初一英語作文優(yōu)秀[15篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的初一英語作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![初一英語作文優(yōu)秀[15篇]](/uploads/00/lm5042.jpg)
初一英語作文1
今天是我的生日，我很興奮。在早上我把一張紙條放在桌子上的我的媽媽和它說，“今天是我的生日，別忘了它！”在學(xué)校里，我得到了許多禮物和卡片給我和同學(xué)們玩得很開心。但我仍然期待放學(xué)后的生日派對。
離開的時候到了學(xué)校，我迫不及待的回家。當(dāng)我打開門的時候，沒有人在房子里。只有一張紙條，說，“今晚會晚回家，媽媽和爸爸。”我試著打電話給他們，但沒有回答。我很震驚，他們忘了我的'生日？這怎么可能！我很傷心，我不能吃任何東西。我只是做了我的家庭作業(yè)，等他們。
然后，事情完全改變了。這是吃晚飯的時間了，我的母親打電話告訴我去我家附近的餐館。當(dāng)我到達那里時，我簡直不敢相信我的眼睛。大家都在那兒：我的父母，我的親人，我的朋友和我的同學(xué)。有那么多的禮物和大蛋糕。令人驚喜的生日派對！我們有一個很好的時間，這是有史以來最好的生日派對。
初一英語作文2
一、充分準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)
為了提高初一英語作文寫作水平，平時應(yīng)加強閱讀，多背誦一些句形、段落甚至短文。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有多讀，多記，多背誦，才能出口成章，下筆成文。此外，寫好初一英語作文還要掌握一些應(yīng)用文體的寫作方法，如書信、日記、通知等，它們大多有固定的格式。
二、認(rèn)真審題，明確要求
在寫初一英語作文的時候仔細(xì)看清寫作要求和提示，分清材料的主次，接著確定體裁、格式和人物、地點等要素;最后確定時態(tài)，同時考慮相關(guān)的語態(tài)搭配用法。
三、遣詞造句、表達規(guī)范
初一英語作文用詞要恰當(dāng)，不可逐句把提示翻譯成英語。寫作時，應(yīng)盡量選用你最熟悉、最有把握的詞和句型來表達思想。如果有些單詞不會些，有些句型不會表達，可以設(shè)法繞開，用熟悉的'同義詞、同義短語或同義句來代替。要學(xué)會善于運用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，如and,or,but,so，because,since等，以使初一英語作文行文邏輯緊密，自然流暢。
四、認(rèn)真撰寫，卷面整潔
初一英語考試中也會有初一英語作文題，如果時間允許，書面表達一定要先寫草稿。在抄寫入答題卷前，要先進行檢查修改。首先檢查所寫內(nèi)容是否切題;之后檢查主題是否明確，表達方式是否恰當(dāng);最后檢查所用時態(tài)、語態(tài)、人稱是否符合要求，前后是否一致。
初一英語作文3
寫作作為一個重要的輸出環(huán)節(jié)在語言教學(xué)中占舉足輕重的地位，寫作教學(xué)可鞏固已學(xué)過的語言知識，發(fā)展學(xué)生的語言技能。因為寫作有更多的時間思考，所以對那些語言接受能力較差的學(xué)生來說，寫作教學(xué)更加適合。當(dāng)然，寫作教學(xué)還可以提高寫作技能本身。英語課程標(biāo)準(zhǔn)也對初一學(xué)生英語寫作有明確的要求，即能參照范例寫出或回復(fù)簡單的問候卡和邀請卡，能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。
