六年級(jí)作文經(jīng)典(9篇)
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)作文 篇1
有人說(shuō)，禮物是真心祝福，有人說(shuō)，禮物是通往友情的一座橋，還有人說(shuō)，禮物是拉近人與人之間關(guān)系的最佳方式……可是，我漸漸開(kāi)始厭惡這份禮物。
有一次，我在家里津津有味地觀看電視劇，“咚咚咚”，門外傳來(lái)急促的敲門聲，“孫曉穎，快點(diǎn)開(kāi)門，媽媽手上的東西太多了！”只聽(tīng)見(jiàn)媽媽在外面大聲地說(shuō)。
“來(lái)了，來(lái)了。”我不耐煩地說(shuō)。剛打開(kāi)門，只看見(jiàn)媽媽手上拎的都是吃的，我滿臉歡喜，口水快流成河了，眼睛發(fā)光，我目不轉(zhuǎn)睛地望著那些吃的，那不耐煩地表情立刻變成了討人愛(ài)的樣子，便說(shuō)：“老奶，看你累得，我?guī)湍隳弥桑 闭f(shuō)完，幫老媽拎了袋子。
真乖乖，哦，對(duì)了，那些禮物是送人的`，記住了，媽媽邊提醒我邊坐下休息。
睛天劈震。
我手上的東西不由自主地掉了下來(lái)，心想：唉！吃的沒(méi)到手，有什么用呢？
“你怎么了！東西都撒一地了，這可是要送人的！老”媽邊說(shuō)我邊揀起掉落地上的水果，“哦！”我沮喪極了。
隱隱約約，聽(tīng)見(jiàn)老媽房間關(guān)了起來(lái)，還聽(tīng)見(jiàn)老師老爸在說(shuō)話，聲音小得出奇，但我還是聽(tīng)見(jiàn)了。
“剛剛我同事打電話說(shuō)，他們兒子上重點(diǎn)大學(xué)，一定要咱們祝福他，這不是讓咱們難堪嗎？”只聽(tīng)見(jiàn)老媽小聲說(shuō)。
“送禮物！”老爸也小聲說(shuō)。
什么，老媽明明不喜歡他們，為何送禮？我要一探究竟。
在路上，我疑惑地問(wèn)：“老媽，為什么你不喜歡他們還要送禮？”老媽笑著說(shuō)：“當(dāng)然是為了面子！”“面子是什么？有那么重要嗎？”我說(shuō)，老媽無(wú)話了。
到他們家，老媽老爸滿臉祝福的樣子，滿口祝福的話語(yǔ)，只有我悶悶不樂(lè)。
難道這就是真心的祝福和禮物？
六年級(jí)作文 篇2
我想做一個(gè)設(shè)計(jì)師
設(shè)計(jì)師是我從小的夢(mèng)想，因?yàn)樗梢栽O(shè)計(jì)出奇形怪狀的衣服。
首先我想設(shè)計(jì)一件永遠(yuǎn)不會(huì)臟的衣服，有些人有潔癖衣服上灑了一滴油就必須要換掉，有了這件衣服就會(huì)方便許多，即便你不想穿了也可以按右胳膊上的按鈕來(lái)選衣服的風(fēng)格及款式。
第二款我要設(shè)計(jì)一款冬暖夏涼的衣服，這種衣服能調(diào)節(jié)溫度，冬天穿一件單薄T恤也很暖和，夏天穿一件這樣的衣服也會(huì)比別人穿背心涼快許多，不管是什么體形的人都能穿。
第三款我要為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款運(yùn)動(dòng)服，這款運(yùn)動(dòng)服可以吸收運(yùn)動(dòng)員每天運(yùn)動(dòng)的'汗，這款運(yùn)動(dòng)服它可以自動(dòng)吸干運(yùn)動(dòng)員身上的汗，這樣運(yùn)動(dòng)員的汗再多，也會(huì)迅速吸干。
最后我要設(shè)計(jì)一款男女老少都可以穿的運(yùn)動(dòng)鞋，這種運(yùn)動(dòng)鞋男女穿上輕快，老人穿上不崴腳走路不累，小孩穿上透氣跑得快，這款運(yùn)動(dòng)鞋還可以幫你記你每天走的步數(shù)。
這就是我偉大的夢(mèng)想，也希望我長(zhǎng)大能當(dāng)上設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出這些產(chǎn)品。
