老師節(jié)作文
在我心靈受到傷害的時(shí)候，是您，撫平了我心靈的創(chuàng)傷；在我走在人生的十字路口的時(shí)候，是您，指引我走上正確的歸途，在我感到失敗而且無(wú)助的時(shí)候，是您，在一旁安慰并且鼓勵(lì)著我；在我成功如果要驕傲的時(shí)候，是您，一邊為我喝彩一邊還不忘告誡我：驕傲使人落后······老師，謝謝您！
老師，您還記得嗎？那次，參加區(qū)里繪畫比賽，我由于還沒(méi)畫好就因?yàn)閰①悤r(shí)間到了而被收卷了。感覺很失敗，我倔強(qiáng)的自尊心受不了這種打擊而一個(gè)人坐在墻角哭。正在我沮喪的時(shí)候，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)熟悉的身影立在我的面前，我緩緩地抬起頭。啊！是您，老師，您用您纖細(xì)的手指，輕輕拂過(guò)我的臉龐，帶走了我臉上的淚水。您是那么溫和地對(duì)我說(shuō)：“哭什么呀，你畫畫可是很棒的，只是這次沒(méi)有表現(xiàn)好，別哭了，下次還有的是機(jī)會(huì)，好好畫就行了，不差這一回，噢，起來(lái)吧，大家可都等著你呢。”您拉著我站了起來(lái)，又用紙巾替我擦干了臉。老師，看著您那自然，溫和，令人陶醉的笑容，我的心在那一刻也是多么的陽(yáng)光！
又一次，您在黑板上給我們出了一道思維拓展題。題的難度對(duì)于我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)，既不算難，也不太簡(jiǎn)單。我很快便算了出來(lái)。您在教室里徘徊，尋找著答案。您看了看大家的得數(shù)，卻不做回答。“有誰(shuí)來(lái)講講自己的做法？”我們班的兩個(gè)數(shù)學(xué)尖子高舉雙手，大膽地做了回答，您聽后，只是簡(jiǎn)單的`笑了笑，不做聲。您繼續(xù)用您期待的眼神在搜尋，很快，您盯上了我。我感覺自己是做對(duì)了，但是，因?yàn)椴蛔孕牛业氖质桥e起，放下；放下，舉起，來(lái)回幾個(gè)動(dòng)作您看見了。老師，您用您慈愛而期待的眼神瞅著我。終于，我大膽的舉起了我的手，嘰呱嘰呱地說(shuō)出了我的思路及答案，班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，您又微微一笑，贊許的看著我：“DLH，你做對(duì)了，又有什么不敢舉手的，記住，下次踴躍發(fā)言啊，我希望你們都要大膽提問(wèn)，積極發(fā)言。”本來(lái)挺安靜的教室里，爆發(fā)起一片熱烈的掌聲。老師，因?yàn)槟葠鄣难凵窈蜏睾偷墓膭?lì)，改變了我上課不敢大膽發(fā)言的毛病。
老師，您幫助我的事簡(jiǎn)直太多了，叫我講三天三夜也不會(huì)完······
老師，您是一片冬日的陽(yáng)光，讓我感到人間的溫暖；
老師，您是沙漠中的一泓清泉，讓我看到生活的希望；
老師，您是一首飄蕩在夜空的歌，讓我感到心靈的慰籍；
老師，您是一場(chǎng)灑在久旱土地的甘霖，讓我的心田得到滋潤(rùn)；
······
老師，如今我們都離開您了，在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子里，請(qǐng)讓我千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成一句話：老師，謝謝您！
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