對年青女士形象的批評也是：“你這么年青，如何打扮得跟個大媽似的”。對“大媽們”，大家的態度并不友好。

　　在中國，女士的價值體目前家庭和子女，“自我”這個詞是模糊的。而到了“大媽”這個歲數往往是子女離家的“空巢期”，一下子失去了生活的支柱。心理學家稱之為“中年危機”。然而，廣場舞的出現，讓我對它可以解決“中年危機”樂見其成。

　　廣場舞讓她們不再孤單，她會結識許多朋友，而不再一直受兒女瑣事的捆綁，她們將愈來愈接近“真正的自我”。我看到大量“大媽”由于融入了集體，變得活潑、快樂，有了個性。我相信，再跳上幾年廣場舞，會分化出更多的小集體，集體讀書、集體公益、集體旅游、集體唱戲……那時候，所有人都會變得愈來愈好。

　　我想，包括我一個人在內的所有人，都正在學習包容這種“探索自我”的熱情與活力，由于大家不想我們的嘲諷，讓他們第三回到死氣沉沉，自我模糊的.生命狀況。

　　一個國家是由一個個具體的人構成的，讓每個人變成更好的自身，是大家這個國家劇變后真正想抵達的彼岸吧。

　　巨變之下，有些在誕生，有些.在日漸消亡。比方說你們關心的“京劇”。這種咿咿呀呀的唱腔，變得與這個任何事追求“快”的年代愈來愈不搭調。不過，我這個圈外人，無資格斷言這種藝術形式將來的運勢，卻想和你推薦它的美好。

　　你去聽，程硯秋的《春閨夢》：“去時陌上花似錦,今日樓頭柳又青。可憐儂在深閨等,海棠開日到現在“，唱得人柔腸寸斷。

　　你去聽，《沙橋餞別》里唐太宗送唐僧之語：“過橋便是天涯“，相忘于江湖的蒼茫。

　　你去聽，《取成都》，成都王劉璋唱“西川文武刀刀斬盡”，悲憤蒼涼，滿腔憤郁。

　　京劇與中國的唐詩宋詞不一樣，以通俗白話示人，但仍然雋永、動人。京劇的詞還要配合著唱腔，我相信即便你對詞的理解不夠透徹，當你聽到那或古樸，或蒼勁，或柔軟，或細膩的嗓音，你仍會有我們的體悟。

　　說完這部分，不知你發現了嗎?其實兩種文化的運勢決定權，其實在于你，在于我，在于每個人的態度。當大家了解包容，了解欣賞，了解理解，它們會呈現出自身最美的樣子。

　　一個國家大概也是這樣，它由一個個具體的人創造。巨變之下，大家的靈魂和頭腦，決定著這個國家的樣子。

　　說得差不多了，你感覺李普曼說的話還有幾分道理嗎?

　　大量年前，中國最富盛名的主持人白巖松去美國耶魯大學演講的時候說：“在過去大量年里頭，美國人好像在用望遠鏡看中國，但是我猜測可能拿反了”。

　　為何要用望遠鏡看呢，歡迎你們來到中國，用我們的耳朵和雙眼知道最真實的大家!

高考語文滿分作文7

　　道學學派的創始人老子曾說：“存在與不存在相互依存，困難與容易相互促進，長與短相互顯現，高與下相互補充，音與聲相互和諧，前與后相互跟隨。”幾千年前的老子就揭示了矛盾的辯證統一性，怕與不怕是相互聯系、相互影響的，并不存在絕對的恐懼或喜好，一切取決于個體的態度。有時候，怕與不怕就像天平的兩端，你起則他落，你落則他起。