六年級(jí)作文 篇3
童年的時(shí)光天真爛漫，童年的友情純潔無(wú)暇。
記得在上六年級(jí)時(shí)，認(rèn)識(shí)了我們班上的三位同學(xué)，我們都很談的來(lái)，在一起也很快樂(lè)。我心中就默默地認(rèn)為，認(rèn)識(shí)這三位同學(xué)是我小學(xué)中最值得高興而且驕傲的'事。可是短短的一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝。
一眨眼，一轉(zhuǎn)身，我們天各一方。離別的日子總是痛苦的，體會(huì)思念是難熬的。于是，日日想，夜夜念：與他們聚在一起，互訴衷腸。可是，當(dāng)真的三年之后，又聚在同一所學(xué)校，同一個(gè)班級(jí)時(shí)，那些在心中壓抑了許久的話語(yǔ)卻難以開(kāi)口。三年了，物是人非，我們之間似乎已經(jīng)有了一層隔膜。縱使把三年前那記憶中的笑臉與現(xiàn)在重疊，那種感覺(jué)已經(jīng)不知何時(shí)消退了，留在心中的，只是那可能永遠(yuǎn)也不能表露出來(lái)的思念。面對(duì)三年后的情況，是我始料不及的，心中的那份思念上又加上的無(wú)奈，失望與惆悵。相見(jiàn)不如懷念，畢竟懷念還可以保留當(dāng)年無(wú)拘無(wú)束交流的畫(huà)面，在一起互相開(kāi)玩笑的畫(huà)面，在操場(chǎng)上玩耍嬉戲的畫(huà)面。而相見(jiàn)帶來(lái)的只是壓抑與惆悵。往日無(wú)話不談的朋友，今昔成了最熟悉的陌生人。
相見(jiàn)不如懷念。
六年級(jí)作文 篇4
桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；楊柳枯了，有再綠的時(shí)候；燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候……只要放下急躁的心，靜心等待，不美好的事會(huì)變得美好起來(lái)。
外公地里的豆子已經(jīng)成熟一段日子了，每年在它們身上忙活一陣子的.蝴蝶已不知到哪里去了，留下來(lái)照顧它們的只有陽(yáng)光、雨水……在它們身上留下不可磨滅的記憶，除了這些，就只剩下我來(lái)回光顧了。
當(dāng)初，外公領(lǐng)我去屬于他的“樂(lè)土”，這兒早已被翻得疏松，黑黝黝的，充滿躍躍欲試的生命力了。他的眉毛興奮地跳躍著，在地的每一處都撒滿了綠色的身影。他還一直反復(fù)說(shuō)道：“一定來(lái)看看它們，一定來(lái)看看它們……”
對(duì)于我這個(gè)“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的外公來(lái)說(shuō)，這片土地就是他希望的寄托之處。為了滿足外公那小小的心愿，我便每周都與外公一起探望這些小苗兒。一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了，在我無(wú)數(shù)次失望的眼神掠過(guò)之后，這片土地似乎抖動(dòng)了一下，豆苗們一齊從泥土里頂立而出，在泥土上盤出了漂亮的花結(jié)。我驚嘆了一聲，終于長(zhǎng)出來(lái)了！外公對(duì)我說(shuō)，種蔬菜不能急，不能急于求成，就像你們所說(shuō)的“心急吃不了熱豆腐”，這句話在種菜時(shí)也同樣適用。
于是，我靜下心來(lái)，不再那么渴望看到結(jié)果，只是略有所思而已。等待的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)靜下心來(lái)，似乎世界也有所變化。
時(shí)間在等待中過(guò)去了，苗兒在時(shí)間中也粗壯了，我們的人也一樣，慢慢在時(shí)間的年輪里長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了……
