意外的作文
六年級時，我們班換了一個數(shù)學老師，可能是因為我比較適應新老師的講課方式吧，數(shù)學成績有所提高。在所有人眼里，我只是老師的好學生，可是，曾經(jīng)也有一個不為人知的疙瘩。
有一次，一位同學借我的數(shù)學本參考，當時，他在寫作業(yè)時改正液放在我的數(shù)學本上，他的改正液的筆尖不太好，用了之后有點漏，就這樣，躺著的改正液眼淚似的流了下幾滴，誰也不會知道，它默默地蓋住了我作業(yè)本上那鮮紅的叉。
當時，我們數(shù)學老師有個規(guī)矩，每次做錯的作業(yè)必須在后面更正，而且不用更改已經(jīng)錯了的，以便于復習時知道自己的習點所在。
用更正液蓋住了紅叉，蓋住了老師的要求蓋住了我錯題的歷史。
數(shù)學老師把我叫到了辦公室，迷迷糊糊的我還不知道怎么一回事，數(shù)學老師發(fā)話了。
“數(shù)學本交了嗎？”音調(diào)很平和。
“交了，老師。”我平靜地答道。
“上次單元測試考得不錯啊，97分呢！”老師語調(diào)有點怪。
上次考試是我上六年級以來第一次考那么好，為這爸爸還好好地獎勵了我一番呢。可現(xiàn)在，老師是表揚我，還是另有它意呢？
“啊，”我頓了頓，又點了點頭道，“嗯。”
“考得好不能驕傲，否則會退步的。”
我直愣愣地望著老師，滿臉不解。
數(shù)學老師從抽屜里拿出我的數(shù)學本，不慌不忙地打開，指著那幾滴厚厚的改正液。
“錯了就錯了，改過來不就行了，誰都沒有怪你，干嘛掩飾錯誤，連改都沒改？”老師說出了本意。
我不可置信地接過本子，一看，才恍然大悟，于是解釋道：
“老師，這不是我弄的，我沒看到！”
“不是你是誰？”老師說得很激動，他肯定以為我在狡辯。
“不是我，”我哭起來，一手抓起數(shù)學本，一手掩著面，跑了出去，回到教室，扒在桌上，朦朧中，只見同學們的好奇的目光。
下午，我拿著數(shù)學本去找那個同學理論，可能我言語過于激烈，語氣重了些，她竟然不理我了，她可是我最好的朋友啊！
失去了老師的信任，失去了同學的友誼，我的心像裝滿苦水的氣囊，又苦又脹。
失意的這幾天，簡直是度日如年。
后來，有同學告訴我，她跟老師解釋過了。數(shù)學課時，我試探著迎著老師的眼光，老師的目光很平和。此時，心里的難過卻化作了慚愧。
為了彌補我的過失，我決定向同學道歉，沒想她一口應下了，還說本來是她的大意。這就更令我慚愧了。
這樣，這件事解決了，像從未發(fā)生過的一樣。
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