　　“中學生有三怕，奧數、英文、周樹人”成了流行語，一定有其根源。

　　畏懼是一種在面對某種事物時，因為感到自己沒有能力解決而產生的恐懼和退縮情緒。

　　在此，奧數是一門讓許多人望而卻步的學科，尤其對于文科生而言更是如此。我們可以將奧數理解為一門“高深莫測的數學”，對很多人來說，這種高深莫測的數學常常超出他們的理解范圍，因此他們會感到畏懼，不敢接觸奧數；然而，正如俗話所說“不入虎穴，焉得虎子”，對于一些智商較高的同學來說，他們有能力解決這類問題，因此他們對奧數的熱愛勝過害怕。

　　由此，我們得出一個結論：一個人害怕與否，其能力的高低是關鍵因素。

　　然而，我們也不能完全說是如此，大多數的中學生智力相當，卻還會出現害怕與不怕的區別。

　　林徽因說：“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。”而我要說：真正的'不畏，不是避開難題，而是敢于直面問題。中國著名數學家華羅庚并不是一個數學天才，然而他有一顆強大的心，面對數學問題，他從不退縮、不逃避，反而選擇直面難題、認真鉆研，體味其中的樂趣。于是，他強了，畏懼便弱了，他對數學的喜愛也就多了一分。最終，他登上了數學的“高峰”。

　　徐志摩曾說過：“人人心中都有飛翔的渴望，厭倦了在地面上匍匐前行。飛越這個圈子，俯瞰世界的壯麗景色——這才是生命的樂趣，人生的價值，靈魂的寄托。”勇氣與恐懼相互對立，只有當你擁有勇氣，堅定追求心中的向往，正視困難和挑戰，你的熱愛將戰勝恐懼，你將登上人生的高峰。

高考語文滿分作文8

　　車水馬龍的喧囂，觥籌交錯的迷離，世界已不再如“三月桃花，兩人一馬，明日即是天涯”般純粹淡然，而是被混沌復雜的種種現實包裹著。

　　當你在城市的鋼鐵森林中迷失了方向，在錯綜復雜的人際圍城中覺得力不從心，一切映入眼簾的數字和字母此刻都會變成冷漠的嘲諷，唯一能夠感到慰藉的，也許便是那些曾經緩緩路過心頭的文字——是想起“凌晨四點海棠花未眠”時內心的感動;是“歸去，也無風雨也無晴”時的灑脫，是“慢慢走，讓靈魂跟上來”時的釋然。是的，語文素養是一個人心底最柔軟的詩意，也是一個國家文化最堅硬的鎧甲。

　　誠然，我們可以在課堂的教學中，分析問題，領悟規律，跟著老師的步伐，去拜訪那位撐著油紙傘，結著丁香，著粉色旗袍從江南雨巷裊娜走過的姑娘;我們或是通過對古文知識的構建，去感受離騷的蕩氣回腸，去品味蘭亭的瀟灑飄逸，去吟詠蘇東坡的豪放和柳三變的婉約;我們亦可以在社會實踐中，途徑不同風景，體驗人生百態，將最真實的感悟記錄成最動人的篇章……然而，我以為，我們更需要的，是通過課外閱讀來靈活選擇符合我們品位與時代背景的作品，推敲文字背后的深意，進一步了解這個時代的聲音。也正是從大量課外閱讀中積累厚重的文化底蘊，才可以讓我們擁有更獨到的見解，更長遠的目光，可以在社會實踐中有更加細致周到的分析與感悟。閱讀，是文字與心靈的交流，思想與思維的碰撞，語文素養之花，便是在閱讀之美中悄悄綻放的.。

　　“讀夠了《青銅葵花》里的憂愁樸實，誰不惦記著《神雕俠侶》的回腸蕩氣?看厭了賈府里的肅穆迂腐，誰不會想到孫猴子的精靈古怪?在讀《紅巖》心潮澎湃后，想在《邊城》里尋找回歸鄉土的寧靜。”——年僅12歲的小學六年級學生聶希子便有了如此深刻的感悟。每讀過一篇著作，她便記錄下自己的感想，大大小小足有311篇。今年六一，她將文章結集成冊出版，取名為《希子的腳印》，北大教授孔慶東和《百家講壇》“十大名嘴”紀連海更是對該書聯袂推薦。并沒有初高中課本知識與方法的積累，也沒有豐富的社會閱歷，聶希子只是通過對大量文學著作的閱讀與感悟便擁有了極高的語文素養并得到了社會大家的認可。

