三年級上冊編寫童話故事作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的三年級上冊編寫童話故事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級上冊編寫童話故事作文1
從前，有一位國王，他有6個女兒，其中最小的女兒最美麗！你瞧！她穿著漂亮的魚尾裙坐在海邊唱歌，魚兒都圍在她的腳下安靜地聽歌。
6位好姐妹經常要奶奶講關于人間的故事。今天她們又纏著奶奶講故事了，大家被人間的有趣給吸引，都說：“好像去人間看看啊！”5位大姐姐都到岸上去看了，只有最小的妹妹因為聽國王的'話還沒有到岸上去。
有一天，妹妹看見一位英俊的王子沉到了海底，連忙游過去把他救上了岸。結果岸上有一位漂亮的女孩在等著他，看到妹妹把王子救上來就趕緊跑過去，于是妹妹回到了海底。妹妹有點不服氣，她問巫婆奶奶：“有什么方法上岸嗎？”奶奶說：“不可以上岸，除非你用好聽的嗓音來交換。”“可以！”妹妹狠下心說。“喝了這個藥水，你就能上岸了，但你走路會很吃力，不能泡水，遇到水就會變成泡沫。”
妹妹走了幾步就覺得像被針扎一樣的痛。上岸后，她想要去找王子，剛來到城堡就看見王子和女孩，于是趕緊躲了起來，沒有想到踩到了小水池，結果妹妹變成了泡沫，5位姐姐傷心極了，國王責備自己沒有看好女兒。姐姐安慰國王說：“爸爸不要傷心了，這是妹妹自己的選擇。”
三年級上冊編寫童話故事作文2
一天，小狐貍看見了一家氣球房，就一下買了十個五顏六色的氣球。回家路上，小兔看見了，問：“你可以借我玩一會兒嗎？”小狐貍大叫：“不給！”小兔只好走了，小老鼠看見了又問：“你有那么多氣球可以給我一個嗎？”小狐貍又大叫：“不給！”
小狐貍正得意呢，它忽然發現氣球帶著自己已經飛得很高了，眼前小兔和小老鼠只有小點那么大。它本來想“我飛那么高，一定很好玩，它們都不會飛！”
但是，等鳥兒把一個氣球啄破時，它心里就有一點忐忑不安了，連忙大喊：“救命啊！救命啊！
“把手松開，我們在下面接著你！”原來小兔和小老鼠已經拉起了一張床單，就等著它松手呢！小狐貍的`心里非常害怕，但是越來越多的氣球被鳥兒啄破，它只能咬咬牙，一松手，砰！還好，有驚無險，小狐貍穩穩地落到了床單上。
小狐貍面紅耳赤，爬起來說：”我剛才那樣對你們，你們也愿意救我，太感謝了。”
“沒事，我們都是好朋友嘛！”小兔和小老鼠安慰道。
三年級上冊編寫童話故事作文3
陽光明媚的星期一，國王說：“王子你去森林里采點蘑菇可以嗎？”王子高興地說：“可以。”王子開心地走向了森林，想著能夠和森林里的小動物一起玩耍。他剛來到森林就看見了戴著黑斗篷的老巫婆正在煉治丹藥，原來老巫婆想把國王毒死，繼承他的王國和財產。王子正在絞盡腦汁怎樣把老巫婆打敗時，正好老巫婆回去拿藥，于是趁機偷偷的把丹藥里一個很重要的東西拿走了……
回到王宮后，第一件事情就是告訴國王老巫婆正在偷偷做毒藥。國王知道后派出士兵把巫婆帶回來，關進大牢。“快放我出去！快放我出去！”“就不放你出去，除非你能夠煉出長生不老的丹藥。”“好！”在煉制丹藥的'時候，王子給她很多好吃的，對她很好。老巫婆剛開始還想騙王子，不煉制真正的長生不老藥，現在她覺得王子非常大方善良，所以就翻閱各種書籍，努力煉制。最終老巫婆煉制成了，王子信守承諾把她放出了大牢。
之后，老巫婆住在王宮里，煉制各種治病的藥，發給那些沒有錢治病的老百姓。
三年級上冊編寫童話故事作文4
在一個陽光明媚的日子里，今天是國王的生日。王后想：“今天是國王的生日，國王有了太多的金銀珠寶，我要送給他一個別具一格的禮物。這個禮物就是一只漂亮的，并且會打擊樂的啄木鳥！”王后命令幾位大臣去森林里抓了一只最漂亮的啄木鳥送給了國王。國王收到禮物欣喜萬分，并給啄木鳥準備了專屬的臥室，并且親自喂養它。國王覺得啄木鳥帶有節奏啄籠子的聲音很有趣。突然有一天，啄木鳥不啄籠子了，每天不吃不喝，無精打采，呆若木雞。國王連忙命令宮廷大廚準備各式各樣的水果給啄木鳥吃，可鳥兒就是不吃。這可把國王急得滿頭大汗。他冥思苦想，可就是想不出辦法。這時有個大臣進言道：“啄木鳥天性喜歡吃自己捉的蟲子，可以把鳥兒放歸到國王陛下您的果園里。”國王一聽這的確是個好主意，連忙派人打開籠子，啄木鳥就這樣歡快地飛進了果園。
從此以后，國王每天都去果園散步，每次都能聽到熟悉的啄木鳥啄木頭的.聲音，忽遠忽近，像一首協奏曲。等到了秋天，果園里果實累累。啄木鳥的樂章此起彼伏，更像一首交響樂。一位大臣開心的說道：“啄木鳥應該當媽媽了，并且組建了果園的捉蟲大軍。”國王一邊吃著水果，一邊自豪的想：“我真的做了一個正確的決定，為我的皇家果園物色到了真正的保護神！”
三年級上冊編寫童話故事作文5