半年過(guò)去了，我見(jiàn)證了一個(gè)新生命綻放的過(guò)程，每一顆苗兒都需要等待，等待它們成長(zhǎng)，等待它們……
等待著，一顆苗成長(zhǎng)的旅程。
六年級(jí)作文 篇5
有一種人，會(huì)在你危難到時(shí)候伸出援助之手；會(huì)在你傷心的時(shí)候陪你哭聽(tīng)你訴苦。他們永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你。那種人就是我們一生的“戰(zhàn)友”——朋友。
她，從小就和我關(guān)系甚好。小時(shí)候我們幾乎形影不離，而且我們也很有緣分。自幼兒園到小學(xué)我們都是同班同學(xué)。成績(jī)也不相上下。
那一天，外面下著傾盆大雨，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心跳就像那急促的雨水，“撲通撲通……”地上下跳動(dòng)。這是“救世主”——老師終于來(lái)了。老師站上講臺(tái)，清了清喉嚨說(shuō)：“接下來(lái)，我要宣布一下這次考試的成績(jī)…第一名，…第二名……”哇！我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧！！我第二名。心里十分開(kāi)心。。
這時(shí)候，老師的臉像夏天的天氣似的，突然從晴空萬(wàn)里到烏云密布再到大雨傾盆。這時(shí)候，我聽(tīng)到了她的.名字，老師說(shuō)他這次表現(xiàn)非常差，不該錯(cuò)的錯(cuò)了，該錯(cuò)的也錯(cuò)了。當(dāng)我再轉(zhuǎn)眼看向她時(shí)，她已經(jīng)黑著臉，開(kāi)始哭了。
終于，我熬到放學(xué)了，原本她都是等我把衛(wèi)生搞好再一起回家，沒(méi)想到這次她竟然沒(méi)有等我。
我回到家，把好消息告訴了爸爸媽媽之后。就聽(tīng)見(jiàn)隔壁家傳來(lái)一陣吼罵聲。我心想一定是她爸爸在批評(píng)她了。然后傳來(lái)一陣哭聲，我真為她擔(dān)心。想帶她來(lái)我家。
這時(shí)，熟悉的“開(kāi)飯歌”傳來(lái)了，我只好去吃飯。正當(dāng)爸爸說(shuō)：“為我的女兒考了100分而舉杯！”時(shí)，我看到她哭喪著臉，走出她家的門。這時(shí)，我心想：我不能乘人之危，不能把自己的快樂(lè)建立在他人的悲痛之上。
于是，我便不顧爸爸媽媽的阻止，跑出了家門，追上了她。我問(wèn)她：“你怎么了？”只聽(tīng)她哭哭啼啼的說(shuō)：“爸爸媽媽不喜歡我，我以后再也沒(méi)有人疼了！”我說(shuō)：“不是有我嗎？我是你的好朋友啊！還有你一定沒(méi)有吃晚飯吧？”沒(méi)等她回答，我就帶她回到了家……
是的，請(qǐng)永遠(yuǎn)記住我是你的好朋友。
六年級(jí)作文 篇6
學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，是按照李大釗烈士補(bǔ)捕前、被捕時(shí)、被審時(shí)、被害后進(jìn)行的。講授被捕前時(shí)，我沒(méi)有按照自己教案本上所寫的進(jìn)行，而是靈光一閃，提出了一個(gè)問(wèn)題，串起了整部分的內(nèi)容： 齊讀被捕前這部分內(nèi)容之后，我向大家提出了這個(gè)問(wèn)題：“大家能不能找出文章中的一句話，來(lái)說(shuō)明李大釗烈士在被捕前情況是怎樣的呢？” 學(xué)生稍思考之后，已紛紛作答。我請(qǐng)文東同學(xué)說(shuō)出了答案：“大家都感覺(jué)出了局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，情況越來(lái)越緊張。” 