但初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，習(xí)慣于小學(xué)里把寫作當(dāng)做翻譯的做法。在他們的習(xí)慣意識中，寫作等于枯燥的翻譯，不但沒興趣，且會經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的語法、習(xí)慣用法的錯誤。因此他們對寫作既不感興趣，又有畏難情緒。美國著名心理學(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣。”可見，興趣是做好的老師，也是使學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們在認(rèn)識過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動力，這就是求知欲。因此，在初一英語作文教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高初一學(xué)生英語作文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。筆者通過以下嘗試探索了如何提高初一學(xué)生英語作文興趣。
其一，在寫作課教學(xué)設(shè)計中注重設(shè)計情景教學(xué)環(huán)節(jié)。情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中為了達到既定的教學(xué)目的，教師從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，并能調(diào)動學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進他們的心理機能和生理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。運用情境教學(xué)法，使盲生具有切身的感受，并建立正確的動作表象。以生活展現(xiàn)情境；以語言描述情境；以實物演示情境以聲音再現(xiàn)情境，從而加深對動作要領(lǐng)的理解，使盲生更加積極的參與到課堂活動中。它是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法和重要途徑在寫作課中，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自身去觀察、感受和體驗，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和高漲的熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生入情入景、會心專心地寫作。
如教學(xué)7A U4 Main task 部分，因為本課的中心主題是Healthy eating, 那么如何引導(dǎo)學(xué)生對 Millie的Healthy eating 感興趣，從而寫出自己的healthy eating呢？這個過程中如果采用先理解Millie的Healthy eating，再過渡到寫學(xué)生的Healthy eating，學(xué)生缺少過程的體驗和感知，缺少對Healthy eating的直接感知，不能感悟到Healthy eating的實際意義，因而也不能提起對自己的Healthy eating寫作的興趣。如果創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生感知Healthy eating的意義，可能會激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
其二，讓學(xué)生在理解事物的科學(xué)內(nèi)涵過程中滿足其對事物的好奇心，激發(fā)其閱讀和寫作的興趣。心理學(xué)指出：人的一切發(fā)明創(chuàng)造來自于好奇心，好奇心是人們對新鮮事物積極探求的一種心理傾向，是人的一種本能，它是人的寶貴品質(zhì)，好奇心得到滿足就會產(chǎn)生靈感，初一學(xué)生本身就對身邊的一切事物懷著一顆好奇心，對事物的科學(xué)內(nèi)涵有著本身的求知欲望。若能幫助學(xué)生剖析事物的'科學(xué)內(nèi)涵，滿足其好奇心，能夠激發(fā)出他們最大的興趣。
其三，讓學(xué)生在寫作過程中有成就感。心理學(xué)家認(rèn)為：孩子的心理發(fā)展與成就感有密切的聯(lián)系，一個充滿自信、樂意在生活中游戲中積極探索的孩子會從一個個成功的體驗中，特別是在具有挑戰(zhàn)性的工作中，通過克服困難取得的成就感中獲得身心的極大愉悅，從而增強自信心和學(xué)生的興趣，加速智慧的發(fā)展。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)目標(biāo)，感受成功�！笨梢姟俺删透小钡呐囵B(yǎng)對于英語學(xué)習(xí)有著重要的作用。