習作目標：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經過、結果。
3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。
教學重難點：
激發學生想象的興趣，引導學生有不同的想象，不要人云亦云；
怎樣讓學生把說的故事寫下來。
教學過程：
一、擴展思路引入作文：
師：同學們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??
師：一說起童話，你們是那么的高興。是啊！童話，猶如一顆閃閃發光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著你們成長的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？
生：想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話，你知道了什么？
生：各種小動物尾巴的作用。
生：還有些小動物尾巴還有再生功能。
師：小結：通過回顧這個童話，我們知道了一些小動物尾巴的作用、功能，這是我們從中學到的知識。
師：我們上學期還學過《丑小鴨》這個童話故事，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。
師：小結：的確，通過學習我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動物尾巴的作用，有些小動物尾巴還有再生功能。
師：小結；你們說的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。
師：讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事！（板書：編寫童話故事）
二、觀察圖畫指導寫作：
師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請你們閉上眼睛，我們現在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！這大樹后面還藏著很多小動物，等著你去找呢！
比如：我要選可愛的.小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？
生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認為樂的小狗。
師：為什么可憐？發生了什么事呢？
生：
師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。真了不起。好，請坐。
師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發生一些什么事呢？請同桌互相說一說。
（生同桌說發生了什么事，師參與小組討論并指導。）
師：現在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？
生：我要寫一個小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎么發生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發生了什么？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經過。（板書：經過）結果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。
師：這是故事的結果。（板書：結果）
師：我們寫好一個故事必須把故事的起因、經過、結果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。
師：誰還來說一說，自己故事的起因、經過、結果？好，請你來。
生：
師：你的發言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經過、結果說的很清楚。可是，有了這些內容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？
師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態、心理活動，（師板書：動作語言神態心理）還要有豐富的想象和聯想。這樣，故事才能具體生動。（板書：生動具體）