我在黑板上寫下了“局勢(shì)嚴(yán)重、情況緊張”這八個(gè)字后，說(shuō)：“下面咱們就來(lái)圍繞這八個(gè)字來(lái)感受下這部分內(nèi)容。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)局勢(shì)嚴(yán)重、情況緊張表現(xiàn)在什么地方呢？大家再快速地瀏覽課文，舉手作答。”我拋出這個(gè)問(wèn)題之后，在觀察大家的表現(xiàn)，有的在快速地出聲讀課文，有的嘴沒(méi)有動(dòng)，但眉頭擰成了疙瘩，顯然是在思考，有的已準(zhǔn)備舉手、左右觀看、蠢蠢欲動(dòng)……兩分鐘之后，已有部分學(xué)生小手高舉。我開(kāi)始提問(wèn)： “父親的工友閻振三突然失蹤……”金曄說(shuō)。
“父親把帶有字的書(shū)籍或文件燒掉……”少格說(shuō)。 “父親每天早出晚歸，……”瑩瑩說(shuō)。 …… 人多就是力量大，一會(huì)兒同學(xué)們把該找的都找到了。我在黑板上總結(jié)： 工友被抓 燒掉文件 早出晚歸 母親勸離 從這些內(nèi)容中可以感受到李大釗同志的`堅(jiān)定的革命意志和敏銳的革命意識(shí)，一個(gè)偉大的形象就要展現(xiàn)在面前，當(dāng)我們準(zhǔn)備結(jié)束這部分內(nèi)容時(shí)，一個(gè)學(xué)生的話又引起了大家的思考： “老師，父親一向很慈祥，耐心地回答我的問(wèn)題，他為什么對(duì)燒掉書(shū)籍和文件對(duì)我講得那么模糊呢？” 一問(wèn)激起大家思，“大家認(rèn)為呢？”我又重復(fù)了一遍這個(gè)問(wèn)題。 稍作思考之后，又是金曄說(shuō)：“我覺(jué)得是不想讓孩子攪入戰(zhàn)爭(zhēng)之中。” 彩莉說(shuō)：“怕孩子為自己擔(dān)心。” 少格說(shuō)：“解釋我也聽(tīng)不懂。”
……
大家說(shuō)的都有道理，用語(yǔ)言表達(dá)出了自己的感悟，我也把自己的感想給大家作了分享：“咱們也看過(guò)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的電視電影，大家說(shuō)各組織在與敵人作斗爭(zhēng)的時(shí)候，什么式作最要？保密呀！燒掉書(shū)籍和文件是為了保密，現(xiàn)在黨組織的機(jī)密要不要一個(gè)小孩子知道呢？當(dāng)然不要，還有，如果把這個(gè)原因給我解釋清楚了，假如有一天反動(dòng)軍閥忽然抓住了我，嚴(yán)刑逼供，孩子會(huì)不會(huì)說(shuō)出去呢？有可能，因?yàn)楹⒆赢吘箾](méi)有大人的意志堅(jiān)定，所以李大釗同志選擇了含糊地作答，更重要的原因是為了保密，你想你家的大事小情你父親都給你說(shuō)清楚嗎？肯定不是，該知道的知道，不該知道的就不告訴你。”
眾多的小臉兒才露出了恍然大悟的神色。
一節(jié)課很快結(jié)束了，雖然這節(jié)課只講述了一部分內(nèi)容，但我感覺(jué)收獲頗大：學(xué)生會(huì)讀文本從中思考問(wèn)題，這是提高閱讀能力的必經(jīng)之路；學(xué)生還能認(rèn)真思考，提出問(wèn)題，這也是閱讀能力提高的一個(gè)表現(xiàn)。
看來(lái)，課堂上還真得讓問(wèn)題層出不窮，讓學(xué)生思考，學(xué)生作答，既能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，又能提高語(yǔ)文能力！當(dāng)然提問(wèn)題時(shí)更要注意問(wèn)題的實(shí)用性和有趣性，要能做到既扣文本，又抓學(xué)生的興趣來(lái)！
六年級(jí)作文 篇7
我說(shuō)粗心大意？當(dāng)你看我了這個(gè)題目，一定會(huì)嚇得下巴都脫下來(lái)！嘿嘿，別擔(dān)心，這可是我對(duì)“三心”的最新理解。什么？你不信？那就在下文中見(jiàn)分曉吧！