　　文以遣志，語可興邦。語文素養決定著一個人思想的深度，也決定著一個國家發展的高度。閱讀，乃悅讀也。悅讀之美，在于孜孜不倦地積累，在于天馬行空地想象，在于觸碰心靈地感悟。

　　愿我們都可以做一位心悅誠服的讀者，縱使世界愈發聒噪，我們依舊可以在繾綣的文字中收獲內心的豐富與安靜。愿在悅讀之美中綻放的素養之花可以相伴我們，一路靜默，一路微笑，一路芬芳載途……

高考語文滿分作文9

　　語文是指人們運用語言文字進行交流和表達的能力。語文的核心在于人們的思想意識的表達和傳播。學習語文，不僅僅是學習語言文字本身，更重要的是學習如何用語言文字準確地表達自己的思想和情感。語文學習的途徑主要包括課堂學習、課外閱讀和社會實踐活動。通過這三種途徑的有機結合，可以提高語文素養，使語言文字的運用更加準確、生動和豐富。

　　在課堂學習中，我們要重視語文教材，深入體會課文的內涵。教材編撰者精心挑選的文章必定適合我們這個年齡段的學生。因此，我們應當認真鉆研教材，反復品味，充分吸收文章中的精髓。那么，如何進行有效的課堂學習呢？首先，要在預習的基礎上，對課文內容有個大致了解，提出問題，帶著問題學習課文。其次，要根據文章的體裁特點，從結構和內容兩方面分析課文。在結構方面，要明確文章的中心思想，了解文章由幾部分構成，各部分之間的邏輯關系，作者組織語言的思路等；在內容方面，要理解作者運用的詞語和修辭手法的表達效果，學習借鑒優美的詞句，豐富自己的表達。最后，要認真傾聽老師的分析方法，總結并運用這些方法，提升自主學習能力。

　　課外大量閱讀是提升語文素養的關鍵。“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟”，大量的課外閱讀彌補了課內閱讀的'局限性，拓展了課內閱讀的疆界，是課內閱讀最有益的補充。課外閱讀是豐富多彩的。“讀史使人聰慧，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密”，閱讀不同的書籍可以拓寬人的視野，使人們進入到以前所不曾涉足的領域。對中學生而言，對中外名著進行比較閱讀，可以了解不同作家的寫作特點，從而集各家所長，提高自己的寫作水準;對語言類知識書籍進行涉獵，可以了解到詞與詞之間微妙的差別，從而在技術層面提升遣詞造句的準確性;對文學鑒賞類書籍進行泛讀，可以學習文學鑒賞的相關知識，體會詩文的意境和表達效果，從而在藝術層面提高自身的審美能力。需要注意的是，課外閱讀書籍浩如煙海，良莠不齊，要仔細甄別。對待不同體例的書籍，也應選擇不同的閱讀方式，泛讀時只需觀其大略，“不求甚解”，而精讀時則需做好讀書筆記，自覺完成讀書心得。

　　參與社會實踐活動是提升語文素養的重要途徑。語文是源于生活的，也要回歸到生活中去。正如人們常說的：“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，語文學習不應該僅僅停留在課本知識上，而是要學會“聽”生活這首交響樂，“讀”社會這本百科全書。閱讀課本只是了解客觀事實的間接途徑，而通過參與社會實踐活動，則可以更加直觀地感知外部世界，增進對生活的理解。只有登上泰山之巔，仰望群山，你才能體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯麗景象；只有在大街上感受秋風呼嘯，看著枯葉飄落，你才能領略“無邊落木蕭蕭下”的美妙；只有在車站目送親人朋友離去，才能體會到朱自清散文《背影》中蘊含的深情厚意。“不經歷風雨，怎能見彩虹”，沒有參與社會實踐，就無法真正體會生活的酸甜苦辣，也就難以寫出觸動人心的文章。