筆者認(rèn)為在初一學(xué)生的英語作文寫作的興趣的培養(yǎng)中，成就感也對他們起非常重要的作用。興趣有時來自學(xué)生的不斷努力地嘗試和逐步的成就感，學(xué)生在寫作過程中哪怕有一點成就感，也能激發(fā)出一片熱情。為了讓學(xué)生不斷用自己的成就感來激勵自己，老師在設(shè)置寫作任務(wù)時，不能要求過高，讓其難以達到，也不能設(shè)置過低讓其喪失自尊心。要讓他們再伸伸手就能摘到頭上的香蕉的方式引導(dǎo)他們寫作，增強其成就感，激發(fā)其寫作熱情。如這課中，讓學(xué)生寫自己的Healthy eating時，示范地列個提綱，讓他們列出他們自己的提綱，根據(jù)提綱來表達其要表達的思想，既思路清晰，又表達得完整。學(xué)生模仿著寫出自己的提綱，對他們來說不難，很容易形成。學(xué)生再根據(jù)自己所列提綱進行寫作，容易形成流利通順的語言和清晰地文章思路，容易造就學(xué)生的成就感，激起學(xué)生寫作熱情和興趣。
總之，保持初一學(xué)生積極的英語作文態(tài)度是英語作文成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該在作文教學(xué)過程中，采用各種可操作的措施，不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的作文興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立作文自信心，鍛煉他們克服困難的意志，使他們的作文水平和能力不斷提高，為其進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。
初一英語作文4
英語對我來說是一門非常難的學(xué)科。英語和我就像兩個陌生人。你不認(rèn)識我，我也不認(rèn)識你。
英語最難的.是音標(biāo)。顧名思義，“音標(biāo)”是可以像我們的拼音一樣拼寫和閱讀的東西。但是我不懂怎么拼。首先，如果你問一個閱讀有困難的人，你可以背誦，記憶，并在考試中應(yīng)用。那不就是說白天在夢里說話，說空話嗎？也許你會說老師說，多寫多讀英語，自然就熟了。但是我覺得一個人只讀不背卻不像真正的英語是沒用的！
嗯，我不太會寫日記什么的，那就寫完吧！
初一英語作文5
這學(xué)期，我們班英語課之前，一定要講課。這個星期三，輪到我和同桌說話了。
時間過得真快！轉(zhuǎn)眼就是第三節(jié)課了。我的心怦怦直跳，雙手出汗。首先，我的同桌做了一個演講。我看到他帶著答案走上講臺，說話很大聲，特別流利。我更緊張，因為這是我從小學(xué)到初中的第一次演講。如果我犯了錯或者中途忘詞，也不算太丟人。
同桌后不到一分鐘，演講就結(jié)束了，也就是說輪到我演講了。我驚恐地走上講臺，盯著后面的黑板大聲說：“早上好！男孩和女孩。我的名字是……'當(dāng)我說'她最喜歡的顏色是紅色！突然腦子里一片空白，忘記了身后的一切。怎么做？怎么做？我急得像熱鍋上的螞蟻。這是，我只聽到老師說“別緊張，仔細(xì)想想！“隨著時間的推移，我漸漸冷靜下來，重新思考了一下內(nèi)容……�。∥蚁肫饋砹�，所以我繼續(xù)說.
“僅此而已！謝謝你！”我的`演講結(jié)束了，突然想到班里熱烈的掌聲。我看著老師，看到他嘴角掛著一絲微笑！
我回到座位上，心想，其實沒什么好怕的！
第一次，每個人都會感到緊張和害怕，但當(dāng)你結(jié)束你的演講時，你會覺得沒有什么可怕的！
初一英語作文6
我的家鄉(xiāng)有四個季節(jié)：冬天，春天，夏天和秋天。在每個季節(jié)我們女孩子穿不同的衣服。冬天很冷，所以我們需要厚厚的毛衣和羊毛裙。我們喜歡春天。我們脫掉了厚厚的外套和毛衣。春天我們穿淺色的裙子。春天的天氣常常變化。天氣不會太熱，也不太冷。在夏天我們穿上單薄的衣服。我們需要涼爽的衣服。天氣變化不大。它總是很熱。秋天是涼爽的。天氣經(jīng)常變化。女孩穿輕便的`外套、毛衣。
每一個季節(jié)都是好的。我喜歡他們的一切。