“三心”中第一心就是“專心”唉！這次一放假，我的“專心”也就跟著放假了，這不，每當(dāng)我一拿起書(shū)本看書(shū)，或做作業(yè)，就難于控制自己了。剛剛開(kāi)始還好，專心致志地看著，或?qū)懼膊皇芡饨缫稽c(diǎn)打擾，可是好景總是不長(zhǎng)，不一會(huì)兒就堅(jiān)持不住了，心煩地隨手打開(kāi)這本書(shū)看看，又把那本書(shū)翻翻，一名話就是不知做什么是好。時(shí)間可不等人啊！轉(zhuǎn)眼間一上午的時(shí)光就這樣匆匆流去，而我的作業(yè)僅只做了那么短短的幾頁(yè)，只能依靠在爸爸媽媽回來(lái)之前這點(diǎn)時(shí)間最后沖刺了。真是后誨，后誨……
“三心”中第二心就是“細(xì)心”，剛放假不久，我就對(duì)近幾年來(lái)的書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品來(lái)了一次大清理，首先一打開(kāi)抽屜，就發(fā)了一張?jiān)谒哪甓跁r(shí)一次隨堂小考的試卷，映入了我的眼簾，此時(shí)我不禁回憶了起來(lái)，那次雖然得了98分，而這2分就是因?yàn)槲夷谴中拇笠獾拿≡斐傻模岩粋�(gè)猶豫的“猶”字寫成了“憂”。而那次拿滿分的人可多了，虧我還是班長(zhǎng)，真是羞愧，羞愧……
我的“細(xì)心”你快回來(lái)吧，我需要你！
“三心”中第三心就是“留心”我比較喜愛(ài)寫作，每逢做作業(yè)寫得也很不錯(cuò)，老師在評(píng)語(yǔ)中，是多次的贊賞我，鼓勵(lì)我，指導(dǎo)我。可是，我就是找不到好的題材，所以寫作文對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是眾多作業(yè)中最大的勁敵，唉！老師可就是點(diǎn)正了我這一死穴—連續(xù)三天都布置了作文這一作業(yè)，并要求自選題材。這本對(duì)我是個(gè)大顯身手的`好機(jī)會(huì)，可就是這個(gè)“自選題材”四個(gè)字，就像晴天一道霹靂，令我“望而生畏”。哎，誰(shuí)叫我不會(huì)在平時(shí)“處處留心生活中每一件小事，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)人的一舉一動(dòng)”呢？
啊！留心！你不要扔下我不管啊？……
你了解了我的體會(huì)后，是不是也需要這“三心”呢？如果你選擇“是”的話，就讓我們向這個(gè)共同的目標(biāo)而努力吧！
六年級(jí)作文 篇8
“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，成都美，最美是春天。她如一只手，輕輕撥動(dòng)我心弦。
出太陽(yáng)了，院子里的“小扇子”，根根葉脈如流星一般劃過(guò)葉面，在青綠的、翠綠的、嫩綠的葉面上留下一道道美麗的痕跡——那是春的痕跡，它撥動(dòng)著我的心弦。陽(yáng)光如晨雨般灑在上面，想透卻透不出來(lái)，只好坐在上面，使葉子蒙上一層金燦燦的薄膜。
在這樣的春光中醒來(lái)，看著那籠著金光的`綠葉，我心頭微微一顫，不由自主地上揚(yáng)了嘴角——出去走走吧！
成都周邊的蒙頂山、峨眉山是有名的產(chǎn)茶地，走在沐浴著春光的寬窄巷子，坐下喝一杯蓋碗茶。青花瓷的杯蓋輕輕碰撞著杯身，發(fā)出輕脆的聲響。茶葉上下浮動(dòng)，宛若一個(gè)個(gè)綠色的小精靈，輕輕地把茶的清香飄蕩進(jìn)我心里，撥動(dòng)著我的心弦。
走到琴臺(tái)路，古箏輕柔的聲音撲面而來(lái)，它是不是在講訴著鳳求凰的故事呢？想起卓文君與司馬相如的愛(ài)情故事，又給琴臺(tái)路增添了一份浪漫的味道。