　　提升語文素養對于個人的終身發展至關重要，而整個社會的語文素養則直接關系到國家的軟實力和文化自信。作為中學生，要想提升語文素養，需要在課堂上認真學習，課外大量閱讀，積極參加社會實踐活動。這三者相輔相成，相互促進。只有靈活運用這三種途徑，才能全面提升自己的語文素養水平。

高考語文滿分作文10

　　宏通科學之道，微感自然之美

　　古諺有云：“朝霞不出門，晚霞行千里”。這是世代積累傳承的觀天經驗，但看云卷云舒，從微末中推測天氣變化，是種享受與樂趣。而回頭開啟電視，世界范圍的'天氣預報材料新鮮豐富，構思新巧，見解新穎，語言流暢，融現代歌詞、古代詩文、現實場景于一爐，富有文采，有較深厚的文學底蘊。

　　書寫美觀，視野開闊，境界高遠，思想深刻。

高考語文滿分作文11

　　本為瑤臺種詞語造英雄

　　——亦山亦水顧太清

　　群山萬壑引長風。透林皋、曉日玲瓏。樓外綠陰深，憑欄指點偏東。

　　——顧太清《高山流水次夫子清風閣落成韻》

　　分明女流輩，卻又男兒身，多少男兒沒有男兒氣，你卻用詩詞打造了鐵骨錚錚的男子漢形象！詩詞，是你特別擅長的語言，你用它塑造了清朝第一才女的形象，讓多少男人汗顏！

　　“事事思量竟有因，半生嘗盡苦酸辛。”你的苦酸辛不啻在于奕繪離你而去之后，甚至在于你的身前。你本有一個顯赫的家族，卻因一場文字獄而敗落，你一出生便有了“罪臣之后”的身份。家產去了，修為在身，繁華沒了，詩情還在，你用勤學苦練早早贏得大清王朝第一女詩人的盛譽，令多少才子慕名膜拜，百余年后的小女子我更是百般傾倒。

　　“江南好，云影接山光。負米人行莎草徑，論文客坐讀書堂。晚飯菜根香。”我常想，一代才女竟甘當側福晉，不怕世人嘲笑？但我終于讀懂了你。你愛自然，愛生活，愛詩文，唯獨不愛世人看中的名分。我仿佛聽到你對我說：“側福晉又如何？有人真心愛我，我可以和真心所愛的人一起負米行莎草，論文讀書堂，共享菜根香，這就夠了。”是的，在你眼里，爭風吃醋是小女子的玩意兒，名分只是身外之物，你追求的是真生命，真生活。

　　“光影去悠悠。歲月難留。百年同作土鬘頭。打疊身心安穩處，順水行舟。”奕繪走了，再無人陪你看景聯詩、客酬唱和，你痛不欲生，但很快就振作起來，繼續結交詩友。我為你的堅強點贊，可是，新寡的你就不怕流言蜚語？但我終于讀懂了你，你說，歲月匆匆，轉眼就是百年，人生有太多的設防，就寸步難行，不如拿捏好自己，順水行舟。是的，熱烈的生命，向往奔流的大河，躁動的青春，拒絕拘謹的池塘。奔流里有危險，危險里生命的旗幟高揚，拘謹里有太平，太平里青春的綠葉枯黃。

