關(guān)于家庭風(fēng)波的作文
哪個(gè)家庭不會(huì)有“軒然大波”？哪家“風(fēng)波”的平息沒有一番曲折？然而，在我心中，那一次波折卻如烙印一般，深深地印在我的腦海里。
媽媽，這個(gè)故事的“女主人”，是一個(gè)好強(qiáng)的勤勞的農(nóng)家婦女。爸爸，這個(gè)故事的“男主角”，是一個(gè)封建意識(shí)在頭腦里還有“市場(chǎng)”的普通農(nóng)民。家里還有兩個(gè)“小不點(diǎn)兒”——我和弟弟。
故事就從這里開始。那一次晚餐時(shí)，一家人圍著桌子高高興興地吃飯，時(shí)而飄出爽朗的笑聲——大家正擺“龍門陣”。話題轉(zhuǎn)到“誰是當(dāng)家人”這個(gè)題目上了。爸爸說：“現(xiàn)在，正是男子漢在當(dāng)家作主，比如xx、政治局委員，不都是男人嗎？”“現(xiàn)在是男女平等，我們婦女也一樣，怎么只是你們男人當(dāng)家作主呢？”媽媽說道。“媽媽說得對(duì)，現(xiàn)在就是男女平等嘛！”學(xué)過法律常識(shí)的弟弟和我爭(zhēng)著說。“你們?cè)趺炊眠@個(gè)！我這一家之主，多少年來都未更改過，哼！你們現(xiàn)在這么小，竟敢‘犯上作亂’來了！”爸爸?jǐn)[出了做父親的架子。那樣子，兩目圓睜，雙手叉腰，胡子上翹，真像一位教官在訓(xùn)斥他的小兵呢！媽媽不甘示弱，不聽他的言語，索性走到另一間屋子里。就這樣，一場(chǎng)風(fēng)波掀了起來！
第二天，“奇跡”出現(xiàn)了！怎么父母親又和好如初呢？往日，那可得我和弟弟左勸右說的呀！哦，原來父親發(fā)怒之后，一個(gè)人坐在屋子里悶得發(fā)慌，隨手翻開桌子上的一本作文，這是弟弟寫的。當(dāng)他看到弟弟在一篇文章里批評(píng)他的話時(shí)，臉紅了……于是主動(dòng)找媽媽道歉，一場(chǎng)風(fēng)波平息了。
當(dāng)你聽到這個(gè)故事的時(shí)候，也許你認(rèn)為這不足為奇。可是，在我們這個(gè)偉大的國度里，不知還發(fā)生過多少這樣的事情啊！這不正說明我國的勞動(dòng)人民在逐步擺脫封建意識(shí)的枷鎖，走自己的道路嗎？愿我們的社會(huì)新風(fēng)尚不斷發(fā)揚(yáng)！
寫家庭里的事是常見的題目，因?yàn)椋沂菧剀暗母蹫常總�(gè)人都在家中長(zhǎng)大，所以這個(gè)題目，同學(xué)們并不陌生，然而，正是這樣大家非常熟悉的'題目，卻不好寫出新意來，因?yàn)閷懙奶嗔耍缓锰鲈械娜ψ印Ｎ铱催^許多寫家庭生活的習(xí)作，概括起來有兩大方面，一是寫家如何溫馨，如何給自己溫暖，自己如何愛自己的家；二是家庭產(chǎn)生了矛盾，有了風(fēng)波，自己如何幫助解決，最后又和好如初，家里又傳出笑聲。我們習(xí)作的小作者卻沒有延用這兩種方法，而是打開思路、努力搜尋材料的新角度，新立意，使不太新穎的材料寫出新意，給讀者出人意料的感受。
文章的開頭，就直接點(diǎn)題，以“哪個(gè)家庭不會(huì)有軒然大波？哪家的風(fēng)波平息沒有一番曲折？”兩個(gè)設(shè)問句，引出家庭風(fēng)波這個(gè)題目，使讀者了解到，小作者寫的也是家庭風(fēng)波，是很常見的材料，但小作者馬上一轉(zhuǎn)折“然而，在我心中，那一次波折卻如烙印一般，深深地印在我的腦海里”為什么平常的風(fēng)波卻有著不平常之處呢？為什么這次風(fēng)波深深印在我的腦海里呢？這一連串的問題激起讀者疑問，吸引讀者往下看，這就是這篇文章開頭的妙處。緊接著，小作者簡(jiǎn)單地介紹了自己的家庭和各自的特點(diǎn)，而這些，正是家庭風(fēng)波的火種：媽媽是一個(gè)好強(qiáng)的勤勞的農(nóng)家婦女；爸爸是一個(gè)封建意識(shí)在頭腦里還有市場(chǎng)的普通農(nóng)民；兩個(gè)小不點(diǎn)，我和弟弟。使讀者不但了解了這個(gè)家庭的組成情況，還因?yàn)閶寢尩暮脧?qiáng)，爸爸的封建意識(shí)而埋下了產(chǎn)生風(fēng)波的種子。材料安排的有詳有略，詳略得當(dāng)，是這篇習(xí)作的又一特點(diǎn)，對(duì)于和中心關(guān)系重大的材料，一定要詳寫，對(duì)于和中心關(guān)系不大，但不交待讀者又不明白的內(nèi)容，要略寫，使文章有詳有略，有起有伏。
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