初一英語作文7
一、寫作技巧
�。�1）注重開頭結(jié)尾的句型寫作
一般都是主要看開頭和結(jié)尾，如果開頭結(jié)尾寫得好，那么作文得分就不會很差。
�。�2）句型的使用
同學(xué)們需熟記各種不同類型的句型，運用于英語作文中，給作文增加得分點。
�。�3）使用名言警句
多使用名言警句，不僅會給作文帶來加分項，而且也使文章顯得更大氣、有學(xué)問。
�。�4）謀篇布局
作文的結(jié)構(gòu)是作文的靈魂所在，作文都講求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有條理、有思路的把事情敘述清楚，最后表達自己的看法和意見。
二、英語寫作的重要性
首先，作文是加強同學(xué)們用詞能力的一個基本功能。例如，為了寫好一篇英語作文，同學(xué)們必須謹(jǐn)慎使用每一個詞以保證文章的正確性。在這個過程中，不知不覺就加強了同學(xué)們的用詞能力和寫作技巧。從這一方面來看，寫作是加強能力的一個好方法。
其次，寫作是擴展同學(xué)們詞匯量最有效的方法之一。不同作文需要不同的詞匯，同學(xué)們寫得越多，掌握的詞匯就越多。
最后，寫作對同學(xué)們的'英語邏輯思維能力、表達能力和分析能力很有幫助。一方面，為了寫好一篇作文，同學(xué)們必須系統(tǒng)地收集和整理寫作材料以便能夠掌握最全的信息去寫作。在處理材料的過程中，同學(xué)們也學(xué)會分析和處理不同問題。另一方面，這也是一個鍛煉同學(xué)們思考能力和形成不同思維的過程。通過處理各種各樣的作文，不僅可以接觸到多樣的寫作方式，而且還可以鍛煉同學(xué)們的英語表達能力和英語思維模式。
初一英語作文8
作文期望，一定要擁有以下特點：記錄下要工整，字明白，盡可能不能夠去修改；段落要分的公正，讓教師一眼能看出作文要求中內(nèi)容和句子；要達到始末照應(yīng)，過渡自然；起頭要刪繁就簡，簡單引到主旨，不脫離主題跑題。
期望寫出優(yōu)秀作文不單擁有上面的特點外仍要深深記住課文中的語句，作文都理應(yīng)是語句集成的，深深記住課文中的語句是寫好作文的基礎(chǔ)，一般要屢次練習(xí)課文中語句和短語的使用方法，這種在作文中放不會暴露用錯語句和短語的疑問，不會被扣分；要達到同一個含義在作文中擁有相當(dāng)多表述模式，不能夠一個詞和短語屢次暴露；多讀一些成功的英語課外書，多背誦一些成功的范文。審題要專心，審題時間就知曉作文要選擇哪種人稱，哪種時態(tài)，哪種體裁，知曉作文要求中明晰要表述的內(nèi)容，達到這部分就不愿脫離主題，不愿暴露病句，免得暴露寫錯不合意修改的現(xiàn)象，很難被扣分。
用自己清楚的短語和語句老師和學(xué)生一起做句子，盡量多使用好理解的'句子，自己清楚的復(fù)合句，免得暴露不的不對，選擇妥當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞聯(lián)句成篇，以至文章層次分明，過渡自然。
初一英語作文9
1、對于英語小作文，最重要的就是審題。認(rèn)真審題之后，就要對作文有一個新穎的立意。只有一個明確的中心思想，才能讓人眼前一亮，印象深刻。接下來就要列好提綱，把文章的布局結(jié)構(gòu)做好，不管是段落之間還是開頭和結(jié)尾，要層次分明，自然過渡。還有一個可以利用的地方就是命題中的句子，從命題中給出的關(guān)鍵詞或者是句子，拓展思路、展開聯(lián)想，寫出符合文意的作文內(nèi)容。
2、初一的英語小作文不需要多么長的復(fù)雜句，但是每段的主題句都是非常重要的，起到點題的作用。段落的.主題句是文章的概括，用詞要簡潔明了，讓人一看就能大致了解本段要闡述的內(nèi)容，從而引起讀者閱讀的興趣。
3、英語小作文的寫作手法基本上有順序法、舉例法、對比法、說明法、歸納法等幾種。這些寫作手法只要挑選其中一種或者幾種來用就可以了。這一部還需要注意，不管是舉例還是對比，或者是歸納，都要和文章的主題思路保持一致性，不跑題，不偏題。把握好句子間的連貫性，段落間的層次，避免內(nèi)容的重復(fù)交叉。
4、除了對文章架構(gòu)和段落的注意外，還要對句式的變化和文采多做修飾。如果一篇作文里只有一兩個句式，則會顯得單調(diào)；如果修辭單一的話，文章就會顯得空洞不充實。