　　“一番磨煉一重關，悟到無生心自閑；探得真源何所論，繁枝亂葉盡須刪。”小人們蓄意制造的所謂與龔自珍的緋聞，鬧得沸沸揚揚，你和一雙兒女被逐出王府，其艱難可想而知。貧瘠歷練心性，榮華富貴和粗茶淡飯其實是一樣的味道。對付苦難唯一的武器就是超越苦難，你甚至連子虛烏有的緋聞也不在乎了，人生不就是一個刪繁就簡的過程嗎？居住在街巷，你悉心教導兒女，依然寫詩填詞。所幸，你的兒女們個個都大有作為。

　　詩詞，是你特別擅長的語言，你用它塑造了山一樣堅韌，水一樣隨緣的你，你是女性的獨特，你是女性的驕傲。有道是，自古紅顏多薄命；我說，本為瑤臺種，不作可憐紅。

　　顧太清，你讓多少男人汗顏！

　　【名師點評】

　　文化作文，獨樹一幟。顧太清是清朝第一才女，詩詞是她最擅長的`語言，她用自己最擅長的語言記錄了自己亦剛亦柔的人生。將詩詞作為一種特殊語言，以歷史任務為對象，寫文化散文，獨樹一幟，不同凡響。

　　第二人稱，感情真摯。文章通篇運用第二人稱，引用人物自身的詩詞，結合人物的身世進行解讀，表達自己對詩詞和人物的理解，也傳達作者對人生和社會的看法，娓娓而談，感情真摯，易于感動讀者。

　　詩詞解讀，語言優美。詩詞本身是優美的，作者解讀的語言也很優美。“是的，熱烈的生命，向往奔流的大河，躁動的青春，拒絕拘謹的池塘。奔流里有危險，危險里生命的旗幟高揚，拘謹里有太平，太平里青春的綠葉枯黃。”詩一樣的語言，讀來賞心悅目。

高考語文滿分作文12

　　這還是初三的事情。（為“重讀”作伏筆。）

　　新學期，爸爸做了我們班的班主任。爸爸是全縣有名的語文老師，課上得特別好，班主任也能做得很棒嗎？我有幾分擔心。（提出擔心，留下懸念。）

　　開學快一周了，位置還沒有調。家長們帶著禮物，紛紛登門拜托。爸爸對家長們說：“我正在搞調研，準備出臺一個科學的調位置方案，到時候保證讓你的孩子和其他同學都滿意。至于禮物，如果你信任我，就請你帶回去；如果你還有點擔心，那就放著，等你孩子有了滿意的位置之后我再讓他帶回去。”家長們只得收起禮物，將信將疑地離去。（懸念未解，繼續擴大。）

　　一周后，調位置的方案終于公布了。首先將全班同學按個子高矮分成兩部分，矮個子坐前三排，高個子坐后三排。位置自由挑選，先讓女生挑，后讓男生挑。兩周一輪換，組與組對調，排與排對調。這樣一來，誰也不會在哪一個位置上呆得很久，這次坐在最好的位置上，兩周后你就得放棄這位置。挑位置那天，大家都很開心，隨便找個位置坐下來就是，誰也沒有真正用心挑，因為挑不挑其實一樣，兩周后又有新位置了。（懸念得解，確實高明。）

　　到了兩個星期，爸爸不出面，就讓班長在班上宣布，同學們自覺地收拾書本，搬到下一個屬于自己的位置上。

　　隆重而敏感的調位置，經過爸爸制度性的變革，變成了再平常不過的事情。

　　一個月后，王迪的父親拎了兩包桂圓來看爸爸。他說：“多年來，我家王迪總是坐第一排，不是守門，就是吃粉筆灰，這次多虧李老師，他也有了坐好位置的`機會。我痛恨人情風，從來不送禮，這次破例，請老師笑納。”爸爸說：“人家送禮是求情照顧，你送禮是支持公正，這個禮我收了。”事后，我指責爸爸不該收王迪家的禮，爸爸說：“人家東西買了，錢已經花了，你不收他也沒處退貨，我們想個辦法補償他不就行了。”（故事繼續，側面烘托。）

