我的語文老師
轉(zhuǎn)眼間，我便由一個(gè)小學(xué)生成長為一位中學(xué)生了。當(dāng)我進(jìn)入新的學(xué)校，所接觸到的第一位語文老師便是他——吳老師。要說他給我的印象啊，那就一個(gè)字——怪。
吳老師來給我們上第一節(jié)課時(shí)，便把他的怪深深的留在了我的心里。
那一天，上課鈴響過后，大家便都回到座位等待老師的到來。這時(shí)，門口出現(xiàn)了一個(gè)身影。他就是我們的語文老師。可看到他時(shí)，我不免感到有些失望，原以為他能像英語老師那樣高大威猛，或是像謝霆鋒那樣英俊瀟灑。可他卻只有比潘長江高不了多少的個(gè)兒，鼻梁上還架著一副眼鏡，理著小平頭。雖說不是太丑，但也英俊不到哪去。
他一上講臺(tái)，說了一段開場(chǎng)白，其中，他用了N個(gè)的“或許”把同學(xué)們搞得丈二和尚摸不著頭腦。接著，他還讓同學(xué)們做自我介紹，可能是因?yàn)閯倓偨佑|到新老師吧，同學(xué)們都比較羞澀，所以不敢舉手。這下，老師竟然說要幫幾位同學(xué)做自我介紹。這會(huì)兒，同學(xué)們更是蒙了，因?yàn)榇蠹叶际堑谝淮我娒姘。y道這位老師有特異功能？只見老師在黑板上寫下一位同學(xué)的姓名，然后根據(jù)名字的含義一一做了分析，那樣子，絕對(duì)不亞于一位職業(yè)的算命先生。由于他分析時(shí)幽默風(fēng)趣，因而班級(jí)里笑聲不斷，我呢也笑得趴在桌子上喘不過氣來。一節(jié)課就這樣輕松地過去了。下課后同學(xué)們都說，這位語文老師——怪。
在第二次上語文課時(shí)，他便發(fā)威了。在課上，老師抽查了上節(jié)課要求背誦的可文，當(dāng)一位同學(xué)支支吾吾的背不出來時(shí)，幾秒鐘前還笑容滿面的他，此刻猶如一頭發(fā)怒的豹子，把那為同學(xué)狠狠的訓(xùn)了一頓。同學(xué)們好不容易熬到了下課，大家都說：這位老師的脾氣還真——怪。
要說平時(shí)的考時(shí)吧，那他就更怪了。他常常要突然的考試，常常要考一些課外的知識(shí)，如：一些名人、名著……因而常常把同學(xué)們考的措手不及。考試完畢后，大家都叫苦連天，他呢，卻悠哉游哉的拿著考卷走出了教室。
不過，正因?yàn)槔蠋煹娘L(fēng)趣幽默，才讓我深深的愛上了語文。正因?yàn)樗膰?yán)厲，才讓我上課時(shí)不敢做小動(dòng)作，認(rèn)真聽講，回家后認(rèn)真完成作業(yè)。也正因?yàn)樗荚嚂r(shí)出的題目豐富多才，才讓我認(rèn)識(shí)了一些名人、知道了一些大事，閱讀了一些名著。
這就是我們的語文老師，你覺得他“怪”嗎？
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