5、整篇作文完成后，要進行檢查。首先要從整體上，對上下文的內(nèi)容進行通讀，看看是否都切合文章主題要求，段落間的表達是否與整篇內(nèi)容一致，刪除那些和主題無關(guān)的句子。還要檢查語句的通順，用詞是否準(zhǔn)確。確保整篇文章的時態(tài)、語態(tài)一致，語法正確，詞組的搭配符合日常習(xí)慣等等。
初一英語作文10
善于思考勤于積累要想在中考作文中拿到高分，這需要考生在日常生活中善于觀察，不能兩耳不聞窗外事，而應(yīng)積極關(guān)注當(dāng)今社會熱點，如人口問題、污染問題、世界和平等一系列現(xiàn)象;要善于思考，勤于把自己的思想用英語正確地表達和記錄下來，只有通過不斷的積累和磨練，才能練就良好的寫作基本功。
認(rèn)真審題寫好提綱考生在拿到試卷之后，當(dāng)聽力題做完，可以先看一看作文的題目與類型，對它有一個大致的印象和準(zhǔn)備，在做語法和閱讀題時對自己的作文能有一個初步的構(gòu)思。應(yīng)盡可能地留出20分鐘的時間來寫作文。在正式寫作文時，可參照以下步驟：
1、認(rèn)真審題，確定題目中的關(guān)鍵詞。
2、展開一次“BrainStorm”即頭腦風(fēng)暴，對該題引申出各種聯(lián)想和論點。
3、根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和詞匯量選擇自己最熟悉、最有把握的方面和論點來寫作。
4、確定基本的寫作時態(tài)，如記敘文通常用一般過去時(時態(tài)運用錯誤是考生們大量失分的主要原因。)
5、對于有能力的同學(xué)，注意不能通篇均用簡單句型，可適當(dāng)引入初中的語法重點如狀語從句、賓語從句和被動語態(tài)等。這會使考生的.作文有質(zhì)的提高。
6、當(dāng)整篇作文寫完，一定要進行仔細(xì)的檢查，注意使句子流暢，時態(tài)運用準(zhǔn)確，單詞拼寫正確，冠詞運用正確，名詞的大小寫正確。
初一英語作文11
大家好。我叫王貝。我是八年級一班的學(xué)生。我不高，留著長長的黑發(fā)。我是一個外向、積極、友好和勇敢的女孩。我總是逗我的同學(xué)笑，他們都喜歡和我交朋友。我總是努力學(xué)習(xí)，功課做得很好。所以我的.父母為我感到驕傲。今天我有一個很好的機會參加英語演講比賽，我感到非常幸運。我相信我自己能做好。
現(xiàn)在，讓我向你介紹我自己。我認(rèn)為每個人都有自己的嗜好。我也有很多習(xí)慣。例如，我喜歡打乒乓球，我經(jīng)常在體育課上和朋友一起打。然而，我不擅長這個。我認(rèn)為這是有趣和放松的。我也喜歡聽音樂，比如英文歌和流行歌曲。我最大的愛好是看電視。我總是在周末看電視。盡管看太多電視對我們的眼睛有害，但我仍然非常喜歡它。有時候，我出去做一些運動，它可以讓我變得苗條和健康�？傊瑦酆每梢宰屛覀兂砷L，而且非常有用。就這樣，謝謝你聽我說。
初一英語作文12
英語作為國際通用語，其重要地位越來越得到大家的共識。因為，“我們不能忽視一個巨人的存在”（英國某語言專家語）。所以，我們要下定決心，排除萬難，掌握英語。而構(gòu)建你英語大廈的基礎(chǔ)，就是詞匯。
1．詞匯學(xué)習(xí)的重要性。英語能力培養(yǎng)程序：詞匯-語法-聽-說-讀-寫。英語高分訓(xùn)練程序：詞匯-讀-寫。這兩套程序是語言學(xué)和認(rèn)知學(xué)研究的成果，次序千萬不能顛倒。詞匯是基礎(chǔ)，是素材，是細(xì)胞，不要指望詞匯基本功不扎實的人能夠考出高分；閱讀是中國人學(xué)習(xí)外語的最佳途徑，也是目前各類外語考試的最主要題型；寫作是掌握外語，檢驗自己水平的最主要方式。有興趣的人可以參考這方面的專著。
2。詞匯的學(xué)習(xí)最困難。如果有人說不，他保證是“唯心主義”。那既然如此，有無捷徑？這兒就有一條捷徑，穿越時空隧道，到達夢幻之境。詞匯的學(xué)習(xí)要以變應(yīng)變，在不同的階段，要有不同的方法。想一想你是如何記住face和pencil的？死記硬背，“無他法，唯手熟爾”（賣油翁）。所以，從原理上來說，詞匯的學(xué)習(xí)離開死記硬背是不行的，因為，外語的學(xué)習(xí)要點在于記憶，死記硬背好比打基礎(chǔ)，離開了他，毫無大廈可言。如果你的詞匯量在5000以下，買一本詞匯書，詞匯量在3000（背功不行）5000（背功還行）7500（背功很好）。選擇標(biāo)準(zhǔn)有三：1。有音標(biāo)；2有詞性；3內(nèi)容簡單，沒有例句。