　　事情過去三年了。當時只覺得爸爸是個標新立異的人，現在重讀爸爸的故事，越發感到內涵的深廣。腐敗之風蔓延，校園不再圣潔，教育頻遭詬病，從建立制度著手，陽光操作，限制特權，憑己之力，努力還校園一方圣潔，如此行為豈能用一個標新立異來涵括？當霧霾襲來時，不但彈其冠而振其衣，還探其源而制其策，彰顯的正是知識分子的責任意識和家國情懷。莫道百無一用是書生，知識分子是社會的良知，良知不滅，國運永昌！（這里才是真正的“重讀”，深刻。）

　　爸爸，謝謝你，謝謝你讓我知道什么是家國情懷，怎樣做一個有家國情懷的人。

高考語文滿分作文13

　　“山羊過獨木橋”兩山羊抵角，盡力使對方落下橋，自己通過，相當殘忍。人學“山羊過獨木橋”，也就定了只允許一方通過的規則，更加殘忍。可是，這規則定了就要遵守！在兩人過獨木橋相遇時，互相擁抱，轉身換位，全都順利過了橋，獲得雙贏，就變成了違規。這引發了大家強烈地爭論。

　　因為我們大家心里總有一個前人劃定的規則——大家怎么著，你就必須怎么著！哪怕是有些規則會使人性泯滅，會阻礙社會前進，也不思改進。這個“規則”就是束縛人們思想的舊觀念。我們說舊觀念會束縛住人們的手腳，阻礙人們潛力的發揮。只有勇于沖破舊觀念的束縛，不斷解放思想，不斷探求真理，才能發掘出那些珍貴的、有用的而又經常為人們所忽視的“瑰寶”。

　　從人類社會的發展來看，只有沖破舊觀念的束縛，解放思想，勇于探索，人類才得以不斷進步。上古時代，有誰教人們用火，養牛，種稻？還不是我們祖先自己？我們的祖先開天辟地，篳路藍縷，冒著生命危險鉆引出第一顆火種，獵獲并馴服了第一只野牛，培養出第一串稻穗，才使人類由蒙昧時代進入到了野蠻時代。又有誰教人類制造機器，大幅度提高生產力？是上帝？不，是那一些普普通通的工人——瓦特、富蘭克林等，他們發明創造了機器，拉開了工業革命的序幕，使人類邁向了文明時代。由此看來，第一個舉起石斧撲向猛獸的人，第一個吃蟹螯的人，第一個環球航行的人，第一個登上月球的人。每個“第一”，都將人類帶上了新紀元。而這些人如果思想僵化、頑固保守，都遵守舊規則，也就沒有真理的發現。正是這種勇于沖破舊觀念的`精神，推動著人類文明的歷史前進。

　　然而，長期以來，有一些人思想僵化，被舊觀念、舊規則束縛著，害怕創“新路”。我們的經濟體制猶如一部沉睡的機器，許多地方生銹了，卡死了。而有些人總認為這就是中國特色的社會主義，改不得。這些人，就不睜眼看看，世界新的技術革命的浪潮滾滾而來，勢不可擋。改革開放，搞活經濟，創建和諧社會，互助雙贏，保持可持續發展，勢在必行。我們只有利用時機，迎接挑戰，才能提高不斷人民的生活水平；中華民族只有改革開放，才能振興。

　　面對現在這個飛旋的時代，重要的不是前人做了什么，我們做了什么，而是我們還沒有做什么。廣闊世界無數未知的領域在等待我們去開拓。我們要敢于挑戰束縛我們前進的舊“規則”，我們要敢于創造有利于和諧發展、互助共贏的新“規則”；要有在獨木橋上相遇擁抱、轉身、換位、共創雙贏的精神，積極投身于改革事業中。