師：請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。
（師出示幻燈片：[受盡欺負的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話中體會到了什么？
生：它只有一個人，很可憐。
生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。
生：它沒有一個朋友，很凄慘。
生：
師：是呀，我們從中體會到了丑小鴨的孤獨、無助，孤獨。
師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺有什么不同？
生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動作、語言、神態，心里進行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨，無助和凄慘。
師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動、具體，現在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導）
師：誰來向大家說一說你的故事呢？
師：你來說，請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。
生：講故事。
師：他說得怎樣，誰來評一評？
生：說清楚了童話故事的起因、經過、結果，但是不夠生動。
師：**的發言值得我們學習，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動作、語言、神態、心理活動
生：
師：你們說得非常好，**同學一定會采納的。
三、小結：
師：今天你們的表現非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節課我們把故事寫下來。
四、板書設計：
三年級上冊編寫童話故事作文6
玫瑰花小姐整天游手好閑，這一秒你看見她在水果鋪，可下一秒她就在電影院了，看她多像個幽靈！
玫瑰花小姐這一天過得真是太無聊了，她厭倦了這種無所事事的生活，所以決定去找份工作。
玫瑰花小姐應聘了森林超市營業員，就在正式工作的第一天她就被開除了，原因是她打碎了顧客要買的.花瓶。玫瑰花小姐又去應聘了一家飯店的服務員，可還沒正式上崗呢，她又打碎了盤子。可想而知她又被開除了。這下玫瑰花小姐傷心極了，坐在路邊哇哇大哭。啄木鳥先生看見了，問她為什么哭？玫瑰花小姐回答：“我……我……被開除了，我打碎了花瓶打碎了盤子，我真是太沒用了。”啄木鳥先生說：“別哭了，你長得這么漂亮，到我家的服裝店工作吧！這工作肯定適合你。”玫瑰花小姐一聽，立即高興地說：“好哇！好哇！謝謝你，啄木鳥先生。”第二天一大早，她就來到啄木鳥的服裝店工作。這一次，玫瑰花小姐盡心地為每一位顧客挑選漂亮又合適的衣服。看著顧客滿意的笑容，玫瑰花小姐開心極了。也許，到了今天，玫瑰花小姐還在啄木鳥的服裝店工作呢！
三年級上冊編寫童話故事作文7
星期天的一早，暖洋洋的陽光透過樹叢灑落在森林王國的每一個角落。美好的一天又開始了！
豬國王挺著圓滾滾的肚子，邁著威武的步伐吭哧吭哧從森林深處走來，緩緩對大家宣布：“下個月我們動物王國將迎來周年慶典，大家可以準備些可口的糕點，到時我們評選出一位最佳糕點師，并授予它“皇家糕點師”的稱號”。
大家對這次慶典都充滿了熱情，聰明的啄木鳥先生，可愛的兔子阿姨，優雅的猴大嬸都報名參加了這次評選。周年慶典那天很快就來到了，大家聚在小河邊的'草坪上，只見啄木鳥先生準備了一個像木樁一樣的蛋糕。大家都非常好奇，這到底是什么東西做出來的呢？豬國王走過去輕輕地切下一塊，只見里面是一層又一層的蛋糕抹的巧克力醬，像大樹的年輪一樣。木樁的外層原來是用巧克力做的樹皮，咬上一口，太香甜美味了！
兔子阿姨的蛋糕非常驚艷，像把天上的星空搬到了蛋糕上，深藍的表面小星星們像是在眨著眼睛。豬國王和小伙伴都看入迷了，誰也舍不得切一塊下來嘗味道，可是評選總要按規則來，輕輕切下一塊，質地細膩柔軟，里面還鑲嵌著一顆顆果粒，咬上一口，奶香加胡蘿卜的味道很清新，真讓人念念不忘！
最后是猴子大嬸的作品。這是蛋糕嗎？還是水蜜桃？這白里透紅的表皮，感覺戳一下就會有汁水流出來了。大家切下一角，原來里面是黃油蛋糕的胚底，表皮是用翻糖做的，咬一口，比真的水蜜桃還要甜！
大家覺得三位選手都非常有創意，最后一致覺得兔子阿姨的星空蛋糕更勝一籌，所以“皇家糕點師”是兔子阿姨。
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