你是如何記住facial,surface,deface;acclaim,declaim,proclaim的？因為你知道-face-,-claim-的意義。所以，詞根詞綴法是你學(xué)習(xí)詞匯第二階段的方法。詞根詞綴法的意義我就不多說了，你是如何記住flagrant和fragrant的？因為你知道-l-(一根大棒),-r-(一朵鮮花)，所以他們的意義就井然分明了。聯(lián)想記憶法是你學(xué)習(xí)詞匯第三階段的方法。唯有聯(lián)想，才能強力擴大詞匯范圍。聯(lián)想記憶法有時也叫做邪門記憶法，這方面的書很多。
3.如何運用詞典擴大詞匯量。關(guān)于辭典。詞匯的學(xué)習(xí)離不開詞典，如何選用她至關(guān)重要。我做一個Prediction，70%的人用的`是牛津和朗文。但是你如果看一下英語專業(yè)的考試大綱的話，你會發(fā)現(xiàn)，COLLINSCOBUILD和WEBSTER’SCOLLEGEDICTIONARY才是最好的工具書。我用的就是后者。為什么要推薦這倆本呢？1、釋義詳細(xì)，簡練；2、提高詞匯在上下文的理解能力；3、后者還提供詞源，方便理解與記憶。
4.詞匯量大對閱讀的幫助。閱讀有三個層次：字面意義，行間意義，言外之意。試題考察的比例一般為2：2：1。字面意義不必多說，對于行間意義和言外之意的理解，需要高超的技巧，一般的閱讀書上都有，在此我提一下篇章結(jié)構(gòu)的作用。篇章結(jié)構(gòu)對于解答行間意義和言外之意的提問特別有效。
初一英語作文13
1、我的網(wǎng)友（My Net Friend）
2、如何過周末（How to spend sunday)
3、我的暑假
4、種花(planting flowers)
5、修理電視機(Repairing a TV Set)
6、過去,現(xiàn)在和將來(Past,Now And Future)
7、上學(xué)路上(On the Way to School)
8、校園英語角(English Corner on the Campus)
9、網(wǎng)上英語聊天(Chat in English on the Internet)
10、Telephone Booth
11、父親給我的`禮物
12、A Trip by Car
13、夏令營Summer Camp
14、Shopping Online
15、讀書是好習(xí)慣
16、Fresh Air
17、生命最后一天
初一英語作文14
1."循序漸進"——就是人們按照學(xué)科的知識體系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進行學(xué)習(xí)。它要求人們應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎(chǔ)。二要由易到難。三要量力而行。
2."熟讀精思"——就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎(chǔ)上進行理解，理解才能透徹;另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，"熟讀"，要做到"三到"：心到、眼到、口到。"精思"，要善于提出問題和解決問題，用"自我詰難法"和"眾說詰難法"去質(zhì)疑問難。
3."自求自得"——就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內(nèi)在的`學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以消化吸收，變成自己的東西。