高考語文滿分作文14

　　泱泱華夏，5000年的文化歷史，中華文字，博大精深。

　　語文，是從我們呀呀學語時的吐字不清，到課堂齊聲朗讀，翻譯晦澀難懂的文言古文，在到我們步入社會，與人交流、溝通的一種必備的語言!又是古代文人墨客，抒發自己情感節操，記錄歷史事件的文字!對于我們炎黃子孫來說，語文是我們從小就接觸的一種語言，是我們中華民族的母語。

　　從我們踏入課堂，開始我們從課本上所學到的是中外古人，名人的一些經典詩詞，文章，以及重要歷史事件，在課堂之外通過讀一些小說，文獻，報紙之類的可以達到充實自己詞匯庫，這些都是能在課本上，書上能學到的東西。

　　當我們踏入社會，我們跟人溝通交流，如果你自認為看的.書多，按書上的語言來跟人打交道，往往你會發現死效果并不是跟說上所說的不一樣，所以在外也要多聽聽別人是怎么說的，怎么與人交流溝通的，這是一門學問。課堂上的學習，課外的積累，現實社會的運用，都是我們學習這些文字，文學不可或缺的一部分，中華文字，博大精深。

　　在人短短一生中是不可能完全都能給掌握通透的，學無止境，更何況是我們的母語呢，前人給我們留下了無數的文學巨作，來彰顯他們的各種精神，我們也應該努力學習，不斷進步，讓這些文化一代接一代的傳承下去!這就是我眼中的語文。

高考語文滿分作文15

　　經常想想自己擁有什么，這就是知足；而常常想想自己沒有什么，這又是不知足，不滿足，不知足不滿足就會去進取、追求。人生就是行走于這兩面之間的，一方面要知足，另外一方面又要不滿足。何以言之？

　　知足是針對物質享受、生活待遇等方面而言的，是針對名利、私欲等方面而言的。而不滿足則是針對理想、事業，精神境界、人格品位等方面而言的。人生這兩方面的知足和不滿足并不矛盾，而是相輔相成的。

　　人應該學會知足常樂。社會中財富分配是不平等的，每個人的生活境遇都不同。如果一個人總是比較自己和別人，就會不斷感到不如別人，產生痛苦和煩惱。因此，要學會滿足自己擁有的，不要去攀比，不要被欲望所困擾。只有這樣，才能真正體會到快樂和幸福。

　　不去攀比，遠離貪欲，在生活和名利方面保持淡定從容，清心寡欲，才能感受到天高云淡、鳥語花香的美好。只有知足，才能真正體會到快樂和幸福。有時我們會發現，窮人往往比富人更快樂，這是因為窮人更容易知足，而富人卻很難做到。

　　再說說不滿足或進取吧。人，畢竟是高等動物，除了吃穿住行這些物質方面的東西外，畢竟還有更高層次的追求：事業、理想，人格修養、精神境界等等。在這些方面，要永遠地不滿足，要永遠地追求、進取。

　　人稱“數學鬼才”的劉路從小就有自己的興趣愛好，愛好數學，鉆研數學，但又不一味地追求考試分數。他一如既往，矢志不移地追求、堅持自己的興趣愛好，最終有所獲——破解了“西塔潘猜想”——震驚世界，一舉成名。他說他還要走得更遠。

　　上演“草根傳奇”的.林書豪，開始只是個“板凳球員”，是他的不斷進取，不斷追求，永不言棄的堅持精神，打開了他通往“羅馬”的大門。林書豪的追求、堅持幾乎達到了極限，像他這樣懷揣NBA夢想，不停輾轉各球隊試訓，哪怕只為一個板凳上的末席名額的球員，在美國大有人在，其中絕大多數人都失敗了，可林書豪沒有滿足，沒有停步，他最終成功了，他表示，不管路途有多少風雨，都永不滿足，去取得更好的戰績。

　　人生均如此，一方面要知足，知足才能常樂，知足才有幸福；一方面又要不滿足，不滿足才會去追求、進取，才能抵達人生中的一個個風景如畫的高地。

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