沿著琴臺(tái)路一直走下去，不遠(yuǎn)處就是百花潭公園，這里可真謂是“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”。
走著走著，哦，雨來(lái)啦！春雨總是美好的，它無(wú)聲無(wú)息地降落在地面，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。它合著桃花的淡淡芬芳，輕輕撥動(dòng)我的心弦，仿佛讓我看到了十里桃林。
成都春之美，讓我沉醉。它用春風(fēng)，用春雨，用成都獨(dú)特的美，撥動(dòng)著我的心弦。
如果你要來(lái)成都，一定要選草長(zhǎng)鶯飛的二月天！
六年級(jí)作文 篇9
走在寂靜的小道上，享受清風(fēng)擦過(guò)耳邊的氣息。“嘀嗒…嘀嗒…”眼角滑下一絲純凈透徹的水珠。是櫻花落在春風(fēng)之中的凝露，還是沉浸于櫻花之中感慨的淚滴？
不經(jīng)意的一瞥，櫻花卻已綻滿笑臉，片片生動(dòng)，朵朵靚麗。不知是淺褐色的葉片陪襯，還是桃粉色花兒的美艷，讓人難以忘記那柔和卻又難擋剛強(qiáng)的美。她從不一枝獨(dú)秀，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，才是她應(yīng)有的風(fēng)采。遠(yuǎn)望片片火樹(shù)銀花，便時(shí)時(shí)縈繞于心，久久無(wú)法忘懷。順著櫻花輕輕淡淡的微弱氣息，便不知不覺(jué)走到了櫻花樹(shù)下。這時(shí)，離她僅有一步之遙，她的姿態(tài)盡收眼底。慵懶的花骨朵還倚在葉片的肩膀，散漫的望著已經(jīng)開(kāi)始奮發(fā)向上的花兒。不知是在嘲笑其他花朵迎接春天的匆忙，還是在準(zhǔn)備著含苞欲放。即使敞開(kāi)了花瓣，卻也是一副不經(jīng)風(fēng)雨的樣子，竟使人萌生微微憐愛(ài)。直到春花將謝之際，她才伸伸懶腰，展示出她最美的`芳華。一層一層，一疊一疊，片片嬌小粉嫩的花瓣都是精雕細(xì)琢的藝術(shù)品，聚成幅幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。看似毫無(wú)條理，卻又井然有序。隨風(fēng)飄蕩，搖曳的花朵幾分俏皮，幾分唯美。
櫻花，如水墨渲染般，飄渺多姿，外透無(wú)法抵擋的靈氣。櫻花，似天邊霞云般，均勻卻不失輕散，還帶著點(diǎn)綴色的淺粉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望一眼，便會(huì)陷入櫻花的世界，無(wú)法自拔。任露珠打濕我的臉頰，卻來(lái)不及輕輕擦拭。如果她永遠(yuǎn)留在那里，成為一顆淚痣，該有多好。帶著櫻花的淚滴，卻與她背道而馳，在櫻花樹(shù)下的孩子，已漸行漸遠(yuǎn)……
望著櫻花，你的心境是否也如同她一般，帶著讓人難以置信的寧?kù)o。多年之后，再次看著櫻花，是不是還會(huì)像現(xiàn)在一樣，懷著平靜安寧的心，再次聆聽(tīng)露珠滴落的聲音。我不敢想象，春天逝去時(shí)，滿地櫻花的景象。她是會(huì)在風(fēng)中默默流淚，還是會(huì)昂著頭，勇敢面對(duì)散落的花朵。
櫻花，毫無(wú)防備的在我們身邊綻放，落英繽紛之際，她在我們心中，留下了永久的櫻花，永久的春天。
點(diǎn)評(píng)：文章行文舒展自如，段落分明，清逸婉麗、流暢連貫。語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細(xì)致，描寫生動(dòng)。作者將櫻花寫得細(xì)致入微，特別是細(xì)節(jié)描寫，頗具匠心，極富功底。通過(guò)作者的筆尖，我們感受到了櫻花的寧?kù)o、美好。
總的來(lái)說(shuō)，文章寫得很好，希望小作者再接再厲，加油！
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