4."博約結(jié)合"——就是要根據(jù)廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結(jié)合起來，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎(chǔ)上去約，在約的指導(dǎo)下去博，博約結(jié)合，相互促進。堅持博約結(jié)合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5."知行統(tǒng)一"——就是要根據(jù)認(rèn)識與實踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來，切忌學(xué)而不用。"知者行之始，行者知之成"，以知為指導(dǎo)的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。因此，知行統(tǒng)一要注重實踐：一是要善于在實踐中學(xué)習(xí)，邊實踐、邊學(xué)習(xí)、邊積累。二是躬行實踐，即把學(xué)習(xí)得來的知識，用在實際工作中，解決實際問題。
單詞：毫無疑問是第一關(guān)。大綱標(biāo)準(zhǔn)是4500左右，但是這里面包括很多我們已經(jīng)認(rèn)識的詞匯，所以真正需要背的只有大約20xx左右(當(dāng)然，視個人情況而定，或許還會更少)。我個人比較喜歡被普通的單詞書，一頁一頁地背比較有成就感，但是很多人覺得這種方法過于枯燥。我見過的比較好的用“方法”背單詞的書是星火英語出的一本《15篇文章貫通四級單詞》，這本書用比較少的篇幅囊括了大部分四級詞匯，相對于《胡敏讀故事記單詞》來說，更容易。關(guān)于背單詞我唯一的建議就是盡快集中突破——用三天時間，每天讀5篇。千萬不要按照原來的習(xí)慣，一本書計劃要一個月，那樣肯定難以堅持，過兩天就不愿意背了。一定要一鼓作氣，拿出多一點的時間一次攻克。不要認(rèn)為3天攻克四級單詞是不可能的，其實這一點都不難——我是說，這一遍不要試圖記住每一個單詞的每一種意思，只要記住一個意思就可以了，以后你還會慢慢接觸，但現(xiàn)在一定要快速突破一遍。
語法：語法就不要系統(tǒng)地學(xué)一遍了，一來沒時間，二來也沒必要。只要對照語法書把語法選擇題進行句子成分的分析就行了，先找句子主干，再找出每一個修飾成分，它們之間的關(guān)系，分析幾十個句子之后語法就基本上清楚了。
閱讀：詞匯量是基礎(chǔ)，一定要做到第一步。
初一英語作文15
小學(xué)六年級的時候，我們英語班換了一個老師。
老師姓辛，個子很高。他高大的身材突出了他的頭，變小了。雖然臉上沒有洋溢著溫暖的笑容，但她總是微笑著。雖然是男老師，但是我們感覺他一點都不嚴(yán)格。
第一天上課，我們犯了一個錯誤。初三、初四、初五的英語老師上課都用英語，但是說中文的不多，我們聽得懂。而辛老師上課說話，英語咕噥很多，上課只能茫然點頭搖頭。而且辛老師講課速度也很快，不知道之前的課老師怎么說的。
為此，家長也給老師打了電話，但得到的回答是：“這是我的教學(xué)方法，請不要打斷！”
但是，過了一段時間，讓我徹底改變了對辛老師的看法。
首先他上課很活潑，讓課堂氣氛很活躍，讓我們都提了起來，上了一堂精神課。其次，在習(xí)慣了他的英語之后，我們并不覺得自己聽不懂。而是用自己的理解去揣摩老師話里的意思。漸漸地，我們已經(jīng)能夠理解老師在課堂上經(jīng)常說的一些英語。
辛老師上課總是出丑，逗得我們哈哈大笑。但是老師的“出丑”是為了讓我們更好的記住這些應(yīng)該注意的事情。我記得有一次，老師放音標(biāo)的時候，故意把粉筆斜著擦在黑板上，發(fā)出“吱吱”的`刺耳聲音。我們都喊著，捂著耳朵。然而，正是這種煩人的“吱吱”聲讓我永久地記住了這兩個音標(biāo)。到現(xiàn)在，我仍然深深記得他們的發(fā)音。
還有一次，辛老師沒收了一個同學(xué)帶來的刀。我還記得那堂課是英語考試。我們都在認(rèn)真地寫試卷的底部。辛老師百無聊賴地站在講臺上，我們的講臺是木頭做的。于是辛老師把刀從遠處扔到講臺上，然后準(zhǔn)確地插入講臺板。那樣，人就害怕了。
過了一會，拿刀的同學(xué)走上臺去交論文。辛老師看到了，拿起刀嚇了同學(xué)一跳，說：“你怎么不過來玩？”同學(xué)嚇得退后一步，慢慢回到座位上。
后來辛老師告訴我們，他之所以那樣，是為了警告我們不要把這種尖銳的東西帶到學(xué)校來。我還記得辛老師當(dāng)時說的話。
現(xiàn)在，當(dāng)我在中學(xué)的時候，我將和辛老師分開。
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